【精選】班主任工作心得體會模板匯總5篇
當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會5篇，歡迎大家分享。
班主任工作心得體會 篇1
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。
班主任工作可 以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為 此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。 開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過一 段時間的努力， 學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。
接著我的工作重心隨之轉移到 課堂上來，并根據《中學生日常行為規范》，《同德中學一日常規》等制訂了班規，班規從 某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我 班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的`行為習慣。
二、 認真按時完成學校布置的各項任務。
我從一開始就十分注意了解學生，明確工作 重點。利用好每一節班訓課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的 班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發 動和指導學生參加校校運動會比賽， 取得了全校最好的成績， 加強了班里學生的集體榮譽感， 增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。
三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用， 以影響和帶動班級各項工作的開展。
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量， 為了讓他們發揮主力作用， 我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定， 時時要求他們 以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由于監 督不到位。 2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學 習習慣依舊沒有形成。 3、與家長的聯系和溝通較少。學生出現了問題應該及時向家長反映。
一學期的班主任工作使我學到了許多 ，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗 不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，向有經驗的班主任學習， 搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。
總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由于經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。
班主任工作心得體會 篇2
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人�？墒钱敽酶咧邪嘀魅尾蝗菀�，上了高中，由于學生身心的迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。
他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
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開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
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進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
�。ㄈ┳⒁怵B成教育和傳統道德教育的結合
高一學生由于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導
學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說：說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，比如《細節決定一切》，《我是時間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學習》、《樹立正確的人生觀價值觀》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，英語課文背誦比賽等，效果都很好。
二、突出重點，抓好開頭
班級管理應走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀班規都不利于學生自覺的形成、習慣的形成，更不利于班級整體精神的建設。在班級走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責任到人，實行班干部分工管理，全班學生輪流值日協助管理，不出一個月，學生就慢慢地形成了習慣。制度不變，重點突出，狠抓學生容易出問題的薄弱環節。如自習、就寢紀律、遲到現象、清潔衛生等，然后要做的就是確立良好的班風，創建班級精神等決策性的工作了。
三、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”
我班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的.老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
四、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，可以把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進共同教育孩子的目的。我通過定期家訪，或電話聯系，及時和家長溝通，一方面通過家長可以盡快了解孩子的性格愛好和脾氣，另一方面及時向家長反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
五、調動科任老師的積極性，發掘積極因素的教育
班級并不是班主任的班級，是全體同學與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。我很相信"三人成虎"這個成語的效果，當然，這個比喻可能不恰當，但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了三面循環紅旗，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好，面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。讓學生了解科任老師的每一句對他們的肯定與贊揚。有了科任老師的參與，班級管理也就顯得更加輕松了。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
班主任工作心得體會 篇3
意想不到的，在驚訝和期待中，我接任了九年級（5）班的班主任工作。這是一個比較特殊的集體，學生人數少，但是個個都是有故事的人物。他們的家庭背景差異很大，雖然都是外地來上海拼搏的，層次完全不同。我作為班主任，談談自己的體會吧。
1、給予學生心靈的撫慰和理解，進行道德教育和勵志教育。
這些學生因為戶口不在本地，不能參加正常的高中升學考試，學習上沒有目標，沒有方向，沒有動力。其實，他們也是很無奈的，曾經同在一個幼兒園，一個小學，一所中學上學，同學們都可以參加中考，自己卻不能，這個公平何在呢？因此，他們表現出來的特征就是敏感，自卑，無奈，憤懣，無力改變現實，無法接受現實，去留兩茫然，心始終不能沉下來。因此，在處理學生問題上，盡可能思考用他們能夠接受的方式方法，最大限度的理解關注學生身心健康，引導學生正視現狀，勇敢的承受命運帶來的差異，帶著一顆感恩的心，感知父母的辛苦，感知老師的付出和期待，從心靈層
面上讓他們得到尊重，肯定自己，重新建立學習的信心，明確學習目的，端正學習態度，所以在這種彼此尊重***氛圍的引導下，同學們積極好學、團結友愛、平穩安定的度過了這個學期的學習生活。
2、提高了學生自理能力，形成了奮發向上、團結友愛的氛圍。
班級的建設是靠制度說話的，我們大家一起來制定了班級公約，并且都能夠按照這個制定和公約來要求自己的。有的同學連續遲到，我在找他談話問明情況的同時，也會早上在6點半電話叫醒他，督促他該起床了，學生都是很要面子的，你給了他面子，給他留有一份自尊，他還是會買賬的。在班級小隊伍建設中，充分發揮學生干部的積極性和肯定他們的付出。班長、衛生委員、紀律委員、學習委員、自行車委員等重要崗位，小干部每周班會課上都會予以總結，表彰自覺先進的同學，提醒需要努力的同學。這一制度的延續，很大程度上提高了班委的自我約束意識和認真細致的積極性，也提高了班級的凝聚力。我們班積極參加校運動會，各個項目都有獲得名次，接力賽更是精彩，男生獲得第三名，女生獲得第二名，同學們通過軍訓，開學第一課，班會，運動會，社會實踐活動，圣誕節聯歡等等，形成了我愛我班的集體榮譽感，看到同學們又露出燦爛的笑容，我從心里為他們祝福。
3、作為班主任，對學習非常重視。
學習是學生的成長中的一種介質，可以培養他們的責任感，培養他們管理自己，形成對自己的行為負責任的世界觀。每次月考的考試成績、平均分、優秀率各分段學生進步還是退后，我都有做考試分析，及時和任課老師取得聯系，了解原因，找出對策，與學生、家長共同交流對策和具體做法，讓基礎好的同學更好，讓基礎比較薄弱的同學跟自己比，每天進步一點點。王迎生同學在這個班級里，是一面旗幟，他認真聽講，積極發言，按時完成作業，考試成績一直在校前20名，同學們都以他為榜樣，互幫互動，盡力的給自己一個滿意的交代。
4、半年來形成了融洽的師生、生生關系。
大隊部倡議創建綠化角沒話我們的學習環境，桂茹君同學第二天就從家搬來綠蘿和吊蘭；葛青松同學發揮繪畫的特長，為班級的中隊角畫了幾幅圖畫。 他對動物植物的了解和熱愛，讓我感動，跟他一起合作，將一個保護動物白鷺收養，并跟動物保護協會取得聯系。張玲同學是有智力障礙的，但是在這個班集體中，同學們都主動跟她一起玩，一起分享快樂，她漸漸的開朗起來，臉上常常掛著羞澀而開心的笑容，人也精神起來，能主動的做好班級的衛生值日工作，得到大家的喜愛，她的家長對她的變化非常感動。所以我時常想,孩子身心健康成長才是最重要的。
5.家訪工作的`認真落實。
家訪率達到100%。我在開學初就開始家訪，了解孩子的生活狀況和家庭情況，對今后學習報考的打算。從臟亂吵鬧的打工聚集地，到寬敞明亮的別墅洋房，我看到了同一個班級的學生生存條件確實迥然不同，家長的素質，人生觀，世界觀，價值觀都是各不相同，差異非常大。家庭的經濟狀況，生存狀況直接影響著孩子的成長。通過走訪，我都是和顏悅色的跟家長溝通，尊重和理解放在第一位，站在他們的角度，為孩子制定一個切實可行的目標，教育他們關愛孩子，養育養育，不止是養，更重要的是育。養只是用錢就可以做到，吃飽穿暖就可以往起長，但是育是要花費心血的，精力和時間 愛心與關注，這些孩子們是敏感的，他們內心是非常明了誰對他是真心的付出和幫助，誰只是口口聲聲關心，卻沒有實質性的做到位。通過跟家長的溝通，我深深的體會到，每個孩子發展到今天，都是有其成長的背景的，不能簡單的定論他就是多么的不上進，學習成績多么的不好。用心的對待每一位孩子，盡心的幫助每一個學生，真誠的對待每一個家長，收獲的是全班同學及其家長的信任和支持。
6、飛信連接了各位家長。
本學期，處理了一系列數據校正、輸入和通知家長加我為飛信好友等一系列繁瑣程序，家長都成了我的飛信好友。所以孩子的作業完成狀況、紀律和每月的考試成績，學校的重要通知和活動，我都第一時間通知家長，爭取家長的理解和配合。本學期的家�；庸ぷ髯龅煤芎谩�
我始終相信一句話：付出總是有回報的。與孩子們相處，我感到年輕快樂，我付出的是愛心，收獲到的是信任和尊重。他們未來的路還很長，我們無法扶著他們走完，但是未來的路怎么走？在這人生關鍵的一年中，我有責任教會他們，引導他們。
自己給自己的辛苦不是辛苦，而是幸福。
班主任工作心得體會 篇4
愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如：我們班的于藍菲，她學習成績優秀，品德高尚，遵規守紀。可是在課堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會叫她起來讀課文，培養她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個毛病，課下我還經常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個品學兼優的好學生。
愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動孩子。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個孩子他們的行為紀律差、學習差、養成習慣差。對于這樣的`學生，我認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發掘他們身上的優點，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習，我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書寫認真了，作業能及時完成，學習勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。
學生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學生的特權，是他們成長過程中必然會出現的正�，F象。我們只有對他們“嚴中有愛，嚴中有愛；嚴而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現教育的目標。
班主任工作心得體會 篇5
家訪是班主任了解學生，更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑，也是全面了解學生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等？并根據了解到的情況做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。這一學期結束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關鍵時期，我家訪側重解決的問題是孩子們的思想動態，引導家長合理督促孩子的假期生活。
通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
說真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。何夢婷的爺爺說："現在的老師都不進行家訪，雖然可以通過電話聯系，但和家長的聯系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現簡直有點判若兩人，有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現很不錯。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面，作業不主動做，學習習慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話，我真的很震驚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。
同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。例如丁磊同學見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的想法、做法，家里、班里的一些事情統統都講給我們聽，平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的'學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。
總之，家訪讓我受益非淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面、心對新的親密切磋。敲開學生的家門，也就敲開了學生的心扉；走進學生的家庭，也就走進了學生的生活。我們要加強家校的密切聯系，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。