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七年級英語下學期教學反思

時間：2023-07-02 11:23:32 教學反思我要投稿

七年級下學期英語教學反思推薦度：
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七年級英語下學期教學反思范文（通用6篇）

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的七年級英語下學期教學反思范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級英語下學期教學反思范文（通用6篇）

　　七年級英語下學期教學反思篇1

　　教初一學生，也許大家都會以為輕松很多。誰知叫初一的孩子，更高速需要花費大氣力，片刻不能松懈，手把手的教學知識，眼盯著培養學習習慣。雖然取得了一些成績，但問題和失誤也不少。下面是自已的一些經驗小結和反思，希望以后能做得更好。

　　1、鼓勵學生大聲朗讀英語，每節課上課前課代表帶讀，學生齊聲朗讀。這使學生對單詞和課文非常熟悉，也減少了背誦英語的時間。

　　2、盡量用最簡單的方法、最淺顯的語言講課，重、難點一定講透，并反復練習，讓學生感到學好英語并不難。

　　3、口語操練時，教師先示范，然后讓較優秀的學生練習，再讓基礎較弱的學生練習，無論他們說得是否正確都給予鼓勵，最后再點評，保護學生的學習積極性。每節課前的小組對話練習，著實起到了恨好的效果。

　　4、聽寫每周一次，一單元一次，減輕學生負擔。寫錯的不罰抄，但要訂正和重新聽寫。

　　5、學生英語習作中的'普遍性錯誤，可以在課堂上進行整體性糾正。學生英語習作中的個體性錯誤，可以在習作上精細批改或面批。

　　6、不足之處：從七年級上學期開始，我就教學生根據字母組合發音規律記單詞，但效果仍不明顯。記不住單詞仍是許多學生最頭疼的問題。但是以后仍然要教會學生學習語音規則。

　　7、本學期時間緊，教學任務重，沒能進行系統的閱讀訓練，學生這方面的能力比較弱。下學期要特別加強此類練習。

　　總之，在以后的教學工作中，多給予學生學習方法的指導，不斷提高學生的學習成績。

　　七年級英語下學期教學反思篇2

　　期中考試已經結束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　創設情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現的錯誤和失誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關注優秀生，給他們自主學習和交流的機會。

　　二、關注學生情感，創設和諧、民主的'教學氛圍。

　　學生只有對自己、對英語及其文化產生積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績。刻板的情態不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發展。情態是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創設和諧民主的教學氛圍，培養學生學習英語的興趣。做到：

　　1、尊重學生的個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學和情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難和性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言交流的機會。

　　三、存在的問題

　　1、成績不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關。應加強訓練。

　　2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應注意寫作能力的培養。

　　新課改必須要與實踐相結合，因材施教。今后應積極學習，努力探索出適合學生發展的路子，爭取使成績有所提高。

　　七年級英語下學期教學反思篇3

　　面對這次期中考試的成績真是無語啊，幾經思量只有一句話：太高估了學生。以前的想法是照顧到每一位學生，卻不放棄每一位學生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學中稍微改變一下教學策略。

　　一、分層次教學。上課時主要是對中下游學生基礎知識和中等難度的.問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。

　　二、提高優生人數。課下每天叫班里3-4名學生做一些有針對性的題目，及時講解。

　　三、對自己說過的話要及時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。

　　四、把學習落到實處。學新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。

　　七年級英語下學期教學反思篇4

　　學情分析：

　　目前英語學習成績已經出現了差異（當然，有些差異是正常的，比如89分和90分并無本質不同），可以劃分為三個層次：（1）部分基礎較好、態度端正、做題細心認真的同學分數較為理想，100分題目每次都能達到100或90分以上。（2）部分學生由于功夫不到家、學習欠認真、做題不仔細等原因，成績不甚理想，測驗成績多在80分以上。（3）少數同學成績暫時較差，甚至出現了不及格的同學。后兩類同學成績暫時落后的主要原因有：聽課不認真，注意力不集中，課堂學習效果嚴重打折；家庭作業不認真，沒有把作業當做復習鞏固知識的手段，而是應付了事；還有少部分同學小學英語基礎較差，語言悟性稍差，更有個別同學既不重視，也不愿意學習，出現了極低考試分數的現象。

　　應對措施：

　　1、端正態度，用心學習。英語在初中階段是主要學科之一，是中考考試的必考內容，分值高，拉分大。因而必須有積極和主動的學習態度；必須嚴格要求自己，提高學科學習目標。

　　2、重視開端，打好基礎。語言學習對基礎要求較高，必須發音準確，詞匯記憶必須熟練牢固。良好的開端是成功的一半，每一位同學都不應該輸在起點上。

　　3、掌握方法，多練多說。學好英語需要多聽多說，讀寫結合。要注重動手，手腦并用。每天都需要在英語學習上花20-30分鐘，堅持讀一讀寫一寫，聽一聽說一說，而不僅僅單純完成作業而已。

　　4、突出記憶，熟能生巧。學好英語要記憶優先，單詞要記，句型要記，語法點要記，做過的練習也要反復誦讀，記住所練、所考知識點。在不斷誦讀和記憶的過程中，你的英語一定能優秀起來。

　　5、只要有付出，就能學好英語

　　“只要有付出，就能學好英語”，并非老師的勸說之詞，而是不容置疑的事實。的確，有些同學確實具有語言學習的天賦，他們悟性強、記憶力好，語感好，學來得心應手。但研究表明：每個人都具備學好語言的潛在能力，但可能學習英語的過程有快有慢。就記憶英語詞匯、理解語法規則、背誦段落篇章而言，語言悟性較強的同學可能兩、三遍就能記得住，他們用時少，效率高，而悟性稍差的同學可能需要五、六遍才能記住，他們需要投入更多的時間、更多的精力方能記住同樣的內容，然而，一旦記住了，最終的學習效果是一樣的。

　　根據本人近三十年的教學經歷，我可以負責任告訴每一位記憶力稍差、語言悟性稍弱的.同學：只要有了足夠的付出，方法得當，你一定能學好英語。有一種方法叫“笨鳥先飛”，你們完全可以通過多讀多背，定期復習來彌補自己的不足，取得同樣優異的成績。記得，所教過的一個男生，英語是他的弱科，他曾經自認為不是學習英語的“料子”，后來經過自己的努力之后，高考英語成績十分優異，被首都師范大學錄取。后來與他深入交流后得知，他每天早晨在7點30分早讀開始之前，就悄悄地讀了半個小時的英語，而且持之以恒，從不間斷。所以，每位同學都不應懷疑自己學好英語的能力，更不應失去學好英語的信心。

　　常言道：初登門庭莫動搖，水到渠成窺堂奧，功夫不負有心人，天道酬勤信昭昭。希望每一位初一的同學，樹立堅定的信心，堅定不移地去努力，成功就在不遠處等著你。

　　七年級英語下學期教學反思篇5

　　通過小組合作學習模式的調整，近來同學們的學習積極性有了很大的提高，但是在測試中卻出現了令人憂愁的一面。

　　通過測試，還是有些不盡如人意，我發現同學們的理解力和記憶力，還沒達到預想的效果。不是單詞記不準確就是短語運用不當，而這些都屬于記憶力的問題。

　　究其原因，我發現在課堂上，同學們對單詞、短語及句型的掌握都還行，但是當他們獨自做題試時，一部分同學就會出現偏差。一方面，這部分學生是反應快，但是疏于訓練，課下不加以鞏固，所以不能準確的運用知識。另一方面，是一批是“鸚鵡學舌”的'學生，因為在老師提問時有同學的提示，可以蒙混過關，所以他們更不去努力學習了。

　　我覺得最大的問題還是怎樣提高學生的學習積極性，讓學生自己想要學習，而不是在老師和家長的監督下學習。

　　七年級英語下學期教學反思篇6

　　循序漸進地進行教學包括作業的合理布置。

　　開學以來，我雖然沒有額外地上很多課，但是我對三班學生的每日作業和周末作業進行了合理安排，從生詞到練習甚至朗讀，我每次都有合理安排，爭取做到循序漸進，穩打穩扎。還考慮到作業不扎堆，不至于使學生產生厭煩情緒。爭取每次都有作業，但每次都不應該有很多作業。然后要跟上檢查，對每次都不做作業的同學都要嚴肅處理。這樣久而久之，學生就形成了一種做作業的習慣。讓他們感覺到不做作業是行不通的。從第一單元開始，我都讓學生至少寫六遍單詞，聽寫完后反饋，不行就再來一輪，這樣學生在每天的學習中都能滲透單詞的學習，不至于形成英語學習的空檔，形不成知識鏈條。

　　關于講課，每天的主課堂肯定是講最重要的知識，不回避重點和難點，同步練習要同步跟上，另外以前不常用的配套練習，我也天天要求學生做。配套上的練習很精練，不拖泥帶水，量也不大，做起來是挺爽的。想想以前的.課堂，一堂課所處理的主要內容很有限，做無用功的情況也是存在的，這在以后的教學中是一定要避免的。

　　每個人都有進步的要求，我也一樣，爭取教每屆學生都有新的收獲。

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