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小學六年級班主任工作的心得體會（通用6篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的小學六年級班主任工作的心得體會（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
小學六年級班主任工作的心得體會1
通過一年的教學過程，我深刻體會到學生年齡的變化也帶走了他們天真無邪的真實。我在學校上六年級和八年級課程，這兩個年級的學生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有著很大的差距。
首先，六年級學生的課堂紀律還有師生互動的環節不需要老師用太多方法去帶動，學生自然會跟著老師的節奏去互動，不管是對于老師提出的問題作回答，還是在學唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對于八年級的學生來說，上好一堂音樂課并不完整，當然這和學生自身的質素也有很大的關系，前幾天我去聽過一個閔行區一中學的音樂課，同樣是八年級的.學生，但是他們學校的學生和我們學校的學生卻有著很大的差距，他們的學生在這一節音樂課的過程中，無論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學都在“埋頭苦干”，也許因為后面有較多老師坐鎮吧，壓住了他們平時活潑好動的習慣。但是我們的八年級學生不管這一節課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師為基準，不會受后面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動還是好動，這樣的情況對于一個老師來說可以說會很好，也可以說會很差，因為他們活潑好動的行為，在這一節課上，如果老師在備課時，投學生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節課，同時也會很生動，但是如果老師沒有了解學生的一些比較容易接受的方法的時候，再加上學生好動的心理，這樣一個班級，這樣一節課，也許就會很亂，很雜，一節課下來也許學生會什么都沒學到
我們只有了解每個班級學生的性格特點，了解一個班級的班風，在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節課的紀律與這節課的內容生動與否。
小學六年級班主任工作的心得體會2
工作進行了一段時間了，但是每當自己停下來，就感到心中的那股不舍。作為一名六年級的班主任老師，我接管xxx班已經有x年的時間了。x年來，和這些同學們的相處的點點滴滴讓這x年的生活充滿了回憶�，F在，我們已經升上了六年級了。作為班主任老師，我本該為他們感到高興。但是，當想到這些同學們即將離開，我卻又是這么的不舍。
盡管自己是這么的不舍，但是作為六年級的學生，這個學期對學生們來說也是非常重要的一個階段。作為班主任老師，我必須努力的完成好這最后一個學期的工作！現在，我對這段時間的工作的心得體會記錄如下：
一、對班級的感覺
在升上六年級后，同學們都發生了不小的改變，其中最明顯的就是在行為上，越來越有高年級學生的樣子了。不僅在學院活動的時候更加的積極熱情，對待學習也越來越認真。
而在學生們當中，對未來的即將面臨的.升學也有不少的同學都有了自己的想法。有些同學早早的對升學有了理解，在空閑的時候就來找我詢問升學的事宜。但也有些同學沒有這方面的擔心，依舊和往常一樣。隨著年級的上升，同學們的友誼也越來越深。
二、自我工作的體會
在升上六年級后，我作為班主任的工作也開始變的忙碌起來，因為這是xxx班最后一年的學習。什么事情我都希望能做到最好，希望自己能在工作中給他們留下更多的印象。最重要的，還是希望他們都能在這最后一年認識到自己的變化，對未來做好準備。
為此，我開始在學生們之間做好工作，讓他們對升學這以概念也有所了解。更讓他們好好的抓緊這最后的時間，無論是學習，還是在活動中留下回憶。
相對的，我也積極的在家長方面做好工作，讓家長們清楚的了解升學的重要性。并積極的為家長們回答相關的咨詢。忙碌的工作確實讓生活變的非常繁忙。
三、個人的想法
作為一名班主任，在這么久的相處以來，這些同學們都如同我自己的孩子一樣，我希望他們都有一個美好幸福的未來。為此，在這最后一個學期，我也會努力的做好自己的每一份工作，讓同學們都能帶著最美好的會議走出xxx小學！
小學六年級班主任工作的心得體會3
來到xx班快6年的時間了，從一年級的時候就開始帶他們，現在一轉眼他們就已經到六年級了。通過這6年跟他們的相處，我漸漸的了解他們，漸漸的和他們培養出了濃厚的師生感情�，F在他們即將畢業，我有很多的不舍，還有很多對他們的期待。但是更多的是對他們的祝福。
我希望我所教出去的學生都能夠健健康康的成長，我希望無論他們以后考取了哪所大學，從事哪一份行業的工作，我都希望他們能夠對得起自己，對得起這個社會。我不要求他們有多大的作為，我只希望他們在多年以后還能夠保持自己的初心，做一個正直且對社會有幫助的人。因為多年以來的教育工作經驗，告訴我教育一個人成才，首先要教育他如何做人。
因為我覺得如果一個學生在成績方面很突出，但是他的思想方面卻不過關的話，但是很難走出學校為社會做貢獻的，甚至還可能會做出一些危害社會的事情。所以我覺得成績并不是衡量一個好學生的標準，我覺得對孩子們的一個素質教養要比對孩子們的學習教育更為重要。在我們班里，我從來不會因為哪位同學成績好，我就偏向于哪位同學。而是時常鼓勵他們好好做人，如果有做了好事的，我會給予極大的表揚與獎勵。通過這樣的方式，我想告訴他們做人要比成績更加的重要。
而且小學時期正是價值觀，人生觀，世界觀漸漸形成的.一個階段。所以在這一階段我們就要好好的為他們樹立一個正確的人生觀，價值觀和世界觀。這既是我們做老師的責任，也是我們做老師的義務。如果我們這些做老師都不給他們進行一個指導和扳正，那他們會很容易走向一個偏離正軌的道路。所以我們老師除了在成績上對他們的關注之外，還需要對他們的方方面面進行關注。
在教師行業從事了這么多年，其實很多老師們眼中的壞學生，并不是我們所看到的那樣。他們有很多只是因為缺乏關愛，缺乏關心，所以才自甘墮落。而我們的老師要更加關注于學生們的內心世界。讓他們感受到溫暖，才能讓學生真正的敞開心扉，感受這個世界還是有很多美好事物的存在。我想這才是教育的意義所在吧。
小學六年級班主任工作的心得體會4
對于小學六年級的孩子來說，他們已由一名兒童成長為一位少年，并已跨過了青春期的門檻，他們的身體和心理開始產生加速的變化，那就要求教育者的思維方式和教育方法也要跟著變。我一直都是教高年級，教了多屆六年級，深深感受到六年級與四、五年級的不同。
一、儀表教育。
以我現在所教的班級為例，踏入六年級后，我越來越感受到同學們青春期的變化，某部分同學變化尤為明顯，最表面感受到的是外表穿著、發型、處事態度等的變化。對此，我沒有覺得突然，這是正常的現象，我要做的就是正確引導，不要讓其走入極端。針對這種情況，我首先以主題班會的形式，在活動的美好氣氛下讓大家明辨什么的穿著打扮才符合小學生的身份，整齊、樸素、大方才是美，然后經大家的同意，定下幾條儀表準則列入班規，很細致地明確了頭發如何梳整齊，衣服里面一件不能比外面長，外衣拉鏈到達什么位置，紐扣要扣上，不戴任何裝飾物，不能背奇異的掛包當書包等。由競賽小組長負責每天檢查，我也留意檢查，多以提醒、表揚為主，扣分為次。個別頑固分子我會與家長溝通，爭取他們的配合，并經常關注他們，以防他們的行為帶動其他同學效仿。
二、心理溝通。
青春期的孩子生理的巨大變化，伴隨而來的就是心理上的巨大變化和不安，經歷著從依附向獨立的脫變，因而被稱為處于“心理斷乳期”，也是發展和教育的“關鍵期”。青春期的孩子在處事和行動上具有較強的“反抗性”，會對教育者的管束很反感，即是平常說的“駁嘴”。對此，進入六年級后，我加大了與家長溝通的力量，經常沒什么事也會主動地打電話與家長交流，主要是詢問孩子在在家的表現，家長們不約而同都提到一個共同的困惑：孩子不聽話，總是頂嘴。我就會與他們交換我的看法，探討孩子青春期的年齡特點，安慰他們說這是一種很正常的現象，只要掌握他們的特點，多站在他們的角度思考問題，多溝通就會順利過渡這一時期，并建議他們買相關的書籍來學習。就是這樣，我會很關注學生的這些變化。在校內呢，我也很注意與大家的溝通方式，盡量避免板著臉孔的大道理式說教，對于違反校規和班規的學生，也不會當眾指責，或以罰站、罰抄、罰掃地等的簡單方式處理，多以私底下的面談為主，談話時我也不會直接批評：你做錯了什么或你這樣做如何如何的.不對等，我通常會引導學生自己說做了什么，對自己這樣做有何感受，打算如何處理自己。一般情況下，學生都會說得很好，最后，我略作小結一二句話，絕對不會多說，還要表揚其勇于承認錯誤，會承擔后果，這樣他便會心悅誠服、甚至有點感激地離開（因為他犯錯了，老師還表揚他呢）我呢，基本上不費唇舌地處理了一個同學，而且體現了不是老師的主觀強加意志，而是他自己咎由自取，這樣的教育方式對于六年級的學生來說會讓其比較心平氣和地接受，而且他能體會到做錯事是要自己承擔后果的，不是老師要處罰。這樣避免了其多次犯錯的可能性�？赡苓@樣的緣故，學生們都比較聽我的教育，所以經常有家長說：我的孩子只是聽老師你的話，你幫我跟他說吧。
三、活動熏陶。
青春期的孩子希望自由，追求獨立，渴望理解，他們有他們的活動內容和活動場所，他們編織著“七彩夢”，他們要求實踐和感受青春期的浪漫等等，對同學的關系，尤其是異性變得敏感神秘了。對此，我認為最重要的是幫他們建立正確健康的交往意識，鼓勵他們多融入有意義的集體活動中，在活動中培養合作并互相學習的能力。因此我會經常引導全班開展豐富多彩的活動，游戲活動、競賽活動、主題活動等等。例如今年的慶元旦主題活動，整個活動過程全由大家商量策劃。首先是讓全班分組討論如何開展，堂上各各組代表發言本組意見，然后由班長綜合大家共同的意見制定出具體的計劃，再向大家公布，沒異議后，分組準備。當天，班委會組織同學布置了教室，相當有氣氛，小主持人充滿詩意的說話把每一個環節串聯得恰到好處，有文藝表演、游戲活動、自帶食物的大食會，大家玩得不亦樂乎。又例如，本學期第九課的課文《走向生活》，講一名初出茅蘆的記者一次采訪的難忘經歷。以此為契機，我也開展了“我當小記者”的語文實踐活動。采訪對象是學校的三位校長和一部分任課老師，在我的指導下，以各競賽小組為一個單位采訪一位老師，接到任務后，各小組在小組長的帶領下忙開了，收集資料，精心準備相關問題，怎樣設計開場白，儀態禮貌如何注意，最后小組演練等，可以說充分調動了每一位同學的積極性，大家興致勃勃地準備好，之后在我定的時間里正式采訪了，回來后寫了采訪日記，并以各小組為單位自行設計展示本次的采訪園地（張貼在教室后干墻上）很多同學在日記中都流露了自己的真實感情，第一次參與這樣的活動，感覺很緊張又很興奮，收獲很多，面對面地與校長和老師交談，真切地感受到每一位老師與站在講臺上的感受是不同，都覺得我們的老師很親切、隨和、幽默。并在活動中增進了同學間的友誼與合作。記得一位教育專家說過：好的活動可以影響孩子的一生。我非常認同。我會努力創造機會讓我的學生在我所教的幾年中感受活動的魅力。學生參與活動多了，自我表現機會多了，從而大大促進他們各方面的發展。
教育是藝術，探索之路無止境，但只要走好每一步便無愧于心。
小學六年級班主任工作的心得體會5
在這搖曳生姿的初秋時節，我迎來了從教生涯的第20個年頭，也是從事班主任工作的第20個年頭。這說長不算長說短也不短的時光里也許并沒有留下多少濃墨重彩的華麗篇章，信手拈來，卻如散落的珍珠般在記憶的銀河里熠熠生輝。
有一次，和同行們聊天，說到小時候的理想，有的說想當科學家，有的說想當服裝設計師，有的說想當飛行員……最后因為各種各樣的原因都當了老師。當時在場的我，用“志滿意得”來形容毫不為過，因為我小時候的理想就是當一名老師，一名班主任老師！這看起來談不上高大上的理想竟實現了！試問又有多少人能碰到這份看似偶然的巧合呢？慶幸之余，幸福充溢全身，因為我在為自己的.理想工作！
初為班主任，毫無經驗可言，憑著一顆活躍年輕的心，和孩子們打成一片；憑著敢于面對不足的執著勁，經常向經驗豐富的老班主任請教；憑著滿腔的工作熱情，和家長溝通交流；憑著對這份工作的喜愛，不斷在實踐中反思。漸漸地，學生成了我的粉絲，家長是我的堅強后盾，板報墻報成了我的宣傳陣地，家長會、家訪、電話訪成了我和家長溝通的紐帶。去年的一個晚上，我因為在寫一篇文章，忙到很晚，正準備睡覺的時候，手機震動傳來一條信息，打開一看上面寫著：“老師您好！我是**，您還記得我嗎？祝您節日快樂！”我失笑，回了一條信息：“怎么可能忘記？你們可是我的第一屆啊！你怎么還沒睡呢？”她秒回了一條：“老師，明天是教師節，我要成為第一個祝您節日快樂的人！所以今晚12點一到，我就發信息！”感動和幸福瞬間包圍了我，我的心被融化了！
隨著時光的漸行漸遠，我擔任班主任也積累了一些經驗，處理班級事務和從前比起來，明顯從容了不少。偶有閑暇，便萌發了寫寫班級工作心得的念頭，間或寫寫德育論文，平時的工作都是實實在在做過的，缺少的是系統的梳理，真的記錄下來，也是對自己工作成果的一種肯定。于是，一些文字便誕生了。
現在的我，雖然還不能做到完全沉穩，也有心浮氣躁的時候，但我的年齡告訴我，帶班級急不得、懶不得。孩子也是人，也有自己的想法，我們只有真正走進他們的內心，讓他們從心里接納我們，那我們的工作難度就會降低很多。時代在發展，社會在進步，不同年代的兒童進入學校學習，總會有這樣或那樣的問題，這也需要我們班主任不斷學習，提高班級管理水平，再拿出我們的耐心和愛心，在實踐中反思，反思中實踐，懷揣著最初的赤誠之心，我們的工作一定會越做越好！
印度詩人泰戈爾說：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！比绻⒆觽兪悄且活w顆臻于完美的卵石，我想做那且歌且舞的水，一路伴著他們健康成長！
小學六年級班主任工作的心得體會6
我擔任六（2）班班主任工作只有兩年，雖然時間不長，但是班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作淡一些體會。
一、重視培養學生良好的行為習慣。
一個良好的習慣，能使人受益終生。所以我認為培養良好的習慣，是小學階段教育工作的重要任務。在平時的工作中我很注重學生習慣的培養。我要求每位學生每天按時到校，不早退，不曠課，穿戴整潔并佩戴上紅領巾，讓他們時刻牢記自己是一名少先隊員，處處以一名少先隊員的標準來要求自己。作業整潔，教室整潔，以培養他們一絲不茍的良好習慣。我要求學生每天按時完成作業，每次測驗后，要總結經驗教訓，發現問題，解決問題，培養他們良好的學習習慣。
二、重視培養學生的群體意識。
讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一員，集體的榮與辱與自己息息相關。要把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進取、，有集體榮譽感的大家庭，我利用品德課、班會課等，讓學生共同討論、自由發言，啟發調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習有困難的學生要求他們主動參與，大膽發表自己的觀點和看法，使這些學生的自信心不斷提高，收到良好的效果。另外，我經常鼓勵學生積極參加班集體活動，校內活動，培養學生群體意識和集體榮譽感，使每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為班集體爭光。
三、重視班干部的培養。
在班級管理中，班干部的選拔、培養是搞好班級工作的關鍵環節。班干部是班主任的好幫手，所以我在班干部的選拔中，注重德才兼備，責任心重，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用。并注意揚長避短，給他們充分展示自己的機會。做事一絲不茍，積極主動，能吃苦耐勞的就負責衛生，學習優秀的就負責班里的學習，有體育特長的就專門負責組織班里或校內的體育活動，有文藝細胞的'讓她發揮專長組織同學搞文娛活動。任用他們之后，給他們自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級做貢獻。這樣把班級還給學生，使學生真正成為班集體管理的主人，他們就會時時刻刻對班集體、對同學具有高度的責任心，時時處處主動為班集體建設發揮自己的聰明才智，使每位學生的個性品質獲得不斷發展。有了這些班干部的鼎力相助，班里的紀律、學習、勞動等方面表現很好，幾乎每周都被評為“文明班級”，一學期下來是獲得文明班級最高次數的一個班級，得到學校的嘉獎。
四、善于發現學生的優點。
班里的盧正轟同學是個留級生，平時動不動就跟其他同學發生矛盾，經常有同學告他的狀，同學們都不愿意和他在一起，疏遠他，而且他的學習成績也比較落后。有一次，他動手打了一位同學，我嚴肅地批評了他，但我從他的表情中知道他并沒有認識到自己的錯誤。后來我改變了態度，曉之以理，動之以情地進行說服教育，使他真正地認識到自己的錯誤，并為自己的做法感到后悔了，主動地向同學道了歉。我還發現他勞動積極肯干，不怕苦，不怕臟，便抓住他這一優點，及時進行表揚，并把這一做法遷移到學習上，其他同學對他的看法也有所改變，愿意和他交朋友，學習也有所進步。
五、關愛學生。
班里的大部分學生都是來自偏遠的村屯和瑤塞，遠離家，遠離父母，所以在學校特別的希望得到老師地關心和愛護，為此我經常深入到他們當中，了解他們的生活，發現有困難的學生及時給他們幫助。比如，有一次，班里的黃彩義同學發燒了，吃了藥后燒還是沒退，我趕緊把她送到醫院，醫生一量體溫40度，屬于高燒，需要打點滴，通知她父母肯定來不及了，我就守在醫院，從下午4點多一直守到晚上9點才輸完液。我把她送回宿舍后，才離開了學校。班里只要誰生病了，我都親自帶他們到藥店買藥，有時還幫他們先墊了藥錢，讓他們感到自己雖然遠離了家，但在學校同樣也有家的感覺，體會到家的溫暖。
班主任工作是班級管理中的組織者和教育者，是學校德育工作的主力軍，作為班主任必須有高度的責任心，上進心。只要我們用心去工作，用愛心去教育每位學生，我們一定會成為一名合格的班主任。
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