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學習之道讀后感（精選20篇）
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編收集整理的學習之道讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習之道讀后感 1
老子曰：道生一，一生二，二生三，三生萬物，學習亦如此，有道，才能應萬變而自如。閱讀《學習之道》已經一年有余，只能說相見恨晚！
那這本書都告訴了我們什么？
首先要有學習興趣。當我們對一件事情產生了濃厚的興趣時，我們就會從內心中有熱愛和需求！
其次，當有了學習興趣就會去觸碰和學習，在這個過程中就會碰到阻礙，有的選擇知難而退，有的一往無前，要改變你的本能反應，你選擇的方式直接會決定你的結果。在我們的孩子面前，都希望孩子選擇后者，媽媽和爸爸的陪伴就是至關重要的，幫助孩子們排解困難，長情的陪伴。
再次就是思維方式，整體與漸進，一個是用固定的思維方式將你的孩子牢牢套住，另一個是多元化的思維方式讓孩子去看待事物，而這會直接影響孩子的學習結果。
接下來就是怎么能持續的在這個良性的學習狀態下學習下去，那就要必須走出自己的舒適區，要打破自己的舒適規律，才能不斷的排解到困難持續學習，但這絕不是結果和榮譽驅動的。
有良性的循環就有惡性循環，要不想在惡性循環的漩渦里一直下墜，那就必須及時叫停，停下來判斷，分析，反思，才能歸位，才能更好的進入到良性的循環當中去。
而我們在陪伴時的方法也很重要，“怒吼”“溫柔以待”，很多人都是前者，我相信你們的內心深處都是想的后者，這就需要不斷的學習和修煉，只有不斷的學習才能應對不斷成長的孩子們的'狀況！
這些思維方式、情緒都能掌控的情況下，我們就要看一下學習的技巧。你一定要判斷是否能將以上的思維方式和情緒判斷的準確。如果不夠準確不要考慮去找一些外援嘍！
在孩子的學習道路上應以不忘初心為標準，要允許孩子出錯，要接納真實的孩子和真實的自己。很多人認為在孩子學習的道路上要一直前行，讀后感不接受“退”，而往往有的時候“退”恰巧是前進的最好途徑。所以說放平心態，好好想想自己最初的想法是什么！或許對孩子的態度就會有改變。找到孩子的問題所在，我們就著重練習，反復練習，使其增進，達到能融入你的大腦，身體，把不擅長的練習到肌肉的記憶，想想還有什么事是你做不了的。開始比較慢，經過長時間練習就會覺得越來越快，甚至時間就會變得越來卻慢！能自在從容的發揮一項技能，那這種學習方法也就一通百通了！
最后一點也是最重要的一點吧！老話兒說“生命在于運動”，很多時候我們只關注孩子的學習，飲食，而忽略了孩子的運動，運動也是最好釋放壓力的出口，壓力得到釋放，才能以最佳的狀態來應對前行的學習！
我只是淺讀了《學習之道》，而懂得了學習之道，學習任何事都會融匯貫通，有道方能衍生出其萬物，養育不是一蹴而就，任重道遠，卻沒有回頭路，我只能說我學習我收獲，我們一起努力加油吧！
學習之道讀后感 2
前兩天，把《學習之道》看完了，覺得收獲到了很多東西，于是想寫下來。感興趣的朋友，也可以去看看這本書，挺有意思的。
前言：
Josh Waitzkin ,一個13歲就獲得國際象棋大師，一個只用了幾年時間就獲得了太極拳世界推手冠軍，在這本書里，主要是對他自己學習象棋和太極的過程描述。
必須要意識到這樣一點：我們的學習方法是可以一直改進的。學習是一個不斷變化的過程，我們針對自己的實際情況摸索屬于自己的學習方法。
“整體理論”和“漸進理論”：
屬于“整體理論”類型的孩子，即受父母和老師影響而采取這種思維方式的小孩子，傾向于用這樣的語言：“我在這方面很聰明”，并將成敗歸結于一種與生俱來、無法改變的能力水平。他們把自己的綜合智力或技能水平看成是一個固定的、無法繼續演變的“整體”。 對他們來說，失敗永遠是一場危機，而不是一個成長的機遇。因為獲勝所以成了贏家，但新的.失敗會讓他們成為敗將。
而“漸進理論”則是一種全然不同的學習模式，權且將其稱作“學習理論”，該理論更傾向于用這樣的句子描述結果：“我之所以做到了是因為我非�？炭唷�，或者“我應該更努力一點才是”。采取“學習理論”的小孩子傾向于這種想法，即，世上無難事，只怕有心人，通過努力，一步一步，循序漸進，新手也能成為大師。
這本書在最開始吸引我的地方，就是“整體理論”和“漸進理論”。
所以，看到這里，我告訴自己：失敗是很正常的事情，我要做的，先是承認這次失敗，同時明白我并沒有因為這次失敗就變成了一個失敗的人，然后去思考，我為什么失敗，最后慢慢的去修正。
“軟區域”：
我逐漸認識到，對這類狀況的解決方案不應是否定自己的情緒，而是將其為我所用。不去壓抑自己的情感，而是將其導向高度專注。犯了第一個錯誤并不會導致什么可怕的后果，但是接踵而來的就像湍急旋渦一樣的第二個錯誤，第三個錯誤，甚至第四個錯誤卻會導致一系列災難性的后果。在錯誤發生了以后，人會習慣性地呆在之前的情感舒適區域，可是也會產生一種令人不安的預感，事情已經變得越來越糟糕了。
當周圍環境不是最舒適的時候，先是承認自己的情緒，讓自己冷靜下來后再做決定。
“劃小圈”：
我認為這個過程就是要挖掘技能的實質所在，然后有效地壓縮技能的外在表現同時又緊緊圍繞技能的內在實質。一段時間之后，廣度就會慢慢縮小而力量則會逐漸增加。
最近在學交互，對于一些點的理解不夠，所以在做一個很廣的項目實操時，就會慌神。所以后續，會先增加自己對于深度的理解。
學習之道讀后感 3
女兒步入初中階段后，有一段時間，學習成績停滯不前，甚至有所滑落，在我焦慮不安時，好友向我推薦了《學習之道》這本書，該書作者芭芭拉·奧克利從小學到高中，數理化成績一路墊底，然而一旦步入職場，不得不學習自己頭疼的數學知識，卻反而悟到學習的精髓，并最終學成工程學博士，《學習之道》這本書給全世界的讀者帶來了很多啟發，我就是其中之一。
當今時代，是一個知識革命時代，學習成為孩子們未來的核心競爭力，如果不想將來被淘汰，他們就一定要運用知識革命獲得更好的成長及更大的進步。因此，他們面臨的競爭壓力也顯而易見是比較大的。所以，我覺得要激發孩子們的個人價值，最好的`方法就是讓他真正擁有學習力！
閱讀本書，我越發深刻意識到，孩子身上的毛病，有時候在家長身上一樣存在，養育孩子，也是我們重新塑造自己的過程。書中有被作者稱為小惡魔的各種學習的壞習慣比如拖延癥，我自己就一直難以克服，而書中，作者提出了克服拖延癥的不少小技巧，因此，在陪女兒一次次克服學習困難的過程中，我也在我自己的領域里一次次地實踐，我們一同成長。
閱讀本書，我和女兒學習到了面對失敗的正確做法。學校的某次期末考，女兒輸給了一個她不曾輸過的閨蜜，有點兒受挫，我們就一起分析各科卷子，覺得除了數學和地理不太理想，其他科目都已經發揮出最好水平了，而且她的備考過程也很努力，值得肯定，于是我們一致認同，把錯誤點弄通透，然后投入新一輪的PK！我自己的工作也是碰到了一點瓶頸，某個指標因為上級單位修改了評價標準而大幅滑落，我沒有氣餒，抓緊對新的評價標準進行分析，并提出幾項解決措施，逐條攻克，最終獲得了提升。
閱讀本書，我和女兒學習到了漸進理論，面對學習，不輕易下斷言，不僅僅關注某次考試的結果，就會多一些從容、毅力和堅持。我明白了應該更多觀察和肯定女兒在學習過程中的努力，慎用評判性語言，多鼓勵她，多找機會和她一起學習，增進了解，溝通也越來越順暢。我自己的改變之一就是愿意把書中內容和日常生活結合起來，觀察自己每一天的狀態，并在每晚睡前問自己：今天我努力了嗎？
閱讀本書，我和女兒學習到了怎么承擔學習的責任，走出自己的舒適區。對女兒來說，她數學基礎較差，相對其他科目，她更不喜歡數學，碰到不會的題目就退縮，于是我們一起對考試中的錯題進行分析，并多做同類型的題目，確保下次考試不犯同樣的錯誤，一次又一次，女兒的數學成績慢慢提高了，學習的興趣也就上來了。而我自己以前很懶散，總是在自己喜歡的事情上花更多的時間和精力，對自己不喜歡的事情退而遠之。最近因為提高了自我要求，我克服了這個弱點，勇敢承擔責任，努力做好自己該做的事情。
總而言之，我和女兒都從《學習之道》這本書中受益匪淺，懂得了只有我們真正掌握學習的方法時，學習才能成為一門真正的藝術！讓我以愛之名，陪你一同成長！
學習之道讀后感 4
今年再一次拜讀喬希維茨金的《學習之道》，體會到學習的道路上沒有最好，只有更好。之前兩次的學習此書，把重點和關注放在書中介紹的學習原理和技巧上表層上，更多是想用這些原理進行實踐，更好的自我學習和幫助孩子改善和解決問題。
通過兩年的學習和實踐，運用書中的原理，雖然有一些收獲，但還存在這樣那樣的問題需要改善，就像書中所說，只有當我們的技能超越熟練階段而成為自身的一種表達的時候，學習才成為一門真正的藝術，這句是對本書英文標題“The Art Of Learning”最好的詮釋。
本次讀書發現作者從國際象棋和太極的學習領悟中向我們提出的原理的很多細節自己之前沒有領悟到，而且作者提出的基礎原理和理論自己沒有更深入，更多的思考。
1、書中為什么要在一、二章，（三個無心之舉，轉敗為勝）放在前章？
這兩章向我們介紹是教育層面的問題，關于家長和師者在對待孩子教育上的理念，在我看來，在對待孩子教育方面，這兩章真的是重中之重，沒有把這兩章學透，悟透，其他后面介紹的學習之道根本不能被很好的實踐和應用。
對待孩子的學習，父母能否正確心態來對待，是看到孩子內心純粹的熱愛，還是隨波逐流，人云亦云。是功利的，硬性的威逼利誘的要求孩子學習，還是要保證孩子的熱愛，沒有抵觸情緒，慢慢的愛上學習。父母能否在孩子學習道路上真正找到專業的老師，激發和引導孩子的的內驅力，慢慢的習得到學得。能否意識到在孩子出生的那一刻，父母的教育方式良好的家庭氛圍和成長環境，決定了孩子的一生的成就�？v有多么好的學習之道，家長是否是真正的學習者，是真正的幫助孩子的人，還是孩子學習成長道路上的第一顆炸彈呢？
2、培養漸進理論的前提條件是什么呢？
在培養漸進理論，保持成長型思維的前提條件是必須要培養一個健康的心態，面對成功和失敗能正確對待，能關注在學習的事物的本身，不怕犯錯，能接受失敗，而不去考慮外在的別人眼光，看法，成績，名次等等其他因素，做到心無旁騖。對于父母和師者在大環境下，能夠頂住壓力，遵循內心，守住初心，真的很難，需要不時的提醒，否則就會敗下陣來。
3、如何讓心理接上接受走出舒適區，愛上學習？
走出舒適區，愛上學習所指的就是做自己沒有做過的事，但不一定是做更難的事情，而且要嘗試做不同的事，或者同一件事轉換用不同的方法去完成。想要愛上學習，除了堅持，保持專注，不怕犯錯，要想愛上學習之前是否讓自己找到一個或幾個想要的動機，去想做這件事。能否制定一個目標計劃，并能通過反饋，看到自己的一點點進步而信心大增，慢慢愛上學習呢。對于走出舒適區的點是否是在自己舒適區之外離得不太遠，讓挑戰蹦起來就能得到的目標呢。
4、如何在心理上準備去改變本能反應？
面對變動，缺點，問題要在心理上首先要接納他，不要排斥，接受他的存在，去觀察他，發現他，記錄他，發現自己的心理反應和思考過程。就像面對孩子有時候大喊大叫問題，當自己本能的控制不住時，了解自己，觀察自己，不去評判和指責，記錄下來。為改變本能反應做好察覺、接納、感知、繼而做出訓練，改變。
5、畫劃小圈滿足的條件，劃的精髓所在？
劃小圈是自己這兩年實踐用的方法比較多的方法，但這次讀書，反思在實踐運用中，有了更多的感悟，劃的.不準，方法有問題。
劃小圈關注的是事物的細節和事物的基礎技能和原理，對細節的吸收和不斷完善，不斷挖深，是挖的更深一些，而非更廣一些。
在進行劃小圈，刻意練習之前滿足以下的條件：訓練的方法是否是行之有效呢；是否進行良好的計劃，目標，實現一系列的微小改變；是否發生在人的舒適區之外，需要人的最大限度的努力，要持續不斷的嘗試，剛好超出當前的能力范圍的事物；是否有反饋，監測，發現問題調整。作為家長在運用此原理，自身是否具備這種能力，自己能否勝任。
例如：針對兒子的計算不準的問題，我陪兒子訓練了兩年，以為可以訓練出來，但并沒有達到預期的效果，反思一下，在細節上沒有精準找到孩子問題，發現問題所在，在基礎訓練上一個問題沒有挖深，就進行下一個訓練，而且在兒子舒適度之外，找到超出當前的能力范圍的訓練量不夠精準，熟練程度不夠，著急想快速訓練出來，沒考慮孩子成長的一些問題重復出現。
學習之道讀后感 5
《學習之道》這本書是參加俱樂部之后讀的第二本書，嚴格的說這也是我大學畢業以來完整讀完的第二本書。
從學生階段開始我就是個不愛讀書的人，基本沒讀過課本以外的書籍。讀《不吼不叫》的時候感覺易懂而且可操作，讀《學習之道》是感覺越來越讀不明白，期間經歷了硬著頭皮堅持讀的情況（因為必須完成任務），可以說是讀的稀里糊涂，然后開始嘗試閱讀后聽聶老師千聊上的講解，聽講解后閱讀、閱讀后聽講解再閱讀三種學習方式，感覺第三種更適合自己的學習，但直到19號讀書會我也只是有幾章是用第三種方式學的。通過閱讀和讀書會上聶老師的講解，感覺這本書真的需要反復閱讀，慢慢消化。
學習這本書最大的感悟就是在如何培養孩子這個問題上自己需要學習和改進的地方太多了。喬希的成功與他的老師和家長是分不開的。喬希初次接觸象棋是在華盛頓廣場的公園里，周圍的觀眾有酒鬼、吸毒者，雖然他的父母也經過了一番思想斗爭，但還是同意了他在公園里學習象棋。在喬希跟布魯斯一起學習后，他的父母和布魯斯也沒有讓他馬上參加比賽，把學習和激情排在了第一位，競爭排在了第二位。反觀我自己，在孩子小的時候好多東西都不可以隨便玩，怕臟怕造害東西，這是不是也限制了孩子的探索和思考。在孩子學習過程中也存在急功近利的思想，聽到看到其他同齡孩子怎么樣了，就不自覺的進行對比，這也會影響孩子的學習興趣，甚至造成逆反心理。書中布魯斯通過勸誘式、幽默、輕描淡寫的教學方式，而我在上次俱樂部學習數學那次活動之前多數時候采取的是填鴨式的方式，甚至有時會因為教幾遍不會就開始吼叫，想想現在孩子有時出現的不自信和那個階段的學習經歷有很大關系。
作者8歲時與自己首個全國冠軍失之交臂，他的父母沒有責怪他，而是帶他進行了一次海上旅行，幫助他慢慢的重拾信心。他在書中提到媽媽一直是我的精神支柱，是我心目中的英雄，不管何時爸爸都會在我身邊百分百支持我。我要通過學習不斷的改進自己，在孩子犯錯誤時不一味地批評指責，在孩子面對失敗和挫折時，給她一個溫暖的擁抱。這看上去很簡單，但我卻基本沒這么做過！
讀到“漸進理論”的'時候馬上想到了自己和家人平時正是重結果，不關心過程的，經常用你真聰明、你真棒等來評價孩子。書上說：無論何時做改變都不算晚。我想我需要爭取做漸進型的家長來帶動和指導孩子進行漸進型成長。
讀到"旋渦效應”的時候，并沒有深刻感悟，但最近發生的兩個場景讓我深有感觸。第一次是在《學習之道》的讀書會上，讀書會一開始我也緊跟著開始進入緊張狀態，心里一直提醒自己不要溜號要認真，可越是這樣我發現自己越是思想無法集中起來，直到回答了聶老師的第一個問題后，我才漸漸從緊張情緒中走出來。這一次我感覺自己刻意的思考竟是完全無法思考，當時也并沒意識到這就是“旋渦效應”，自己快速走出來更是無從談起。第二次是被安排給100人授課，雖然之前對講課內容進行了認真準備，但心里還是不太踏實，因為這還真是第一次嚴格意義上的當“老師”。在上課前的幾分鐘，我坐到了講臺前，感覺自己有一點緊張，開始有意識的深呼吸，以此來調整自己的情緒。沒想到效果真的很好，開始講課后隨著通過對學員聽課狀態的觀察，心情更加放松，不但把課前準備的內容講解了，還臨時加入了一些自己現場的想法。課程結束的時候，旁邊一位學員大姐在耳邊對我說，你剛才講的真好，看到我們聽的都很認真了吧？說實話，上次讀書會看到與大家的差距之后，一度深深的懷疑自己。這次講課經歷使我重拾了信心，雖然這是不同領域的兩件事，但內心還是對自己有了肯定。這次的成功得益于對旋渦效應”的及時制止。
生活中的我是一個沒有興趣愛好的人，孩子出生后，所有的精力都放在了孩子身上，每天單位家兩點一線，孩子小的時候工作也很清閑，所以沒覺得怎么樣。一年前工作調動后，經常會有工作壓力大的時候，問題也跟著出現了。讀《不吼不叫》的時候，我總結出壓力大是引起吼叫的一個重要因素，但并沒想辦法解決。壓力大不僅帶來了吼叫，還包括吼叫后自己內心深深的自責和對自己徹頭徹尾的否定，還有遇事更容易焦慮。這次聽聶老師的講解，說到她自己釋放壓力的方法，嘗試了其中兩個已經收到成效，感覺非常好。
讀了這本書雖然自己感覺讀的不明白，但也有很多收獲，覺得現在的首要任務是能把理論真正用起來。
學習之道讀后感 6
有句俗語叫，活到老，學到老。我們常常把學習掛在嘴邊，但是未必懂得學習的本質，我們每天都在學習這，學習那，但是又有幾個人懂得先學會“學習”這個最基本的規律，然后再去理解學習的本質。
整本書讀完之后，我認為有一點是非常值得來說的，就是書中講的專注模式和發散模式。
專注模式是注意力高度集中的狀態。
發散模式是放松的休息狀態。
為了更好的認識到這兩個模式，書中是這樣去描述的，我們想象有一把手電筒，當調到“專注模式”時，手電筒的.光束強，集中范圍小，而調到“發散模式”時，手電筒的光束范圍廣，分散不集中。
比如，我們在解決一個問題時，往往會專注這個問題，專注的去找問題，為什么會發生?怎么解決?怎么避免以后的問題。把所有的專注都集中在這個問題上，但始終沒發現問題。
然后你在某天晚上的散步中，這時處于“發散模式”時，你卻在非常放松的一個狀態下，注意力渙散的方式突然想到了這個問題的解決方法。
這讓我突然明白到一點，那就是專注模式和發散模式是互相存在的，而且是可以自由去轉換。
當外在環境需要大腦切換到哪個模式?哪個模式就會出現。
無論做什么，都要先進入專注模式，集中精力去關注問題點，然后專注的去尋找解決辦法。當你感覺在專注模式下遇到困難時，就立馬切換到發散模式，比如跳舞，開車兜風，冥想，散步，睡覺，聽音樂都可以。
《學習之道》不緊緊是講專注模式和發散模式，也講了大腦記憶，心理障礙等其他方面的內容。我闡述的這部分是我對這部這本書的理解。
以上是我本人對這本書的一點感悟。
學習之道讀后感 7
初讀這本書，只為了完成任務，為找到結果而讀，所以體會不到作者對"學習”和"道"的闡述和理解。
經過一年的學習，再讀這本書有了很多和之前不一樣的感悟，加上聶老師的講解，更進一步了解了什么是”學習"，什么是"道"，大道至簡，順其自然的含義。
"學習”并不是痛苦的代名詞，如何讓自己的孩子在學習中找到快樂，保護學習興趣，愛上學習，多關注學習的過程，而不是只在意結果。這就得家長從自身先改變，在思維模式上，語言上，行動上，自己先變成一個學習者。
作者從兩個階段來闡述他自己的學習之道，一是兒童時期的無心之舉學習了象棋，二是成年后自己喜歡學習了太極。自己是如何取得成功的。
當讀到整體理論與漸進理論時，讓我深有體會，固化的思維模式是多么可怕，直接給孩子扣帽子，“你是聰明的，你馬虎了，你愛溜號"等等，來評價自己的孩子，不深究原因，直接問怎么辦。而成長型思維模式更注重過程，把成功與努力聯系起來，只要努力，任何事都可以做好。不注重眼前的結果而是長期的過程。表揚時也不要說你真聰明，你真棒，要說你在這件事上很努力，不然孩子就會很怕失敗，不愿挑戰，怕毀掉完美形象，受不了打擊。
愛上學習。作者是從過程第一，然后專注力努力，最后享受結果，這三步開始的而家長應該做到無條件的愛、支持、陪伴，讓孩子體會到純粹的快樂，不和其他人比較。
我自己做的特別不好，經常習慣性說誰家孩子回家寫卷子，誰家孩子看什么書了等等，都會被兒子冷漠的回答"關我啥事”。
小雨喜歡打鼓，他的老師就做的很好，不是把考級，拿證放在第一位，而是一步步打好基礎。在學習的過程中針對他的.性格特點，進行教學，他在學習新節奏時接受的很快，瞬間記憶好耐力差坐不住。老師會要求他連續十次全對才可以休息。畫小圈做刻意練習，鍛煉他的耐心。
而作為家長的我也是通過不斷地和聶老師學習，才一點點改變自己想法，理解老師，改變自己的結果焦慮癥，允許和接受自己的孩子就是一個平凡而普通的人，只要快樂，健康，積極向上就可以了。
希望自己努力學習，慢慢帶動孩子愛上學習。
最后就作者說的一些練習方法，我認為我還得繼續重讀，認真體會。希望做孩子成長路上的小拐棍而不是絆腳石。加油！
學習之道讀后感 8
在《學習之道》的后半部分講述了關于如何實踐學習能力的內容。主要包括比賽前準備、比賽中環節、比賽后調整，尤其是最后的章節中對比賽現場的詳細描述，將所有的學習理論都應用了進去。
比賽前如何準備，類似于在學習之前如何準備。在比賽前釋放壓力、激發狀態，是最常采用的方式。
如制定一個有規律的休息間隔，隨著練習的深入，逐漸增加運動的強度和持續時間，同時，慢慢地壓縮休息的時間，這種方法可以運用于慢跑、舉重、武術訓練或是任何其他體育項目。而對于學習來講，可以把這種思路糅入我們生活的.方方面面，最好花幾個月時間來練習面對和釋放壓力。
在自在從容方面，我們需要花費一定時間來訓練自己如何控制壓力，直到坦然接受痛苦，坦然承受數小時的密集的思考。在忍受學習的壓力和痛苦的忍耐能力要比其他人更強（讓我想起了做科研的痛苦）。
在情緒方面，應該培養自己的軟區域，要能夠適應自己的情緒，觀察和研究它們，了解如何讓他自然宣泄，學習如何利用他們來激發我們的創造力。然后將劣勢轉變為優勢，直至不再否認自己內心情緒的爆發。最后找到那種情感狀態可以激發最佳競技狀態，發現什么狀態最適合你。這樣就制造這種狀態并隨心隨欲的利用它來激發自己的潛能。
萬物合一的理念。維茨金發現所以的學習和實踐都有相同的道理，不論是在下象棋、學習武術，以及其他方面，學習的理論具有融通性，也就是能力遷移。那怎樣才能變得比別人優秀？怎樣邁出從技術性上的嫻熟到獨特的創造力這一步呢？
就是萬物合一的境界。只有當我們的技能超越熟練階段而成為自身的一種表達的時候，學習才成為一門真正的藝術。這種學習方法的美妙之處在于我們一旦感受到技術磨練的博大精深，無論技巧多么細微，我們都能夠把這種感受當作指路燈塔，照亮我們繼續前進的道路。
《學習之道》的后半部分，基本是作者將自己的學習理論進行應用，以維茨金自己的親身故事來講的，主要內容也是是由兩塊組成：作者故事+分析。所以可以采取快速閱讀、甚至跳讀的方法，抓取故事關鍵詞，厘清故事主線，快速略過故事細節部分，直接看分析。
比如，文中講述如何與老虎對峙，那個男人怎么被嚇到成為精神病，這些讀與不讀，對理解這個小章節并沒有影響，只需看后面的分析即可。甚至，分析來的結果基本我們都是已知的，所以也可以快速略過，只需要看作者如何將老虎對峙與象棋對峙進行關聯，并引申出自在從容這個知識點即可。
維茨金他用淺顯易懂的文字描述自己對學習的獨到領悟，他的行動表明學習力是可以遷移的，資質平庸的我們，也可以學習作者的方法來提升自己的學習能力。
學習之道讀后感 9
本月選讀了美國傳奇人物喬�！ぞS茨金的《學習之道》，喬�！ぞS茨金在他31歲的時候完成了這本書的寫作，書中記錄了他在6歲開始在路邊學習象棋，9歲便八度榮獲全美象棋冠軍，18歲開始學陳氏太極拳，并連續21次榮獲全美太極冠軍和世界冠軍的成長經歷。通過閱讀這本書，了解喬�！ぞS茨金的學習過程，了解他的學習之道，就像喬�！ぞS茨金說的："我所擅長的即不是太極，也不是象棋，而是學習之道。"也可以使我們得到啟發，甚至會得到觸動，我們每一個人都能夠根據各自的天賦和特長去實現自己的夢想。
喬�！ぞS茨金在6歲的時候在華盛頓廣場公園開始學習象棋，并在那里遇到了他的啟蒙老師布魯斯，布魯斯教會了他如何平衡狀態、如何約束自己、以及他參加的每一場比賽的心得體會。尤其是1993年，在他16歲的時候在印度參加的世界青年象棋大賽，當時他難以進入狀態，與比賽的節奏合不上拍，但那里突然爆發了一場地震，地震和熄滅的燈啟發了他，他的思路一下子被激發出來，在重返賽場繼續比賽時拿下了這場比賽。其實我們在遭遇重大事件的時候，總會在不知不覺之中使得自己進入一種僵硬的狀態，在這種狀態下我們并不能表現出自己的真正水平。我們在重要時刻會遭遇各種狀況，我們能做的并不是想辦法回避逃離，更不是暴跳如雷，我們要試著去適應這樣的環境，讓自己的思維跟著周圍或心里的節奏走下去，讓自己保持那種平和的心態，然后找到最好的解決方法，才可以真正發揮出自己的最佳狀態。
在縱橫西方棋壇十年后， 喬�！ぞS茨金在一次偶然的機會接觸到了中國的《道德經》，為了更多的了解關于中國古代的.各種思想，通過朋友推薦走進了世界上最偉大的太極拳師之一陳威廉的太極拳館。在與陳威廉學習太極拳的過程中，他了解了許多原理和技巧，比如他總結出"劃小圈"的概念，所謂劃小圈就是把復雜動作分解，然后一個個練習，成為身體的一部分。偉大的武術家不是神秘主義者，而是極度專注的藝術家。你之所以比別人厲害并不是因為有著那些華而不實的大招，而是因為你的直拳比別人更快，你的踢腿比別人更有力。當你把每一個簡單的動作做到最好，那你在技能上就可以壓倒各種對手。而在其他領域也都是如此，當企業經營中把每個流程不斷細化，然后對每一個小環節不斷加固、精進，才能夠達成在產品流程與質量上的持續領先。
喬希的成功，不只是他自己的成功，也是他家庭和老師的成功。因為他有一位溫柔而有決斷性的媽媽，她培養了一個倔強但思路清晰的孩子，他一直都把媽媽當作他的精神支柱，他還有一位慈愛而且值得信任的父親，他把父親當作他最親密的朋友。一位真心的，懂得理解、不斷鼓勵孩子的父母或老師，能夠讓一個野心勃勃的孩子得到釋放，不畏艱險、勇往直前�，F在好多孩子由于從小嬌身慣養，經受不了任何挫折，作為父母和老師，我們要培養孩子一種健康、自由的思維方式和從容的面對失敗，培養他們一種全力以赴，勝不驕、敗不餒的精神。俗話說的好"活到老，學到老"其實我們的一生都處在一個學習的過程中，我們在學習中收獲，在學習中成長，在學習中找到成功的鑰匙。學習是一個長期的過程，那就需要我們保持長期的活力來完善這個過程，學習不是一個人的事，是一個家庭、一個團隊的共同目標。
學習之道讀后感 10
學習，這兩個字，從我們出生到老去，伴隨一生。要不然也不會有俗語的活到老、學到老。我們常常把“學習”掛在嘴邊，可是未必懂得學習的本質。只有當我們的技能超越熟練階段而成為自身的一種表達的時候，學習才成為一門真正的藝術。
但是，我們每天都在學習這，學習那，卻又有幾人能懂得先學會“學習”這個底層規律呢，先踐行最基礎的刻意練習呢，更別談將“學習”這個技能技能練習得爐火純青，成為自身的一種表達方式了呢？
喬希·維茨金的書《學習之道》，是美國公認的學習領域第一書，作者年紀輕輕，就是兩個風馬牛不相及的領域的冠軍。這是普通人一生都不敢想象的，如果說象棋的冠軍是有天賦的原因，那太擠推手的世界冠軍絕對是學習力的最佳體現。
他學習的境界很高，并通過簡單的文字把自己學習過程中的經驗描述出來，這是一種獨到的簡介。學習力是可以遷移的，他可以把象棋的學習力和太極拳的'學習力互相遷移，融會貫通。任何一個普通的人，都可以通過這種方法來提升自己的學習能力。
有個大咖推薦這本書說，如果你一生只想看一本關于學習的書籍，那就選擇《學習之道》吧。正如維茨金自己所言，“我意識到自己最擅長的既不是象棋也不是太極，我最擅長的是學習的藝術�！北緯⒉皇墙棠闳绾螌W象棋或太極拳，而是讓你掌握適用于任何領域飽嘗成功的學習之“道”。
學習之道讀后感 11
在閱讀了《學習之道》這本書后，我深刻體會到了學習不僅是知識的積累，更是一場關于自我認知、心態調整與方法革新的內在旅程。作者通過豐富的案例和深刻的見解，向我們展示了如何在復雜多變的學習環境中找到適合自己的路徑，實現高效且持續的個人成長。
書中強調的內在動力讓我尤為共鳴。我們常常在外部壓力下學習，比如考試、工作需求，卻忽略了內心真正驅動我們向前的那份熱愛和好奇心。作者提醒我們，發掘并培養對學習內容本身的熱愛，是保持學習熱情和持續進步的關鍵。這讓我意識到，無論是學習一門新語言，還是掌握一項專業技能，只有當我們真正享受這個過程，才能克服學習中的種種困難，不斷向前。
此外，書中提到的“刻意練習”概念也對我產生了深遠的影響。它讓我明白，真正的精通并非天賦使然，而是長時間、有針對性、反饋循環的練習結果。通過設定具體目標、專注練習、及時反思和調整策略，即使是看似遙不可及的高峰，也能一步步攀登上去。這不僅適用于專業技能的`學習，也適用于生活中的各個方面，比如提升人際交往能力、增強情緒管理能力等。
最后，書中關于心態調整的策略也給了我很大的啟發。面對失敗和挑戰時，保持積極的心態，將失敗視為成長的機會，是持續學習不可或缺的一部分。學會從錯誤中吸取教訓，調整策略，再次嘗試，這樣的韌性是任何領域成功者的共同特質。
總之，《學習之道》不僅是一本關于學習方法的書籍，更是一次心靈的洗禮，它教會我如何以更加積極、主動的態度去面對學習，如何在追求知識的同時，也實現自我成長和超越。
學習之道讀后感 12
《學習之道》這本書如同一盞明燈，照亮了我在學習道路上探索的迷霧，讓我從一個迷茫的學習者逐漸轉變為一個有明確目標、高效行動的學習者。書中不僅提供了實用的學習策略，更重要的是，它引導我深入思考學習的本質，以及如何在個人成長的道路上找到最適合自己的步伐。
書中對于“深度學習”的探討讓我印象深刻。在信息爆炸的時代，我們往往被海量的信息所淹沒，卻忽視了深度理解和應用的重要性。作者通過實例說明，真正的學習不在于掌握多少知識點，而在于能否將這些知識內化為自己的能力，解決實際問題。這促使我開始反思自己的學習模式，從被動接受轉為主動探索，力求在每一個學習主題上都達到更深層次的理解。
另一個讓我受益匪淺的點是關于“學習圈”的概念。它提醒我們，學習是一個循環往復的過程，從初識、實踐、反思到再認識，每一個階段都是不可或缺的'。這個循環不僅適用于具體知識的學習，也適用于思維模式的升級和個人價值觀的塑造。我開始嘗試在學習每個新領域時，都遵循這個循環，不斷迭代自己的認知和實踐，結果發現學習效率和質量都有了顯著提升。
此外，書中關于如何管理學習時間和精力的建議也極為實用。它教會我如何設定優先級，如何在保持高效的同時，也不忘給自己留出休息和恢復精力的時間。這種平衡的學習生活方式，不僅提高了我的學習效率，也讓我的身心更加健康。
總之，《學習之道》不僅是一本關于學習技巧的指南，更是一次關于自我發現和成長的深刻探索。它讓我認識到，學習是一場沒有終點的旅程，而找到適合自己的學習之道，就是在這場旅程中不斷探索、調整、成長的過程。
學習之道讀后感 13
在繁忙的生活節奏中，我們往往急于求成，卻忽略了學習的本質與過程。《學習之道》這本書如同一股清流，引領我深入探索了高效學習的奧秘，讓我對學習有了全新的理解和感悟。
作者通過豐富的案例和科學的研究，闡述了“軟區域”心態的'重要性。這種心態鼓勵我們在面對挑戰時保持冷靜與靈活，不被外界干擾所束縛，而是專注于任務本身。這讓我意識到，良好的心態是學習成功的基石。過去，我常常因為一次失敗或外界的噪音而分心，現在，我學會了調整呼吸，將注意力集中于當下，這種轉變讓我的學習效率有了顯著提升。
書中還強調了“刻意練習”的價值。不同于盲目地重復，刻意練習要求我們設定明確的目標，專注于技能的細微之處，并持續獲得反饋以優化表現。我開始嘗試將這一方法應用于我的學習中，無論是編程技能的提升還是語言學習的深入，我都設定了具體的小目標，并通過模擬考試、項目實踐等方式獲取反饋，這種有針對性的練習讓我看到了明顯的進步。
此外，書中關于“整體理論與漸進理論”的討論也給我留下了深刻印象。整體理論者傾向于認為能力是天生的，難以改變；而漸進理論者則相信能力可以通過不懈努力而提升。我選擇擁抱漸進理論，它讓我明白，每一次失敗都是向成功邁進的一步，只要持續努力，就能克服任何難關。
總之，《學習之道》不僅是一本關于學習方法的書籍，更是一次心靈的洗禮。它教會我如何以更加積極、理性的態度面對學習，如何在挑戰中尋找機遇，不斷挖掘自身的潛能。我相信，只要遵循這些原則，每個人都能在學習之旅上走得更遠。
學習之道讀后感 14
初讀《學習之道》，我原以為這會是一本枯燥無味的理論指南，然而，隨著閱讀的深入，我被書中深入淺出的論述和生動實例深深吸引，它不僅拓寬了我對學習的認知邊界，更激發了我對自我成長的無限遐想。
書中對于“心智模式”的探討尤為觸動我。我們往往受限于既定的思維模式，難以跳出框架思考問題。作者通過講述不同領域高手的心路歷程，展示了他們如何通過轉變心智模式，實現從平凡到卓越的飛躍。這啟發我，面對難題時，不妨換個角度思考，或許就能找到解決問題的新路徑。我開始嘗試在日常生活中運用這種思維方式，無論是解決工作難題還是處理人際關系，都變得更加游刃有余。
另一個讓我印象深刻的概念是“內在動機”。在追求目標的過程中，外在獎勵固然能激發一時的動力，但真正持久的驅動力來自于內心的熱愛與成就感。書中強調了找到個人熱情的重要性，并提供了如何將這份熱情轉化為持續行動的策略。我開始反思自己的興趣所在，嘗試將更多的時間與精力投入到真正熱愛的事情上，這種由內而外的'改變讓我的學習之旅變得更加充實和有意義。
此外，書中關于“平衡之道”的論述也讓我受益匪淺。在追求學業或職業成就的同時，我們不能忽視身心健康的重要性。作者提醒我們，適時的休息、冥想和社交活動都是維持高效學習狀態的關鍵。我開始更加注重工作與生活的平衡，確保在追求卓越的同時，也能享受生活的美好。
總之，《學習之道》不僅為我提供了一套實用的學習策略，更重要的是，它引導我重新審視自我，探索學習的真諦。這本書如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我更加堅定地走在自我成長的旅途中。
學習之道讀后感 15
在閱讀《學習之道》這本書后，我深受啟發，仿佛經歷了一次心靈的洗禮。作者通過深入淺出的筆觸，將復雜的學習理論融入生動的實例中，讓我對學習有了全新的認識。
書中強調的“軟區域”概念，讓我意識到心態在學習過程中的重要性。我們常常在遇到困難時感到沮喪，甚至放棄，但作者告訴我們，關鍵在于如何調整自己的心態，將注意力集中在問題上，而不是被情緒所左右。這讓我聯想到自己在面對挑戰時的表現，很多時候，我并不是因為能力不足而失敗，而是因為缺乏應對困難的心態。
此外，書中提到的“刻意練習”也讓我受益匪淺。過去，我總認為只要努力學習，成績就會自然提高，但《學習之道》讓我明白，真正的進步來自于有針對性的、高強度的練習。這種練習不僅僅是重復，更是對錯誤的反思和修正。我開始嘗試將這種方法應用到自己的學習中，果然取得了顯著的.效果。
除了這些具體的學習方法，書中還傳遞了一種積極向上的生活態度。作者鼓勵我們勇于面對挑戰，不斷突破自己的舒適區，這樣才能實現真正的成長。這種態度讓我深受鼓舞，也讓我更加堅定了自己的信念。
總的來說，《學習之道》是一本值得反復品味的書籍。它不僅教會了我如何更有效地學習，更讓我明白了學習的意義所在。我相信，在未來的日子里，我會將這本書中的智慧融入到自己的生活中，不斷追求更高的目標。
學習之道讀后感 16
《學習之道》這本書如同一盞明燈，照亮了我學習道路上的迷霧。作者以獨特的視角和深刻的見解，揭示了學習的本質和規律，讓我對學習有了更加深刻的理解。
書中對于“組塊化”學習的闡述，讓我眼前一亮。過去，我總是習慣于零散地記憶知識點，結果往往事半功倍。而現在，我明白了應該將相關的信息整合在一起，形成一個個知識塊，這樣不僅能夠提高記憶效率，還能在需要時迅速提取出來。
同時，作者對于“內在動機”的強調也讓我深感共鳴。在現實生活中，我們往往被外在的獎勵和懲罰所驅動，而忽視了內心的真正需求。但真正的.學習動力應該來自于對知識的渴望和對自我提升的追求。當我開始嘗試以內在動機為驅動力時，我發現自己的學習變得更加主動和高效。
此外，書中還提到了“元認知”的概念，即對自己的認知過程的認知。這讓我意識到，學習不僅僅是對知識的積累，更是對自己認知能力的提升。我開始學會反思自己的學習方法，不斷調整和優化，以達到更好的學習效果。
最后，我想說的是，《學習之道》這本書不僅是一本關于學習的指南，更是一本關于人生智慧的寶典。它教會了我如何以更加積極、主動的態度去面對學習和生活中的挑戰，如何在不斷追求進步的過程中實現自我價值。我相信，在未來的日子里，這本書將繼續指引我前行，成為我人生道路上的一盞明燈。
學習之道讀后感 17
在閱讀《學習之道》這本書的過程中，我仿佛經歷了一場關于自我認知和學習方法的深刻變革。作者通過豐富的案例和深入的剖析，不僅揭示了高效學習的秘訣，更引導讀者去探索自己內心的學習動力與潛能。
書中強調的“專注與放松的平衡”理念，讓我深受啟發。在過去的學習中，我常常陷入一種過度緊張的狀態，認為只有不斷壓榨自己才能取得好成績。然而，作者提醒我們，真正的學習效率并非來自于無休止的努力，而是在專注與放松之間找到一種和諧。這讓我開始嘗試在學習間隙進行短暫的休息，通過冥想、散步等方式來放松身心，結果發現自己的學習效率反而有了顯著提升。
此外，書中關于“以退為進”的'策略也讓我印象深刻。在面對復雜或困難的學習任務時，我們往往急于求成，卻忽略了打好基礎的重要性。作者建議我們先從簡單的問題入手，逐步建立信心和基礎，再挑戰更高難度的內容。這種循序漸進的方法，不僅能夠幫助我們更好地掌握知識點，還能在心理上建立起應對挑戰的勇氣和決心。
總之，《學習之道》不僅是一本關于學習技巧的書，更是一次心靈的洗禮。它教會我如何傾聽內心的聲音，找到最適合自己的學習節奏，從而在學習的道路上走得更遠、更穩。
學習之道讀后感 18
《學習之道》這本書如同一盞明燈，照亮了我學習路上的迷霧，讓我對學習有了全新的認識和理解。作者以其深厚的學術背景和豐富的實踐經驗，為我們揭示了學習的本質與奧秘，讓我深刻體會到，學習不僅是一種技能的提升，更是一種生活態度和智慧的積累。
書中提到的“刻意練習”概念，對我來說是一個全新的啟示。過去，我總認為只要努力學習就能取得進步，卻忽略了練習方法和效率的重要性。作者指出，真正的進步來自于有目的的、針對性的`練習，而非盲目地重復。這促使我開始反思自己的學習習慣，嘗試制定更加科學合理的練習計劃，注重質量而非數量，從而在學習上取得了更加顯著的成效。
此外，書中對于“心態調整”的論述也讓我受益匪淺。面對學習中的挫折和失敗，我們往往容易陷入自我懷疑和焦慮之中。但作者鼓勵我們要以積極的心態面對挑戰，將失敗視為成長的機會，學會從錯誤中吸取教訓，不斷前行。這種樂觀向上的態度，不僅增強了我的心理韌性，也讓我在面對困難時更加從容不迫。
總之，《學習之道》不僅是一本關于學習方法的指南，更是一本關于如何成長、如何智慧的書籍。它讓我意識到，學習是一生的旅程，需要我們不斷探索、不斷反思、不斷成長。在未來的日子里，我將以更加開放的心態和堅定的步伐，繼續在這條智慧之路上前行。
學習之道讀后感 19
《學習之道》這本書如同一盞明燈，照亮了我學習道路上的迷霧，讓我對學習方法有了全新的認識。作者通過豐富的案例和深入淺出的分析，向我們展示了如何通過學習技巧、思維模式和心態調整來最大化地提升學習效率和質量。
在閱讀過程中，我深受啟發的是書中關于“刻意練習”的闡述。過去，我常常認為只要花足夠的時間去學習，成績就會自然提升，但《學習之道》告訴我，這只是學習的表象。真正的進步來自于有針對性的、高強度的練習，這種練習需要明確的目標、及時的反饋和不斷的調整。我開始嘗試將這種方法應用到自己的學習中，通過設定短期和長期目標，定期進行自我評估，并據此調整學習策略，果然取得了顯著的效果。
此外，書中提到的“專注力”也讓我印象深刻。在信息爆炸的時代，我們的注意力很容易被各種瑣事分散，而《學習之道》則教會了我如何通過冥想、時間管理等方法來提升自己的專注力。我開始嘗試在學習前進行短暫的冥想，讓自己進入一種平靜的狀態，果然發現學習效率有了質的'飛躍。
《學習之道》不僅是一本關于學習方法的書，更是一本關于如何認識自己、提升自我的書。它讓我意識到，學習不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養自己的思維能力和解決問題的能力。在未來的學習道路上，我將繼續踐行書中的理念，不斷探索適合自己的學習方法，努力成為一個更加優秀的學習者。
學習之道讀后感 20
《學習之道》這本書仿佛為我打開了一扇通往新世界的大門，讓我對學習有了全新的理解和感悟。作者以獨特的視角和深刻的見解，揭示了學習的本質和規律，讓我受益匪淺。
在閱讀過程中，我最為震撼的是書中關于“學習心態”的論述。作者指出，良好的學習心態是成功的關鍵。面對學習中的困難和挫折，我們不能輕言放棄，而是要保持積極的.心態，勇于挑戰自我。這讓我意識到，過去我在學習中常常因為遇到難題就感到沮喪和焦慮，這種心態不僅影響了我的學習效率，還讓我錯失了很多成長的機會。
同時，書中提到的“跨學科學習”也讓我深受啟發。作者認為，不同學科之間存在著千絲萬縷的聯系，通過跨學科學習可以拓寬我們的視野，激發我們的創造力。我開始嘗試將不同學科的知識進行融合和貫通，果然發現這種學習方式讓我的思維更加靈活和開闊。
此外，《學習之道》還強調了“反思和總結”的重要性。作者指出，學習不僅僅是一個被動接受知識的過程，更是一個主動思考和總結的過程。通過反思和總結，我們可以發現自己的不足之處，并及時進行調整和改進。我開始在學習結束后進行簡短的反思和總結，果然發現這種習慣讓我的學習更加有條理和高效。
總之，《學習之道》這本書不僅讓我學到了很多實用的學習方法和技巧，更讓我對學習的意義和價值有了更深刻的認識。我相信，在未來的學習道路上，只要我能夠保持積極的心態、勇于挑戰自我、不斷反思和總結，我一定能夠解鎖學習的潛能，實現自己的目標和夢想。
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