小學班主任班級管理所思所想

小學班主任班級管理所思所想

　　小學班主任班級管理所思所想

　　小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。

　　2016年9月畢業入職至今,今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年,現將我的工作情況匯報如下:在我的信念中針對剛入小學的學生來說，最重要的便是習慣的養成！因為習慣的培養是一件任重而道遠的事情,有句話說得好無規矩不成方圓。接手的第一件事,我就先立下了規矩并和同學一起制定了班級未來努力的方向。經過一個月的熟悉后,我便宣布了每位同學的職務和崗位,也就應了班級事務人人做，人人都有事務做！在今后的日子里,告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導。例如，一年級的小朋友不會掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學們倒挺爭氣！各自負責著自己的領域分工明細做的尤其細致。

　　其次就是小組合作的方法,不僅可以用在學習上,班級的管理中也特別實用。剛開始的時候,雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放,接著慢慢的以兩人小組的形式進行推進,來發掘學習能力強的學生,讓他們擔任小老師,兩人為一組進行學習,在日常行為規范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了,我也能真正的感受到放手的樂趣。平時我很少會接到學生的告狀,因為在之前我就對他們說了,發生了矛盾,就先找組長解決、組長解決不好去找班長,再不行就來找我。其實小朋友們哪有那么多的矛盾,細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事,他們只是需要一個傾吐的對象。

　　再者，召集班干小會議，每周五下午最后一節我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會,就目前班上的情況進行探討,本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量,沒想到他們說得頭頭是道,對于一些小組存在的問題,對于有些同學的行為習慣,都能夠說出個一二三來,并且都能說到點子上，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續用到現在！有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘學生的無窮潛力。現在，我們班學生學習狀態良好，積極向上的班風初步形成，我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道！

　　本學期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期，我會更加提升自己的教育教學水平，對自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教育事業貢獻自己的全部力量。