《責任》讀后感（精選30篇）
當品味完一本著作后，你有什么總結呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《責任》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《責任》讀后感 1
領導是什么？是權力、責任和服務，領導者則是權力、責任、服務三要素的實踐者，是領導活動中的指揮者、指導者、組織者、管理者。
權力是領導的基本特征，責任是領導的真正象征，服務是領導的實質內涵。
《孫子兵法》中論述領導者的素質為：“將者，智信仁勇嚴也�！逼渲械摹坝隆本褪怯杏職猓衅橇�，敢做敢當，敢冒風險，勇于負責，勇于承擔責任。
美國管理學家包莫爾教授提出領導者應具備的10種能力，其中第4種就是勇于負責：對上、下級、客戶及整個社會抱有高度責任心。
可見領導者必須是有責任的人。正如愛默生所說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置�！�
最近我反復閱讀了《責任心是金》這本書，雖然書中舉的事例我原來大部分都看過了，但是經過作者的編輯整和及闡述，這些內容還是再次讓我深深感動，感觸頗深。
我認為，不但是領導者管理者需要有責任心，做任何事情如果想做好都需要有責任心。因為有責任心的人做事會全力以赴，責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，也是人生的升華。有責任心還可以彌補能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒有責任心，也很難把事情做到很好，況且我認為責任心也是一種必須具備的.能力，沒有責任心的人不能算是有能力者！有責任心的人，久而久之就會變得有能力！有能力的人如果沒有責任心，他的能力將大打折扣。
在我們的工作中，沒有責任心的員工很多。廚師如果沒有責任心，就不會盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒有責任心，就會隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒有責任心，收了假幣還糊里糊涂；會計如果沒有責任心，點錯小數點則結果面目全非；服務員如果沒有責任心，就不會想著自己的服務要讓顧客滿意……
假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，有大部分時間是和工作聯系在一起的，而工作是對社會的責任。如果放棄了對社會的責任，就背棄了對自己所負使命的忠誠和信守。
《責任心是金》這是一本不容錯過的好書，我會把這本書和《沒有任何借口》、《細節決定成敗》等幾本好書一起放在辦公桌上，時常翻翻看看，進一步領悟其中的精妙！
《責任》讀后感 2
讀了《小崗位大責任》這部書后，其中的有段小故事給我留下了深刻的印象。
故事說的是：大專剛畢業的阿靜是一家酒店的服務員，她十分珍惜這份來之不易的工作，總是力爭把每個細節都做到完美。
一天早上，一位德國客人從房間走出來準備去吃早餐，走廊里的阿靜微笑著和他打招呼，并叫出了他的名字。德國客人感到非常驚訝。阿靜解釋說，酒店每一層的當班服務員都要記住每一個房間客人的名字。德國客人一聽非常高興。
在阿靜的帶領下，德國客人來到餐廳就餐。用過早餐，阿靜又端上了一盤酒店免費奉送的小點心，點心的.樣子非常別致，引起了客人的好奇，他問站在旁邊的阿靜，中間的綠色東西是什么。阿靜上前看了一眼，又后退一步做了解釋。當客人再提問時，她上前又看了一眼，再后退一步才作答。這個后退一步是為了防止她的口水濺到食物里。德國客人對這種細致的服務感到非常滿意。
幾天后，當德國客人處理完公務準備退房離開酒店時，阿靜把單據折好放在信封里，交給德國客人時說：“謝謝您，霍夫曼先生，真希望不久后能第三次見到您。”原來，這位客人在半年前來上海時住的就是這家酒店，只不過上次只住了一天，所以對阿靜沒什么印象，但阿靜卻把這位客人記住了。
這位德國客人后來又多次來上海，每次都會住這家酒店，而阿靜的服務依然是那么細致入微。當這個德國客人最近一次入住這家酒店時，阿靜已經是酒店的客房部經理了。
很顯然，阿靜的成功不在于她做了多么偉大的事，而在于她的注重細節。只有對工作充滿責任心的人，才能真正做到敬業，只有具備敬業精神的人才會關注工作中的每個細節。
在我們的日常統計工作中，為了不發生漏收航路費的情況，我們總是一班一班的校對，一個一個統計要素的校核�？蛇@種關注有可能也會遇到工作中的不配合，有時甚至于讓你從此不再堅守，得過且過。可就在這時，我讀到了《小崗位大責任》這本書，它使我明白了，我的堅守是值得的。讓我堅定了“位卑未敢忘憂國”的信念。
崗位是展示個人能力、素質，實現自我價值的舞臺。每一個崗位都蘊藏著機會，每一項工作都蘊藏著學問。成功其實就是一種累積，一個人只有經過摔打磨練，才能增長知識，豐富閱歷。所以，不論是在條件好的地方工作，還是在條件差的地方工作，都要認真負責地干好崗位上的工作，在干中學，在學中干。
一個人失去了崗位，就失去了立身之地，即使能力再強，素質再高，也無法展現出來。一個人對崗位的態度，是他的事業心和責任感的具體體現。一個充滿責任感的人，才有機會充分展示自己的能力。只有盡職盡責，才能勝任工作，并最終脫穎而出。
但現實中，我們往往很多人是：小事不愿干，大事干不來，好高騖遠，總覺得廟太小，盛不下自己。從平凡到杰出，不是一天、一月、一年就可以達到的，它需要經過長期的努力、追求、積累、磨練才能夠達到。湯姆。布蘭德就是在做好每一件小事中獲得了成長，并最終成為福特公司最年輕的總領班。身在職場，不要怨天尤人，命運完全掌握在自己手中，只要在崗位上不斷提升自己，在哪里都能創造出一個燦爛的前程。沒有耕耘，就不會有收獲。天上不會掉餡餅。任何一個崗位，任何一份工作，都有值得我們汲取營養的地方，只要我們認真對待，以自己的責任心和求知欲用心去工作，對自己將來的發展肯定是有百益而無一害的。如果說人世間有天才存在，那也只是因為他們比別人多了那百分之一的靈感，而剩下的百分之九十九都是用來澆灌成功之花的汗水。無數事實證明，只有勤奮和刻苦才是通向成功的必經之路。
《責任》讀后感 3
像水一樣自信，像火一樣有激情，向老板一樣負責，像螞蟻一樣勤奮，像烏龜一樣堅持，像藏獒一樣勇敢，像大雁一樣團結，像蜜蜂一樣奉獻，像狗一樣忠誠……加入東正，就是要在這里尋找和修煉那個最優秀的自己。
尋找最優秀的自己，從認真對待身邊每一件小事做起。前臺的工作有點瑣碎和繁雜，突發情況也是時常發生，面對一些層出不窮的問題，除了要具備良好的應急能力和優秀的協調能力，還應擺正心態，把這些問題當做一次次考驗自己的機會。當真正開始著手為解決問題而不是轉化為情緒發泄時，真正令自己受益的便是情緒自控能力和解決問題的實力。當然，還應多多總結自己在做事的時候表現出來的不妥行為，只有不斷發現問題，下次才能有更好的解決辦法。
尋找最優秀的自己，從做事細心，提升責任感開始。事無巨細，悉究本末，就是對前臺工作的最好的評價。前臺是一個信息量最大的地方，大家有事都會來請問怎樣解決，這就需要努力培養主人翁意識，提升責任感，把自己當做公司管家——盡可能地了解所有辦公會涉及到的事務，以便在最短的時間內為大家解決問題，為大家提供安心、暖心的工作保障，讓大家能夠更好的工作。當有同事需要我幫助的時候，我是最可靠的拍檔。
尋找最優秀的自己，就要提升執行力，并為自己每一次行動負責。為保證日�，嵥榈�'事務不出錯，不僅需要認真去做，更重要的是為最終的結果負責。作為行政部門，公司每月都會有一些固定的事務需要行政前臺辦理，一項項的工作需要有合理的安排。何時做，怎樣做，都要心中有數。養成檢查和審視工作進度的習慣，就是為了要提升執行力。當檢查到自己出錯的時候，盡可能的挽救是最基本的做法，更是要能擔得起自己的錯誤，不找理由為自己開脫。因為一次的被輕易的原諒還會造成下次的失誤，甚至更加嚴重的隱患。所以，為自己的每一次行動負責是最好的工作態度。
尋找最優秀的自己，需要沉下心來，讓自己在平凡的崗位上做出不平凡的堅持。每一份工作背后的意義，對個人來說不僅僅是解決溫飽，更重要的是在工作中能夠提升自己的能力。不管工作量多少，勤勤懇懇、能夠堅持做好自己工作的人一定是在不斷修煉著最好的自己。古人有德，早就說過這樣的話：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
做好工作中的每一件事，努力改正自己的不足之處，增強責任感，敢于承擔責任，為公司負責，就是在尋找那個最優秀的自己。
《責任》讀后感 4
《責任心是管出來的》此書以解決企業員工缺乏責任心這一問題為主線，通過對“責任心是管出來的”這一論題的闡述，勾勒出一套完整的責任心管理系統，就員工的責任心問題提出了一些新的見解……。在品味書中許多事例后，從中明白了不少道理，對今后作業區的人員管理、安全生產是有幫助的。
作為企業最基層的管理者，要想獲得員工的責任心，首先要用心對待作業區每一位員工，他們不僅是你的同事也是你的兄弟姐妹，如果你不尊重他們，自己高高在上，那么他們也不會尊重你，更談不上員工對你或作業區有什么責任心，所以就像書中所說的一樣“員工不負責任首先意味著管理者的無能”。這里的“無能”就是管理者沒有和朝夕相處的員工心心相印。
職責不清令員工無從負責。作業區是一個團隊，流水線生產講究的'就是團隊合作，比如我們連退作業區，冷軋鋼卷從入口區域到退火爐區域、平整機區域、出口區域，每一個區域的操作都要精心，區域人員之間都要相互配合，一旦某個區域出現因操作不精心或職責不到位必將造成退火爐停機，都會影響退火爐停機所帶來的負面影響，如帶鋼性能不達標，嚴重時帶鋼在退火爐內瓢曲，甚至在退火爐內斷帶……。如何改變職責不清的狀況呢？就崗位而言，每一個操作工必須對各自的操作區域負責，所作的工作必須對這個區域的主操負責，主操必須對這個整體區域負責并對所作的工作對這個作業區的作業長負責，作業長的整個作業區的所作的工作對分廠負責，每一項工作必須落實到每一個具體的人員頭上，而且一旦落實下來，該區域員工就必須對此承擔百分百的責任，這就是“一對一、百分百”職責責任落實。
不懂得考核就不懂得管理�？己艘欢ㄒ⒃诠�、公正、公開上，而且一定要打破所謂的“人情關”，一旦摻進了人情因素，考核便失去了價值，必須做到“先小人，后君子”，對關鍵問題進行嚴格考核。
激勵第一、懲罰第二。對作業區員工在工作中的付出和好人好事要及時、公開進行激勵，使員工能意識到什么是對什么是錯，激勵可以使員工獲得榮譽感。受到激勵的員工能夠更加努力工作，同時也是對表現不好的員工進行曝光。
《責任》讀后感 5
《愛與責任》一書，作為老師暑假期間師德教育資料之一。下班后我提著沉甸甸的這本書，當晚我就把這本書通讀了一遍，書中優秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，給我敲了一個警鐘，他們是我學習的楷模。最感人的是一直堅守在教育第一線，從教60個春秋的小學老師——霍懋征老師的事跡，她對愛的教育的理念——愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；我是神奇，可以點石成金。我會把此話銘記在心里，以促進我以后工作的方向。
通過學習，我還是結合自己的幼教工作，淡淡體會：
幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子，應是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對某些幼兒的偏愛，會使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。
偏愛和教師狹隘的`審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認識等直接聯系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。
教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。
作為一名幼兒教師，最多的過錯莫過于對孩子沒有愛；最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。
對于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，來自于對工作強烈的責任感。
孩子天真活潑、無憂無慮，正處在個性發展的關鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子以生機勃勃的好印象，能創建一個輕松、活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時，教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時再進行有針對性的教育，孩子會更容易接受些。
變一個滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現。
《責任》讀后感 6
胡娟英是黨的十七大代表，也是海寧市人民醫院普外科主任，她是一名優秀的外科醫生。
胡娟英從就業時就嚴格要求自己，刻苦鉆研外科手術技術，人家不學的她來學，人家不做的她來做，而且對所有病人都十分關心，富有責任心，終于她成為了一名人人都信賴的醫生。即使她取得了這樣的成績，還是一直對自己的技術精益求精，尋找一切機會去大城市的.著名醫院學習，永遠保持著鉆研的好習慣，她的努力使她在海寧創造了許多“海寧第一”。
胡娟英醫生用一把小小的手術刀，告訴我們什么叫愛，什么叫責任！
的確，醫生是一種非常重要、非常崇高的職業，在我們人的一生中可能會生很多種病，生病的人無論是身體還是心理都很脆弱，而醫生就是為我們治病的，所以更需要有責任心，才能更有效地醫病。由此我想到了我外婆，她今年年初剛剛開了刀，為她主刀的是“浙二醫院”的一位名將，他也是一位非常有責任心的醫生，手術做得很仔細，也很成功，手術后幾乎每天都親自來查看外婆恢復的情況。我想他出名的原因肯定也是因為他工作的責任心強吧。
是啊，我們的所有職業崗位，比如：工人、教師、警察、服務員哪個崗位可以沒有責任心呢。即使做一件很普通的事情也需要責任心的。記得有一次我到花鳥市場買了些種子想養花，我想當然地以為養花應該是很簡單的事情，無非就是澆澆水而已，加上我的懶惰，每次澆水都是胡亂澆一通，也不管澆了多少，澆的是什么水，過了幾天，種子都爛光了。后來我查了書，總結了失敗的原因，發現主要是我對養花這件事沒有真正用心。然后我又在花盆里種了幾顆種子，這次我可小心了，根據書中的要求，每次澆水的量和澆什么水都控制得很好，最后我終于成功地培育出了嬌嫩的葉子和鮮艷的花朵。
一個人如果沒有責任心，就不可能成為一名合格的工作者，包括我們做學生也是如此。讀書不用心，做作業馬馬虎虎，怎么可能學得好呢。讓我們從現在開始，對自己的事情負責，努力、拼搏，我們就一定能進步，能取得勝利。
《責任》讀后感 7
辦公室如何把責任落實到位，首先要明白辦公室的職能是什么？其次要明白自己的角色是什么？另外就是要明白，辦公室工作的失誤意味著什么？
長期以來，有人已經誤讀了辦公室的真正含義，認為辦公室就是公司領導的親信部門、代言部門、權力中樞。一些辦公室工作人員也對這種誤讀自覺接受，并以此指導自己的工作。其實，正如我們現在辦公室一直強調的一樣，辦公室工作就是服務、協調，如果一定要扮演參謀這個角色，也是通過對已知信息的正確解讀，為領導提供更加可靠的信息或信息意圖，以便領導在決策過程中正確采集信息。如果一定要扮演督辦的角色，也是因為辦公室作為信息的'第一接受人去查看信息在傳遞和執行過程中是否被正確傳遞和合理執行。這就是辦公室的職能，做不到這點，辦公室就無法體現服務、協調，而變成了干預、插手。
辦公室工作人員的角色就是信息員、接待員、打字員、檔案員、保密員，正確傳遞信息，得體大方地接待、準確無誤地制作文件、按照規范保管檔案，這就是辦公室人員的日常工作。辦公室人員既不是所謂的欽差大臣，也不是所謂的督辦大員，如果角色定不好，不僅不利于工作的開展，還會反過來影響領導形象。拿電廠來說，我們的角色就是為生產服務，將接收到的信息分門別類地遞交領導批辦，再及時轉發對應責任人閱辦，并形成信息系統的反饋。所以辦公室人員在工作態度上要親和、要謙虛、要有度，要清醒地意識到，生產系統的員工才是企業價值的主要創造者，我們有義務、有責任為生產服好務、站好崗。
辦公室如果不切實履行責任，造成失誤不再僅僅是辦公室作為部門的工作失誤，而是公司作為企業造成的失誤。比如，信息沒有正確傳遞、文件沒有及時流轉，造成的將是全企業的信息失誤，錯誤信息一旦發出，回收已不可能，將造成所有員工的信息混亂。
要將責任落實到位，首先就是要明確責任，分工明確、流程清楚，自己把自己的事情做好。一個團隊要高效，必須要有明確的分工，不然責任無法落實到位，反而容易形成假忙的現象。所謂假忙，就是因為分工不清晰，然后流程不清晰，整個工作在環節上就是混亂的，然后看到的就是忙的外相。比如，一項工作，誰發起，誰控制、誰把關、誰閉環，是技術問題，更是管理問題，不然發起的人不知道誰控制，控制的人不知道誰把關，把關的人不知道誰閉環，于是都在兜圈圈，大家都想把工作干好，但不知道怎樣最簡單地干工作。
《責任》讀后感 8
讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者長疾病。只要有益于身心健康、工作經驗的書籍都值得我們一讀，而找一本提升自己的書籍也要下功夫。《責任勝于能力》這一本書籍是我覺得最能詮釋責任。正所謂‘天下興亡，匹夫有責。’國家的興盛或衰亡，每個普通人都有一份責任。
責任勝于能力！這不僅是書名也是本書的首要觀點。然而，在現實生活和工作中，讓我們感到萬分遺憾的是，責任經常被人們忽視，人們總是片面地強調能力，用能力來衡量人、評價人。讀了《責任勝于能力》這本書，使我受益匪淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，全書詳盡細致地講述了一個人在學習和工作過程中應該具備的職業素質——強烈的責任感，盡心盡職地工作，百分之百地對自己行為負責。也讓我對文中的“責任”二字有了更深刻的了解。
責任是一個人的工作宣言。每個人所從事的工作，都是由一件件小事構成的，但我們不能因此而對工作中的小事敷衍應付或輕視責任。要以高度的責任感對待自己的工作，把每一件小事做好，用自己的特長和學到的理論指導自己的'工作實踐，去實現自己的人生價值。一個人無論在什么工作崗位上，不管你做的是什么樣的工作，最關鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行自己的責任。只要你認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得別人的認可與尊重。責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的潛能，能力。責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作好壞，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就要熱愛本職工作、培養工作熱情，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，并承擔起自己所在工作崗位的責任。當然，責任勝于能力，這并不是對能力和知識的否定。一個只有責任心而無能力的人，是無用之人。真正的責任心，是行動而不是語言，是要用行動來證明的，而不是口頭上的談論，缺了責任心誰也看不上你的才華，所以責任心本身就是一種能力。因此，在工作中要抱著嚴謹的工作態度，不能把個人情緒帶到工作中去，只要積極、自覺、主動地去完成工作，才能充分發揮自己的才干，實現自己的價值。
《責任》讀后感 9
學習《責任勝于能力》這本書，受益匪淺，感觸較多。概括地說態度決定一切，能力決定結果，細節決定成敗。
一個人的工作做的好壞，最關鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生承擔著各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的潛能，能力永遠由責任來承載。責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績。我們在工作中就是要履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由壓迫、被動，轉化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。
一個人無論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒有責任心，敢不敢負責任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你不負責任，很容易辦的事情，也會辦不好，這就說明，一個缺乏責任感的人，首先失去了社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重。所以說，責任俱有至高無上的價值，是人生的一種追求，責任是對自己所負使命的忠誠和守信，責任就是對自己工作的出色完成。只要你能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好份內工作，完成領導交給的各項工作，你所做的一切就有價值，就會成功，就會獲得尊重。所以沒有做不好的工作，只有不負責的人，責任能夠讓人戰勝懦弱恐懼，戰勝死亡的`威脅，因為在責任面前，人們會變得勇敢而堅強，責任就是人性的升華，是做人的準則。
有些事情并不需要很費力才能完成的。做與不做之間的差距就在于——責任。簡單的說，平時按時上班，準時參加會議等一些工作上的小事，真正能自覺做到的并不是所有的人。違反單位制定的的各種規章制度，說到本質就是一種不負責的表現，首先是對自己單位和職業的不負責，更是對自己的不負責。沒有做不好的工作，只有不負責的人。責任承載著能力，一個充滿責任感的人，才有機會充分展現自己的能力。
學習《責任勝于能力》，決不能浮于口頭上的表態，要真正的對思想有觸動，要真正的解決思想深處存在的問題，要讓責任真正貫穿于工作的始終，真正體現出學習的目的和效果。
《責任》讀后感 10
在“讀書修德，以德律己”活動中，我細細品讀了《忠誠 責任 執行力》這本書：我對以后的工作方向，以及工作理念有了新的認識。對于大多數人而言，工作大概就意味著完成自己的份內事，然后心安理得地拿自己那份工資。但是我卻認為工作是一種責任，特別是對于我們政法部門來說，服務態度直接影響的是一個人的素質，同時代表著政府形象，如果我們對單位和職業不負責，將會給黨的事業和群眾帶來很大的傷害，同時也是對自己的不負責，沒有做不好的工作，只有不負責的人。然而忠誠是一種品德，是一個人內心深處的情感。忠誠從小的方面講是對一個家庭、一個組織、一個集體的責任，從大的方面講它是我們每一個社會的人對國家民族所應承擔的義務這本書從什么是忠誠與能力的關系，忠誠、方法、績效等多個方面進行展開論述，全面揭示了“三分能力，七分忠誠”這一重要工作理念。告訴我們強調忠誠不意味著可以忽視能力，空有忠誠與責任，但是缺乏能力，同樣不能創造出應有的價值，反而會成為別人的包袱與累贅。
一個人的責任感只有在自身能力的展示中才會得到淋漓盡致的體現。忠誠與能力并存的人，才是最受用人單位青睞的人。我們每個人都是在為自己工作，只有對所從事的工作負責了才是真正對自己負責。
當然忠誠不僅僅只是員工對于領導，同樣的也是領導對于員工，忠誠與信任是需建立在彼此的基礎之上，也是相互影響相互忠誠的'雙贏效果，一個優秀的管理者所具備的：一分鐘目標、一分鐘表揚、一分鐘懲戒，擁有的是一份良好的執行力。
我認為做任何事情如果想做好都需要有責任心，盡心盡職地工作，百分之百地對自己行為負責，而忠誠就是對工作出色的完成。有責任心可以彌補能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒有責任心，也很難把事情做到很好。我覺得有了責任心，才會把事情做好。一個人能力的發揮，在很大程度上取決于責任感。責任可以使人堅強，責任可以創造出能力，責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績。
《責任》讀后感 11
責任勝于能力這本書，共十三章及附篇，精讀之后，深受啟發教育，結合本人實際，我主要由以下三種感悟。
一、責任的卻很重要，責任是做事的基礎
我所在的崗位是最基層為居民服務的。每一項工作都是與居民工作生活息息相關，都需要自己實實在在的.工作才能落實。譬如信訪穩定，兩礦工人村20余名殘疾居民上訪福利標準過低問題，那么我首先就要高度重視，更要采取必要的協調溝通渠道，不能認為不是自己分內解決的事就搪塞推諉，要發揮街道協調統籌處理功能，按照屬地化管理把問題消化在街道范疇內，這就需要首先也是最重要的就是責任；也譬如文明創建工作，無論是大環境整治還是軟件資料歸納整理，既要全面更要細節，做好這塊工作的前提和保證是什么，還是責任。因此我最深的體會還是責任是做事的基礎。
二、責任的確很偉大，責任是完成任務的保證
這一點我是深有體會呀！我們單位今年重點目標其中核心部分就是完成5000萬以上規模食品項目招商引資工作。接到任務后從主要領導到具體部門都高度重視，全身心投入招商信息之中，捕捉到價值招商信息之后，就盯住目標不放，想方設法，千方百計推薦我區工業園食品優勢，全力以赴為客商提供相關考察等服務。正是基于對完成招商引資任務的責任心，最終使山東鳳湖香精香料有限公司落戶鳳凰山工業園。
三、責任的確很必須，責任是工作的利器
縱觀每個人做好任何一件事，離開責任都萬萬不行，有了責任再難的事也有做成的希望。有句俗語"沒有克服不了的困難，只有想不到的事情"其中的蘊意也是說有了責任就能克服一切困難。我們單位辦公用房是在破舊不堪，為了改善辦公條件，辦事處積極跑項目、跑協調，認真籌備前期土地、項目報告、規劃勘探報告、資金立項能，在責任心的驅使下，終于完成辦公樓建設所有的前期籌建工作，正等待資金到位招標后正式建設。四個棚戶區廉租房改造項目，經辦事處多方協調溝通，終于立了項，并已開工建設，這也是責任心貫穿整個辦事過程的結果，所以說責任是工作的利器。
《責任》讀后感 12
近日，閱讀了《責任放在第一位》一書，讓我收獲很大。它讓我認識到“責任是一種使命，責任意味著奉獻”。
什么是責任呢？這本書告訴我們“責任”一詞有三重涵義：其一，使人擔當起某種職務和職責；其二，分內應做之事；其三，做不好分內應做之事，因而應承擔的過失。
其實責任，是一種與生俱來的使命，每一個人都承擔著責任，都有不可推卸的責任，都有無法回避的責任。在《責任放在第一位》這本書里面，告訴了我們很多有價值的觀點：比如“工作就意味著責任”、“責任比能力更重要”、“忠誠是最大的責任”、“敬業是責任的最好體現”等等。
工作就意味著責任。責任是一種態度，責任的力量是無窮的，只有對工作負責，才會勇于擔當，不懼困難，不退卻，不回避，認真履行職責，追求自己的責任，完成責任賦予的使命感，將工作做到最好。一個懂得對工作負責的人，會對事情判斷準確，對工作任務清晰了解，對過程懂得控制，對協作懂得呼喚，對結果懂得交待。
對待工作要有高度的責任感和使命感，敬業則是責任的最好體現。有句話說“干一行，愛一行，精一行”，還有我們提倡的“愛崗敬業”等，這就是要求我們尊重自己的工作，尊重自己的崗位，在工作崗位上盡職盡責的把自己的本職工作做好。因為工作不僅是我們的事業，更是我們的責任，是需要付出滿腔的.熱忱將其做好，是敬業的表現。在工作中，加強責任意識，需要的是兢兢業業的努力奮斗，這也會讓我們在做工作的過程中體現自身的價值，享受工作的樂趣和成就感。做工作不可以得過且過，懶懶散散，敷衍了事，推卸責任，這與我們的厚德理念是不相符的，這樣的狀態失去的也將是自我的價值。
作為一名監控人員，強烈的責任心和責任意識顯得很是重要。監控即是制度的執行者，同時也是制度的監督者，因此監控首先要做到在崗位上擁有強烈的責任感和使命感，對待工作嚴肅認真，嚴格工作紀律。其次，強烈的責任感，就會不斷培養嚴謹的工作作風，牢固樹立“嚴、細、實、快”；再次，強烈的責任感，就會不斷加強業務學習，提高工作技能；最后，強烈的責任感，就會認真做好“五個善待”。
在今后的工作中，我要努力培養自己盡職盡責的工作精神，努力培養自己勇于負責的精神，認真做好本職工作，為青銀的美好明天貢獻力量！
《責任》讀后感 13
“教育的責任”究竟是什么？從踏上工作崗位開始，我就記得有人說過：“教師吃的是良心飯。”從那以后，做每一件事情，我都在心里問自己，是否盡到了自己的責任？是否對得起自己的良心？是否問心無愧？
去年的九月十日，在這樣一個特殊的節日里，作為教師的我，收到了一份特殊又珍貴的禮物——《剝開教育的責任》。空余時間，靜下心來，翻開書本，細細品讀。書中一個又一個淺顯易懂的教學案例，每篇文章都從教育中的細節入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責任。平實的語言，表達出深沉的主題。讀一本好書，如同和一位智者在對話。里面的很多觀點讓我受益匪淺。其中有許多的教育細節令我似曾相識，不禁拿來與工作實際相對照。
本書從最客觀的角度還原了一個個教育場景，講述了一個個教育故事�？粗鴷�，書中的故事仿佛就在我們的身邊。書中的小例子、小故事，就那樣真實地發生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直言不諱，讓讀者于細微處見真情，于細節處明真諦。
書中留給我印象最深的就是：“我們總以向學生傳授了更多的'知識為榮，以自己在教育過程中所表現出的超級責任感為榮……我們給的是學生需要的嗎？”反思自己有時候的教學，不也是這樣嗎？我們在課堂上自顧自地追求所謂高效，自認為這些知識就是學生一定要掌握的。自認為兢兢業業，為學生負責，殊不知有時就剝奪了學生學習的權利，抹殺了學生學習的興趣。什么時候會自問一下：我們給的是學生希望要的嗎？我們給的是適合學生的嗎？在履行職責的時候，有沒有傷害到孩子？這些都值得我思考。在今后的教學過程中真得多多的總結和反思自己的教學行為。我們要用賞識的眼光，去發現孩子的美，這種美哪怕是細微的；用寬容之心，去包容孩子成長中的缺陷，讓他們在優化的、寬松的標準下，收獲更多的自信與快樂。
愛與責任共同鑄就了師德之魂，教師對學生的愛要時時、事事、處處體現在日常的工作中。我愿用我的真情和關愛去觸動每一朵小花，給予他們信心和勇氣，為他們撐起一片蔚藍的天空。
《責任》讀后感 14
工作既是自己的謀生手段，也是個人對社會的一份責任。一個平凡人，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，讀了《責任勝于能力》這本書，使我受益匪淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說服力，闡明了責任有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“責任”二字有了更深刻的了解。那責任到底是什么？
我認為，“責任”從大道理說，就是最基本的職業精神，從小的來說即一個人做事的基本準則。一個人的工作做的好壞，最關鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。
責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的潛能，能力，永遠由責任來承載。責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。
我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由壓迫式、被動，轉化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。
“責任重于泰山”，這是我們經常講的'一句話。每一個能夠成功發展的優秀企業都非常強調責任的力量�？梢哉f一個人的成功，與一個企業和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。
從某種意義上講，責任，已經成為人的一種立足之本，成為企業求生存求發展的重要能力。尤其是本書的最后一章談到：責任即榮譽。“人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒有責任”。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的追求與信念；扛著它，就是扛起對自己人生的美滿與幸福。
《責任》讀后感 15
責任仔細分析了責任感對個人和企業的重大影響，并用詳細的材料和優美的筆觸詮釋了責任在員工行為中的意義和指導作用。在工作場所，機遇和挑戰并存，只要我們有一顆負責任的心，讓責任指導我們的行為，全力實現我們的夢想，完美的細節，我們就能收獲生活中最美麗的風景！
我們想站起來，站起來，達到人才。當我們盡最大努力工作時，無論結果如何，我們都將是真正的贏家。因為有責任感，每個人都獲得了成功的最高獎勵：責任本身！
從我們來到離開這個世界，我們必須始終履行我們的責任：家庭、工作、社會和生活。如果智慧和能力像金子一樣珍貴，那么還有一件事更有價值，那就是責任的精神。
我們經常宣傳要有主人翁責任感，愛廠如家……，強調人要對企業、社會、家庭、事業負責。歸根結底，責任是一種勇于負責的精神，一種自律的性格，一種嚴肅的態度，一種天賦的使命，一種至高無上的信仰，一種高度的榮譽感，一種力量的源泉，一種無盡的信念，一種道德的承載，一種純潔的忠誠，一種深刻的堅持，一種純粹的堅持，一種完美的追求……綜上所述，責任感其實是一個人品德和人格的體現！
企業員工深知，只有責任才能保證一切：信譽、質量、服務、奉獻、創造、效率、活力、競爭力、成就、完美……負責任的員工是企業永恒的基礎。
責任感不僅是一種做事的方式，也是一種美德。做事就像做人。想象一個不負責任的人會有多高尚？責任感應該是生活的基本標準。每個人都應該從自己做起，對社會、企業和他人負責`人。當我們都能這樣做的時候，我們就能真正實現我為人，人為我的境界。
這本書從企業的角度描述了責任，但個人或家庭是一個微型的企業，可以推廣集體和社會是一個巨大的企業。
歸根結底，責任是一種勇于負責的精神，一種自律的.性格，一種嚴肅的態度，一種天賦的使命，一種至高無上的信仰，一種高度的榮譽感，一種力量的源泉，一種無盡的信念，一種道德的承載，一種純潔的忠誠，一種深刻的堅持，一種純粹的堅持，一種完美的追求……全球500強企業的員工都深知，只有責任才能保證一切:信譽、質量、服務、奉獻、創造、效率、活力、競爭力、成就……負責任的員工是企業永恒的基礎。
《責任》讀后感 16
讀了臺灣教授高振東題為《天下興亡，我的責任》的文章，感觸頗深。教授的演講，圍繞培養一個人的責任心應當從小學生抓起這一中心，例舉發生在人們身邊的小事為論據，深入淺出，充分闡釋了“天下興亡，我的責任”的大道理，寓意深刻，發人深思。
“天下興亡，我的責任�！蹦敲�，什么是責任？美國王子查爾斯曾經說過：“在這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”
的確，責任不是個甜美的字眼，它就像一個時時需要你付出一切去呵護的孩子，而它給予你的卻往往是勞力與勞神。人生在世，每個人都有自己應負的種種責任——做兒女的贍養父母是責任；做丈夫的做好一家之主是責任；做官員的造福一方百姓是責任；做職員的做好自己的本職工作是責任……總之，在社會這個大家庭里，每個人都有自己的責任。因此，每個人都應該找準自己的坐標，承擔起自己應負的責任。
我是專業運輸企業的一名員工，從事的是安全管理工作，如果要把“天下興亡，我的責任”這一宏大的主題濃縮到我身上的話，那我就應該說：企業興亡，我之責任！
如果把企業比喻成一艘航行在大海里的船，那么，所有員工則是這艘船上的水手，假如這艘大船即將發生撞上冰山的危險，那么船上的`每一個人都有拯救這艘船的責任。因為企業的發展不會一帆風順，前進的過程中總會面臨困難和挑戰，如何讓企業這艘航船乘風破浪駛向勝利的彼岸，每一個員工都有義不容辭的責任。企業的興衰成敗都和員工息息相關，一榮俱榮，一損俱損，所以，為了企業和自身的生存與發展，每個員工都必須振作精神，鼓足勇氣，時刻牢記：企業興亡，我的責任！
要想承擔起這一責任，不能只是夸夸其談空講大道理，更重要的是從愛崗敬業做起，從身邊的小事做起，“勿以惡小而為之，物以善小而不為”，從一件一件的小事開始負責，以強烈的責任心和高度的責任感對待自己的工作，在崗一日就要盡責一天，認真工作，一絲不茍。
企業興亡，我的責任。身為企業的一名員工，還要有大局意識，要有協作精神和服務精神，不能以任何借口為自己的過失開脫、搪塞，更不能千方百計地找理由把責任推給別人。不要等地面臟了，你只會說“保潔員的衛生室怎么搞的？”不要等水管漏了你只會說“管工怎么修的？”而你自己卻隨地吐痰、隨手亂扔垃圾、打開水龍頭就不知道關閉。企業的發展靠的是所有員工的團結協作、勇于承擔責任，靠的是能與組織風雨同舟、榮辱與共的凝聚力，靠的是員工的事業心和責任感。
企業興亡，我的責任。我們怎樣做才能擔得起這份責任？
首先要愛崗敬業，做好本職工作。俗話說，“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業就行�！睙釔圩约旱谋韭毠ぷ�，就要視工作為自己的事，忠于職守，盡心盡責，“在其位，謀其政，做其事，盡其責。”自覺把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎么去做要及早謀劃，未雨綢繆。一心撲在工作上，有人沒人看到都一樣，做到不因事大而難為，不因事小而不為，不因事多而忘為，不因事雜而錯為。不僅如此更要積極進取，勇于創新，為企業這艘大船的前進奮力劃槳。
其次，要精通業務。一名優秀的員工，就應當具備較強的工作能力，有較高的專業技術水平，嚴格遵守各項制度，確保工作無差錯，圓滿完成上級布置的每一項任務。更要堅持學習業務知識，提升解決疑難問題和排除故障的能力，立足本崗位，放眼全企業，為企業的發展做出應有的貢獻。
此外，不僅要把自己的工作當成謀生的職業，還要當成一種理想、使命的追求，隨時克服得過且過的心態，克服浮躁的情緒，把工作標準、工作熱情調整到最高，把精神狀態調整到最佳，把工作勁頭調整到最大，完成每一項工作、每一項任務，都要爭創一流，努力做到不讓工作在自己手里延誤，不讓差錯在自己身上發生，不讓企業形象在自己這里受損。努力做到精細管理，標準作業，優質高效，厲行節約。
眾人劃槳開大船，同舟共濟海讓路，企業這艘行駛在驚濤駭浪中的航船，只有靠所有員工全力以赴共同拼搏，才能順利劃向成功的彼岸。企業興亡，我的責任。讓我們扛起責任的大旗，在新的航程中劈波斬浪，奮勇前行！
《責任》讀后感 17
最近讀了《愛與責任》這本書，我徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，無不深深的震撼著我。作為一名中學教師，我們一定要有足夠的愛心，愛學生、愛事業，對學生的成長全面負責。
首先，作為一名教師，我們應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。
其次，愛是教育永恒的主題，教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂的茁壯成長著。只要我們在教育中真心的付出我們的愛，收獲的將是愛的果實。
第三，學生是一個人，是一個有著自己的`想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務于學生。
在對待學生上，我還做得不夠，學習了《愛與責任》之后，我意識到自己的不足。今后，我要關心每一個學生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵，讓他們揚起自信的風帆，越飛越高。
《責任》讀后感 18
學習了《工作就是責任》一書。學習后，感觸頗多，現結合自己的工作崗位，談一下我對“工作責任”的認識。
工作就是責任。簡單的6個字，擲地有聲。正在工作崗位上履職的我，猶如豐收季節里肩膀上挑著一扁擔沉甸甸稻谷在田埂上小心翼翼地往前邁步，亦步亦趨，忐忑且堅定。
“你做的事情便是你的名片”。每一份工作任務的來臨，便如一粒等待萌芽培育的種子落入你的手心。你將如何對待它?字如其人，事如其名。這粒種子以何種態勢生長便是你“責任感”的體現。我選擇用心澆灌，精心培育，直至其開出美麗的花，結出豐碩的果。認真對待交給自己的每一項任務，就像對待自己孩子一樣高度重視，嚴陣以待，以嚴謹細致的態度，高效地完成它。讓每一份工作任務的答卷都像豐收的稻谷，顆粒飽滿，高質高產。
“你的能力要匹配你的崗位”。不斷加強學習，練好本領，保持穩健向上的.成長勢態，讓自己的工作能力、業務水平能駕輕就熟地勝任自己的工作崗位，讓自己在每一項工作中都能輕松自如地呈現完美。有了態度，有了實力，兩者榫卯式的無縫契合，自然而然“責任”便夯實了。實力擔當將“工作就是責任”穩穩地落到實處。
讀完《工作就是責任》的我，走到窗外，極目遠眺，仿佛看見稻田里金燦燦的稻谷，自己從容地挑起一擔在田埂上的闊步前行，臉上帶著自信愉悅的笑。
《責任》讀后感 19
今天，在我們的學校里，我校舉行了一年一度的防震演練。由此可見，學校為了我們安全，費了多少勁？我們要懂得感恩，感謝我們校長和老師為我們做的一切。
第二節課的時候，我們正在教室里認真學習的時候，突然外面傳來了緊急避險的信號，同學們立刻鉆到了桌子下面，我們在桌子下面堆了大約三十秒鐘后，又傳來了緊急疏散的信號，同學們按的順序不慌不忙地跑出教室。接著，我們以班為單位跑到了樓前的空地，我們班長清點了人數報告給了馬校長，結果我校672人無一傷亡，這是多么令人驚訝呀！這是我們學校的光榮，我們應為我們來到了我們金鄉三中感到慶幸、感到光榮、感到自豪。
下面我們的周校長為我們講話，以及評價我們這次的'演練，校長說“他為我們感到驕傲她為我們的演練非常滿意”。我們這時也有些得意，可是演練終究歸演練畢竟不是真的，所以我們要多學習一下怎樣預防自然災害？避免我們失去了自己青春寶貴的生命。
安全從我們做起，讓我們懂得安全，珍惜我們青春寶貴的生命吧！
《責任》讀后感 20
第一次接觸祁智主編的《剝開教育的責任》這本書，就被該書淡雅的封面吸引住了，教育的責任究竟是什么？我們該怎樣剝開教育的責任？引發思考的書名，立刻激發了我強烈的閱讀興趣。
本以為，這是一本說教“責任”的書籍，讀著讀著，我欲罷不能，被書中詩意的語言、簡潔的插畫、深刻的哲思、生動的故事深深地打動。閱讀后，我把她悉心珍藏起來，有待經常翻閱，反復咀嚼。
本書針對課堂教學、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的“偽責任”，逐一加以揭示，并闡述真正的責任。本書的每篇文章都從教育中的細節入手，都在追問教育的真正目的.、教育者的真正責任，平實的語言，表達出深沉的主題。
她是一首振聾發聵的播種機�！敖逃錆M細節，每一個細節都是生命的零件”，我們要精心呵護生命的零件；“教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育”，身為教師的我們也是受教育者；“說到底，教育的責任，就是教師的良心”，喚醒了每一位教師的良知；“一個都不能少，這才是理想的教育”，把愛的光芒播撒到每一個角落；“教育者有責任讓教育成為一種享受”，享受教育生活的每一次饋贈……
她是一臺細致入微的顯微鏡。教育的細節常常被我們忽視，這本書帶我們發現那些被遺忘的角落，吹落灰塵，教育的責任漸漸清晰起來�？赡苁窃嚲砩系男⌒√崾菊Z，可能是課堂上的一次發言點評，可能是教師的一個眼神，可能是一處文本的解讀……書中的小例子、小故事，就那樣真實地發生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直言不諱，讓讀者于細微處見真情，于細節處明真諦。
她是一部客觀公正的掃描儀。本書從最客觀的角度還原了一個個教育場景，講述了一個個教育故事。這些故事仿佛就發生在我們的身邊，歷歷在目。故事內容涵蓋古今中外，從縱深的角度剖析了教育現狀。原來，我們司空見慣的教育行為有這么多弊��；原來，我們在“愛”與“責任”的名義下，還做了一些“偽責任”的事情。家庭作業究竟是誰的責任？抄詞作業合適嗎？我們需要“狼性教育”嗎？放假真是“假放”嗎？過度的“關心”真的會給學生帶來了無形的枷鎖嗎？全書的真實性和可讀性，會讓我們不斷地追問。
讀《剝開教育的責任》，讓我不斷地反思當下的教育行為，過一種更有質量、有責任的教育生活。教育的目的何在？教師與家長的責任何在？這是本書關注的主要問題。書中通過教育中種種習以為常的現象，揭示當前教育的真正責任。這本書像一位精神導師，為迷失的人們找到方向；更像一位久違的朋友，真誠地言說教育的感悟。
《責任》讀后感 21
最近，我捧起《愛與責任》徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任意識，無私的奉獻精神，無不深深的震撼著我。
掩卷沉思，書中優秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，都給我留下很深的印象，他們是我學習的'楷模。通過學習，想想自己的教師工作，我感受如下：
第一，小學的教師要具有愛心，應給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，因為孩子一離開父母，第一個接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二，要與小孩“知心”。教師要耐心與每個孩子交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。
第三，愛孩子，應是每個教師最起碼的道德。每個人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。
第四，愛是教育永恒的主題，教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂的茁壯成長著。只要我們在教育中真心的付出我們的愛，收獲的將是愛的果實。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發現，比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學生有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關愛，請你愛你的學生吧!因為愛是我們共同的語言。
《責任》讀后感 22
讀了閆瑞娟的《感恩敬業責任》，深有感觸。我覺得感恩敬業責任是作為一名普通員工最基本的道德素養，感恩敬業責任是相輔相成，相互滲透的，一個人只有知道感恩，才會敬業，才能對工作有責任感，從而才能在自己的普通崗位上兢兢業業默默無聞的工作。讀了這本書后更加堅定了我的信念，一定要成為一個懂得感恩，愛崗敬業的煙草員工。
懂得感恩是愛崗敬業的基本要求，如果一個不懂得感恩的人、就會沒有責任感，就會對工作報有無所謂的態度，從而去影響公司的形象。我認為每個人都應該有感恩的心——感恩社會、感恩公司、感恩給過你幫助的所有人，心里就會滿足，工作生活就會快樂。讀了《感恩敬業責任》這本書后，我認為自己可以在以下幾個方面努力。
一是感恩讓工作由被動到主動。懂得感恩的人一定是一個積極主動的人，他們在工作中永遠會比別人多做一點，雖然表面上覺得吃虧了，但是無形中給自己積累了工作經驗，提高了自己處理問題的能力，結合到實際的工作中雖然現在平均每天拜訪客戶要在40戶左右，而且每戶拜訪工作重點不一樣內容瑣碎，不正是給了我們一個歷練的機會嗎。記得書中一位成功的推銷員曾用一句話總結他的經驗：“你要想比別人優秀，就必須堅持每天比別人多訪問5個客戶。”比別人多做一點點就能在工作和事業上贏得更多的`發展機遇。讀了這本書后使我更加堅定了信念，在平時工作中一定要主動去思考問題，處理問題，解決問題，不斷鞭策自己提升自己的工作能力。
二是敬業學會從工作中尋找快樂。記得書中說過人生最大的價值就是對工作有興趣，并從中獲得樂趣，應該從工作中尋找人生的樂趣這樣你才能投入工作，所有的困難都會變得輕松起來。在實際的工作中會遇到很多問題，客戶會對公司的改革不理解會抱怨把氣撒在你的身上，客戶卷煙出樣規范程度會出現反復總會有操不完的心，客戶工作不配合等，讀了這本書后對我有了正確的引導，遇到困難應該用積極的心態去面對不抱怨，不牢騷，少說多做，注重落實和結果關注細節，盡職盡責地做好每一件事情，相信自己所做的工作最終會被他人認可，得到他人的尊重。
三是將責任融于工作，用責任心提升工作標準。記得書中明確指出質疑和改善自己的工作是完善工作的前提，只有敢于對自己的工作提出疑問，才能避免錯誤的出現，從而出色的完成工作任務。不能僅僅滿足于現在的表現，凡是做到差不多或者將就的程度，那么你在公司的地位就永遠得不到提升，因為你根本沒有做出重要的成績。想想公司為我們提供了優越的條件，搭建了好的工作平臺我，我只有把責任裝在心里，學會承擔，踏踏實實做事，特別是在標準店和四統一店的卷煙出樣和品牌培育上按照標準來做，才能做到無愧于心。
最后我覺得在工作中還是要懷著一顆感恩的心去工作，始終保持積極地工作態度，朝著自己的著目標去不斷的努力，在工作實踐中不斷獲取經驗，提升個人的工作技能，培育自己的敬業精神和奉獻意識。通過本次學習我的工作意識得到了提高，在以后工作中一定充分發揮積極的主觀能動性，立足崗位、勤奮工作，回饋企業，和企業共發展。
《責任》讀后感 23
讀了《工作就是責任》這本書，使我受益匪淺，書中涉及的語言通俗易懂，卻闡明了深刻的道理，特別是其中一系列的案例，有著極強的說服力，闡明了有無責任決定事物的成敗。責任重于泰山，一個沒有責任心的人，也許會一事無成，責任是一種做人的態度，小而言之，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個公民應盡的責任。也是社會發展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，不敢想象社會會變成什么樣子？同樣，在單位里，一個沒有責任心的職工，不會很好的完成他份內的工作，像我們當教師的，有沒有責任心，對學生來說是至觀重要的，老師鼓勵的一句話，或是不負責任的一句話，有可能會影響學生的一生。此種事例，舉不勝舉。
面對現實，唯一能改變的人就是自己，“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易。”這是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作，沒有責任心的員工不是合格的員工，勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業之心做好它！
有責任的人會怪誰？誰都不會怪，甚至包括自己在內。當別人未能做到的事情擺在自己面前的時候，我們的反應會是怎樣呢？人們總是不能給予自己負責任的機會。當困難擺在我們面前的時候，繞道而行會是很多人的首選，有些人認為這樣做很聰明，可以躲避很多麻煩和困難，但他們卻忘記了自己同樣失去了負責任的'機會，就意味著我們失去了解決問題的能力。
我們為工作而負責任，就是主動爭取做得更多，承擔更多；我們為工作而負責任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；
經驗來自于經歷，滿懷激情的投入到工作中，積極爭取，無論學識、能力與經驗的高低，只要以“責任能力”和“責任心”有效地承擔起自己的責任崗位，從現在做起，只要堅持下去，一定就會成功！
工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多！偉大的發明家愛迪生數百次的實驗失敗都不能磨滅他的信心，當一場大火燒毀了他的全部設備時，他沒有被嚇到，而是微笑著說：“災難有災難的價值。我們的錯誤被全部燒毀了，現在終于可以重新開始了！”這種樂觀向上的態度，不正是對責任心最好的詮釋嗎？
老子說過：“大必出于細”也就是說再偉大的事業都是一系列小事構成的，沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單，就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡單！而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復，面對這些我們更要踏踏實實的做好每一項工作，從小事做起，小事中看責任，責任中無小事，對一位有責任心的人，小就是大！對待工作要大聲說這是我的責任！
孔子說：“君子訥于言而敏于行。”職場人要求注重默默無聞的行動，用行動說話。
讓我們從現在做起，從我做起，在日常工作中敢于承擔責任，讓責任成為一種習慣，人人都有責任感，共同為我們醫院的發展壯大奉獻自己的力量，同時實現自己的人生價值。
《責任》讀后感 24
責任是一種使命，一種做人的態度。小而言之，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個公民應盡的責任。也是社會發展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，不敢想象社會會變成什么樣子？
同樣，在單位里，一個沒有責任心的職工，不會很好的完成他份內的工作。而一個沒有責任心的領導，會將單位領入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！
英吉利海峽矗立著阿爾威船長的雕像。1870年3月17日的那次航海，由于機件故障，導致船艙大量進水，就在人們驚恐萬狀的時候，阿爾威船長果斷而沉著的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉移到救生艇上，而他——阿爾威船長卻與客輪一起沉入了海底，他竟然忘了把自己列入待救的名單，這是何等的壯舉��！在災難來臨時，他不顧個人安危，把責任發揮的.淋漓盡致，正是這種責任感，這種敢于承擔責任的舉止，使他成為被人尊重的領導而名垂千古！
《 工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己�！笆裁唇凶霾蝗菀祝烤褪前讶菀椎氖虑榉捶磸蛷偷米龅轿�，就是不容易。”這是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作，做到領導在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什么？沒有責任心的員工不是合格的員工，勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業之心做好它！
經驗來自于經歷，滿懷激情的投入到工作中，積極爭取，無論學識、能力與經驗的高低，只要以“責任能力”和“責任心”有效地承擔起自己的責任崗位，從現在做起，只要堅持下去，一定就會成功！
工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多！偉大的發明家愛迪生數百次的實驗失敗都不能磨滅他的信心，當一場大火燒毀了他的全部設備時，他沒有被嚇到，而是微笑著說：“災難有災難的價值。我們的錯誤被全部燒毀了，現在終于可以重新開始了！”這種樂觀向上的態度，不正是對責任心最好的詮釋嗎？
老子說過：“大必出于細”也就是說再偉大的事業都是一系列小事構成的，沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單，就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡單！而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復，面對這些我們更要踏踏實實的
做好每一項工作，從小事做起，小事中看責任，責任中無小事，對一位有責任心的人，小就是大！對待工作要大聲說這是我的責任！
《責任》讀后感 25
當公司把《工作就是責任》這本書發到我手中時，我當時就感覺這本書將會帶給我很大的啟迪和觸動。首先是封面圖片蘊含的寓意非凡，這和書名遙相呼應：四個人一起托舉著“地球”，很吃力的樣子。這個情景讓我聯想到了———桌子，這四個人就像是桌子的四條腿，一起在支撐著桌子，如果哪一條腿掉了，或者壞掉，桌子都會立不穩倒下，所以說桌子的四條腿都必須完好無損，且缺一不可，四個人所以都要再各自位子上一起用力，盡職盡責，否則，“地球”就要掉下來!
讀完這本書后，仍然被其中的勵志案例和企業家的行動指南所吸引，這些企業家可以說是“過來人”，他們都經歷了艱難的創業，苦心的經營，才有了現在的成功。他們在書中所道出的經驗讓我覺得：一個人工作時所具備的責任心，不但與工作效率有很大關系，而且對于他本人的品格也有很大影響，工作責任心就是一個人的人格表現，工作就是一個訓練，培養責任心的大學校。
書中暗指：檢驗人的品質有一個標準————就是他工作是所具備的責任心。假使他對工作是被動而非主動，假使他對工作感覺到厭惡，沒有熱情，不能使工作成為一種喜悅，一種責任，而只覺的是一種苦役，那他這一生一定不會有所成就。所謂人生的意義，實質就是工作的意義。
即使我們為環境所迫，而只能做些乏味的工作，自己也要努力設法從這些乏味的工作中找些樂趣，意義來，要知道凡是應當做，而必須做得工作總不可能是完全無興趣，無意義的。問題是完全在于我們對待工作的精神狀態如何，責任心如何。因此，任何情形之下，不要對自己的工作產生厭惡。工作占了我們人生大部分時間，一定要認真的去處理，不能做一日，算一日，得過且過，這樣也就能折射出責任與工作，乃至工作熱情基本上是相輔相成的，是壓力也是動力，更是推動人生最重要的能量來源。
怎樣提高工作熱情?工作責任心必不可少，工作就是責任，有了責任感，工作自然出色!
有責任心的人一定會努力工作;
有責任心的人一定會工作細致，精神熱情，聽從安排，肯于協作;
有責任心的人做每一件事都會堅持到底，不會中途放棄，說到做到，有個交代;
有責任心的人一定會按時按質按量完成工作任務，解決問題，能主動處理好分內與分外相關工作，有人監督與無人監督都能主動承擔責任而不推卸責任。
如果我們這樣對待工作，上至高層領導，下至一線員工，人人都對各自工作有這一顆強烈的`工作責任心，那就能更好的做好本職工作，從而使企業不斷的發展壯大。
人的一生中，唯有在工作上的成就感，才能令人生充實，令生命散發光輝責任的界定!!
如果一個護士不負責任，不小心給糖尿病人輸葡萄糖液，那會造成什么惡果?如果一個醫生不負責任,那代價就有可能是一個生命的逝去.如果一個水泥工人在操作中因疏忽生產了一批不達標的水泥，而一家建筑公司正準備用這批水泥做建筑材料，誰能知道他的不小心會造成多少災難?一個財務人員如果在匯款時不小心寫錯了一個賬號，公司又會蒙受多少損失呢?
對于很多人而言，工作就意味著完成自己的分內事，其它的可以不必他慮，然后拿到自己的薪水而已，
《責任》讀后感 26
什么叫責任？怎樣才能叫負責人？遇到問題，往前跨一步；遇到困難，往上頂一頂；遇到事情，多做一做。這句話來自于《工作就是責任》一書中。
認真讀了后對責任感修煉的6個步驟，在工作中都很有用，覺得受益匪淺。首先，從我做起，把我看成一切的根源。我今年任教的初三和小學四年級一個班，基礎都不是很好，感覺很棘手尤其是后進生方面。教了多年初三卻一直沒有很有效的方法來縮小后進面，我有時候會抱怨英語這門學科太難教了，學生的基礎不好，輔導了卻沒有取得相應的進步，學生學習態度比較差，對英語沒有積極性等等�？戳诉@本書之后，我覺得我要提高我的個人責任意識，因為個人責任是通過改變自己力求解決問題；個人責任就是要適應變化，不斷完善自我；個人責任就是要做出具有積極作用的選擇；個人責任就是要不斷自問“我還能做些什么？”因為一個有責任感的人遇到問題，首先想“我應該怎么做”，而不是“他怎樣”，責任感意味著不尋找借口。
因為抱怨也是徒勞，并不能改變現狀。楊欣宇，葉曉豪，葉志豪，陳培杰等等這幾個同學是比較懶惰的英語學困生，幾乎是什么都不會的。找他們背最基本的單詞句型，他們也會完成任務但問題是第二天就又什么都忘了，因為這些問題我沒有有效的解決，我也覺得很有挫敗感，覺得他們就是無藥可救了，但就像書上所說：主動面對問題，堅信方法總比問題多。這是我要學習的，窮盡一切的可能性來解決問題。再好的成績也是從平時慢慢積累起來的，我想如果我能天天督促這些學生學習的話，那么后進生轉換肯定會有一定的進步，因為把小事做好了，大事就自然好了。
其次，要有原則。書上說：只有堅持原則，才是真正的'責任心。首先檢討自己是個原則性不是很強的老師，對待學生要求不夠嚴格，特別是后進生。因此就造成了執行力不到位的問題。原則性不強，所以造成拖延，而拖延是惡習，優良業績來自即刻行動。我還任教小學四年級的英語，這個班在小學來講英語的后進面還是比較廣的。
剛開始對學生的基礎監督還是比較及時的，但中間因一些主觀客觀上的原因，放松了對學生的輔導，想到叫學生的時候也因為教學樓太遠而拖延了，學生也就松懈了一些。加上學生對學習的自覺主動性也不是很強，懶惰的較多。因此作為老師的我們，更不能拖延，堅決不做“農夫式”“醫生式”“火車司機式”的人，而應該做行動力強的“漁夫式”。今日事今日畢，每天都有相應的學習內容要掌握，天天拖延，學習能力弱的學生就不能掌握，好的成績也就遠離了。
《責任》讀后感 27
父母賦予我們最寶貴的生命，他們把最好的毫無保留地給予我們，還總是設身處地的為我們著想。我們應該好好珍惜這份愛。在這方面我覺得我的爸爸雖沒做到古人的臥冰求鯉，但是做到了古人的孔融讓梨。
去年夏天在老家發生了一件對于我家來說很重大的事件。我的爺爺奶奶住在鄉下，爸爸媽媽帶著我和弟弟在城里，爺爺奶奶年紀大了。爸爸總給他們說不要再做那么多農活了，種點吃的菜就可以了。然而他們卻說我們還能動，你們現在帶著孩子也不容易。爺爺奶奶在家養牛羊來賣。
炎熱的夏天，家里堆積了許多喂牛羊的干草，然而家里的電路也是好久都沒維修了。一天下午電路起火，地點就在堆積干草的地方，就這樣引發了火災。我記得那天是晚上，媽媽接了一個電話就沒再說話了。爸爸還在加班。那晚爸爸沒有回來，之后的幾天都沒看見爸爸。后來我才知道，那天晚上的電話是爸爸打給媽媽的爸爸當時就回老家。那天半夜我模糊的聽見媽媽在電話里跟人吵鬧。當時的我并不知道為什么。后來知道了，原來是爸爸給媽媽說要給爺爺奶奶買房。買房對于我家來說并不是小事，因為我家里只有爸爸上班，媽媽要帶我和弟弟，弟弟還小沒上學。家里負擔重。爺爺奶奶有兩個孩子，媽媽的意思是買房的事不急，要買的話也要和叔叔商量好，然而爸爸的意思是馬上就要買，而且是爸爸一個付所有費用。我們雖然居住在城里但是房子也是租的買房的話還要貸款，媽媽感覺壓力很大。他們還是吵了許久，最終爸爸不顧媽媽的反對買了房，用完了家里的所有積蓄。
爸爸對媽媽說，錢用完了我會再掙的而爸爸媽媽他們老了，我們還能對他們好多久，我們的孩子也會慢慢長大，你希望他長大后對我們好嗎？我們現在不管父母，以后我們的孩子又會怎樣對我們呢？媽媽后來是沉默的.
我覺得爸爸對爺爺奶奶一向都很好，每次家里有事爸爸都會請假回去，他也經常給爺爺奶奶打電話。媽媽對爺爺奶奶也不錯，只是買房的事媽媽和爸爸還是有一些矛盾。我能理解媽媽，媽媽這一切都是為了我和弟弟以后的生活不那么拮據，但是我支持爸爸，因為有了爺爺奶奶才有爸爸，有了爸爸才會有現在的我。
雖然我們一家四口現在住在出租的`房子里，但是我還是很高興，因為我有一位好爸爸和一位愛我的媽媽�，F在好多年輕人都在城里打拼，家里就留老人，我們老家就是這樣，好些年輕人因為忙碌或許很久都不會給家里的父母打電話，因為自己上班有煩心事有時還會把父母忘記。但是我的爸爸就不會。
這或許就是大人們口中的責任——愛的責任。我長大后也要成為爸爸那樣的人，好好對待我的父母。也希望天下所有的老人都能老有所依。
《責任》讀后感 28
“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”
——盧梭
十八歲那年，我在中考志愿那行填寫了“英語教育”這一專業。憧憬期待，帶著忐忑而激動的心情踏上了教師生涯之路。冥想當初對于教師職業的選擇，放在之前，我的心情會黯然失色，為何這樣說，因為我總是以成人的眼光來看待孩子，以成人的心智來思考他們，換來的是不夠了解孩子的內心，沒能耐心傾聽他們的心聲，甚至換來我在教育生涯的第一次的迷茫。轉眼間快工作十年，我發現已適應了他們的頑皮和粗心，不會再輕易的對他們發火，我意識到發火也許會傷到他們幼小的心靈，甚至使得孩子失去對數學的興趣，就這樣我學著時常反思教學中的挫點，抓住孩子的心、溫暖自己。
父母、家庭、社會都渴望孩子德才兼備、成龍成鳳，這無疑就要求孩子有堅強的性格，良好的習慣，高尚的品德，豐富的知識和成為一個富有修養的人。所以教育的意義就顯而易見，而教育的時機、內容、方法卻是智者見智仁者見仁，正可謂諸子百家、門派雜呈，各成一說。《說文解字》中對“教育”的解釋是：“教，上所行，下所效也”，“育，養子使作善也”。所以，即使時機，內容，方法都不一樣，或是因人而異，但是殊途同歸，目的都是一樣的。我自認為自己的知識儲備以及經驗不能妄加評論教育，我在這里只能以有限的學識以及他人的教育觀點，說一說對小學低年級培養的想法，我認為兩點最為重要，第一是智力的.培養，然而當前的許多家長走入了這樣一個誤區，即為了開發孩子的智力，僅是教會了孩子掌握一種樂器、學會一種技能，實際上真正的智力開發應讓孩子開拓視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學習知識，鍛煉能力。第二是性格，家長和老師應該重視優秀的非智力因素的培養，做到生活的瑣事中，在點滴的小事上，充分利用各種機會進行教育。比如若孩子跌倒了，要讓他自己堅強地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。
直到現在，我仍然在思考教育的本質是什么？我不知道在接下來的教學生涯中能夠否找到心目中真正的教育本質，我以自己六年多的師范教育學習生涯和十年多的教學經驗給出一個粗淺的內心答案：“教育的本質是提升，不是選拔（不是要經歷小升初，中考，高考，甚至考研的選拔，這是我本人經歷的教育階段，這也是我本人所認為目前中國學校教育的局限性）”正因為如此，我覺得小學教育最好讓孩子回歸自由天性。在過去的教學活動中，我有時為了趕進度的確限制了孩子的自由，但是我更覺得是培養孩子的學習習慣，這兩點也是我現在迷茫的地方。
我很慶幸自己在當下能夠拜讀祁智先生的《剝開教育的責任》，用賞識之眼光發現孩子細微的美，寬容之心胸包容成長中缺陷，我希望他們能夠自信并快樂。我希望他們能夠成長，我更希望他們能夠學會成長。
《責任》讀后感 29
《剝開教育的責任》這本書是針對課堂教學、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的"偽責任",逐一加以揭示，并闡述真正的責任。每篇文章都從教育中的細節入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責任，平實的語言，表達出深沉的主題。其中有許多的教育細節令我似曾相識，不禁拿來與工作實際相對照。其中有一篇《孩子的事不要包辦》給我留下了深刻的印象。
每個人的精力總是有限的。作為一名老師，當你白天把自己當成"監工"和警察一般，時刻密切關注著班里每名學生的每個舉動（關注點是誰違了規，誰成績落后了，而不是孩子們的情緒和心理），精神高度緊張的勞累一天。
很多母親也一樣。一心就做孩子的"保姆",一心圍著孩子轉，到出問題之后才發現自己的全心付出不但不利于孩子的成長，還影響親子關系，更重要的是，在生活中遺失了自己，自己失去的不只是韶華，還有孩子的心。
在陪伴孩子成長的過程中，我們也需要成長，需要學習，需要進步，假如我們生活里只有柴米油鹽醬醋茶，只有孩子的吃喝拉撒穿和睡的時候，我們就沒有完善自己的時間和精力了，到頭來自己熬成了"黃臉婆""老媽子",把自己整個奉獻給了家庭，奉獻給了孩子和愛人，卻挽留不住他們向外的心……
所以，無論是做老師，還是做母親，我們都需要追問一下教育的本質是什么？教育的責任是什么？什么才是真正的教育？什么才是真正的責任？做真教育需要傾情投入，但是不是一味的失去自我的全力付出。只有把握住了教育的本質，我們才有可能接近真教育，也才可能擔當起教育者的"真責任",才可能在對孩子的同時也對自己負責，才可能給孩子幸福生活的同時讓自己也感覺到幸福。
說到這，讓我想起另一個故事：參天大樹的鳥窩里，有4個小家伙誕生了。在小鳥們尚且沒有長滿羽毛的時候，鳥媽媽每天都會不辭辛勞地外出找食物，然后回來喂養她心愛的孩子們。但是，等到小鳥的羽翼豐滿，一個一個地學會飛翔后，鳥媽媽再也不會替孩子們去覓食，小鳥們也只能開始用自己的能力去生存了。
在整個世界的物種里，除了人類，還有哪一個物種會對"子女"的事包辦代替？小鳥兒不會代替孩子去飛翔，更不會代替孩子去生存。而當今的父母、老師是不是常常代替孩子做原本孩子該做的事情？更可怕的是，父母和老師多數時候還認為——這是對孩子好。如果，鳥媽媽怕小鳥累著，舍不得讓孩子自己去覓食，小鳥遲早都會餓死。為了讓小鳥有養活自己的能力，鳥媽媽一定不會替孩子去做它該做的事情。難道，我們人類的`父母和老師還不如鳥父母們了嗎？
要想讓孩子有能力處理任何問題，就一定要放手讓孩子鍛煉成長。因為"包辦代替"只能解一時之渴，只有孩子自身強大才是解決問題的根本。
《剝開教育的責任》，每篇文章都從教育中的細節入手，像剝核桃一樣，讓作為教師和家長的我不斷反思著自己平時的教育教學行為。我們不要辜負了孩子，這是我們教師起碼的責任心。我們這樣想著，并且這樣做著，可是我們不能辜負孩子對你的崇敬，不能把他們對你的崇敬化為對他們"偽責任"的工具。對于作者流淌于講臺間的才華，對于作者那份對教育深深地責任感而感到欽佩，正如作者祁智所說 "我們的發問 源于我們的自省 源于我們的責任、良知".試問拿著粉筆， 徘徊于數尺講臺的我們，有那份對教育深深地厚重的責任感嗎？有對學生深沉的愛嗎？我捫心自問問的自己內心久久不能平靜！是的，在小學語文教師這個職位中，自己做的還遠遠不夠。讀了這篇著作之后，使我收獲頗多，里面的一個個小案例，有的好像就是在我的過去，我為作者能給我指引教學前進的方向而感到激動萬分。
《責任》讀后感 30
乍聽書名，原以為又是一本理論說教方面的書，不會具體指導我們在工作中如何工作的，拿到書后粗略一瀏覽，證明我錯了�！秳冮_教育的責任》這本書不一樣，每一篇文章都是從教育細節入手，層層剝開，直達核心位置。這些小故事給我的啟發很深。每一個事例好像在身邊發生，但是自己平時的處理方式卻不是這樣，現反思自己是否傷害了那些孩子們的自尊心？反思在今后的教學中該如何彌補，如何改進。讀著讀著，竟欲罷不能，深深地被吸引了。
《為什么舉手的總是你》，穿紅衣服的小女孩子總是舉手，可是卻被老師一次次的被忽略，因為老師知道她的答案不是老師想要的，或者說她可能會出丑，出現令老師難以收拾的局面。所以雖然小紅衣服總是舉起小手，但老師就是不給紅衣小姑娘發言的機會。反思我自己，其實上公開課，自己何嘗不是這樣呢？為了一節公開課，精心設計教案，想學生能夠回答到的各種問題的答案，為了保險，盡管有的小孩子的手一直舉著，但就是不會喊他�？偨Y為一句話就是怕出錯。怕自己出錯，怕學生出錯，甚至出丑。所以各個環節都確保不會出錯。但我們現在一直在說，要促進每個學生的發展，這樣的行為肯定是不對的。因為種種原因，這樣的愿望總得不到實現。我們知道促進發展，不僅包括給予學生機會，更應當包括容許學生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是真正的教學和課堂，否則只能算是演戲。
前蘇聯教育家贊科夫在《和教師的'談話》中說："孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡。"對于優秀的學生，每節課他們都有很多發言的機會，但是對于學困生，只要他們上課坐在那兒聽講，不調皮搗蛋，回答不回答問題好像是可有可無的。這種思想在我們的腦海中有著很大的比重，其實教育是為所有的學生服務的，我們的責任是幫每個孩子進步。以后如果碰到有些學生難以理解的問題，我們就降低難度，也讓他們體驗成功的快樂與喜悅。
書上說，每個學生都是一個寶藏，就等著我們這些地質隊員來開發，但我們已經不用勘探，因為"寶藏"的手高舉著。
老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責任，承載著太多的期望。如果我們教師都能思考做學生生命中的貴人，那么會有多少孩子，可以人盡其才，在社會的大浪中盡顯風流呢？古今中外，無數事實證明，每個人都可能是一匹潛在的千里馬，而這匹千里馬，常常需要有遠見卓識的伯樂的發現和培養。問問自己，我，是學生生命中的貴人嗎？是多少學生生命中的貴人？我們可以用我們的教育智慧、教育情思，扶持、培養和我們有緣相遇的幼苗，使他們都可以再適合自己的土壤中長成參天大樹。
當有學生在課堂上行為出軌，我們要用一種特殊的方法，使學生自然回歸，這種方法是愛與關心。老師面對突發事件的泰然自若與有效的溝通方法，是我們令學生著迷的原因之一。無論你怎樣對待孩子，你都會永遠留在孩子的記憶中，我愿意做一個因為關心他們而被孩子們記住的人，一個當孩子的思想或行為出軌時拉他一把，使他重新步上正軌的人。
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