幼兒園經驗交流
幼兒園經驗交流1
對幼兒的交通安全教育是由幼兒階段的心理特點決定的。為切實加強我園的安全工作管理，確保我園教師和在園幼兒的身心安全。
一、安全工作實行班主任負責制。班級制定責任人，責任人必須把班級安全工作放到班級工作的重中之重的位置來對待，采取積極有效的措施，堅決杜絕不安全事故的發(fā)生。經常對幼兒進行安全教育。對幼兒的交通安全教育是由幼兒階段的心理特點決定的。幼兒指3—6歲這一年齡段的孩子，這些孩子年齡小，又活潑好動，是最宜發(fā)生交通事故的群體。因此，選編適合幼兒年齡特點的教育內容，采取適合幼兒的教育方法，“先入為主”，使他們從小就具有交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣。
二、建立班級安全制度。各個班級要根據本班幼兒年齡特點，掌握班級的安全工作重點，制定出適合本班的安全工作措施，天天講，經常講，緊繃安全弦。
三、定期對班級設施進行安全工作檢查。班級的活動室、寢室、洗室等設備設施要經常進行安全檢查，檢查要深入細致，發(fā)現(xiàn)隱患及時上報、清除。防止發(fā)生失火、觸電、砸傷等事故的'發(fā)生。
四、切實做好班級日常活動、飲食、衛(wèi)生安全工作。班級的日常活動、飲食、衛(wèi)生管理是班級安全工作的重要環(huán)節(jié)，必須予以高度重視。尤其要加強對熱水、熱飯的安全管理措施。日常工作中應努力加強幼兒的安全教育，增強幼兒的安全意識，防止碰傷、抓傷、燙傷、吞食異物或幼兒將異物放入眼、耳、鼻、口內等事故發(fā)生。加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長的服用要求，要確保服藥及時、準確、嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。幼兒的玩教具應該符合安全衛(wèi)生要求，嚴禁使用有害、有毒物質制作教具、玩具。而且要嚴格玩、教具的衛(wèi)生消毒制度，根據本園消毒衛(wèi)生要求，及時對玩、教具進行清洗、消毒。
五、加強班級人員的職業(yè)道德教育。要尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰、變相體罰、偏愛、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
六、嚴格“接送卡”制度。根據本園接送卡使用要求，嚴格實行“認卡不認人”制度，確保幼兒人身安全，防止不法分子滋擾幼兒。日常工作中要堅決杜絕幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生，定時、不定時的點數幼兒數量，發(fā)現(xiàn)走失及時上報、處理。
七、切實加強對班級安全工作的領導。各班主任要嚴肅對待班級安全工作，并與班級其他人員商定安全責任落實問題，對因玩忽職守釀成重大影響的有關人員，要依法依紀嚴肅查處。
幼兒園經驗交流2
尊敬的各位老師、家長朋友們：
大家好！
首先感謝大家對我的信任，讓我有機會跟大家共同交流學習。
說到對于john的教育，我個人其實也沒什么系統(tǒng)的方案與良好的經驗。其實每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處，我一直都是在補其短而沒有揚其長。john除了熱愛學習，自主學習的能力比較強之外，其他方面還是比較弱的，從孩子上了幼兒園之后，他的學習我基本上不管的`，我一直想著幫他多發(fā)展發(fā)展自己的弱項，結果這幾年下來，他還是依然故我地只熱愛學習和自娛自樂。呵呵。既然熱愛學習是他的長項，我就講講如何培養(yǎng)孩子熱愛學習吧。
如何培養(yǎng)孩子熱愛學習的好習慣，我認為最重要的一點就是家長也要熱愛學習，要與孩子共同學習共同進步。試想，如果家長整天就喜歡看電視劇閑聊天什么的，孩子還能熱愛學習嗎？其實這很簡單，做為家長，平時少看一點電視，多看一會兒書，上網的時候少玩一會兒游戲，多看一些文章，甚至動手寫一點小文章，不時地讀給孩子聽聽什么的。
再就是在孩子面前可以適當地充當學生，讓孩子休會到知識帶來的成就感。一個不算太難的問題，跟孩子說自己不會，讓孩子想辦法講給咱們聽，幫咱們解答，這樣他在對咱們講的過程中，自然而然地就對相關的知識總結梳理印象深刻了，再就是當孩子講完了，咱們一定要表現(xiàn)出自己的恍然大悟，讓孩子感受到他能解答大人的難題，自然而然他就會有成就感。慢慢地他也就會體會到學習的樂趣，知識的樂趣。孩子學習英語，學習拼音什么的，相信咱們這個年齡的人，如果不是專門學的話，早都忘光光了，多看看孩子的書，多向孩子學習學習，不明白的地方問問他，他還很高興很樂意地教咱們，這樣多好。
第三條就是不管就是最好的管。對于孩子的作業(yè)啊游戲不要干涉的太多，讓他有安排時間的自由，讓他有自己選擇的自由。孩子看什么書，玩什么游戲，大人適當地引導，主要選擇權交給孩子。大人管的太多了，他什么事都依賴父母，如果咱們不管，讓他自己學習，自己安排游戲，可能他遇到困難或者問題他就會主動找大人來商量討方案。這樣自然地也就把被動學習改為主動學習了。其實家長忙不見得是壞事，讓孩子知道大人就是要好好工作，孩子就是要好好學習。
呵，就說這些吧，希望對大家有用啊。
幼兒園經驗交流3
今天，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。
今天我就簡單談談對班級工作的認識和看法。
一、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并給予表揚，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。
既然作為教師，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動其他老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。
二、勤于鉆研業(yè)務
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業(yè)理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。
三、做好家長工作
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時及時和家長聯(lián)系，確保孩子的.安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。
家長和孩子一樣，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵。通過表揚和激勵，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。
幼兒園經驗交流4
大家好，很高興能跟各位班主任進行經驗交流。這次我想交流的是關于家園共育方面的一些工作。
在學期初開家長會時，有家長詢問，孩子晚上到家問他在幼兒園學了什么，大都是不知道或者說忘記了，而在黑板上公布的今日所學也多被來接孩子的爺爺奶奶給忽略掉，希望能想個辦法解決，以便讓家長進行更好的親子交流。于是，每天下午放學后，我會通過校訊通給家長發(fā)送今日所學內容和今日之星，也會提及孩子需要在哪些方面做得更好，哪些方面表現(xiàn)得不足，或者是孩子們需要養(yǎng)成怎樣的行為習慣，讓家長知道自己孩子的表現(xiàn)，幫他們改掉一些不好的行為習慣。在周末時，會給家長發(fā)送一些溫馨提示或教育指導。家長普遍反映這樣做的效果很不錯。
學習單那本作業(yè)在班里基本上沒有專門的時間讓孩子去完成，所以我會在學期初發(fā)給孩子，讓家長放在家里當作家庭作業(yè)，每周會提醒家長與孩子共同完成一課作業(yè)，既讓孩子有所學，又增進親子共讀的情感。
在家長接送孩子時，雖然時間很短，但我都會及時跟家長溝通，哪怕就是一兩句話，也讓家長覺得是重視他們的孩子，家長也會很配合的進行溝通，有時也會主動跟教師溝通。這學期，明顯能感覺到本班家長對我的信任和理解。
說完家園共育，想再說一下關于課前活動的一點做法。早上第一節(jié)活動和下午的'活動前感覺比較慌亂，上課時孩子常常靜不下來，所以我會在孩子們入座后，用適當音量播放一曲輕音樂，讓孩子感受一下。剛開始時，孩子們其實不太聽得進去，可沒過多久，孩子們也習慣了課前聽音樂這個環(huán)節(jié)，也能認真的去聽，比如現(xiàn)在課前，我播放輕音樂，孩子們都能保持安靜認真聆聽，部分孩子還能跟著舒緩的音樂做一些動作，聽完一曲就開始進入正式的活動，孩子們也能保持一個平和的心態(tài)，不會太焦躁，這個方法大家也可以嘗試一下。
雖然我沒有太多的工作和教學經驗，雖然被家長認為長得不像班主任，雖然有時也會對一堆的瑣事手忙腳亂，但是我會真誠的去面對這份工作，不斷學習，不斷進步，爭取做得更好。既為之，便盡力。
幼兒園經驗交流5
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，收獲也不會從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點體會：
一 對孩子的態(tài)度
剛踏入師范學校的時候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”那怎樣去愛孩子呢？每一個孩子都是一個家庭的未來，孩子們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學習，一起玩。
對于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細心的去關注。對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關注。我們知道，每個班總會有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級，一天放學，園長在校門口對我和何老師說：行為習慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。
這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現(xiàn)在他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個機會也會教教他顏色，數字的知識。現(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅信：積千累萬,不如養(yǎng)成個好習慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。從中班起，我就要求孩子們如何分類，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。
一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進行活動。幾次下來，孩子們自己都會監(jiān)督，能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節(jié)我們都要關注到。
我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進步。我們三個老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長大了很多。
播種一種信念，收獲一種行動；播種一種行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”信念變成了行動,行動變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。
二 對家長的態(tài)度
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。
面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的`信任與支持。
教師與家長的良好溝通是很必要的，中班的時候我們就建立了一個群，有時候我會把自己看到的一些關于教育孩子的內容發(fā)上去，讓家長們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會耐心的回復他們的提問，相互的溝通更利于孩子的健康成長，也利于家長們對孩子教育的重視。
以前我跟家長們說過：“ 很多家長會誤認為孩子送到學校，教育就成了學校的事情。隨著孩子的成長，我們越來越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對孩子的良好成長同樣起著決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助。”隨后家長們都非常樂意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽，以前從不管孩子，那天突然發(fā)我信息說：現(xiàn)在起我要好好關注孩子。我想對家長良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開端。
三 對班級老師的態(tài)度
一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。
我們班馮老師是老教師，有是有一些問題我也會和她探討，他也會耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問題，打掃衛(wèi)生沒有其他阿姨那么細致，我們會幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性。空余的時候，我們還會相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，
以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
幼兒園經驗交流6
1、辦園目標
以教科研為龍頭，形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。創(chuàng)一流保教工作質量，促進幼兒身心素質全面提高。
2、辦園思想
育人為本服務為先與時俱進特色創(chuàng)新
3、辦園宗旨：
服務孩子服務家長服務教科研。
４、辦園理念
以開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，人人有特長，個個有發(fā)展為教育主線，努力實現(xiàn)科學管理一流，育人環(huán)境一流，教育質量一流，隊伍素質一流的辦園總目標。讓幼兒主動活動，充分體驗，建立自信，努力實現(xiàn)教學游戲化、探索化和個性化。牢固樹立“以人為本”。文秘站版（）權所有
５、工作目標
全面貫徹國家教育方針，教育、服務、教研為一體，發(fā)揮物質、環(huán)境資源優(yōu)勢，開展并推進素質教育，力爭把我園辦成“管理先一步，教育勝一籌，師資高一層，條件優(yōu)一等”形成以規(guī)模加特色的幼兒園。
6、分目標
①管理目標
科學管理一流育人環(huán)境一流保教質量一流。
隊伍素質一流教育科研一流
②、培養(yǎng)目標：
促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和加強體育活動的興趣。
發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢。
愛護公物、克服困難、講禮貌、遵守紀律等良好的品德行為和習慣、活潑、開朗的性格，培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的'情感和能力。
③、教育教學目標
把幼兒培養(yǎng)成為：體格健壯、心理健康、個性活潑、誠實自信。
學會學習、學會做人、學會做事、學會生活、學會創(chuàng)造、
學會合作、學會求知、學會共處、學會生存、學會交往、
學會審美。
④教研目標：
加強學習，提高教育素養(yǎng)，更新教育觀念。課題引領，完善園本課題，推動教科研改革。注重指導，優(yōu)化教師隊伍，提升教學業(yè)務水平。務實求新，加強規(guī)范管理，促進內涵發(fā)展。
⑤家長工作目標：
積極開展家長工作，定期召開家長會，堅持家長學校工作，定期向家長宣傳幼教知識，堅持家長開放日和家訪工作相結合。
⑥衛(wèi)生保健工作目標：
生活學習環(huán)境每天小掃除，保持環(huán)境整潔，重視口腔及視力保健。做好晨檢，做好傳染病、多發(fā)病的管理，衛(wèi)生消毒、預防接種、營養(yǎng)膳食管理。
⑦后勤事務工作目標：
深入班級做好后勤保障，定期對房屋設備進行檢修，做好安全保障工作，為各班和家長提供優(yōu)質服務。
７、工作主題
求質量、突特色、創(chuàng)品牌
８、學風
活潑、好學、誠實、勇敢、多問、動手、動腦、探索、發(fā)現(xiàn)。
９、教風
文明、勤奮、樂業(yè)、愛幼、摯愛、善誘、嚴謹。
10、園風
團結、進取、求實、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻
11、辦園特色：
一園“兩制”。“三托”服務科研“基地”
雙語教學早期閱讀藝術教育
12、教育原則
體、智、德、美諸方面教育互相滲透，有機結合。
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異，因材施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導的正面教育。合理地綜合組織個方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段和交合作用。創(chuàng)設于教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。
13、服務宗旨
孩子是天使、家長是上帝，教師盡心盡責、孩子快樂開心、家長滿意放心。
14、構建三高目標：
“思想覺悟高、業(yè)務水平高、教育質量高”。
15、堅持四個到位：
“敬業(yè)愛崗、嚴謹治學、尊重幼兒、優(yōu)質服務”。
16、做好五項工作：
“提高保教質量、加強師德修養(yǎng)、強化教職工培訓、、強化優(yōu)質服務、加強教育科研”。
17、強化五種意識：
即整體意識、責任意識、效益意識、市場意識、危機意識。
18、行為準則：
了解幼兒尊重幼兒相信幼兒關心幼兒愛護幼兒
好奇愛學興趣廣泛樂于交往習慣良好
19、三個一
閱讀一本好書、樹立一種理念、嘗試一種方法。
20、樹立一種思想
“孩子是天使”“家長是上帝”“唯服務才能生存”
21、公民道德基本規(guī)范
愛國守法明理誠信團結友善勤儉自強敬業(yè)奉獻
22、四化方針
教育方法幼兒化品德教育經常化
日常生活科學化環(huán)境布置教育化
23、座右銘
與您攜手用科學、專業(yè)、真誠、愛心、幫助孩子成長
捧著一顆心來，不帶半根草去，牽著孩子的手，邁向明天。
24、發(fā)展思路
以質量求生存以特色求發(fā)展以科
研求質量
25、保教工作十點要求
微笑多一點說話輕一點態(tài)度好一點愛心多一點
服務有一點學習勤一點腦筋活一點教研強一點
效益高一點責任強一點
26、警言
今日不愛崗明日就沒崗
今日不敬業(yè)明日就失業(yè)
今日工作不努力明日努力找工作
27、下班四句話
關窗鎖門切斷電源關閉流水熄滅火種
28、三個服務
服務幼兒、服務家長、服務社會。
幼兒園經驗交流7
我們xx市中心幼兒園作為市政府的一所教育改革試點園，實施的是體制國有、經費自收自支、自負盈虧、面向社會的自主辦園模式。面對激烈的教育市場競爭和瞬息萬變的改革發(fā)展形勢，如何在發(fā)展過程中處理好經濟效益、教育效益、社會效益三者的關系，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展是個重大的課題。作為一園之長，這些年，我一直在不斷探索與實踐，并著力做好“一、二、三、四”文章，即堅持一個核心理念，重視軟硬件二項建設，把好三個師資關，實施四種管理模式。
一、堅持一個核心理念
由于受經費運行機制的影響，有人認為，我們辦園的動機就是為了賺錢。對于這個問題，實話實說，當初在思想上也確實存在過矛盾和沖突。雖然我們有優(yōu)越的辦園條件，但在上級教育主管部門核定的收費標準限制下，在養(yǎng)活80余名教職員工的同時，還要促進幼兒園穩(wěn)步高效地可持續(xù)發(fā)展，經費壓力可想而知。但是在發(fā)展中，我摒棄了急功近利的短淺思想，自覺遵循市場競爭和教育發(fā)展的客觀規(guī)律，以一種理性的思考和高瞻遠矚的目光，牢固樹立強烈的社會責任感，始終堅持“教育效益優(yōu)先”的理念，把辦好教育放在第一位。
思路決定出路。在這一理性發(fā)展理念的指導下，我確定了“一切為幼兒服務、為家長服務、為社會服務”的辦園宗旨，樹立了“培養(yǎng)健康人、創(chuàng)新人、復合人”的育人目標，明確了“兒童為本、管理為本、教育為本、特色為本”的管理思路。積極吸收幼教改革最前沿的思想和觀念，在日趨激烈的競爭中，做到“人無我有、人有我優(yōu)”，以質量求生存，以特色求發(fā)展，努力尋找并達成教育效益、經濟效益、社會效益的最佳契合點。
二、重視軟硬件二項建設
現(xiàn)代化的硬件設施是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎，經常性的教育科研是促進可持續(xù)發(fā)展的動力。這些年，我堅持勤儉辦園，每年將節(jié)余下來的資金投入到這兩項重點工作中，不斷促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
1、重視基礎設施硬建設。93年我園被作為一項市長工程，按照20年不落后的現(xiàn)代化幼兒園標準建造，因此園舍功能結構以及各類基礎設施都已經相當完善，辦園水平起點高。幾年來，我沒有滿足現(xiàn)狀，而是運用節(jié)余的資金，更進一步地加強了辦園設施投入的力度，到目前止已投入200多萬元資金用于園舍維修、環(huán)境改造以及現(xiàn)代化教育設施添置。園內有大型活動器械十余組，各類中小型玩具以及蒙物梭利教學具遠遠超過國家一類標準；多媒體演播室、電腦語音室、教師電腦辦公室、校園網、智能廣播系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學設施不斷增加；科學發(fā)現(xiàn)室、標本陳列室、音體活動室、小劇場、玩沙池、玩水池、動植物園等功能活動場地非常齊全；教師、幼兒用書達100種以上2643冊。高標準的教育設施建設，大大提高了我園的知名度和美譽度，增強了社會效益，為可持續(xù)發(fā)展夯實了基礎。
2、重視教育科研軟建設。堅定走“科研興園”發(fā)展道路，建立健全了園、段、組三級教科研管理網絡，廣泛加強對外交流研討，多方尋求全國資深幼教專家合作，切實將教科研工作納入規(guī)范化、效率化的軌道，確保獲取最前沿的教改信息，在“出精品、創(chuàng)特色”上下功夫。同時堅持課題研究“來自實踐，用于實踐”的指導思想，努力把課題研究做細、做實，真正發(fā)揮以教育科研帶動提高全園保教質量的實際效益。幾年來，教科研工作成果豐碩，先后開展了10余項國家、省、地、市級課題的研究，并有多項課題獲地、市級優(yōu)秀科研成果獎，教師有150余篇論文在全國、省、地、市獲獎及雜志發(fā)表，園內已形成了年年都有大課題、人人都有小課題的良好教科研氛圍，促進了教育效益的全面提高，為實現(xiàn)我園可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力。
三、把好三個師資關
良好教育效益的實現(xiàn)，關鍵要看教師隊伍的素質。因此在推進可持續(xù)發(fā)展的進程中，我確立了“人才是園所發(fā)展根本關鍵”的意識，著力把好“三個關”，逐漸形成了自己的一套人才管理體系。
1、把好師資入口關。93年辦園伊始，我們就面向社會公開招聘園長和教師，層層篩選、級級把關，擇優(yōu)錄用、吸納了一大批專業(yè)基礎水平扎實、有強烈的競爭意識和較強的發(fā)展后勁的青年教師，師資隊伍整體素質高。近年來，又通過教育局統(tǒng)一組織的大中專畢業(yè)生考試，優(yōu)中選優(yōu)，吸收一些大專以上的幼師和跨學科人才，不僅提升了教師隊伍的層次，而且逐步形成了師資構成多元化的格局。
2、把好師資培訓關。在當前幼教改革發(fā)展的新形勢下，新觀念新思想層出不窮，教師僅憑良好的功底是遠遠不夠的。為此，我在全園廣泛開展“打造學習型幼兒園、爭做學習型教師”活動，充分利用園本資源，通過崗位練兵、教研活動、教育科研、新老教師傳幫帶等多種途徑，促使教師不斷地自我發(fā)展。同時積極實施“請進來，走出去”，廣泛加強與各地先進園所的交流，多方聯(lián)系幼教專家來園作專題講座和現(xiàn)場指導，形成了多元化的師資培養(yǎng)模式，促使教師隊伍整體素質的動態(tài)發(fā)展。目前，我園大專以上學歷教師已達90，并繼續(xù)向本科化高學歷邁進。
3、把好師資穩(wěn)定關。原先我們實行的是全園上下“同工同酬”制度，正式教工、非正式教工以及一些工勤人員都享受同等工資福利待遇。隨著時代的發(fā)展和市場經濟改革的不斷深化，這一工資制度已明顯不適應新形勢的發(fā)展，而且很大程度上打擊了優(yōu)秀教師和重要崗位人員的積極性。要穩(wěn)定、要發(fā)展，必須逐步打破這種“大鍋飯”現(xiàn)象，我積極引進競爭淘汰制、崗位工資結構制、獎金彈性嘉獎制、年度綜合考評制等，建立起科學合理的工資獎金制度，努力吸引并留住優(yōu)秀教師。
四、實施四種管理模式
管理有模式，但無定式。在實際工作中，我根據發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，及時調整管理策略，創(chuàng)新管理方式，探索出了一條適合我園當前實際的管理模式。
1、實施以人為本管理模式。以人為本管理實質上也是一種需要管理、人性化管理。結合馬斯諾的“需要層次理論”，我們把人的需要分為物質需要和精神需要兩個層面。一方面建立科學合理的工資獎金制度、各類獎懲激勵制度、社會保險制度等，通過合理的物質獎勵和保障來激發(fā)他們的工作積極性。另一方面高度重視教師自我實現(xiàn)、自我發(fā)展等精神層面的需要，積極構建教師展示才能和成長的平臺，鼓勵支持教師參加各類業(yè)務進修、教學比武、技能技巧競賽；每年輪流派遣教師外出學習；充分尊重教師的個性特長和能力差異，在人員的`組合、任務的安排、工作的壓力等方面進行優(yōu)化組合，做到人盡其才，才盡其用，發(fā)揮最大效益的群體優(yōu)勢，實現(xiàn)教職工個人成長和幼兒園整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
2、實施民主管理模式。現(xiàn)代的管理應該是一種文明、開放的管理，我在管理中堅持平等、尊重、公開的原則，鼓勵教職工積極參與幼兒園管理。通過每年教代會、每周教職工例會以及園務公開欄等途徑，推進管理的透明性和公開性。凡是涉及幼兒園發(fā)展的重要決策、關系員工切身利益的重要事項以及各類新的規(guī)章制度，都廣泛征求員工的意見，并經教代會審議通過方付諸實施。課題研究、教研活動、大型活動經常由教師和管理者共同商討后確定，充分體現(xiàn)教師的意愿。這種民主參與的管理模式，使我園各項制度的實施和各方面工作的開展有了廣泛的群眾基礎，利于貫徹落實，也使員工的意志能夠得到實現(xiàn)，激發(fā)他們的主人翁精神和工作積極性，實現(xiàn)自己的價值。
3、實施自主管理模式。管理的最高境界絕不只是約束和規(guī)范，更不是居高臨下的控制和干預。幼兒教師是一個經驗、個性、特長各異的群體，如果用一成不變的標準要求她們，必然會扼殺她們的創(chuàng)造性和主動性。因此我十分注重給教師營造寬松的氛圍，實施彈性的教學管理制度，賦予教師充分的教學自主權。教學管理中盡量避免條條框框的規(guī)定，改變“檢查型”模式，將管理的重心更多地轉向到方向引導、發(fā)現(xiàn)經驗、具體幫助和創(chuàng)造條件上，形成服務型、過程化、展示性的管理機制。譬如：允許教師根據班級實際情況，在不背離幼兒園整體課程方向的前提下，自主地選擇、調整和生成課程內容；允許教師根據教學目標和內容要求、幼兒能力發(fā)展水平及活動場地、材料的具體情況，靈活地安排教學組織形式；重視教師的自我評價，鼓勵教師不拘一格、創(chuàng)造性地開展教育教學活動；教學計劃的檢查也從以前的查備課、查過程轉向查教后反思。通過教師自主管理，最大限度地發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使管理達到“無為”的境界。
4、實施效益管理模式。在教學實踐中，常常會遇到某些教師對教學活動作了充分認真的準備，但收到的教育效益卻并不明顯，這就與教師的教育效益意識不夠有極大關系。要提高教學活動的效益，我主要還是從轉變教師的教育觀念著手，引導教師從關注教材轉向關注幼兒，在充分了解幼兒的興趣、個性、能力的基礎上，確定幼兒的最近發(fā)展區(qū)，選擇、設計適合幼兒發(fā)展的教學內容和方法。注重培養(yǎng)教師的教育反思能力，引導教師對自己的教育實踐和周圍的教育現(xiàn)象進行反思，研究比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響，在不斷的反思實踐中尋找到教育活動中所隱含的教育價值，從而不斷修正和調整自己的教育教學行為，提高教育活動的效益。
在“教育效益優(yōu)先”這一核心理念的引導下，我園無論是辦園設施，還是師資水平、管理水平等軟硬件建設都已達到省內一流水平，并在健康教育、多元早期閱讀教育、大小課結合教學等方面創(chuàng)出了自己的特色。在今后的發(fā)展歷程中，我將繼續(xù)以提升教育效益為抓手，探索實踐可持續(xù)發(fā)展之路，努力創(chuàng)建一所具有一流的裝備、一流的管理、一流的師資、一流的質量的國家級示范性幼兒園。
幼兒園經驗交流8
衛(wèi)生保健工作是做好保教工作的基礎和保障，我們始終把衛(wèi)生保健工作認真、細致地抓緊抓好。園內各種衛(wèi)生保健計劃、總結完備、統(tǒng)計資料齊全，有一名園領導主抓此項工作，建立嚴格的檢查評比制度。我們的做法是：
（1）配備衛(wèi)生保健設施，如紫外線燈管、消毒柜，并按要求定期消毒；
（2）嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健十項制度，各項衛(wèi)生工作、消毒工作、健康檢查工作都嚴格按制度進行，并按定時檢查和不定時抽查相結合的方法實行監(jiān)督；文秘站版權所有
（3）堅持做好十項記錄、兩種報告，并做到完備、及時、準確；
（4）建立教職工和幼兒健康檔案，做到幼兒、教職工入園體檢率100、建卡率100，并和縣保健院結合每年對幼兒身體全面體檢一次，每半年測一次身高、體重、視力，并對幼兒健康狀況進行分析、評價、反饋；
（5）做好衛(wèi)生保健宣傳工作，定期向家長、教師、幼兒宣傳衛(wèi)生、保健知識，利用家園聯(lián)系欄及時向家長反饋幼兒生活、衛(wèi)生、健康狀況，家園配合更好地促進幼兒身心和諧、健康發(fā)展；
（6）積極倡導“三講一樹”活動，有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，經常對幼兒進行健康教育和體格鍛煉。
飲食工作是衛(wèi)生保健工作的重要組成部分，關系著幼兒的`健康成長。因此，我們從多方面抓幼兒飲食質量。
（1）每周制定一次帶量食譜，每月進行一次營養(yǎng)計算和分析，及時調配花樣，使幼兒膳食結構平衡；
（2）改善伙食環(huán)境，現(xiàn)代化炊事機械齊全；
（3）抓好飲食衛(wèi)生，嚴格執(zhí)行集體食堂的衛(wèi)生要求，達到無鼠無蠅、生熟分開、定期消毒；
（4）降低飲食成本，提高飯菜、點心質量；文秘站版權所有
（5）提高炊事員烹調水平，力爭做到色、香、味俱佳，使幼兒吃得飽、吃得好，確保幼兒身心健康。
幼兒園經驗交流9
今天，做為幼兒園班主任站在這里與大家進行交流還算是第一次，大部分人認為幼兒園嗎，無非是玩玩樂樂，又不學什么東西。恕我直言：相信在坐的諸位或多或少也有同感吧。一位記者詢問幾位專家問其在學生時代，哪個階段是最重要的，經過商議得到的回答是：幼兒園。因為其它階段僅僅是知識傳授多少而已，而幼兒園卻是傳教人與人這間互讓互助，友愛向上，熱情處事等簡單的做人之道和良好生活習慣的初步養(yǎng)成及多種能力的逐步培養(yǎng)，這些都讓他們終身受益。為此，我做為一名幼兒園教師身感自己在班中的重任。有一首語言教材里的兒歌這樣寫到：
老師的眼睛真美，走路時我怕了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了；老師的眼睛真亮，提問時我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了；老師的眼睛真大，全班的小朋友都裝在里面了，誰的辮子散了，扣子掉了，誰的鞋子反了，衣服濕了，老師的眼睛都知道。我愛老師的眼睛，老師的眼睛里終有我。我覺得這首兒歌就是我們幼教班主任的真實寫照。今年我擔任小班班主任，面對2~3歲的幼兒，我做了一下工作：
一、與幼兒建立平等的同伴關系
我班幼兒是剛入園的孩子，對老師、伙伴都感到陌生，對幼兒園的一切又都有新鮮感，我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動作、表情上，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對。讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂就會讓你一起分享，不信你試試。
二、努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、腳勤
嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通，一句諺語說“屎克郎贊自己寶寶香，刺猬也夸自己孩子光”在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力，手勤還要多為孩子洗洗刷刷，擦擦曬曬之事。面對2到3歲的幼兒，手臉變臟、流鼻涕、拉肚灑尿浸濕衣褲是常有之事，有的孩子生病了，他們將吃下的食物吐在身上，甚至在幼兒午餐時就有人在你面前邊吃邊拉………為其洗洗擦擦不怕臟嗎？其實我也怕臟、怕臭，是什么讓我克服了這一切呢？是我心中油然升起的母愛。我是一個十來歲孩子的'母親，我能理解一個母親看孩子時的那種眼神，那種心態(tài)，那種愛意。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開始習慣還末養(yǎng)成時要多跟班進行督促檢查
三、對孩子要微笑、寬容、耐心
在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，視孩子的調皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。
四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案
每天進行室內外設施排查工作，確保無安全隱患，對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄。午休時做好交接班和衛(wèi)生消毒記錄，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認真記錄每個孩子的發(fā)展檔案是掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢？！
六、注重家長工作
家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的二大環(huán)境，近年來，我園非常重視家長工作，已將其列入園務工作的議事日程。平日，我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通，反饋幼兒在園的情況，使每一位家長都能做到協(xié)助者和顧問，達到了家園共育的目的。有時，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口自辦的“家園聯(lián)系橋”上，哎！大篇理論誰樂乎看？為吸引家長，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：上周好寶寶。家長一看自己孩子上了光榮榜，意為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進行瀏覽，讀不到一半就會被文章吸引，因為現(xiàn)在孩子大都是獨生子女，家長很重視幼兒的家教呀。
七、加強業(yè)務學習，提高自身素質
平時，我認真學習《幼兒園教育指導綱要》，并且從互聯(lián)網上吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，并做了上萬字的學習筆記，通過學習力增使自己由“施教者”轉換為“支持者、合作者、引導者”同時，我還經常閱讀《學前教育》《幼兒教育》《幼教博覽》各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面。
總之，我本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”關心關愛每一個幼兒，做好班級每項工作，收獲著每份喜悅，簡單而又快樂。
幼兒園經驗交流10
各位領導、校長們：
大家好！
很高興今天有這樣的學習機會，向各位校長、園長進行學校管理經驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。
一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境
幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了向幼兒進行全面教育，促進其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。
創(chuàng)造一個輕松、愉快地學習環(huán)境。教師對自己教育對象的發(fā)展狀態(tài)進行觀察，并有針對性的進行教育，有計劃、有目的引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設計教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個體發(fā)展，因人施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進步，不同的教育環(huán)境，就會產生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng)設一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導作用。提供一個良好的“物質環(huán)境”。從幼兒特點出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設一個符合幼兒發(fā)展的物質環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。
二、后勤管理到位，為教育教學保駕護航
后勤工作是整個學校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學工作服務。教學樓進行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學設施和校園環(huán)境。與此同時我園秉承“快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓，對幼兒園環(huán)境進行了整體規(guī)
劃和布置，整個校園簡潔中體現(xiàn)大氣，細節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的.物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認可和社會的高度評價。
三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導敬業(yè)樂業(yè)觀。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進一步提高老師的業(yè)務素質，我園有計劃通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓，使教師文化專業(yè)素質迅速得到提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據老師的業(yè)務程度、專長、擬定了培訓的內容，把這部分老師培養(yǎng)成園內的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進促后進，取人之長，補己之短，進一步提高老師的業(yè)務素質。通過培訓教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質發(fā)生了飛躍，從平時領導要我學，變成我要學，形成勤奮好學的好風氣。提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學質量， 我園每學期都開展一線教師教學基本功（講、唱、彈、跳、畫）技能大練兵、保育員內務整理大練兵等活動。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；愿意讀書學習；凡事積極進取；有一點閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領導班子的帶領下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。
以上是我在園務管理上的一些做法，總之，在學校管理方面，話永遠說不完。只要去不斷的總結和探索，只要您擁有一顆責任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強科學化管理，進一步探討科學管理與發(fā)展的關系，希望得到各位領導、校長們的幫助與指導。
謝謝大家
幼兒園經驗交流11
xx市機關幼兒園是一所悠久歷史的品牌老園，如何在特定的歷史發(fā)展期尋求進一步發(fā)展，創(chuàng)造新的亮點。幼兒園在市級機關事務管理局的領導下，堅持品牌發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進集團化辦學步伐，充分發(fā)揮幼兒教育為區(qū)域經濟和社會服務的作用，加快xx幼兒教育向特色化、品牌化方向發(fā)展的步伐。幼兒園將集團發(fā)展目標納入《xx市機關幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》，建立共同發(fā)展愿景，全園上下目標一致，共同為之努力。五年來，幼兒園依托名園優(yōu)勢，擴大發(fā)展空間，向下延伸，開辟早教，向外拓展，創(chuàng)辦分園，先后向北開辦中央花園幼兒園，服務新區(qū)百姓；向南在銀河灣名苑，開辦悠悠早教中心，服務低齡寶寶；向東開辦東方名園，服務東大門的百姓。集團在整體布局上，逐步形成以機關幼兒園為中心，向周邊輻射的辦學格局。
在推進集團辦學過程中，努力創(chuàng)新合作辦學模式，堅持以國家宏觀政策為方向，以經濟社會發(fā)展規(guī)律為指導，按照“政府主導、市場驅動、優(yōu)質公平、主體多元”的總體思路，實現(xiàn)投入機制、辦學模式、運作機制的三轉變，建立“以市場為導向、發(fā)展為目標、服務為宗旨”的幼教發(fā)展理念，以滿足社會多層次需求為目標，建立公辦為主、民辦并存的多元結構的'幼兒教育服務體系，積極推進各種形式的名園集團化辦園。充分發(fā)揮優(yōu)質名園示范輻射作用，整合資源，集成力量，全面推進xx區(qū)域幼兒教育高位均衡發(fā)展。
建立以公辦名園和知名企業(yè)合作共贏的辦學模式，實行投資主體與辦學主體分離。機關幼兒園第一所分園———中央花園幼兒園，是機關幼兒園與知名企業(yè)中國百姓集團、江蘇武房集團合作共贏的典型代表。經過市政府、市管局、教育局和開發(fā)商多方協(xié)調，達成合作辦學意向，明確開發(fā)商為投資主體，主要負責硬件投入，機關幼兒園為辦學主體，輸出軟件，負責辦學，辦學性質為民辦非企業(yè)。在創(chuàng)辦期間，依托開發(fā)商強大的經濟實力，在硬件建設上，高標準規(guī)劃和建設。機關幼兒園依托豐富的辦學經驗，高起點辦學，三年內高標準通過江蘇省優(yōu)質幼兒園、江蘇省平安校園、xx市首批體育項目幼兒園等評估，辦出了聲譽，辦出了水平。可以說，中央花園幼兒園的創(chuàng)辦成為機關幼兒園集團化辦學的一個成功典范。
建立公辦名園與街道社區(qū)聯(lián)合服務的辦學模式，以適應社會主義市場經濟發(fā)展的需求。機關幼兒園將教育的視線下移，開設早教中心，擴大服務項目，為0—3歲寶寶及家長提供優(yōu)質教育服務，嘗試托幼一體化辦學。在市教育局、市計生委、市管局、茶山街道、機關幼兒園等領導的多次協(xié)調下，xx市機關幼兒園與茶山街道達成合作辦學意向，開辦“xx悠悠早教培訓中心”，辦學性質為民辦非企業(yè)。明確機關幼兒園為獨立辦學主體，自主經營；茶山街道提供辦學場所，天寧計生、茶山同濟社區(qū)協(xié)助中心開展社區(qū)早教工作。兩年來，中心與茶山同濟社區(qū)積極聯(lián)動，借助天寧計生、兒保、教育部門的力量，科學建構0—3歲嬰幼兒早教服務體系，開設親子教育、全日制苗苗班、社區(qū)流動課堂、帶養(yǎng)人培訓、沙龍咨詢等多功能業(yè)務，為0—3歲嬰幼兒及帶養(yǎng)人提供早期教育服務，贏得社區(qū)百姓的贊譽。悠悠早教中心的創(chuàng)辦是一次大膽的嘗試和實踐。
建立優(yōu)質名園與跨區(qū)教育部門合作引領的辦學模式，促進區(qū)域學前教育整體發(fā)展與優(yōu)化。由市管局、戚區(qū)黨委政府協(xié)調，經戚區(qū)文教局和機關幼兒園多次協(xié)商，達成合作辦學意向，在戚區(qū)引進xx市機關幼兒園教育品牌，創(chuàng)辦一所集幼教、早教、科研、師資培訓為一體的高標準、現(xiàn)代化幼兒園———東方名園幼兒園，以加快推動區(qū)域學前教育總體水平，更好地提升周邊社區(qū)的社會服務效應。協(xié)議約定，幼兒園辦學性質為民辦，戚區(qū)文教局將積極扶持幼兒園可持續(xù)發(fā)展。xx市機關幼兒園承擔東方名園幼兒園辦學任務，保證辦學品質，在戚區(qū)做好示范引領。開園以來，雙方合作愉快，戚區(qū)文教局在環(huán)境創(chuàng)建、業(yè)務指導、兒保衛(wèi)生等方面給予全方位的關心幫助，政府領導多次親臨現(xiàn)場辦公，解決實際困難；園方積極主動，高起點規(guī)劃，穩(wěn)步推進辦園進程。短短幾個月，在文化環(huán)境建設、課程改革、校園安全、園務管理等方面在戚墅堰區(qū)學前教育做好示范與引領，得到15批500余領導的肯定和多家媒體宣傳報道。
在當今經濟、社會發(fā)展二元結構情形下，城市和農村區(qū)域發(fā)展很不平衡，借助名園的資源優(yōu)勢發(fā)展農村園，可促進區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展。為此，建立以機關幼兒園為基地的城鎮(zhèn)幫教式合作模式，選擇1～2所鄉(xiāng)村園，溧陽殷橋小學幼兒園、新北春江幼兒園，開展結對幫扶，以達到城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享，互助成長。此模式采用松散結合模式，農村園作為集團園的業(yè)務幫教園，在人事、財物和法人地位上相對獨立，集團園主要幫助農村園輸出理念和管理、培養(yǎng)教師隊伍，在名師資源、教研資源、課程資源等方面實行共享，以提高農村幼兒園的管理及辦學效益，從而帶動和促進農村園快速發(fā)展。
其一，互惠互利，合作共贏。公辦名園與知名企業(yè)牽手合作，達成互惠互贏，開發(fā)商為小區(qū)配建高品質的幼兒園，提升小區(qū)居民的
生活品質，大大地吸引了市民購房熱情，贏得了房產銷售大好業(yè)績。機關幼兒園借助民間資本拓展了辦學空間，增強了辦學活力，有充足的辦園資金促進幼兒園良性循環(huán)，同時儲備了較強的事業(yè)發(fā)展基金，具有可持續(xù)發(fā)展的投資條件，分別于20xx年9月、20xx年9月投資悠悠早教中心和東方名園幼兒園，為壯大機關幼兒園辦學實力提供堅實基礎。同樣，公辦名園與街道社區(qū)、跨區(qū)教育部門的合作，雙方在擴大知名度和影響力、提升服務品質、互助成長等方面都是雙贏的。
其二，創(chuàng)新辦學體制，確保教育的公益性。以公辦名園為主體的民辦幼兒園，堅持政府為主導，把好教育大方向，有利于端正辦學行為，提升辦學品質，從而保障受教育者利益。公辦園依托企業(yè)經濟實力發(fā)展幼教，有利于激發(fā)民間資本，較好地分擔政府資金投入；在經營發(fā)展中，努力保障教師待遇，妥善解決教師績效工資，無形中減輕了政府經濟負擔。
其三，承擔了社會教育責任，促進教育公平。機幼在合作辦學過程中承擔著推進區(qū)域教育均衡與提升區(qū)域教育質量的責任。在放大名園辦學規(guī)模中，努力緩解新北區(qū)、戚墅堰區(qū)、天寧區(qū)“入園難”問題，給百姓以多種機會、多種選擇，有效促進教育的公平性；在課程改革、園務管理、師資培養(yǎng)等方面，各成員單位在本區(qū)域積極發(fā)揮領軍作用，為推進區(qū)域幼教的整體發(fā)展與優(yōu)化而努力。早教中心作為xx市《0—3歲嬰幼兒社區(qū)早期教育公共服務體系研究》的教育實踐基地，積極探索具有區(qū)域特色的嬰幼兒社區(qū)早期教育公共服務體系的實踐模式，為xx市0—3歲嬰幼兒社區(qū)早教發(fā)展開啟了新旅程，對于完善xx市早期教育體系的發(fā)展機制，提升早期教育的發(fā)展水平具有重要意義。
其四，實現(xiàn)托幼一體化。集團積極開拓0—3歲嬰幼兒教育服務，在托幼管理與教育上，早教中心與幼兒園積極互動，做好托幼課程銜接、習慣培養(yǎng)銜接、新生入園過渡銜接等，真正做到以托幼一體化為核心，實現(xiàn)0—6歲托幼管理一體化和托幼教育一體化。
幼兒園經驗交流12
尊敬的各位領導、各位同行朋友:
大家好！
我是XX幼兒園的園長，XXX。在這里，我特別感謝XXX 教育局為我們提供了這樣一個交流平臺，我也非常榮幸能在這里和大家分享辦園過程中收獲的點點滴滴。我園開辦至今已有11年，在這11年里，我們從對幼教的無知，經歷過太多的挫折，不斷的摸索、探究、創(chuàng)新，使幼兒園的辦園逐步規(guī)范，辦園水平逐步提高。由于我園地處安置小區(qū)內，為了讓周邊的孩子都能上得起學，20xx年春我園特向教育局申請成為“普惠性幼兒園”。自20xx年7月教育局批準成為“普惠性幼兒園”以來，我園根據《重慶市普惠性幼兒園管理辦法》進一步規(guī)范辦園，在教育局的規(guī)范化管理和精心指導下，在全體教職員工的共同努力下，在廣大家長朋友們的大力支持下，我園的辦園質量大幅度提高，得到了社會，家長們的認可，辦園聲譽逐年上漲。下面就我園在規(guī)范辦園行為方面的一些做法、感受和大家交流，不當之處敬請各位領導及同仁們諒解，給我批評指正，幫我進一步成長。
第一、財務管理
1、做到堅決按收費備案標準收費：收費是家長們很關心的事，也是一個敏感的`事，因此我園嚴格執(zhí)行“普惠性幼兒園”收費標準，在區(qū)教育局、財政局備案，在幼兒園醒目位置公示，堅決不向家長收取與入園掛鉤的任何不合規(guī)費用。
2、堅持合理使用經費：每年都根據保教費規(guī)定比例投入資金用于添置保教設施設備、教玩具及教職工業(yè)務素質提升培訓。收取的幼兒伙食費全部用于幼兒膳食，每月定期向家長公布幼兒伙食費賬目。
3、在銀行開設了單位賬戶，收入及時存入幼兒園賬戶，大額支出堅持轉賬支付。
4、財務制度制定規(guī)范，較為完善。職責落實到人，內部牽制落實到位，制度執(zhí)行有力。
第二、師資隊伍
1、我們嚴格按上級對幼兒園的崗位設置要求（兩教一保）配備教職工。教師要求：至少是幼兒師范專業(yè)畢業(yè)，必須具有幼兒教師資格證，身心健康，愛幼兒教育，鼓勵教師提高學歷。學歷高者，有經驗能力者優(yōu)先考慮。其余職工必須身心健康，愛幼兒教育，有責任心。
2、堅持有計劃的安排教師外出學習培訓，積極讓教師參加上級部門組織的培訓，定期根據幼兒園實際開展有主題、有針對性校本培訓，注重實效，著力提高教職工業(yè)務能力。
第三、教職工福利及待遇
合理的福利和待遇是提高教職工的積極性和減少教職工流動的必要條件。我園依法按要求與每位教職工簽訂勞動用工合同、購買社會保險、建立教職工檔案；堅持做到了根據幼兒園實際情況和社會現(xiàn)狀穩(wěn)步提高教職工待遇。
第四、安全工作
1、我們始終堅持把幼兒園安全工作放在首位，制定了較完善的安全管理制度和預案，層層簽訂安全責任書，安全任務落實到人，近年來安全責任事故。
2、食品安全一直是我園安全工作的重中之重。近年來各地發(fā)生的食品安全事故不在少數，絕大多數都是管理不到位，制度執(zhí)行不力，麻痹大意造成的。為此，我園園長的帶領下，狠下功夫，著力解決食品安全問題。首先，我們從制度建設著手，監(jiān)管食品安全。我們根據幼兒園實際，制定了詳實的食品采購、食品驗收、食品加工、食品留樣、食堂人員管理、食品質量監(jiān)督等一系列制度。其次，堅持制度落實。我們必須保證絕對要讓幼兒在園吃得放心。為此，比如我們采用了以下方式進行操作管理，取得了較好成效：1、落實一人任食品監(jiān)管員，專管食品安全工作，不安排其它工作。2、食品監(jiān)管員在原材料采購中必須到幼兒園定點單位采購，必須索證索票，保存好相關票據、證書等備查。
3、每次必須嚴格按需采購，所有鮮食：肉類（含其他葷菜，如雞鴨魚、海鮮等）、蔬菜、瓜果，不留庫存；其余干副食庫存時間不超過1周；對所有庫存物品每天盤點一次，決不能有超過保質期的食品。
4、食品監(jiān)管人員每天必須多次到廚房、庫房檢查，并做好記錄。廚房檢查常規(guī)內容要求：食堂工作人員必須持健康證上崗，廚房整潔，廚房人員穿戴整潔（外衣必須食堂人員工作服）。嚴格執(zhí)行食品加工程序。
5、庫房檢查常規(guī)內容要求：庫房
整潔通風，不能有腐爛、過期、無質量保證的食品。6、堅決在食品收貨過程中嚴格把關，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，堅決不讓不合格食品進庫房、廚房、校園，嚴防食品安全事故發(fā)生。
第五、積極配合上級部門的具體工作
20xx年7、8月，北部新區(qū)取締了非法幼兒園，9月，我園積極配合教育局工作，在時間緊迫，師資、場地、校車都很具體的情況下，接納了70多名XX片區(qū)的幼兒到我園就讀。由于幼兒突然增多，而且多數是大班段的孩子，無形中增加了大班段老師工作量和校車運行壓力，導致了原在園家長的不理解。當幼兒園接到反映后立即采取應對措施，與家長溝通交流，增派人手，再次優(yōu)化校車線路（確保不超載），最后得到了家長們的理解和支持，很好的完成了此項任務。
以上是我們那上幼兒園自成為普惠性幼兒園以來的一些日常做法，談不上經驗，與大家分享，以求拋磚引玉，向更多做得好的同行學習。總之，我們將一如既往地嚴格執(zhí)行相關文件精神，按照上級要求，規(guī)范辦園，不斷創(chuàng)新，力求將南山幼兒園辦成讓家長滿意的園，讓社區(qū)、讓上級放心的園。謝謝大家！
幼兒園經驗交流13
一、把《幼兒園教育指導綱要》（試行）以下簡稱《綱要》精神與“三生教育”內容有機結合，進行師資培訓。
學習《剛要》和“三生教育”的教育理念：二者都強調素質教育，二者都關注幼兒終身教育的理念，二者都是“以人為本”的教育，二者都是面向世界的科學幼兒觀，強調幼兒教育的生活性。
二、開展多種形式的“三生教育”研究課、說課比賽、論文評批、教案評選，對教師進行培訓。
自20__年9月開展“三生教育”活動以來，我園組織了17節(jié)“三生教育”研究課，共同探討“三生教育”教學內容、形式、方法，組織了31位教師進行“三生教育”說課比賽，通過寫說課稿說課，教師對開展“三生教育”有了更深入的了解。達到了互相學習，互相交流的目的。上交了29篇“三生教育”論文，31篇“三生教育”教學設計。通過一系列的活動，教師們參與“三生教育”的積極性提高了，理念也有了較大的轉變。
三、整合多種資源豐富“三生教育”內容
“多元整合幼兒園活動課程”、“交通安全”、“家居安全”“幼兒禮儀品格教育”、“三生教育”教材都是我們開展“三生教育”的資源，我們鼓勵教師將預設與生存結合，鼓勵教師從身邊的人、事、物生成新的教學設計，對幼兒實施“三生教育”。
四、幼兒園開展“三生教育”重在進行習慣的培養(yǎng)
（1）養(yǎng)成良好的生活習慣
（2）養(yǎng)成良好的道德習慣
（3）養(yǎng)成良好的`學習習慣
全園設班級工作評比欄，每周對各班幼兒的常規(guī)進行評比，分出優(yōu)良差，進行張榜公布。
五、幼兒園重視“三生教育”專題活動的組織，增長幼兒各方面能力
“三生教育”知識傳授重要，而能力培養(yǎng)更重要。能力培養(yǎng)離不開活動，因此幼兒園盡可能為幼兒提供多的實踐活動來提升能力。如開設生活勞作室，讓幼兒學習一些簡單的帶動技能。開辟種植園地，讓幼兒親自種植一些植物，觀察植物的發(fā)芽、開花、結果，體驗勞動的艱辛、樂趣。開辟飼養(yǎng)角，讓幼兒親自飼養(yǎng)小動物，體驗人與自然和諧相處的感情。多一些參觀活動，如到工廠、農村、商店了解不同人的生存環(huán)境，職業(yè)情況、增進了解。近幾年抓安全教育，許多如春游、秋游、遠足活動都不敢開展，其實都應該開展起來，各種演習活動也應實實在在開展起來，一次幼兒的親自實踐活動勝過無。
六、家園共育，有效促進幼兒健康成長
把家長請進“三生教育”課堂，開展教學研究，共同探討“三生教育”內容、形式、方法。加強宣傳工作，通過家長委員會、家長會、板報、書信等形成，使家庭、社會和幼兒園形成合力共同完成“三生教育”。今年我園美術組11位教師，音樂組7位教師，開展“三生教育”研究課，分別上了交通安全、環(huán)保、動物、植物等多個主題，我們把家長也請到了課堂，課前由授課老師說課，副園長培訓相關的“三生教育”理念，讓家長帶著目標，帶著問題聽課，“孩子在以什么樣的方式學習”“孩子們學到了什么”“家長應做哪些工作”提出各個不同的要求，課后組織家長一起討論，家長對“三生教育”內容、形式、途徑、方法有了更多的了解，大家都表示愿意配合幼兒園把“三生教育”搞得更好，讓孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生學習習慣，培養(yǎng)孩子做一些力所能及的小事，提高生活自理能力，學會合作，學會交往、學會環(huán)保，做一個健康、快樂、活潑的小朋友。
幼兒園經驗交流14
各位領導，各位老師：
大家好!
每位老師都深知，幼兒園教育離不開家長的配合，一個班級的工作，如果能得到家長有效的支持與參與，將會是如虎添翼。本學年我和搭班老師共同接手的是一個新班,兩位新老師的加入讓家長感覺有點不適應,往往對教師的新信任也就缺了那么一點點,一直會不放心的叮囑這叮囑那.我一直堅信家園雙方要經常聯(lián)系，相互溝通，相互信任,這樣才能家園同步，更有效地促進孩子的發(fā)展。為此我和搭班教師一開始就將家長工作作為重點.如何做好家長工作，獲得家長的完全信任,使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必須關注并必須做好的一件事情。但因為工作的緣故，我們沒有過多的時間和家長面對面的交流，在科技日新月異的今天，網絡給與了我們很好的一個平臺，如何有效利用網絡，與家長真誠溝通，將工作做細做實呢?
在一開學我們就在班上建立起了QQ群，并將學校網站及教師博客及時的發(fā)布在公布欄，讓家長能更準確的了解和知道孩子的學習近況。在網絡上我們與大部分家長逐個交流。敞開心扉，孩子的身體情況如何，孩子最近有沒有進步，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等，都是家長十分關心的話題，我們都會針對這些家長關心的話題于家長進行交流，在交流過程中對彼此進行了解，有針對性地談到教育孩子的問題上來。慢慢的家長對我們不再報以懷疑的態(tài)度，因為家長很真實地感受到我們是在認真地做這件事情，抱著對孩子極端負責且真心關愛的態(tài)度在做這件事情。開始信任起我們，支持我們來，并給我們提出有價值的建議。溝通讓彼此都覺得可以信賴，這是做好家長工作的前提。
另外，我們還通過網絡及時向家長傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領域的最新動態(tài)等。家長其實非常關心幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園。我們班皓皓小朋友的媽媽就給我們提供了很多簡筆畫的素材，為孩子們的.游戲活動增添了許多的樂趣，而每每有要家長配合，收集制作的活動，家長們更始是積極配合和參與，一年下來，我們班大多大多家長與我配合還是比較默契的，總讓我感受到他們對我教學上、班級工作管理上的莫大幫助。
縱然，我們也曾有過失敗的經歷，有一段時間在網上碰到家長就無話可說，簡單幾句，使家長工作出現(xiàn)了低迷的局面，其實家長工作也需要不斷總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題的。于是我們仔細觀察孩子的活動，把每個孩子比較特別的表現(xiàn)反饋給家長，而不是說些日常活動。我們的工作更加用心了，對孩子的觀察更深入了，與家長交流也就更順暢了。家長從我們這了解孩子的進步和變化，而老師則通過觀察得到了更多的教育靈感。從失敗的教訓中走出來，每天都有新話題跟家長交流了。將家長工作作細，做實，在初嘗了甜頭之后，更加堅定了這個信心，我們會繼續(xù)保持這樣的工作風格，不斷追求進步
幼兒園經驗交流15
我曾看到這樣的一段話：在指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；在敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞強；在恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；在嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮……時至今日，這段話依然在我腦海中浮現(xiàn)，也時時警示為人母的我，在這人生最美好的時期，該給孩子一個怎樣的童年？
人應該是快樂的，而童年生活只有一次，更應該在快樂中渡過，在快樂中成長。但這個“快樂”并不是指吃得好，穿得好，而是指孩子在成長過程中，在受教育的過程中感受到學習的快樂；體會到知識所帶來的求知快樂、思考快樂；在快樂生活中體會到生活的喜悅，分享著成功所帶來的快樂；在快樂著體會生命的感悟，品味人間親情；在與小伙伴們的快樂嬉戲中體驗純真友誼帶來的快樂；在與家人朋友野外郊游是帶來的觀察的快樂......
讓妞兒享受快樂，在快樂中健康成長是我的心愿，而我與家人也在努力的奮斗著，與妞兒一起快樂的成長，我希望妞兒的童年生活是幸福的，能從內心感受到爸爸媽媽帶著她的那份快樂。我也特別愿意把我的快樂與各位家長、老師們共同分享。
一個人想要成功和生活得健康快樂，她必須擁有一顆愛心。從她出生的那一天起，我就比較注重對孩子愛心的培養(yǎng)，身為教師的我深知身教勝于言傳。我們家是一個大家庭，每次聚會都是四世同堂，有著良好的家庭氛圍，大人們尊老愛幼，給妞妞做出了很好的榜樣。在這個大家庭里最受重視的除了妞妞的太姥姥以外，便是親人們對她疼愛，濃濃的親情伴隨著她的成長。我和她爸爸都是在這樣的大家庭里成長起來的，小時候都很受寵愛，我們長大以后也非常孝敬老人，我們教育孩子的觀點是一致的，我們都認為，只有充分享受過愛的人，才會學著去愛別人。時間長了，她有種意識，記著每個人的好，從小時候她的每件衣服、每個玩具，到現(xiàn)在，她的每一個玩具、書是哪個親人買的她都記得一清二楚。慢慢地，她也模仿著親人、朋友們對她的幫助開始有了小行動。比如：從小每次分東西，我們都會讓她來分，她總是知道先給太姥姥，最后給自己；三歲左右，她主動地給姥姥端水洗腳；看到姥爺很累，她就去幫姥爺捶背；前幾天，她對她的大姨說：“大姨，我的新鞋子穿小了留給你的寶寶穿！”每當這時，做家長的及時肯定，“妞妞，好樣的！”
書是人類的朋友，“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。”讓她從小和書交朋友，是我和她爸爸早就達成的共識。剛出生時我們就給她訂《嬰兒畫報》，買一些色彩鮮艷的小布書，讓她從小對書有一個認識。說來也怪，她幾個月時，拿起書來就不舍得撕，而且總是一頁一頁地翻看。這也更激起了我們?yōu)樗I書的熱情！兩周歲時，我們開始給她定購《巧虎——樂智小天地》，這是一套不錯的早教產品。每一本奇妙的立體書以及配套的玩具都讓妞妞愛不釋手！而蘊含其中的豐富內容，更是開闊了妞妞的視野！從而加深了她對書的喜愛。于是，我和老公便暗暗決定，不論我們誰出差，給妞妞帶的禮物都以書為主。就這樣，妞妞的小書柜漸漸豐富了起來！
喜歡讀書還讓妞妞對中國的文字充滿了興趣！每次家長給她指讀，她都會留心記下幾個生字；每次出去，她都會指著廣告牌問，“這是什么字？”日積月累，現(xiàn)在的妞妞已經能夠自己讀一些兒童讀物了，并且正確地運用一些成語流利地表達自己的想法。無疑，這為開闊她的閱讀量，提高她的表達能力打下了更堅實的基礎！
“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我覺得說，“性格決定命運”一點也不為過。因為，一個人的性格決定了他看待問題的角度與心態(tài)。我希望妞妞的內心是樂觀又美好的；我還想在她的身體里裝上一個“小馬達”，讓她一直擁有積極向上的動力。
所以，在生活中我們總是以欣賞的眼光看到孩子的長處，多鼓勵、多表揚、多欣賞。平時也經常對孩子說“當然”“ OK”“我相信你”“試試看吧”一類的話，讓孩子在言語中看到自己的優(yōu)點，從而找到自信。在自信中付出行動，在付出中更加充滿自信，這樣的良性循環(huán)，讓孩子的生活洋溢著陽光下的快樂。即使是遭遇失敗，或是做錯事情，我們也會引導她去尋找失敗和錯誤的原因，而不是簡單的呵斥。
同時，我們會為她選擇一些勵志的書籍。比如：樂樂趣的《音樂之星——魯比鼠》、《芭蕾之星——魯比鼠》，讓她體會“魯比鼠”在別人的嘲笑中依然堅持、不放棄，最終取得成功的可貴精神。讓“魯比鼠”成為她的“偶像”，讓這種精神在她的心中生根發(fā)芽。
像妞妞這么大的孩子對周圍的很多事物都充滿了好奇心，經常喜歡問為什么，妞妞也是這樣。而面對妞妞的提問，我并不是一味的直接告訴她答案，因為輕而易舉得到的答案，對知識的`理解和掌握是不扎實的，往往是知其然而不知其所以然。而通過探索、求證了解到的知識往往會留下很深的印象。比如：二歲半時，妞妞喜歡上了研究動物。晚上看著路燈上面的蜘蛛，妞妞說：“媽媽，蜘蛛是昆蟲！”我并沒有在當時更正，而是肯定了她的這種善于觀察的習慣，但是蜘蛛是不是昆蟲，回家之后一起上網查一查。上網一查原來蜘蛛是屬于節(jié)肢動物門、蛛形綱、蜘蛛目的。這下，妞兒明白了，到現(xiàn)在還記憶猶新；面對家里妞妞使用的三把圖案、形狀相同卻長短不同的湯匙，我會說：“它們有哪些地方相同嗎？”通過觀察妞妞對三把湯匙有了一定的認識，為了能更直觀的認識它們，我進一步說：“給它們起個名字吧！”妞妞說：“它們就像三胞胎一樣，最大的就叫‘三胞胎老大’，中間的就叫‘三胞胎老二’，最小的就叫‘三胞胎老三’吧！”再比如說：看到智慧樹上的“科學泡泡”或是巧虎里的“科學小實驗”，妞妞都會勇于去嘗試，經常把衛(wèi)生間和廚房搞得亂七八糟，雖然有時以失敗告終，但下一次她依然會興致勃勃地“實驗”著。
作為家長，我們給予孩子生命，我們更是她們人生路上的陪伴者，她們成長過程中最長久的朋友。每個職業(yè)都需獲證書后上崗，但做家長不同，我們沒有經過培訓就上崗了，所以，這個過程，我們要不斷的學習，不斷校正自己的行為。教育孩子是一個漫長而又不可逆的過程，我們家長，也不能停下調整自己，充實自己的腳步。和孩子一起學習，一起成長，一起感受春花秋月，一起體驗彼此的成功，一起獲得人生路上的收獲。
“快樂著你的快樂，成長著你的成長”，這就是我們做家長的欣慰與甜蜜。
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