好玩數學讀后感（通用13篇）
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。下面是小編整理的好玩數學讀后感，歡迎大家分享。
好玩數學讀后感 篇1
你們知道嗎？數學像一個調皮的小精靈，總是在不經意間偷偷潛入我們的大腦，引領我們走入一個綺麗而充滿遐想的未知世界！
有一次我看見了一本書叫《好玩的數學》我就很好奇，翻開了第一頁，第一頁的主題是“神童”小叮當：周末的天氣很晴朗，小叮當和媽媽來到了表妹嘟嘟家做客。他們剛一進門就看到桌子上擺滿了好吃的，有大大的燒雞、新鮮的水果……
表妹嘟嘟做在沙發上手里拿著筆，不知道在研究什么，他似乎對這些美食一點興趣都沒有“嘟嘟表哥來了，快來打個招呼”姑媽走過去，對嘟嘟說道“表哥好！”嘟嘟頭也沒有抬，說了一句話，繼續擺弄著手中的紙和筆。小叮當湊過去一看，原來嘟嘟正在那里研究一道數學題，這道題是：20xx+2002+20xx+2004+20xx=？“10015！”小叮當很快就給出了正確的答案。“1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接著問道。“5130！”小叮當半分鐘不到就說出了答案。嘟嘟件小叮當算的這么快這么準在邊上歡呼起來：“表哥，你真是太厲害了！太厲害了！”
其實小叮當是這樣算的：20xx+2002+20xx+2004+20xx中的每個數之間相差1可以轉化為20xx×5+1+2+3+4+5的'形式；1006+1016+1026+1036+1046中美兩個數之間相差10，可以轉化為1006×5+10+20+30+40的形式。
原來這種算式中是有規律的，小叮當真是太聰明了！我遇到這種形式也會這樣算的，數學老師曾經說過這種方式叫“簡便方式”。
好玩數學讀后感 篇2
今天我看了一本書叫《好玩的數學》里面講了許多關于數學的故事，其中一篇是拉拉的重量。
故事說的是：米奇爺爺家里養了不少小動物，每只小動物都有自己拿手的本領。
有一只胖胖的喜歡曬太陽的貓――拉拉、一只對什么事都很好奇的小泰迪還有一群小雞小鴨……
米奇每次來爺爺家，都會開心地摸摸這個，摸摸那個的。尤其是那只小貓咪拉拉，米奇抱起來就不愿意放下了。米奇很想把它抱回家去養，可是爸爸卻不同意，他怕小貓抓傷了米奇。
爺爺見他很喜歡，就說：“米奇，爺爺給你出道數學題，你要是答對了，爺爺就說服你爸爸，把拉拉帶回去養，怎么樣？”
“好呀好呀，謝謝爺爺！”米奇高興極了。拉拉這時候也抬起頭“喵”了一聲，好像很贊同一樣。問題是這樣的：拉拉的重量十12只雞的重量=10只鴨的重量，8只鴨的重量=16只雞的重量，拉拉的重量=幾只鴨的重量，拉拉的重量=幾只雞的重量？
米奇面對著這一長串的問題，皺緊了眉頭。
不過他還是很快就給出了正確的答案，最后也如愿以償的.抱走了拉拉。
原來他是這樣算的：8只鴨的重量=16只雞的重量，那么1只鴨的重量=2只雞的重量，所以拉拉的重量+6只鴨的重量=10只鴨的重量，那么拉拉的重量就等于4只鴨，8只雞。
數學在我們生活中的，沒學好數學就是不可好好生活，所以我要好好學習，解決身邊的所有數學問題。
好玩數學讀后感 篇3
我平時的數學成績還不錯，我一直認為數學很簡單，所以平時我在數學上做的預習和復習也很少。直到這個暑假我讀到了《好玩的數學》，我才發現里面有好多知識我看不懂，我才幡然醒悟，不是我數學學得好，只是課本上的內容是基礎的知識，簡單易懂。
書中有許多讓我不明白的故事，比如《老娘舅分家》。
這個故事中講述了有個阿拉伯財主死了，生前立下遺囑：“有11匹好馬留給三個兒子，老大得1/2，老二得1/4，老三得1/6。”三兄弟沒有辦法分，只好請舅舅做主。他二話沒說，就把自己的一匹馬牽了來，與姐夫的11匹馬加在一起，湊成12匹。這樣一來就好分了：老大6匹，老二3匹，老三2匹，三個兒子正好把老父親留下的11匹馬分完，舅舅的千里馬仍舊物歸原主。
我不懂為什么文中的.舅舅要把自己的馬牽來。我把它記錄了下來，希望在以后的學習中可以把它學會。
雖然這本書中我有一些讀不懂的知識，但我還是學到了一些速算小技巧。
在《老大哥分數》中，我知道了分子、分母都是正整數，且分子比分母小1的分數叫“老大哥分數”。就比如85/86、95/96、52/53等。我還了解到如何比較兩個老大哥分數的大小，辦法極其簡單：分母較大的分數，分數值必然也較大。并且計算兩個老大哥分數的差也有捷徑可走，不需通分，只需按照“分母相乘，分子相減”的算法，就可以快速計算出它們的差了。
起初我不相信這種算法，當我試了幾遍之后，我發現這種算法必然成立，絕非偶然碰巧！
數學真是博大精深啊！我定要更加努力得學習，打牢基礎，擴展數學的知識面，早日將書中難題解決完！
好玩數學讀后感 篇4
92歲高齡的著名數學家陳省身在第x屆國際數學家大會上對少年兒童說：“數學好玩”。這話讓很多同仁費解，其實數學并不是如同很多人想象的那樣要么是枯燥的；要么是深奧的；或者是晦澀的。其實數學的玩是“寓教于樂”不是單純的玩，玩是“催化劑”，“催化劑”是不參加化學反應的'，但是“催化劑”能使化學反應順利地進行。怎樣讓數學好玩呢？
我在教學一年級《數字5的讀寫》時，授課前，設計“搶凳子”這一游戲《幼兒園常做的游戲》來導入所學知識：5名學生圍著4張椅子繞圈，其他學生們唱歌，歌聲停下來后，學生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立了數的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復習了上節課有關“4”的知識，又引發了學生們學習新課的興趣，一舉數得。一年級學生求知欲望強，表現欲強，希望自己能受到老師和同學的信任和贊揚。因此在教學中，除了做游戲、講故事，還可以開展“比一比，賽一賽”“奪紅旗”、“爭當小小數學家”“算術擂臺賽”等學習競賽活動，把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學生興趣濃、情緒高、思維活、反應快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧，不斷的提高了學生學習的積極性。教學中大量事實表明，競賽是激發學生學習的有效手段。
總之，興趣是最好的老師，在平時的教學中，我們應采用不同的方法積極的調動學生，激發學生學習數學的興趣，讓他們真正體會到“數學好玩”！
好玩數學讀后感 篇5
我今天看了一本書，叫《數學真好玩》。這本書可好看了，有許多魔術。我這個人向來就喜歡數學，這本書更是引人入勝。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鐘面猜心術什么的，原本亂糟糟誰也聽不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個一個寫得生動傳神。這本書還有一個好處，就是能讓你在集體活動中受歡迎。里面的一些數學魔術，不明底細的人常常會把它當作玩命。有機會表演，在場的人一定會拍手叫好。若是在聯歡晚會上露一手，大家不羨慕你才怪呢！《數學真好玩》的確是一本有趣而長知識的書，真好。
在我們的生活中，處處都要用到數學。不信？今天發生的事就證明了這一點。
下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4。40元。接著，我去買蜂蜜，錢夠的只有兩種，第一種有8。60元，還有一種只要8。40元。我想：“第一種的六角和醬油的'四角可以湊成一元，比較好計算，而且，第一種比第二種貴兩角，說明質量也是第一種好。”
于是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺付了錢，拿著找回的7元錢高高興興地回家了。
晚上，小伙伴們請我去滑冰，我爽快地答應了。我想：“今天我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃。”帶幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來二個，12÷2=6，可以平均分；如果來三個人，12÷3=4，可以平均分……照這樣計算，來1、2、3、4、6、12個小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然，來了三個人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。
生活中有許許多多的數學知識，粗心的小朋友可得不到它！數學真好玩呀。
好玩數學讀后感 篇6
自三年級起，我開始訂閱《趣味數學》，它是一本生動有趣的課外數學輔導資料。
借用一句古話：授人以魚，不如授人以漁。就是說：“給人一條魚，不如教他打漁的方法（或技術）。”就像我們的老師孜孜不倦的在課堂上教會我們學習時的方法或公式。《趣味數學》就像一本教你如何在知識的海洋里“打漁”的雜志——它不僅讓我們學到了知識的要點，更我們掌握了學習中的方法。
《趣味數學》它的內容分為：科幻故事。名人數學家的成長經歷。歷史故事。開心笑話。腦筋急轉彎，以及漫畫；它以這些方式，向我們展示了數學世界的精彩。例如：科幻故事利用魔法的`神奇讓我們感到數學世界的魅力和神秘。科幻故事雖然只有一個叫《菜鳥魔法師之黑魔法復蘇》，這是一篇每期連載的科幻故事里面的主要人物有：格魯、貝奇、薩爾、吉米、托比和索拉，他們各有各自的本領以及獨特的性格，但是他們都有一個共同點，就是愛探險。所謂的菜鳥魔法師就是格魯，他喜歡鉆研魔法。托比是個數學家。貝奇是個語言學家。薩爾是個植物學家。吉米是個考古學家。索拉是個探險家。他們是一個個愛動腦筋。善于思考的人。通過讀他們的故事，讓我的思維變的靈敏，使我更加喜歡思考和發現問題。
讓我記憶深刻的是第一冊《趣味數學》名人數學家的成長經歷中講的是我國著名數學家——陳景潤。
陳景潤爺爺，從小就酷愛讀書，可惜家庭貧困無法供他讀書。小時侯陳爺爺每天一見到自己哥哥放學回到家就纏著叫哥哥講數學故事。這件事一直被陳景潤的母親看在眼里，她一咬牙把陳景潤也送進了學校。入學后，陳景潤的成績優異，可是因家庭困難，陳景潤上了高中以后，不得不退學，后來，他在家里堅持自學一學期。從小到大，陳景潤都酷愛看書，他與小朋友一起捉迷藏時，手里都拿著本書，然后往隱蔽的地方一窩，等到大家都走光了，他也不知道。有一次，媽媽讓他煮飯，因為專注地看書他居然連飯煮糊了也不知道。陳景潤有著忘我的學習精神，能夠在艱苦的環境下堅持學習，因此后來他成為我國著名的數學家。我們應該向他學習這種酷愛讀書的學習精神。
另外，這本書中的開心笑話和漫畫讓我們在一個充滿樂趣的環境下學習數學，還用腦筋急轉彎的方式來鍛煉我們的思維能力，讓我成為一個愛思考、愛發現的孩子。
《趣味數學》讓我們在趣味中學習，在快樂中進步。它使我的學習充滿樂趣，也使我變得熱愛思考。我喜歡讀《趣味數學》。
好玩數學讀后感 篇7
說實話，教了二十多年小學數學，年復一年，日復一日的和那些阿拉伯數字打交道，有時真覺得數學很乏味的，但作為老師，為了培養學生學習數學的興趣，總是想方設法挖掘數學的有趣之處，有時真的是絞盡腦汁。放假前到校長室借書時，看到《有趣的數學（第1集）》一書，頓覺眼前一亮，便毫不猶豫的借了來，書拿來一看，作者是韓國的，太陌生了，于是先上網查了一下作者的相關資料，一查才知道，作者李光延博士是韓國著名的數學教授，一直致力于向普通大眾普及數學知識，展示數學的魅力和數學的美。《有趣的數學》有兩集（我借的是第1集），在韓國非常暢銷，吸引了大批青少年走進數學殿堂。這么有誘惑力的書，一定要好好讀讀。
讀完全書，我的第一感覺就是原來數學并不是那么枯燥、單調、乏味的，也可以充滿詩情畫意，整本書的內容就像簡介中說的一樣“融會古今、大氣磅礡，寓精微的數學道理于玩笑幽默之間，圖文并茂、趣味盎然”。《有趣的數學（第1集）》有趣又簡單，任何知識層面的人都可以閱讀，雖然是按數學發展的歷史編寫的，但不一定非得從頭讀起，無論閱讀哪一部分都可獲得簡單的數學知識以及了解與數學有關的故事，特別是我們數學教師在講課時引用《有趣的數學》中與講課內容相關的簡單的數學故事，可以讓學生更容易接受所學的知識。
本書詮釋“什么是數學”時，講的第一個小故事是：有兩名罪犯，一名是數學教授，另一名是教授的學生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。當時法律規定，臨刑前可以滿足除免死以外的任何一個要求。死刑執行官先問教授有什么要求，教授說：“我的最后要求是為那個學生講一節數學課。”執行官答應了他的要求，于是執行官又問教授的學生有什么要求，學生深思了一會兒說：
“我的最后要求是在教授講課前殺了我。”執行官也答應了他的要求。隨后，執行官犯了難：答應教授的要求，就得先給那名學生上課；答應學生的要求，在教授上課前就得處死學生。最終，教授和學生都沒有被處死。
這個故事可以喚起厭學學生的興趣，使他感受到數學在危急時刻還能挽救人的生命，足可見數學是一門多么了不起的學科。同時還可以引導學生明白，面對一個新問題時，要善于深入思考，要向故事中教授的學生學習，多給自己一些時間作深入思考，以便于作出正確的`選擇。
當課堂上遇到特別愛提無用問題的學生時，可以給他講講這則故事：某一數學老師總是因為一名學生的不斷提問而不能進行正常教學，一天，這位老師做了一個決定，走進教室后對那位學生說：“每堂課總是因為你而影響上課，從今往后，每堂課只允許你提兩個問題。”于是，這名學生問道：“只能提兩個問題嗎？”老師回答說：“現在還剩一個問題了。”不用說教，不用批評，用一個風趣的小故事，使學生明白了課堂不能亂發問，要想好了再說，提有用的問題的道理。
書中像這樣的故事很多，如：生物學家、數學家、計算機專家等人去非洲旅行時看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事；工程師、物理學家、數學家遇到一起火災時的不同做法的故事，等等。我們都可以在合適的時機講給學生聽，讓學生深切感受到數學在生活中的作用，從而愛上數學。
通過讀這本書，也讓我對數學史上一些重要的數學家，如阿貝爾和伽羅華、笛卡兒、高斯、泰勒斯、畢達哥拉斯、歐拉、歐幾里得、牛頓、費爾馬等等有了更深刻地了解，增長了自己的數學課外知識，使自己能更好的教好數學。正如書中所說的：“對自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什”。
好玩數學讀后感 篇8
最近，學校組織全校同學開展讀書節活動。在學校老師的推薦下，我讀到了一本讓我在歡樂中學習的好書——《數學真好玩》。
這是一本能讓人十分鐘愛上的數學書字。書的扉頁上寫著這樣一行字。書中以作者的弟弟菲洛和爺爺為主角，通過爺爺生動風趣的一個個故事，帶領我們和菲洛一起探索數學王國的奧秘。
這本書看似其貌不揚，但讀起來卻讓人愛不釋手。平常被看得復雜和繁瑣的數字，被書中幽默的對話、生動的例子，充滿意大利風情的插圖，歡快地展現在讀者的面前。在作者的筆下，好奇的弟弟總是不斷地向爺爺提出問題，而教齡40年的爺爺總是不厭其煩地向他講解。
書中的'爺爺慈祥和藹，弟弟菲洛聰明淘氣，所有抽象、枯燥的數學知識都在爺孫兩人的對話中展現出來，變得親切易懂，你會發現，數學并不僅僅是數字、公式、例題，它還是歷史、趣味和生活道理，原來數學這么好玩、如此簡單！
當然，書中最令我喜愛的，還是正文前面的那些標題。我不喜歡那些故弄玄虛的標題，一看到那樣的標題，我閱讀的興趣就會大打折扣。而《數學真好玩》這本書，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如肚臍的位置恰倒好處這個標題，一見到它，我的心里就產生了一個大大的懸念。恰到什么好處？為什么恰到好處？急切地催使我繼續看下去。
可相反的，如果把這個標題改為黃金比例或0。618的比例，給人的感覺就完全不一樣了。文章會顯得呆板、無趣，就更加談不上什么生動形象了，而這些也正是我從這本書的閱讀中獲取的最大收獲。
同學們，這是一本讓人10分鐘就愛上數學的神奇之書，就在此書中，你會和菲洛一起體驗到前所未有的趣味數學學習方法，認識數學的奇妙與樂趣，學會用數學知識解決實際問題，變為生活中的小小數學達人。讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數學世界中探險，體驗一段快樂而充實的數學之旅吧！
好玩數學讀后感 篇9
數學的神奇之處，有時候靠老師講是講解不出來的，要讓學生們自己動手去做，自己去感受，自己去體會。“莫比烏斯帶”是數學課本上的一個探索活動，簡單講解了操作過程，因為不是重點內容，所以我并沒有帶著學生們去研究過，只是簡單的說了一句“有興趣的同學下課可以試著操作一下”。可想而知，最后的結果是不了了之（也有做出來的同學興奮的拿給我看，但我并沒有適時進行引導）。
通過華老師，再一次見到了“莫比烏斯帶”，這回我專門去百度了一下。現在資源這么多，只要想學，真的很方便。公元1858年，德國數學家莫比烏斯發現：把一根紙條扭轉180°后，兩頭再粘接起來做成的紙帶圈，具有魔術般的性質。普通紙帶具有兩個面（即雙側曲面），一個正面，一個反面，兩個面可以涂成不同的顏色；而這樣的'紙帶只有一個面（即單側曲面），一只小蟲可以爬遍整個曲面而不必跨過它的邊緣。這種紙帶被稱為“莫比烏斯帶”（也就是說，它的曲面從兩個減少到只有一個）。
拿一張白的長紙條，把一面涂成黑色，然后把其中一端扭轉180°，就成為一個莫比烏斯帶。用剪刀沿紙帶的中央把它剪開。紙帶不僅沒有一分為二，反而剪出一個兩倍長的紙圈。新得到的這個較長的紙圈，本身卻是一個雙側曲面，它的兩條邊界自身雖不打結，但卻相互套在一起。把上述紙圈，再一次沿中線剪開，這回可真的一分為二了，得到的是兩條互相套著的紙圈，而原先的兩條邊界，則分別包含于兩條紙圈之中，只是每條紙圈本身并不打結罷了。
相反，拿一張白的長紙條，把一面涂成黑色，把其中一端360度翻一個身，粘成一個雙側曲面。用剪刀沿紙帶的中央把它剪開。紙帶不僅沒有一分為二，反而剪出兩個環套環的雙側曲面。
在這節課中，華老師以變魔術引入，一步一步帶領學生去探索奧秘。在每個環節中，華老師還創設了讓學生們擰一擰、畫一畫、剪一剪的活動情境，讓學生自己動腦想象，動手操作，學會將長方形的紙條制成一個神奇的莫比烏斯帶，進而經歷其出乎意料的變化過程，在其“魔術般的變化”中讓學生感到數學好玩，感受數學的無窮魅力，拓寬數學視野。讓孩子們感到數學不僅好玩，還好用，激發了孩子們學好數學的興趣。“單側曲面”、“雙側曲面”、“莫比烏斯”這些枯燥的數學術語也在玩中讓學生明白了是什么意思。
一節有意思的數學課就這樣結束了，讓人回味無窮，上了這節數學課還想上下一節數學課。華老師用心去備每一節的數學課，他的課堂充滿了智慧。
好玩數學讀后感 篇10
暑假里，我讀了一本很有趣的故事書，叫《好玩的數學》。一開始是這本書的書名吸引了我，數學不就是1、2、3、4、5……嗎？有什么好玩的？后來，當我看了一個一個妙趣橫生的故事，這本書仿佛真的`成了我的數學花園。
其中我印象最深的一個故事是“怎樣買門票省錢”。故事講的是導游老李，總是盡心為游客服務，想方設法地為他們省錢。這次他帶領10個人去旅游，其中有7個大人和3個小孩，需要在景點買門票。老李想了三種方案，第一種方案是按人數直接購買，需要960元，接近1000元了，好貴啊！第二種方案是全部買團體票，需要800元，比第一種省160元。第三種是大人按團體票買，小孩按人數買，結果只要680元，比第一種省320元，太劃算了。原來學好數學還真能夠省不少錢呢。
像這樣有趣生動的故事還有很多。可惜的是很多故事我還看不懂。因此，我暗暗下定決心，我一定要努力學好數學，等我掌握了更多的數學知識后，我還要再認真看一遍這本書。
好玩數學讀后感 篇11
《好玩的數學》的作者是中國有名的科普教授——談祥柏，這本書也是他送給少年兒童最好的禮物。
談祥柏教授是我國著名的科普作家，從事數學科普工作已經有半個多世紀了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱為“中國科普三駕馬車”。談祥柏教授還有著扎實的古文功底與非常淵博的文史知識，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語言，因此談祥柏教授寫的《趣味數學》的內容妙趣橫生，并且與智力的訓練巧妙的結合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛。
談祥柏教授還將許多國外的著名而且優秀教學科普作品翻譯給了中國所有讀者，其中包括世界著名數學科普大師馬丁加德納等許多著名人物的作品。
談祥柏教授寫的.《好玩的數學》中分為許多種類，包括：數學是大花園，數學史大作坊，數學是大超市，數學是大課堂，數學是大戲臺，這些內容都表達著自己含義的大題目，中題目，還有“彈子盤上的數學”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因為只有題目新奇才可以吸引讀者。
同學們，聽了這些你是不是也對這本書很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！
好玩數學讀后感 篇12
暑假期間機會看到了一本書，叫《好玩的數學》。也許是出于職業的習慣，我個人對于數學比較感興趣。這本書可好看了，有許多引人入勝的魔術。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鐘面猜心術什么的，原本亂糟糟誰也聽不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個一個寫得生動傳神。一口氣讀完后真正感覺到《好玩的數學》的確是一本有趣而長知識的書。
本書是“如何教好新課程叢書”中的一本，全書共分四章：從哪里獲得數學教學素材、怎樣用好教材實施教學、怎樣開發學具與教具的新價值、如何在網絡環境下開發教學資源。
第二章第一節“如何讓學生在活動中學習概念”。我最感興趣。在我記憶中的數學概念學習是較為枯燥的，幾乎總是遵循“簡單感受——告知結論——變式練習理解概念”這樣的教學模式。而本書推崇的是：對概念的學習與建構應該主要依靠學生自主、自覺的探究活動。在經歷概念的形成過程之后，學生對概念的理解、掌握就會在腦子里生根發芽，在適合的土壤中，它能自主地生長，而不是教師用大量的練習“催熟”。書中所舉的'例子，關于“質數與合數”的教學，采用游戲方式教學效果非常好：讓學生準備印有自己學號的卡片，貼在自己的身上，并把學號的因數寫在卡片上，做成頭飾戴在頭上。上課時，先交流自己的學號號數以及號數的因數。隨后，提出要求：在小組里把號數按因數的特點分成兩類……另外，還有“自制撲克牌”（張數在50~100張之間，一張只寫一個數，不能重復）可用來復習《數的整除》單元的知識。
第三節“計算教學的思考”。也是比較吸引人的。在平時的教研活動中，幾乎很難遇上計算教學方面的研討。傳統的計算教學往往是“算對就是硬道理”“一道例題一條法則”“讀一讀，記一記”“死記法則多練題”。于是，多年來，老師們便慨嘆“這道題，我都不知道講了多少遍，怎么學生還不會？”較好的辦法是，讓學生亮出“心中”的法寶，再自己舉例，嘗試計算中體會算法，然后通過小組交流歸納出計算法則。與老師或書本將計算法則強加給學生相比，這種讓學生經歷學習過程后得到的感悟和理解，更有利于學生計算能力的提高。在比如教學三位數減法“300—97”時，可通過導演“沒零錢，怎么辦”的小品，在課上要求“演員”把“300—100+3”作為重要劇情進行展示。這樣，在欣賞“找錢的過程”中，學生不知不覺地就能弄清“多減要加”的算理。對待學生的計算錯誤，不能因學生的一句“粗心唄”就草草了事，可以組織學習小組從計算心態、計算習慣、計算能力等方面找出出錯的原因，并商議改進措施，使錯誤成為學生前進的鋪路石。
總的說來，這是一本值得小學數學教師讀的書。
好玩數學讀后感 篇13
《數學真好玩》這本書很容易讓人入迷，讀者只要看一頁，就會忍不住地看下去，直到看完為止。它里面有一些著名的科學家出的題目，很多我都不會做，不過有些題我也做出來了，那時候我真得很高興。書里面還有很多小知識，多的讓人目不暇接。比如魯班鎖，有些人可能還不知道魯班鎖是什么，其實我開始也不知道，就算知道，我也很難知道怎么玩，可是我看完這本書就幾乎會玩了。因為書里面把怎么玩、玩的時候要注意什么都講得特別詳細，讓讀者一看就明白。除了魯班鎖，這本書還寫了關于七巧板、華容道、九連環、迷宮、數獨、幾何分割等知識。書里還有一些游戲：數字游戲、折紙游戲、繩結游戲、魔術游戲……都非常輕松好玩。這本書還能教讀者下棋：五子棋、圍棋、象棋、國際象棋、軍旗……主要能想到的`棋這里面都有！
以前說到數學，我只能想起數學題，看完這本書后，我才知道數學還與那么多有趣的東西有關，所以我對數學更有興趣了，更喜歡數學了！
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