小學教育教學工作現場會交流材料

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各位專家，各位領導：

　　今天，我非常榮幸地代表卸甲鎮中心小學全體師生向各位匯報我校打造墨香校園辦學特色的基本情況。

　　一、潛心研究，提升理念

　　我校積極打造書法教育特色，主要基于以下認識：

　　一是繼承和發揚民族傳統的需要。漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，是中華民族的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，寫好它是固國之本。

　　二是書法它具有獨特的教育功能。在今天科技發展逐漸走向無紙化的情況下，書法在傳達感情方面具有不可替代的獨特性，尤其是書法教育和書香校園建設對于學生意志的磨練，情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養想象力、創造力的開發都會產生潛移默化的作用。

　　三是書法教育和書香校園是實施素質教育的需要。我們積極打造書法特色，既是為了提升學校的辦學品味，更是學校深化教育教學改革的突破口之一，是實施素質教育發揮師生特長，培養多層次，多類型人才的有效措施和重要途徑。

　　基于以上認識，學校決定，用三到五年的時間把卸甲中心小學打造成具有書法特色的墨香校園。

　　二、精心謀劃，有序推進。

　　學校堅持“讓每一個學生獲得成功，讓每一個教師發揮潛能”為辦學理念，積極推進墨香校園的有效建設，我們把“墨香校園建設”規劃為三步曲。

　　1、廣泛宣傳，營造氛圍。我們充分利用校報，廣播會，班隊會、校信通、學校網站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學校建設墨香校園的重大意義，使學生充任認識到寫好漢字、用好漢字的重要性，充分認識寫字與做人的關系，通過廣泛宣傳，逐步在學生心中樹立了“寫好漢字，做好卸小人”的信念。

　　2、扎實教學，提高水平。我們主要通過三個層次展開，一是每天上足上好20分鐘的寫字課，如今你走進校園，你會發現：每個學生都在悅耳動聽的音樂中練字，在興趣中快樂書法。二是扎實抓好每一節寫字課，從鉛筆、鋼筆、再到毛筆，結合各年級段提出具體教學要求。小到寫字的姿勢，執筆的位置，從米字格到田字格再到方格，最后到直線書寫，學校都有具體的規定。三是抓好書法興趣小組。為了提高寫字水平，學校由分管領導主抓落實，向班級提出了四個確保：“確保練習時間，確保準備充分，確保進度一致”。在四個確保的基礎上我們又向全校提出了“七個保證”：“時間保證，教材保證，教研保證，檢測保證，活動保證，質量保證，教學保證”的要求，使整個工作科學有序進行。

　　3、開展活動，展示成果。我校為了讓書法對學生產生耳濡目染的作用，讓學生享受成功的喜悅，我校多方開展活動，營造了一個充滿墨香的校園。我們堅持開展了“誦經典、寫漢字、評等級”的實踐活動，即讀、品、寫三個階段，加強了對學生進行祖國傳統文化的熏陶，通過心靈的頻頻感應，漸染于學生的語言實踐，提高了學生的文化底蘊，學校經常舉辦校園藝術節，通過辦節開展書法作品競賽，展覽。組織學生參加各級繪畫書法比賽。利用春節開展為人民義務寫春聯活動。畢業留名簽名活動，自制校報，黑板報，手抄報評比活動。在眾多的實踐活動中體提高了學生的書寫水平。室內外懸掛我校師生優秀作品，讓教師學生品味到了成功喜悅的心情，極大地激發了學生的書法興趣和熱情。xx年，我校被高郵市教育局首批命名“高郵市書香校園”。

　　三、傾心優化，突出實效

　　打造墨香校園辦學特色，我校重在以“實中求特”，重點抓好以下措施的落實。

　　1、建設一支良好的教師隊伍。為了使教師真正成為學生“書法”道路上的引路人。我們還先后邀請了王世華、徐曉思、王之義、周同等高郵知名書法家來校給師生指導，既促進了書法教師的成長也提升教師書法教育的品味，我們又在“模”字上下功夫，我們舉辦了教師基本功大賽，重點放在“三字”上。涌現了俞平、趙來喜、張平榮、嵇朝崗、劉岳樓、張金歧、袁朝林等一批書寫水平較高的教師，同時也激發了其他教師和學生“習書”的興趣，書法教師積極編寫教材撰寫論文。課題《毛筆字課堂教學模式研究》經過高郵市專家的論證，已順利結題。

　　2、注重書法教學的質量督察和評估

　　書法教育的主陣地在課堂。為了逐步提高學生的書寫能力。我們除了經常測定學生書寫水平，以量化教師的教學業績外，要求課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀、規范，給學生以示范作用，并把學生的作業書寫情況納入各科作業，試卷的評價當中，培養學生“工工整整，一絲不茍”的書寫習慣，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。我們還利用假期，邀請本校考入藝術院校的校友來校，既擔任書法興趣小組的指導老師。又對小組學生的“書法”作以評定，并對教材、教學的作品進行分析反饋，形成學生書法學習進步軌跡和教師業務檔案。

　　四、細心描繪，彰顯特色

　　我校的墨香校園建設，經過卸小人的不懈追求，取得了豐碩的成果，也讓我們的教育平添了幾分喜悅。一是學生的作業、試卷書寫水平大大提高。我校從xx年起提出了明確的書寫要求，并在各科作業中以1~5顆星予以評價。我們從多次的作業、試卷抽查中明顯發現學生書寫水平在上升。二是學生書法作品獲獎檔次在提高。xx年書法報社來校考察，被我校寫字教學現場，書法作品和圖片資料深深的吸引，被我校執著和追求所感染。給予我校較的評價，稱贊我校是“農村書法教育的一朵奇葩”，07年1月授予“全國書法教學實驗學校”。xx年5月學校榮獲第二屆中小學寫字——書法大賽組織獎， 07.2書法報頭版頭條刊登了我校的寫字教學管理的經驗文章，而且整版刊登近40幅師生作品。08年江蘇省書法教育學會會長王世華，揚州市教育局陳萍來校，參觀了美麗的校園，聽取了匯報，觀看了“師生書法現場展示”，當王世華會長翻著散發著墨香的書法作品時，毫不猶豫地揮毫潑墨，題詞贈言我校，“啟智激趣、培德育人”。當我校校長接過《中國書法（寫字）特色學校》獎牌時，全體師生歡心鼓舞，掌聲、歡呼聲、鼓號聲響徹云霄，經久不息。當他聽說我校正在創建江蘇省實驗小學時，再次興奮地為我校創建題詞“教育如歌聲聲遠，管理如棋局局新”。多好的題詞，多好的贈言。這些榮譽的背后，飽含著全體師生的真誠和不懈的追求。

　　尊敬的各位領導、各位專家，“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。”卸甲鎮中心小學是一片小天地，她一定能做出大文章。打造墨香校園是我們農村學校的一個心愿，今后我們將更加注重內涵發展，不斷攀登、不斷跨越，用飽滿的工作熱情，續寫卸甲鎮中心小學更加燦爛輝煌的美麗篇章。

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