教育隨筆音樂課上的語文味兒

【教育隨筆】音樂課上的語文味兒

　　【教育隨筆】音樂課上的語文味兒

　　文/陳曉鋒

　　學生特別喜歡上音樂課，愛屋及烏，由此也就喜歡上了我這個音樂老師。今天，給二一班學生上音樂課，上課鈴還沒響，幾個小朋友就到我的辦公室門口高興地把琴抬到了教室。音樂書也有序地發放到位。這班學生特別得機靈，學歌曲很快，小律動、小練聲之后的兩首小兒歌跟唱了幾遍后就學會了。我上音樂課的最后幾分鐘習慣讓孩子們把語文書中的優美段落背誦一下，這節課也是如此。“這幾天，大家都學習了哪些優美的文章？背給老師聽聽好嗎？”我滿心期待地詢問著。“古詩，我們學習了古詩！都已經會背了。”孩子們七嘴八舌地答道。然后，在學術助理的帶領下，這些孩子們用稚嫩的童音把《村居》《詠柳》背誦了一遍。仔細觀察孩子的口音，有十幾個不對口型，直覺告訴我：不是所有的學生都會背誦哦。

　　孩子們背完之后，靜靜地望著我，等待著我的大力表揚。我故作神秘狀：“有一種學習古詩背誦的妙招，特別好玩，想不想試一試?”“想……”同學們拉長聲音回答道。“古詩配曲，填詞成歌，特別好玩，現在呢，請同學們認真聽要求”。孩子們一臉期待。“我們把歌曲《大樹媽媽》的曲調和《詠柳》的古詩配在一起吟唱一下。”我明確了要求，并領唱了一句。緊接著，孩子們跟著我吟唱起來：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”一唱一和，一對應答，大家興趣盎然，玩得不亦樂乎。那幾個先前不會背的同學也跟隨著吟唱起來，相信不到兩遍，全班學生都能熟記于心。之后，我又和大家用《郊游》的調子背誦了《村居》。整個過程，孩子們的情緒高漲，思維活躍。下課鈴響了，大家還是沉浸在吟唱的樂趣中。

　　整合課程內容，相信孩子的無限可能，語文和音樂本就是相融相通的學科。有效整合，何樂而不為呢？

　　作者簡介

　　陳曉鋒，新安縣新城實驗學校副校長，常年從事語文學科研究和教學管理工作。她喜歡穿梭在課堂中，邊行走，邊思考。她信奉新教育中這樣一句話：每個新教育的參與者都沉下心來，在現場，在課堂，在孩子的悲歡中，傾聽自己的內心，思考每天的教育生活，培養自己的田野意識。

【教育隨筆音樂課上的語文味兒】相關文章：

語文課上作文02-21

語文課上的“插曲”作文08-15

語文課上中考作文08-25

把語文課上成真正的語文課08-17

語文隨筆08-24

說說年味兒08-15

家鄉的味兒作文03-07

年味兒作文04-05

年味兒的作文10-17

[經典]年味兒作文11-12