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《班級(jí)讀書(shū)會(huì)123》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《班級(jí)讀書(shū)會(huì)123》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
記得西方哲人培根說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)材。”是的，在書(shū)香濃濃的濱小，相信孩子們受益頗豐。他們通過(guò)大量的閱讀，懂得了什么是美和丑，懂得了哪些是對(duì)和錯(cuò)。通過(guò)交流，孩子們開(kāi)始懂得思考，能夠用一顆安靜的心和文字交流，自由走進(jìn)其中，尋求心靈的慰籍。當(dāng)然這源自老師們的辛勤耕耘，循循善誘。讀了《班級(jí)讀書(shū)會(huì)123》一書(shū)，更加堅(jiān)定了我對(duì)閱讀的癡迷。
這是一本語(yǔ)文老師必讀的書(shū)，它向我們闡述了什么是讀書(shū)會(huì)，班級(jí)讀書(shū)會(huì)的建設(shè)和必須解決的一系列問(wèn)題。教師如何扮演讀書(shū)會(huì)的角色等等。讀完這本書(shū)，使我對(duì)班級(jí)讀書(shū)會(huì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，尤其重要的是心中有了切實(shí)可行的實(shí)施方案。不會(huì)像以前人云亦云，猶如瞎子走路——亂闖。
一直以來(lái)我所困惑的問(wèn)題是如何使孩子能自覺(jué)閱讀，將老師的喂食學(xué)習(xí)改為學(xué)生的覓食學(xué)習(xí)。我們知道被動(dòng)地灌輸，令人乏味，厭倦。而利用人的好奇心理研究自己的喜歡的學(xué)問(wèn)，學(xué)生將樂(lè)此不疲。那么語(yǔ)文老師的職責(zé)就是鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，打造閱讀的良好環(huán)境。這正如床上閱讀必定會(huì)溫馨，舒適而全然放松。那么學(xué)生又何尚不向往呢？
首先這本書(shū)向我們介紹了推薦閱讀，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣。學(xué)生通過(guò)別人有聲有色的介紹，無(wú)形中有了閱讀的好奇心，我們就可以順?biāo)浦鄱ㄏ麻喿x的精彩書(shū)目。其次我們應(yīng)該適時(shí)地提供孩子的閱讀場(chǎng)所。如教室，閱覽室，班級(jí)讀書(shū)角等，盡量利用更多的空間使孩子可以無(wú)處不看，無(wú)時(shí)不讀。我相信在一個(gè)充滿(mǎn)濃郁讀書(shū)氛圍的環(huán)境中，我們的孩子必定會(huì)愛(ài)上書(shū)的！讓我們拭目以待吧！再則就是時(shí)間因素。我們不能期望所有的孩子對(duì)文學(xué)作品有規(guī)律的閱讀，需要教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們。如從有趣的故事到讀自己喜歡的書(shū)，再早品位文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣。只有步步引導(dǎo)，孩子才會(huì)真正喜歡閱讀。
總之我覺(jué)得讓孩子學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)討論是引發(fā)閱讀興趣的重要因素。
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