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《春天的課堂》觀后感（通用5篇）
《春天的課堂》觀后感 1
2019年4月14日星期日的早晨八點，黨支部組織學習觀看了《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》。看完之后，受益匪淺。有學者曾說過“一個國家未來的發展，可以從這個國家的教育中看出”。
視頻中第一位教師是用多年一線教學實踐探索出“慢教育”理論的“沒問題”老師延慶第一幼兒園保育主任解春榮。幼兒教育作為兒童學前教育的第一步起著至關重要的作用。幼兒的愛國教育、智育教育做好，這個國家和民族的前進的潛力才會更足。很感動這位老師及所有學前教育老師在兒童教育領域悉心付出，是因為有了他們的呵護與關愛使得兒童健康快樂的成長。
讓我最感動的還是帶領科研團隊成功研制和應用高海拔變壓吸附制氧供氧技術，創造了15萬高原鐵路建設大軍高原病零死亡的.世界奇跡的北京科技大學劉應書教授。他是一位優秀的學者，不僅理論經驗豐富，更是用自己的實踐經驗親身去青藏高原腹地研制出了制氧供氧技術。這個技術對于青藏鐵路修建的推進，乃至對全世界高原制氧問題的貢獻都是不言而喻的。此外，為了這個項目劉教授身體受到了很大的傷害，導致他工作出差都必須要帶上呼吸機。者引發了我深深的思考，科研工作者到底能為社會做出什么貢獻？怎樣成為一個對社會有利的科研工作者。雖然現在還沒有明確想法，但是有一點可以明確的是作為當代青年研究生，一定要努力踏實的學習，打好基礎，在研究過程出做出一些能夠有利社會的貢獻。
“師者，傳道授業解惑也”。正是因為一代代老師的傳承，教育才得以繼續。像他們學習，希望自己以后也能成為一名優秀的教師，一名能夠為社會做出一些貢獻的科研工作者。
《春天的課堂》觀后感 2
星期天的早上，伴隨著春天和煦溫暖的陽光，黨支部組織觀看了大型公益電視節目《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》，該節目是貫徹落實全國和北京市教育大會精神，全面落實中央和市委關于師德師風建設的系列文件要求，在全社會營造尊師重教的良好氛圍，同時也讓我們感受到老師的無私與奉獻。
人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信我們不會忘記在我們的一生中曾經有一些人，一度成為我們生活中非常重要的、而最終成為我們永生難忘的——他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲；他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的'教導……
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。老師的職責是教書育人，是知識的傳授者，更是引導我們如何做人的引路人。可以說，老師是除家長外，對我們的成長影響最大的人。
《春天的課堂》觀后感 3
10月14號，我們黨支部統一組織收看了《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》。三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。每一位老師的故事，都讓我有深深的觸動。
每一位老師的事跡都讓我感觸頗深，教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，在國家日益強盛的今天，這樣的師德必定會讓我們的教育培養出更多優秀的學子。相信未來，也會有更多的.這樣的老師出現在我們的身邊。
《春天的課堂》觀后感 4
4月14日早晨，黨支部組織學習觀看了《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》，使我受益匪淺，也讓我對于尊師重道有了更深刻的認識和思考。
古今中外，尊師重道是共識，也是共通的。在傳統文化的演進過程中，“師道尊嚴、尊師重道”的精神和禮儀上的風氣，在社會風尚的渲染中，形成了人人尊師的氛圍。如程門立雪、張良拜師的`歷史典故，至今仍在傳頌，“生我者父母，成我者師長”也一直傳承至今。尤其過去的民間社會，不讀書，不進校，自由從師而學習百工技藝為專業的人，終其一生而“尊師重道”的行為和精神，令人敬重。
尊師重道之關鍵在于師生各司其職，為師者傳道授業解惑，求學者尊重敬重師長，如此才能薪火相傳。傳道授業解惑是為人師者的“天命”，新時代的人民教師更應回歸初心與使命，做好“師道”精神的傳承與堅守。“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”學生也應回歸求知問學的本分，特別是能從心底感謝、尊重老師，而不是通過外在活動簡單表達尊師之道，而家長也應做好橋梁，教育引導好孩子的同時與老師和諧和睦相處，社會層面也要形成更加尊師重道的共識和風氣。
《春天的課堂》觀后感 5
4月14日，在960支部和961支部的組織下，我們有幸集體觀看了大型公益電視節目《春天的課堂——第八屆首都十大教育新聞人物公開課》。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。我們在視頻中看到了有揚名四海的兩院院士王越教授，有積極為中國文化立言的黃會林教授，還有曾活躍在《百家講壇》，能把歷史以非常通俗且 幽默的語言講述出來的蒙曼教授等等。
其中讓我印象比較深刻的`有兩個老師，一個是80多歲高齡，還堅持為本科生講課，講課中飽含對學科的熱愛，滿懷家國情懷的兩院院士、北京理工大學教授王越；還有一個是把《發現詩詞之美》講的非常生動形象的中央民族大學教授蒙曼。
一個是理工科的老教授，一個是文史類的女教授。他們都在各自的研究領域為學生們展示出了豐富而廣闊的世界。
一個好老師，可以通過一門課甚至是一次講座，就足以啟發聽眾，從而使其世界觀、人生觀、價值觀產生一些積極而深遠的變化。我想起了上學期的一門選修課《科學技術史》。主講人劉老師表示這門課從開課至今已有幾十個年頭了，從寒暑到春夏，從玉泉路校區到雁棲湖校區，從80后到90后。老師用著一本字跡密密麻麻，紙頁微微泛黃的備課本，生動形象地為我們講述了科學技術的發展歷史，并通過講述偉大科學家們的科研經歷，啟發同學們的科研之路。劉老師及其課程都獲得了同學們的一致好評。
在國科大有許多像劉老師這樣的人。他們大多是非常優秀的科研工作者，但如同首都十大教育新聞人物一樣，他們也都有一個共同的身份——教育園丁。“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”好的老師，是學問之師，品行之師，人生之師。總之通過這次觀看《春天的課堂》，被這些事跡打動的同時，我們也深受啟發。
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