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教育隨筆:沒有批評的日子
教育隨筆:沒有批評的日子
胡會敏 福源班主任工作室
說起批評,想必沒有人喜歡,可是,有這么一個人,有一段時間沒有受到老師的批評,竟然有點(diǎn)坐不住了。
臨近期末,學(xué)習(xí)緊張,趕上了元旦,為了讓孩子們放松一下,并且不影響學(xué)習(xí),下午放學(xué)時決定第二天上午后兩節(jié)舉行元旦聯(lián)歡會,學(xué)生只有一晚上的準(zhǔn)備時間,于是,主持稿、串詞、音樂等等均由參加節(jié)目的家長來完成,說實(shí)話,對節(jié)目本身,我并沒有報太高的期許,只是希望孩子放松放松而已。誰料想,第二天,拉丁、電子琴、吉他、民族舞、雙簧、相聲、葫蘆絲、古箏等等,形式多樣,新穎有趣,真是出乎我的意料。其中,有一個平時特淘氣的孩子,葫蘆絲吹得有模有樣,贏得了大家的陣陣掌聲,原來,孩子還有這一面,真讓我刮目相看,此后,對他的印象好了很多,批評也少了很多。
可是,過了一段時間之后,一天晚上,收到了他媽媽發(fā)給我的一條微信,洋洋灑灑三四百字,讀了半天,沒太懂,我回復(fù)了一句:“你到底想要表達(dá)什么?”她告訴我:“最近一段時間,發(fā)現(xiàn)老師不經(jīng)常點(diǎn)孩子的名字了,放學(xué)也不留我們了,也不批評我們了,我們做家長的心里感到很惶恐,怕是老師要放棄孩子。”關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)她跟他爸爸每天都吵他說他治他,就是效果不理想,關(guān)于學(xué)習(xí),還給他報補(bǔ)習(xí)班,另外每天都教他寫作業(yè),就是不見成效,前學(xué)后忘,做家長的也是苦惱,有時候也在想為什么人家的孩子就聽話學(xué)習(xí)也好呢?也在找自身原因,說實(shí)話孩子在家沒少挨吵,偶爾也打他,就是改不了,家長也站在老師的角度考慮了,學(xué)生多,遇見這樣的學(xué)生也頭疼,她想說的是,每一個孩子都有每個孩子的秉性,她盡最大努力一直改正孩子的錯點(diǎn),學(xué)習(xí)也在一直輔導(dǎo)他,做到最大化的不讓您費(fèi)心,學(xué)習(xí)好不好作業(yè)一定不要再讓我費(fèi)心,先天因素學(xué)習(xí)不好,后天盡最大補(bǔ)救,上課不安分,在家多讓他養(yǎng)成好習(xí)慣,希望我不要嫌麻煩,上課時該教導(dǎo)他說他就說,該批評就批評。我告訴她:“家長不灰心,老師就不會灰心。”這位家長看到我的回復(fù)之后一顆心算是放下了,還說之前吧,雖說表現(xiàn)不好,偶爾老師還點(diǎn)名他,但是家長知道老師在管教他,對他好,但是最近老師都沒說過他,他們惶恐,以為這是個放棄的學(xué)生,知道老師心理有他就放心了。
沒有批評的日子,也是不讓人放心啊!透過批評看到愛,是這位家長的過人之處。
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