教育魅力讀后感

教育魅力讀后感

　　品味完一本名著后，你有什么體會呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的教育魅力讀后感，希望對大家有所幫助。

教育魅力讀后感1

　　美國自白派詩人西爾維婭普拉斯說：魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅人和迷人的神秘品質。它不像水龍頭那樣隨開隨關，突然迸發。它像根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發光，光明燦爛，經久不滅。

　　教育閃閃發光的魅力，不體現在高樓大廈和現代化設施，而主要體現為人的魅力、教師的魅力。

　　于漪老師說：我愛學生，愛生活，愛未來，愛蘊含著燦爛中華文明的語文。教課不是當旁觀的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來的歌，才動聽，才感人，才會如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學生的`心田。

　　品讀《教育魅力》，使我意識到，教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個教師如果認定自己的職責是教書育人，認定教師這個職業，其出發點與歸宿都是學生的成長，能夠像于漪老師那樣把學生放在自己心中，能夠使自己教師職業的價值與樂趣體現在教師也生活在學生心中，那就真能夠像她那樣魅力無窮，在教育中用生命歌唱。

　　除了于漪老師的教育故事之外，書中還講了一系列教育大師散發出迷人教育魅力的動人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黃宗羲、王夫之等，近現代的有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢夢龍等等，以及一大批活躍在教育一線的普通教師關愛學生、投入教育的感人事跡。這么多的教育故事鋪排開來，我們似乎真的看到了教育魅力閃閃發光，光明燦爛，經久不滅。

　　作為教育工作者，我們應該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現和喚醒生命的潛能，激發生命的活力。潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力，散發出迷人的光輝。

教育魅力讀后感2

　　自從看了于漪老師的這本《教育魅力》，不由得想去深入地了解她的優秀事跡，學習她對教育的癡心不改、對民族的堅定信仰，用柔弱的身體迸發出旺盛的生命力。

　　初為人師，她就為自己準備了“兩把尺子”：一把尺子量別人的優點，一把尺子量自己的不足。白天，她站在教室窗外，看別的教師怎么上課；晚上，對著參考書仔細琢磨。精彩的思考，成為教學中的新養分，逐步克服自身的缺點，教學育人漸入佳境。她對教學的執著和刻苦鉆研的`精神，時刻提醒我作為一個教師的本分，需要靜下心來，不斷地提高自身的專業修為。

　　她被譽為一代中國教師的靈魂與脊梁。她說：“教育質量是教育的生命線，教育質量不是分數，而是我們培養的人的質量。教育質量的核心就是教育的價值取向。”她一輩子奉行的是教書育人、立德樹人，人始終是第一位的。她提出教學要“德智融合”，充分挖掘學科內在的育人價值，將其與知識傳授能力的培養相融合，立體化施教、全方位育人，真正將立德樹人落實到學科主渠道、課堂主陣地。

　　這里讓我想到，當前我們所提倡的“立德樹人”不正是如此？自古以來，教師就是“傳道、授業、解惑”的領路人，“傳道”是第一位，教師既要精于授業解惑，更要以傳道為己任，既是經師，更是人師。

　　教師要做大先生，就要不斷提高專業水平，嚴謹治學，深耕科研，研究真問題，總結鮮活的經驗，提升到理論高度，同時提升自己的思政修養，樹立高尚的師德師風，以身作則，為人師表，做學生為學、為事、為人的榜樣，成為學生樹立理想信念、刻苦學習、奉獻祖國的引路人，真正把學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學做教師�！边@一份追求與熱愛，將引領我今后發展的方向，幫助我修煉教學魅力，促使我的教育教學更加有魅力。

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