教師隨筆 當我遇見一個人

【教師隨筆】 當我遇見一個人

　　【教師隨筆】 當我遇見一個人

　　國一 付倩

　　一支筆，一張觀察記錄表，足足坐上一天，腦海中會刻滿一張張孩子們工作的樣子。

　　越來越喜歡坐在教室的一個角落里觀看孩子們的狀態。不經意間，你會發現完成工作后的那種滿足，你也會看到友誼的升華，你還會看到勝利的喜悅。

　　安全感

　　法國心理學家伊莎貝拉·費利奧沙曾說過：只有擁有足夠的安全感，孩子才能走向獨立。這一點我很贊同，回想我們的孩子第一次進入班級，面對第一次見面的老師，面對第一次見面的小朋友，面對陌生的環境，如何才能盡快適應呢？那就是溫暖且有回應的狀態，在感受到被關注和及時回應，緊張和焦慮就會消失。

　　還記得小馬小朋友剛來的時候，每次有人試圖靠近他，他的防御能力就啟動了。或是大聲喊或是自己低頭生氣。不急，我們就做溫和有愛的回應就好，真實表達我們的想法，讓小馬慢慢感受我們向他流動的愛意。當信任戰勝焦慮，安全感有了，走向獨立就不遠了。

　　謝謝你，孩子。當我遇見你，我知道安全感是我們建立友誼的第一步。

　　不打擾

　　在班級觀察時，琪琪在做數學工作中，似乎遇到了困難。當她抬起頭看向我，我回以微笑，琪琪又低頭繼續工作，我不知道此刻我該不該出現。心想：等下，在觀察看看。巡視完周圍的小朋友之后，我走到琪琪面前，看到琪琪的郵票游戲，我不得不為她豎起大拇指。在作業紙上，依稀還能看到橡皮擦過的痕跡，也許就是孩子抬頭看我的一瞬間，我給予的微笑和不打擾，讓琪琪突破自己，戰勝挑戰。

　　謝謝你，孩子。當我遇到你，我知道不打擾就是對專注力最好的培養。

　　享受坐在角落里的感覺，你可以看到每一個孩子的狀態，不需要做些什么，溫和安靜的坐著。讓愛在空氣中流動，你會發現，孩子的狀態出奇的好，每一個人都做著屬于自己的工作，在屬于自己的工作中發展專注，提升自己。

　　當我遇見一個人，當我遇見你，我他。

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