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《遙遠星球的孩子》觀后感
當認真看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，為此需要好好認真地寫觀后感。快來參考觀后感是怎么寫的吧，下面是小編整理的《遙遠星球的孩子》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《遙遠星球的孩子》觀后感 篇1
本周觀看了《遙遠星球的孩子》這部紀錄片，這是一部以自閉癥為題材的紀錄片，用生活的角度為我們介紹這些“星星上的孩子”的點點滴滴。
這部紀錄片一共有四集，最讓我印象深刻的是第二集和第三集，第三集為我們介紹了什么叫做“學者癥候群”，這些有著“學者癥候群”的孩子他們會在某一方面有杰出的表現(xiàn)，比如說紀錄片中的莊天岳，他擁有著比常人更敏銳的音樂天賦，在他很小的時候他的媽媽就發(fā)現(xiàn)只是聽過的兒歌莊天岳就可以在玩具鋼琴上完整的彈出來，莊天岳還擁有很強的記憶力，只要是關于航空知識他都可以倒背如流，雖然他在音樂方面獲獎無數(shù)但是在日常生活中卻會被人忽視或排斥，這樣的對比讓我覺得這個社會應該要對這些不一樣的人群要有更多的關心和包容。
但很可惜的是，這種患者只占到自閉癥人群的不到百分之十，并不是媒體讓我們所知道的自閉癥都是天才這一說。
紀錄片中還有一個讓我感觸很深的人物，就是第二集中的小喻，他是一個普通的上班族，他沒有什么“超能力”，但是他確是自閉癥中少數(shù)有穩(wěn)定工作的人，他的工作是在一家醫(yī)院里整理舊病例、打字，這些看似繁瑣、單調(diào)、重復性高的工作，小喻的確很有耐心的去完成這些工作，他的興趣有很多：旅游、上網(wǎng)、坐飛機、坐火車、坐地鐵，與其說他的興趣是旅游倒不如說他的興趣是搭乘各種各樣的交通工具的感覺，他還非享受歡收集票卡的樂趣，這樣簡簡單單的事情原來就可以讓小喻獲得快樂，但是像小喻這樣的人也會有別人不能理解的地方，小喻有觸覺敏感這樣的特點，他很害怕被人碰觸，他形容被他人碰到的感覺就像是被針扎一樣，所以他在地鐵、人群中時常保持著焦慮。在小喻決定參加運動會的時候我很震驚，他解釋到這樣可以挑戰(zhàn)自己，也可以拉近同事之間的距離，因為他想做一個正常人，對于他們這樣的群體能夠融入社會是非常不容易的事情，讓我深深的感覺到我們天生的能力可能是他們非常困難或者一輩子都無法實現(xiàn)的.夢想，也覺得作為一個特教老師更應該為這些孩子們的社會包容力而做努力。
這部紀錄片有一段話“孤獨癥者就是被困在機器人里的靈魂，而且他的一生都無法逃脫，孤獨癥不是精神病患，也不是父母冷漠造成的錯誤，更不是被惡魔附身的小孩”，是的，他們只是與我們有一些差別的普通人罷了，在沒有看這部紀錄片的時候我沒有辦法去想象孤獨癥的世界是什么，而看完這段話后我好像能夠可以理解他們的世界是什么樣子的了。
作為一名特教老師，我希望通過我們的康復教育，孩子還是很有可能有自己正常的社交能力，也希望自己可以通過專業(yè)知識的學習及成長，能為這些孩子提供一些力所能及的幫助，為他們的以后美好生活而努力。
《遙遠星球的孩子》觀后感 篇2
《遙遠星球的孩子》直觀滴展示了自閉癥孩子成長以及家庭生活的點點滴滴。個中心酸，非我們這些自閉癥孩子的家長不能體會。尤其是看到《我是蔡杰》時，這一年多來的康復之路更讓我與妙妙的爸爸唏噓不已。
一年前，我的孩子被診斷出患上了自閉癥，這種打擊讓我覺得還不如讓孩子有肢體殘缺的好。但看了許多關于自閉癥的書籍和相關網(wǎng)絡資料后，我知道若早期干預治療后，孩子是很有可能做到生活自理，并融入社會的。于是，我們開始了痛苦而漫長的干預治療。從去年一直到今年年初，我們一直在愛心園接受訓練后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子較以前有了長足的進步。結合《遙遠星球的孩子》系列片和我們一年來的'教育之路，我有如下體會。
一、對自閉癥孩子的干預越早越好
妙妙食雜2歲5個月被查出患病的，當時我們現(xiàn)實在醫(yī)生的推薦下，進行了感統(tǒng)訓練，但幾個月的訓練下來，我們發(fā)現(xiàn)收效非常微小。后來我們根據(jù)甄岳來《孤獨癥家庭教育指南》中的教育方法，對妙妙進行了訓練。雖然小有起色，但因我們兩人的工作太忙，無法保證訓練時間和效果。知道我們進入了愛心園，妙妙的各種技能終于有了實質的改變。
這讓我們意識到，自閉癥孩子的干預真的是越早越好。因此，當田田媽媽找我咨詢孩子的治療手段時，我毫不猶豫地告訴她：就到愛心原來。二妙妙也在中斷訓練2個多月后，重返愛心園接受訓練。因為我知道，一定要在孩子6歲黃金干預期內(nèi)完成必要的康復訓練，否則悔之晚矣。
二、對自閉癥孩子的干預教育要持之以恒
其實，不論做任何事，都嬰孩有堅持到底的勇氣，尤其是對自閉癥孩子的教育。因為他們理解的局限性，我們父母更要樹立打持久戰(zhàn)的決心。一位兒童教育專家說過，父母對孩子說100句話，孩子才會學會說1句話。而對于自閉癥孩子來說，則需要500句、1000句，才能讓孩子說1句話。因此，沒有耐心和持之以恒的決心是萬萬不可能給的。
三、對自閉癥孩子的干預教育要因材施教
就如同世界上沒有兩片相同的樹葉一般，自閉癥孩子的情況也是因人而異，沒有兩名自閉癥孩子的情況是一摸一樣的。雖然他們的表現(xiàn)都是不主動與外界交流、行為刻板等，但他們的具體表現(xiàn)都不一樣。所以，我們要在掌握自閉癥孩子的干預教育方法和原則的基礎上，多觀察、多摸索，爭取早日總結出一套適合自己孩子的教育方式和手段。
這一點在《遙遠星球的孩子》里蔡杰父親的做法中得到了一定的提現(xiàn)。結合我們的實際情況，要根據(jù)妙妙認知能力較強、語言功能還未喪失的條件下。有針對性的從大運動、精細等妙妙比較薄弱的地方下手。多下功夫，讓她能夠通過在這幾方面弱項的突破，來達到她基本技能的完整性。
《遙遠星球的孩子》觀后感 篇3
人們將患自閉癥的孩子稱為“星星的孩子”——他們猶如天上的星星，一人一個世界，獨自在天上閃著冰冷的光芒。孤獨癥（自閉癥）患兒又被稱為遙遠星球的孩子，他們的軀體降落于地球，靜靜地旁觀著這個世界，卻與周圍的環(huán)境格格不入，只有我們的關愛才能溫暖并喚回他們。
4月2日是“世界自閉癥日”，隨著自閉癥兒童患者的增加，這一群體越來越受到了全社會的關注。他們被稱作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界里，不許他人接近、沒有與他人交流的意識，這其中也包括他們的父母。有人曾經(jīng)這樣描述：自閉癥兒童是幸福的，因為他們?yōu)樽约憾睿坏亲蚤]癥兒童的'父母和老師是痛苦的'，因為他們承受著巨大且無法言說的壓力。在豆子三班一個大家庭里我親眼見證了樂樂這個來著遙遠星球的星星，在愛的守護下這顆星星是如何發(fā)光發(fā)亮，如何快樂成長。
一、星星的孤獨
（一）對水的懼怕
“老師，老師，那是什么聲音？”一個小女孩飛快跑過來緊緊地抱著你，并大聲地要求你把這個聲音去掉。“老師，快點，我害怕，我不想聽到這個聲音。”這時候老師只能將正在沖廁所所發(fā)出來的水流閘開關關上，保護這個上完廁所褲子都沒有提上來的小星星，并擁護這顆星星，告訴她那是水寶寶在嬉戲，那是水寶寶在唱歌。
“啊，快點關上，我要出去”。瞧，一個調(diào)皮的小家伙故意在洗手的時候把水龍頭擰得最大，水花飛濺到了樂樂的臉頰上，殊不知，這顆小星星不是害怕水滴，而是害怕水所發(fā)出來的怒吼聲。
（二）對人的抵觸
剛來幼兒園時，樂樂只是生活靜靜地躲在一角，不讓陌生的老師靠近，對于同伴的接觸更是抵觸極大，這顆星星與周圍的環(huán)境是多么的格格不入，從她的眼神可以看出，她是多么的懼怕，多么希望能夠找到屬于自己的一個小洞，或者一個有人呵護的襁褓。
二、閃亮的明星
“老師，早上好！”“老師，我愛你！”“老師，你好漂亮，我好喜歡你！”“老師，今天你不是老師，你是姐姐。”“老師，可以給我話筒，讓我來表演一個嗎？”“老師，我今天中午要少一點的飯”“老師，讓我來抱抱你吧！”“老師，你可以幫我把這件衣服脫下來嗎？”“靚靚，讓我們一起玩吧！”“讓我來幫幫你吧！”“我來分你一點點吧！”你會相信這是這顆星星的心聲與話語嗎？自然而幸福的看著這顆星星光彩奪目，惹人喜愛，我們笑了。
三、用愛與星星牽手
大部分自閉癥兒童都存在語言交流障礙，即使有開口說話的能力，但也缺乏交流性質，主動語言極少。所以，在進行語言活動時激發(fā)她的興趣，盡可能的創(chuàng)造交流的機會。會通過講故事或是唱歌謠的方式，讓她參與其中進行對話；通過一些生活中的簡單情節(jié)進行游戲，例如“打電話”，設計一些日常用語。現(xiàn)在，樂樂的語言表達能力得到飛速的提升，讓她清楚地表達了自己的所思所想，打開了她的心扉，及時給予她的需求，讓這顆星星愿意與老師握手。
在日常生活中，用愛包容一切，讓我們與這顆星星成功的牽手。如果她不小心把飯潑了，把湯灑了，請你幫她擦了，然后再添一碗，并告訴她好好慢慢吃；如果她在活動中沒有舉手就大聲的回應你，請你多給她肯定與鼓勵；如果她今天入園情緒不高，請你耐心并面帶笑容的詢問原因，幫助她解決困惑；如果她感受到了恐懼，請你緊緊地抱緊她，告訴她寶貝我在你的身邊，事后告訴她為什么；如果在操作活動時，她遇到了困難，眉頭緊鎖，雙手慌亂，請你輕輕地走到她身邊，并詢問她需要幫忙嗎？如果吃中飯時她要求飯很少，請你及時滿足她提出的要求，并鼓勵她添飯……，用愛去感受一切，用心去體驗一切。不僅僅我們是她的老師，她也是我們的老師。
因為這顆星星我們充分地感受了耐心、愛心的重要性，因為這顆星星我們更加深刻體會到對于特殊兒童我們需要怎么做，因為這顆星星我們相當?shù)刈院馈驗槲覀兂晒Φ氐巧狭诉b遠星球，牽住了她的手心。
這顆閃亮、快樂的小星星，愛的四句話祝福你：
對不起，有時我們沒有及時驅走恐懼的惡魔；
請原諒我，我們想讓你更加的堅強；
謝謝你，讓我們一路同行，切身感受著你帶給我們的快樂；
我愛你，愿你快樂成長！
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