Unit7 SectionA(1a-2d)教學反思

Unit7 SectionA(1a-2d)教學反思

　　Unit7 SectionA(1a-2d)教學反思

　　平山中學 龐巍

　　作者簡介：龐巍，阿城區平山中學英語教師，阿城區骨干教師，阿城區英語工作室成員。從教八年來，積極參加各級各類教研活動，不斷提升自己業務能力，曾獲阿城區記大功，阿城區優秀班主任等光榮稱號，曾獲阿城區金源杯賽課一等獎，阿城區金源杯賽課最佳語音面貌獎，阿城區區域教研寫作課優秀獎等獎項。她的教育理念：授之于魚不如授之以漁。讓學生掌握知識的同時更應該讓學生掌握科學的學習方法。

　　隨著阿城區英語學科工作室情境教學法的研究活動不斷推進，經過前幾次的教研活動，我對情境教學法的使用有了全新的認識。2018年11月15日我在阿城四中講了一節研討課，根據正常的教學進度我選擇了unit7Section A(1a-2d)這節課。

　　本課學習內容是詢問物品的價格，學會使用How much is this/that..?It’s...dollars.How much are these/those...?They are...dollars.針對本課學習內容，我采用以情境教學法為主的主要教學策略，引導學生由淺入深的學習本課知識。

　　我為本節課設置的情境是感恩節就快來了，我要去商場給向家人買禮物來表達感激之情，設置了一個大的購物場景，這個購物場景一直貫穿整節課。其次在對重點句型How much is this/that..?It’s...dollars.How much are these/those...?They are...dollars.的操練部分我設計了一個砸金蛋的游戲，游戲過程中采取小組競賽比拼的形式來激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到練習的活動之中。在課程的生成部分，我為學生設置學生感恩節為家人購物的場景。讓學生三人一組練習，一名學生是售貨員，另外兩名同學是顧客。在這個環節中給學生一些假錢和簡筆畫畫出來的商品，讓他們在模擬真實的購物場景中進行對話練習。

　　我覺得的我的場景設置的比較合理，但是整節課下來并沒有達到我的預期效果。接下來我對本節課進行反思：

　　反思一：課堂內容設置過多。七年級每節課的授課內容應為教材一頁內容。我本節課貪多，教學量為教材內容的一頁半。本節課安排內容過多，導致學生練習不到位，在最后的對話生成部分沒能熟練運用所學內容。對話練習中我又加入了Can I help you?Here you are.等學生在后半部分才會學到的內容。有的學生沒能理解后加句子的使用場景，學生練習過程中屬于硬生生的使用對話內容，而沒有達到理解和熟練使用句子的目的。

　　反思二：教學環節中各環節設置應該有更細致的思考。單詞的講授部分我只是領著學生熟讀了單詞，語音強調部分不到位，也沒有講解單詞詞形的變化。單詞的講授不應該是獨立的，應該在語塊里講授單詞。如果脫離語塊講授單詞，學生對單詞的記憶就不那么深刻。對于How much is this/that..?It’s...dollars.How much are these/those...?They are...dollars.新知的呈現過程中可以先給出裙子，T恤衫和帽子的圖片，讓學生猜測我要把這些東西賣給誰，來增加課堂的趣味性，也有利于情境貫穿于課堂的每個環節。

　　反思三：注重課前熱身活動，課堂指令應該清晰明確。異地異生上課為我的授課帶來一定難度，學情不熟悉。開課前的熱身活動有利于拉近和學生的關系，在開場時我比較緊張，熱身活動時間過短，沒能盡快拉近和學生之間的距離。單詞在10秒背誦之后設置了Who is the fastest?這個環節，學生沒能理解老師的意思，只有少數幾個學生理解配合完成了這個活動，從活動效果來說，沒能達到教師預期目標。

　　總之，通過本次研討課活動，我收獲了很多，思考了很多。情景的創設和課堂環節的設計都是為了達到更好的學習效果。如何讓課堂教學更有實效性，如何讓學生學會知識并能熟練運用知識，應該是我每節課都應該思考的問題。

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