表揚與批評|怎樣表揚和批評更有效

表揚與批評|怎樣表揚和批評更有效

　　一、表揚和批評要找準時機

　　“當其可時謂時。”意思是說，要按照學生的特點，選擇適當的時機進行教育，才能叫“及時”，正如打仗要抓“天時”、抓“戰機”。在學生表現出良好行為、取得一定進步時，一般應馬上給予表揚，及時強化。這樣，不僅能堅定學生做出正確行動的信念，維護本人的積極性，還能教育其他學生，促進其產生積極向上的心理傾向。同樣，孩子如果做了該批評的事，也應及時加以批評，讓他明白自己什么地方做錯了，如何改正。但有時由于特殊原因，有意識地推遲表揚和批評的時間也是必要的。

　　二、表揚和批評內容要具體

　　例如，老師對孩子說：“你上課發言的聲音真響亮，非常棒。”這樣，他就知道是因為聲音響亮，才“享受”到老師的表揚。下次上課，他還會繼續大膽發言。再例如，老師對不認真完成作業的孩子說：“老師今天看了你的作業很難過，因為你粗心，寫字多筆少畫。”這樣，他就能明白，是因為自己粗心，作業才完成的不好。老師會很難過。

　　以后他一定會努力把作業完成好。

　　三、表揚和批評要適度。

　　要掌握好表揚和批評的度，講究表揚和批評的分寸。例如，同樣做一件好事，對好學生，只要向他本人點頭、微笑即可；對一貫表現差的學生，則應大張旗鼓，當眾稱贊一番；對做了重大好事的學生，表揚要廣泛一些，可由班級擴大到年級、學校；對做一般好事的學生，表揚最好限于班內。批評也應因人而異。因事而異，如對自尊心強的孩子，不宜在人多的地方直接指出他的錯誤，批評應該委婉含蓄，巧妙的點撥。

　　表揚或批評都只是一種教育手段，目的是為了鼓勵孩子改正缺點，形成良好的習慣。孩子對自己的評價更多地依賴于成人對他們的評價。因此，面對那雙天真無邪、充滿信賴的眼睛，教師一定要掌握并運用好表揚和批評的技巧，讓孩子在我們的表揚和善意的批評中健康快樂地成長。

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