擔當讀后感(13篇)
讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編整理的擔當讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
擔當讀后感1
學習了姜杰同志的擔當成就偉業感受頗深。他讓我知道了作為一名人民教師應該去做，更讓我知道了什么樣的教師才算是一名合格的人民教師。
要說擔當，是每一個有責任感的人比需要具備的。作為一名擔負著教育祖國的未來這個偉大使命的教師更要有擔當。教育學生是一項既偉大而又艱難的事業，充滿了艱辛與挑戰。能否肩負起這一歷史使命，關系到孩子將來的發展和未來的生活，關系到全社會的發展。責重如山，責無旁貸！教師要以對孩子、對家長高度負責的精神，忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責，拼搏進取，不辱使命。一句話，就是要勇于擔當。
我們既然身在教師這個崗位上，就應當演好這個角色，承擔起自己的責任要有責任感，有擔當精神。事業需要擔當，使命重在擔當。擔當是教師必須具備的寶貴品質。教師要增強擔當意識，提升擔當能力，落實擔當責任，真真切切地把擔當精神滲入到骨髓里，熔鑄到教書育人的偉大實踐中。
擔當是一種責任，更是一種情懷。我們曾經也是祖國的`花朵，在老師的精心培育下健康茁壯的成長。現在我也成為了一名人民教師，在人類的工程師這個美麗的光環下我也應當不辱使命，以一顆感恩之心回報曾經教育我的老師、回報這個社會。有了擔當精神，一心一意為教育，全心全意為學生，學生才能健康成長，社會才會充滿希望。
擔當，就是把別人的孩子當成自己的孩子一樣去教育、去呵護。這是我們的責任和義務，我們必須要這樣做。
擔當讀后感2
所謂擔當是什么？是一種精神、一種潛力、一種境界，是對崗位的承諾、對工作的尊重、對生命的負責；是一種應對任務不退縮，應對職責。
一瞬間，他沒有緊急剎車或猛打方向盤，而是選取在生命的最后時刻將車穩穩地停住，保障了車上24名乘客的安全。這是一種擔當，一種用生命來捍衛的職業操守！
歷經1800多個日日夜夜，全長27.7公里，20xx年12月28日武漢地鐵2號線開通連接起了長江兩岸，被譽為武漢市黃金地鐵線，它的開通改變著武漢市民的出行習慣，具有劃時代的好處，融入了每一位地鐵建設者的心血和智慧！這是一種擔當，一種“敢為人先，追求卓越”武漢精神的最好詮釋和踐行！
立足于平凡的工作崗位，練就精湛的職業技能，全心全意為顧客服務，為企業、為社會作貢獻。三十多年如一日扎根于三尺柜臺，無數次的“看體裁衣”，為不同顧客、不同場合作專業服裝搭配演示，全國五一勞動獎章獲得者、中商集團員工楊家炎從“手中的一把尺”演繹為“心中的一把尺”，不斷學習，從一名普通的營業員成長為“武漢首席培訓師”。他將知識服務轉化成動力，擔當中商百貨“楊家炎知識服務工作室”主任，帶領著以他的名字命名的團隊為顧客帶給更加快捷專業的服務。這是一種擔當，這是一種“干一行、愛一行，干一行、精一行”的`超越自我的平凡的擔當！
在集團，像楊家炎同志這樣忠于職守，兢兢業業，為企業和社會作出自己貢獻的人成千上萬！他們每時每刻都在自己的平凡的工作崗位上擔當著自己的職責。
擔當讀后感3
上個禮拜天，是我的生日，讓我得到了一本感動人心的書——《有夢想的女孩》。讀完這本篇故事后，我對單親家庭有了更深的了解。
生活在單親家庭中的小女孩圓圓從小就是和母親一起生活的，可是有一天母親被查出得了重病，從這個時候開始圓圓就知道她要用自己稚嫩的肩膀撐起家里所有的事了。從此以后圓圓利用假期時間去工作來維持生活，在學校也是更加努力地去學習。這樣日復一日，年復一年。圓圓開始了她的高中生活。因為家里需要錢給母親看病，所以圓圓不得以放棄了學業，開始了打工生涯。可當老師和圓圓媽媽說圓圓放棄了考大學的時候，媽媽生氣地將圓圓給教訓了一頓后。在媽媽的`強烈要求下，圓圓又開始努力學習了。功夫不負有心人，圓圓成功地考上了她所心怡的大學。最終成為了一名科學家，也讓自己的家庭變得幸福美滿起來。
而圓圓的做法讓我想起現在有很多的孩子都在父母的雙翼庇護下成長，過得幸福，快樂。很多孩子甚至連家務活都不會干，更別說還要養家糊口。如果是我遇上這樣的事，我都不敢想象我將會如何活下去，也許我連活下去的勇氣都沒有，更別說要承擔起生活的責任。
所以通過圓圓的事跡，讓我懂得了拼搏奮斗，慬得了自強，懂得了要有擔當，面對困難絕不輕言放棄。
擔當讀后感4
“責任來自付出，自信來源于自立與自強。”這句話出自《用擔當成就夢想》這本書。書的作者叫洪戰輝，原名洪全會，生于1982年。
這本書講述了洪戰輝小時候因為家庭變故，父親患上了嚴重的精神病，親妹妹不幸離世，母親不堪壓力離家出走。13歲的洪戰輝擔起了家庭重擔。他照顧重病的父親，帶著一個和他沒有血緣關系的妹妹四處求學，把她撫養成人。
讀完這本書，我的內心久久不能平靜。在這么小的年紀，洪戰輝就不得不面對命運給他帶來的不幸，但是這些因難并沒有將他打倒。相反，他用自己稚嫩的肩膀，撐起了一個風雨飄搖的家。更值得我們贊頌的.是，當媒體報道后，許多愛心人士給他捐來善款，可他都婉言謝絕。他認為自己最困難的日子已經過去，這筆錢應該給那些比他更需要幫助的人。
和洪戰輝比起來，我們不是顯得十分渺小嗎？當我們還在父母的呵護下健康成長的時候，洪戰輝正經歷著常人無法承受的坎坷。但在災難面前，他沒有低頭，沒有認輸，而是變得越來越堅韌、頑強、樂觀。現在我們有的人，一旦在學習或生活中遇到挫折，就會悲觀、消極、甚至放棄。就拿我來說，爸爸要帶我去學自行車，我一開始還興致勃勃。但是當我第二次從自行車上摔下來的時候，就開始打退堂鼓了。心想自行車這么難學，我要摔多少跤呀，還是不學了吧。最后爸爸軟硬兼施也沒有把我說通。現在想想，我這點困難和洪戰輝比，真是九牛一毛，太不值得一提了。
洪戰輝面對生活的種種不幸所表現出來的堅定頑強、從容執著，為我們樹立起了一個榜樣，我以后一定要學習他這種堅忍不拔、永不言棄，樂于助人等崇高的品質。
擔當讀后感5
閑暇之余，讀汪建民的《企業人的責任感和擔當精神》，感受頗深，此書很好地闡述了"企業人的責任感和擔當精神"。一個企業的興衰與其員工息息相關，二者是相輔相成，不可分離的，一榮俱榮，一恥俱恥。培養責任心首先要靠企業文化。企業要對自己有全面的分析和認識，要有明確的發展目標和思路，要樹立正確的經營理念，要學會吸引員工、引導員工、團結員工，培養企業的向心力。
有人認為，因為企業員工不是老板，不是投資者，沒有追求利潤最大化的動力和愿望，因而員工沒有落實責任的迫切壓力和需要。而老板作為投資者，資本追逐利潤的法則使得老板天生就具有追求利潤最大化的動力，因而只有老板或投資者才具有強烈的責任感。這種說法具有片面性，首先是片面強調了投資者與員工的對立性，忽視了員工與投資者在目標上的一致性，第二是忽視了企業員工的`積極性、主動性和創造性具有被充分調動的可能，具有無限發展的可能。
借用書中的一句話"敬業是卓越與平庸的分水嶺"。一個敬業的優秀員工，對待自己的工作是盡力盡心的，想方設法都要做到最好。敬業，是一個人責任心的延伸。一個具有敬業精神、能夠主動去做公司需要做的事的員工，即使能力相對較弱，也能獲得提拔，得到重用，實現自己的人生價值。
員工作為企業"家"的一員，其有責任、有義務為企業的繁榮昌盛做努力，因為這是我們自己的家，我們必須要有一種主人翁的責任感和擔當精神，在問題、困難面前，我們要沖鋒在前，勇于并敢于擔當，集合大家所有的智慧，為了這個"家"，不斷前行。
擔當讀后感6
《用擔當成就夢想》是洪戰輝的作品，它講述了洪戰輝帶著妹妹求學的事跡，通過媒體報道后，在社會上引起了強烈的反響，也給無數人的心靈帶來了感動和震撼。
在小小的年紀，洪戰輝就不得不面對命運帶給他的不幸。但是家庭的變故、生活的艱辛，并沒有把他壓垮，相反，他用自己稚嫩的雙肩，撐起了風雨飄搖的`家，把一個撿來的妹妹一年一年養大。在他身上，體現的是一種責任。這種責任，已經超越了一般意義上的親情，簡單中透著深沉，讓人動容，也引人深思。
洪戰輝在一邊艱難求學、一邊撫養妹妹的時候，他想盡了一切辦法解決自己遇到的難題；在贊譽和援助接踵而至的時候，他表現出了他那個年齡少有的冷靜。他婉言謝絕別人的捐款，認為自己最困難的日子已經過去，能做好的事就自己，他還覺得，感動不能泛濫，通過奮斗改變自己的劣勢才最重要。
成長的路上，洪戰輝經歷了很多他的同齡人無法想象甚至無法承受的困難，但是在困難面前，他沒有低頭、沒有認輸，而是變得更堅忍、頑強、樂觀。洪戰輝面對生活的種種不幸所表現出來的堅定頑強、從容執著，就為今天的我們，乃到所有人樹起了一個榜樣，值得我們學習。他讓我明白了：苦難能磨礪一個人的心智，能教會人成長；在苦難中奮斗，才會贏得尊重。
是的，艱苦和磨難是人生一筆寶貴的財富。當苦難不期而至時，我們要勇于向命運挑戰，與磨難抗爭。這樣，當你成功地征服了它們之后，就能真切地感受生活的甘甜，世界的美好。
擔當讀后感7
讀完《教師是擔當教育變革的主力軍》，我的心深深地被觸動了！作為一名教師、一名教育變革的主力軍們我們具體要怎么做？如何從知識的灌輸者向教學活動的組織者、引導者轉型呢？
作為教師的我們，需要培養學生21世紀的創新能力，需要讓我們的學生有豐富的情感和與眾不同的思維，做電腦和機器無法做的事情，學會解決現在根本還不存在的問題，學會解決生活中的現實問題，培養學生創造思維和能力終身學習的能力，把學生培養成具有主體性的、發展性的、競爭力、創新思維的.人才。這就要求我們教育要創新，就需要教師精湛的教學業務作保障，這就要求我們教師要精通教育教學理論，及時更新教育觀念，自覺拓寬知識領域，具備扎實的基本功，不斷提升自己的專業知識素養和技能技巧，才能適應這個瞬息萬變的時代，才能做好學生學習的引領者。在教育技術飛速發展的今天，隨著教育改革的深入開展，傳統的教學模式已不能適應現代化的教育改革，作為教師不僅要掌握豐富的專業知識、技能，更要積極學習信息技術，通過多媒體來創設情景，通過多媒體輔助學生完成知識體系建構，充分發揮學生的創造潛能，激發學生的創新精神，讓學生獲得最為直觀和真實的感受，培養興趣，增長技藝、陶冶情操。而除了加強自身的學習還得改變教學模式，就是改變傳統教學中粉筆加黑板、機械化記憶、背標準答案的教學方式，以激發學生創造思維為出發點，采取開放式的教學方式，注重引導學生體驗，打造智慧的課堂、創造的課堂、拓展的課堂，幫助學生破除思維定勢，培養學生對事物的解構和重構能力，激發學生的天性，使他們充滿創造的欲望和靈感。
擔當讀后感8
這個寒假，我覺得十分精彩，因為有許多課外書陪伴著我。每當無聊時，我就會在沙發上看書，有時一看就是四五個小時。這些課外書，豐富了我的假期生活，其中令我印象最深的非數這本——《用擔當成就夢想》。
這本書是洪戰輝的'自傳，洪戰輝原名洪全會，高四時改了名。洪戰輝小時候與別人一樣，擁有一個幸福的家庭。可是在他12歲那年，他父親患上了精神病，砸死了妹妹，還把媽媽打傷了。很久之后，媽媽忍不住了，離家出走。從此之后，家中的重擔都壓在了他的肩上，他賣玻璃球、賣冰棍、賣文具、打工去掙錢養家。他因在學校賣文具搶了文具店的生意，被幾個身強力壯的年輕人打了一頓，左眼因此失明。但他靠著自己的不屈不撓，永不放棄成功了。
洪戰輝讓我想起了一個人——霍金。霍金是一個殘疾人，他全身只有幾根指頭能活動。但他并沒有放棄希望，以自己超乎想象的毅力去努力，終于成功了，被人譽為“宇宙之王”，還撰寫了文學巨著《時間簡史》。
世界上靠著不屈不撓，永不放棄的精神成功的有許多。
通過這兩個事例我明白了一個道理：遇到困難不要放棄，要盡力的想辦法克服它，這樣就一定會成功。困難并不可怕，但放棄與困難斗爭才是最可怕的。
讀了這本書，使我學會了許多，讓我受益匪淺。
擔當讀后感9
擔當成就偉業，青年成就夢想。作為東營供電公司新一代生力軍，青年員工要勇于發揚擔當精神，認清形勢，振奮精神，攻堅克難，盡心盡責，為加快智能電網建設，服務黃藍兩大經濟區建設作出積極貢獻，以更加優異的成績為黨的‘十八大’勝利召開獻禮！5月3日，在五四青年節到來之際，東營供電公司召開青年員工代表座談會，30余名來自各部門、崗位的青年員工歡聚一堂，就當前公司發展形勢進行討論，對在工作、生活中存在的'問題進行交流，并以擔當成就偉業，青年成就夢想為主題進行發言。
座談會議指出，十二五期間，黃藍兩大國家戰略全面開發建設，東營地區經濟發展迅速，電網建設任務十分繁重。在當前發展形勢下，為更好發揮青年員工生力軍作用，會議要求青年員工要牢固樹立擔當意識，勇于擔當，勇克難關，勇創一流，勇往直前，努力做到以下四個方面。
一是要在高點定位上勇于擔當。要進一步提升工作標準，將高標準貫穿于工作始終，樹立追趕標桿，努力創出工作新業績。二是要在為民服務創先爭優活動中勇于擔當。要時刻發揚創先爭優精神，牢記為民服務宗旨，以高效務實的態度，立足崗位創先進、爭優秀，努力營造你追我趕的良好工作環境。三是要在加快電網建設上勇于擔當。要與時俱進，大興學習之風，努力汲取新知識，學習新技能，善用科技創新，牢牢掌握智能電網核心技術，盡快成長為智能電網建設的行家里手，為下一步智能電網改造及建設做好準備。四是在服務黃藍兩大戰略、服務地區經濟發展上勇于擔當。經濟發展，電力先行，廣大青工要認清身為電力員工生力軍、先行官的作用，在加快電網建設、提升優質服務水平等方面進一步提升思想境界，勇于攻堅克難，為黃藍兩大經濟區建設作出新的更大貢獻。
擔當讀后感10
現在是一個信息化的時代，信息可以說就是引領時代不斷發展的重要因素之一。對于一名教師而言，在這樣一個信息化的時代，更應緊追時代步伐，掌握現代化教學技能，熟練使用現代化教學工具，而不能墨守陳規，如果這樣只會誤人子弟，違背作為一名教師適應有的職業道德，是會被社會淘汰。具體應做到以下幾點：
1、及時掌握時代信息，緊隨時代潮流并能正確把握時代主流，積極有益的引導學生。信息時代各種各樣的信息通過各種各樣的傳播工具及傳播方式遍布我們的日常生活。作為學生很容易被各種各樣的信息沖擊和左右，所以更需要老師的正確引導，只有這樣才不會被一些錯誤的、有害的、不良的信息傷害。這就要求教師運用熟練的計算機及其他途徑能夠迅速了解各種各樣的信息，并能正確引導他們。
2、學習、掌握各種現代化的教學技能，使用現代化的教學工具。作為一名教師應掌握并熟練使用現代化的教學技能，能夠使用多媒體教學，力求在授課過程中形象、生動、精彩。
3、在信息化的'時代要與時俱進，不斷充實自己的專業知識。教師只有不斷充實自己才能在教學的過程中游刃有余。
4、注重對學生進行信息素養的培養。教師應注重學生信息能力的培養，要根據教學的需要，引導和指點學生學會搜集和處理信息，并轉化為自己的一種能力；要引導學生正確利用網絡、書刊、電視等渠道來開展學習，培養學生的探索能力、自己發現問題和解決問題的能力。
教育信息化是當今時代社會發展的需要，也是我國教育信息化發展的重要組成部分。作為二十一世紀的教師，必須樹立教育新理念強化信息技術在教學過程中的應用，再不斷的運用過程中提高教師的信息素養。
擔當讀后感11
在這個暑假里，我讀了《用擔當成就夢想》這本書，受益匪淺，讓我的心靈得到啟迪和升華。
《用擔當成就夢想》一書介紹了作者洪戰輝人生的困苦經歷，他在同齡人無法想象甚至無法承受的困難前沒有低頭，而是越來越堅強，憑著自己自立自強自主的精神在苦難中不斷成長，最終在自己的人生道路上，畫出了不平凡的軌跡。洪戰輝，雖平凡但也不平凡！命運對他如此不公，他沒有退縮，取得了成功，靠的是就是那在苦難中不屈不撓的勁啊！在現實生活中，我們需要的是像洪戰輝這樣敢于與命運作斗爭，不畏困難、挫折，取得成就。
一個人在逆境中若能百折不撓，便能磨礪心智；一個人在苦難中若能奮勇向前，便能學會成長。縱觀古今中外，有那么多在逆境中翻身的人，不都是會在困難中學會堅強的人嗎？“宇宙之王”霍金被禁錮在輪椅上40年，醫生曾診斷他只能活兩年，但他一直在苦難中頑強地活下來，成為盧卡遜數學講座的教授，還著有《時間簡史》。是啊，苦難可以磨礪一個人的心智，實現自己的人生價值。霍金的人格力量打動了我，他正是抱著在逆境中堅定的`信念，敲開了成功的大門。
我們需要做的是一只與風雨搏斗的雄鷹，在經歷挫折時，昂起頭不放棄，磨礪心智后自由翱翔天空！洪戰輝，不就是對“逆境磨礪心智，苦難教人成長”這句話最好的詮釋嗎？在逆境與苦難中永不言敗，生命就會綻放出希望之花！
擔當讀后感12
“盡管我很貧困，但我一點也不自卑。因為只要苦難不是因為我自己的懶惰造成的，它就不是我自卑的理由！只要我還能爬得起來，我就要堅強驕傲地活著！”這是洪戰輝在書中說的一句話。
在小小的年紀，13歲的'洪戰輝就必須面對命運帶給他的不幸。爸爸的發病，妹妹離去、媽媽的出走，生活的艱辛，并沒有把他壓垮，相反，正是經歷了一系列令常人難以想象的苦難，使他磨煉成有擔當、有責任以的人。他用自己稚嫩的雙肩，撐起了風雨飄搖的家，把一個和他沒有血緣關系的妹妹一年年撫養長大。
洪戰輝一邊艱難求學，一邊還要掙夠學費、生活費、伙食費和爸爸的醫藥費。天天奔波于學校，家庭，醫院三點一線之間。他想盡了一切辦法解決生活中遇到的難題。有許多來自社會的愛心人士向洪戰輝伸出援助之手，卻一一被他謝絕了，因為他從來不花不勞而獲的錢，著實令我敬佩。為了保證“小不點”每天能喝上牛奶，吃上雞蛋，洪戰輝幾乎每天都有一頓吃方便面，一袋方便面分開吃：面沖開水，調料留下來蘸饅頭或拌飯吃。
想想我們，面對父母創造好的一切有利條件，并不十分珍惜，反而認為父母給的一切都是理所應當的；不情愿甚至被動地學習，總找機會偷懶，輕易地放棄了學習的機會。還記得二年級時媽媽幫我報了書法培訓班，剛開始的時候我還興致勃勃的，練了一段時間，我就失去了興趣，覺得天天練，對于活潑好動的我來說太枯燥了，我就鬧情緒，媽媽拿我沒辦法，于是堅持了幾個月就半途而廢了。與洪戰輝比起來，真令人臉紅。
從洪戰輝的事跡當中，我明白了：苦難能磨礪一個人的心智，用鐵肩擔起責任，才會贏得尊重。
擔當讀后感13
讀了《擔當》，讓我思想不斷受到沖擊的不僅是“職責”，更重要的是“擔當”二字。在現實生活中，敢于承擔職責要有一種勇氣和魄力。擔當是職責的承受，能夠依靠自己的力量。
作為一名教師，應用心的主動的承擔崗位職責，為教育事業做貢獻，實現人生價值。其實簡單理解，職責與擔當就應是在其位謀其政，不辜負上級領導的期望。
首先論職責，即要對自己負責。人生立于世，總要獨立地生存，就得有生存的本領，要有生活的技能，這就離不開我們的職業。一個人無論何時何地，無論做什么職業都應懂得“敬業”，敬業，就就應嚴格遵守企事業單位的規章制度，努力提高自身的業務水平，在工作中認認真真，一絲不茍，這樣不會覺得累，反而會自得很充實，樂在其中。
其次講擔當，即承擔工作并對其負責，敢于擔當，就是在關鍵時刻、危急關頭，能沖得出去、撐得起來。一個有擔當的人，是有職責心的'人，是能委以重任的人。敢于擔當是一種勇氣，一種氣概，把理想主義的職責態度付諸實踐。時時都有原則把持，處處都有德行操守。
總之我們要嚴格要求自己成為一個有職責敢擔當的人，通俗地講就是成為工作和事業的“操心人”。在工作中要像書中的模范人員一樣采取用心的、主動的態度對待每一件工作，而不是消極的、被動的理解任務，并且用“解決問題，對結果負責”的態度來工作。只有時刻將職責感和擔當牢記心中，我們得工作才更有效率、更容易成功。我們不但對工作過程負責，也要對結果負責。而決不為過錯表現尋找借口。負職責的人，愿意理解別人的考驗和審查，喜歡承擔以結果為導向的任務，這樣才能成為一個成功的人。
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