我所收獲寶貴經驗發言稿

我所收獲寶貴經驗發言稿

　　在不斷進步的社會中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我所收獲寶貴經驗發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學校給了我這樣一個機會，與老師們交流工作，不斷提高自己。自參加工作以來，我努力工作，不斷豐富自己的教學管理經驗，下面，我結合自己的教學經歷談一下感受。

　　在這近一年的工作，我擁有了很多寶貴經驗。在收獲這些經驗的過程中，我有過興奮，有過迷茫，有過猶豫，甚至有過淚水。但就是因為經歷了這些，才使我有了快速成長。

　　在教學上，我嚴格要求自己，也嚴格要求學生。因為一年級學生的自覺性比較差，只要我有某一次沒有檢查生字或者聽寫，學生對知識的掌握就不牢固，就會在作業和考試時出現錯誤。但個人力量畢竟有限，為此，我培養班干部的能力，讓他們幫我分擔，檢查其他學生的生字。既節省了我的時間又監督了學生學習。

　　班級有多媒體，對于這樣的好條件，當然要拿來用。但白天沒時間完善課件，于是我都晚上加班做。網上的課件很多不適合我們班的學生，很多時候我都要自己重新設計。但不管再晚，我都會把課件做完，不耽誤第二天的正常上課。

　　老師是忙碌的，老師是有壓力的。于是我常用“知足者常樂”的心態來調節自己。想到學校為我們這些年輕教師提供了廣闊的舞臺和優越的條件，想到學生們對我的信任，我還要苛求什么呢？我告訴自己凡事不要斤斤計較，要學會用坦誠的心、樂觀的’心去面對工作和生活。要給自己解壓，用輕松的心情和飽滿的熱情投入到工作中。

　　擺正心態是前提，重要的是如何提高自己的業務水平。聽了這么多課，細細想來，其實教學也是一項個性化的東西，既要能體現教師的素質與個性，又要把握住學生的特點因材施教才行。所以，在備課時我往往先自己把課文讀幾遍，第一遍讀字詞，第二遍讀思路和句子，第三遍讀思想感情，第四遍讀出課外拓展，如果四遍還不夠就繼續讀，直到自己完全弄懂為止。然后我根據學生的特點制定出教學設計。拿課堂導入這個環節來說，我們班的學生課堂表現活躍，我往往會設計談話式的導語，讓他們去思考，把心靜下來，更好的投入學習。

　　教學是一門學科，也是一門藝術。我還在不斷探索，不足之處望各位老師提出寶貴意見。

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