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北師大版五年級數學下冊《扇形統計圖》教學反思
作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的北師大版五年級數學下冊《扇形統計圖》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大版五年級數學下冊《扇形統計圖》教學反思1
本課教學設計有以下幾個特點：
一、激起學生已有的舊知識，為學習新知做好鋪墊。
在教學過程的第一個環節，我首先引導學生復習扇形的概念和扇形面積與圓心角大小及半徑長短的密切關系，旨在激起學生對舊知識的回憶，為后面即將學習的新知做好鋪墊。
二、 大膽放手，培養學生自主學習的能力。
學生是學習活動的主體，學生只有參與學習活動，才是有效的學習。所以在本課的教學中，我首先自制了兩幅扇形圖，一幅是某班學生在課外活動中參加各種小組的情況統計圖，另一幅是某班學生愛好各種球類活動的情況統計圖，然后通過讓學生觀察、思考、回答相關問題，并親自動手用量角器量圖中每個扇形的圓心角的度數，并算出每個扇形圓心角占圓周角的百分數，最后再通過學生自學教科書的內容，小組討論，交流等形式，不但使學生弄清扇形統計圖是用整個圓表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數量的百分數，而且可以清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。
三、使學生感受成功的喜悅
在課堂練習這一環節中，我讓學生獨立完成練習題，我在巡視之后，對部分學生的優秀作品進行了展示，從而使學生們感受了成功的喜悅，同時對其它學生也是一種激勵和鞭策。
總之，通過這節課的教學，我達到了預期的教學目的，圓滿地完成了本節課的教學任務，授課效果也很好。但同時也存在了一定的.不足，由于少數學困生動手能力、思維能力、自控能力以及合作學習的能力均較差，大部分時間是盲目地在看熱鬧，不能恰如其分地融入這個學習的群體，自己似乎跟一個局外人一樣，使得他們對本節課所學的知識是稀里糊涂，一知半解，關于這一點，在今后的教學中我還會進一步去研究和探索的。今后，我仍會把關注學生的學習方式、培養學生自主學習的能力，以及全面提高學生素質作為我教學工作的一個重點，在現有基礎上，繼續發揚光大，使我的教學水平再邁向一個新臺階。
北師大版五年級數學下冊《扇形統計圖》教學反思2
在統計教學中，學生已經學過條形統計圖和折線統計圖，對條形統計圖和折線統計圖的特征和表現形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。
首先，我帶領學生復習我們已學的條形統計圖和折線統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優點。
接著，我揭示本節課的教學目標是學習扇形統計圖，讓學生自學教材。在學生自學時，出示學習提綱：
1、扇形統計圖是把什么圖形分成了若干份？
2、是用什么線來分的？
3、各部分與整個圓是什么關系？
4、扇形統計圖由哪些部分組成？
在學生自學后，交流學習效果。在講到扇形統計圖是把什么圖形分成若干份和用什么線來分的時候，趁機介紹扇形的知識，讓學生感知扇形是圓的一部分。對于扇形統計圖部分與整體的關系，學生比較容易掌握。我在教學的過程中讓他們自己分組交流討論，憑著自己的發現、自己的想法來探索扇形統計圖的.特點，我在這里面只是起到一個引導作用，不再是絕對的主體的作用。在教學中，切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發聯系生活講數學，把生活經驗數學化，體現“數學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發學生學習數學的興趣。
通過這節課的學習，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發，才能有備無患。
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