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【教育隨筆】讓學生學會擔當
【教育隨筆】讓學生學會擔當
鄭標工作室吳秀萍
讓學生學會擔當
晚自習過后，我到教學樓后面散步。
大約放學后二十五分鐘的時候，我就發現我所帶的班級（三樓九年級十五班）教室的燈，呈現非常奇怪的狀態――三列電棒不停地被依次關上，又被依次打開，就這樣短時間內，反反復復有十幾次。
我心里有點煩，因為這樣做的結果，很容易把電棒弄壞的。這是哪個搗蛋鬼干的，我也不散步了，匆忙向教室趕去。還沒到教室，就發現樓上的燈被徹底關上了，我知道，這是要下樓了，我就在樓梯口堵著。
果不其然，很快就下來了十五班的四個孩子：羅同學、吳同學、韓同學、張同學。
看到我，估計他們心里一驚。上前跟我打招呼：“老師好！”
我上前攔住了他們：
“剛才，是不是你們幾個在我們教室里？”
“是的。”
“還有其他人嗎？”
“沒有了。”
“好，那么，請你們如實告訴我，剛才誰在班里不停地開燈、關燈？”
“我不知道，我在找我的作業。”羅同學趕緊說。
“我也不知道，我在找我的眼鏡。”吳同學也為自己洗刷。
“我也不知道，我收拾東西了。”張同學也很無辜地說。
“我去辦公室送試卷了，我不知道。”韓同學一本正經地說。
我心里很清楚，這四個同學說的話是假話，他們要么包庇，要么抵賴，全都矢口否認他們知道這件事，但是，明擺著他們在說慌。不僅當事人知道的一清二楚，旁觀者也心知肚明，居然睜著眼睛說瞎話，是可忍孰不可忍。
“敢做不敢當。”我很生氣。
“行，你們都不知道，是吧？確認嗎。”我沉著臉問他們。
“嗯，不知道。”聲音里已經底氣不足了，但明顯還心存幻想。
“行，如果今天你們不如實告訴我，這件事是誰做的，明天，你們四個全部都不準進班聽課。”我嚴厲地跟他們說。
“老師，是我。”韓同學立馬舉起了手，并小聲說道。
“剛才，你不是還跟我說，你去辦公室送試卷了嗎？現在，怎么又知道了。”我真的很生氣。
他低頭不語。
“我平時就教育你們，老師不怕你們犯錯，怕的是不敢面對錯誤。做錯了，只要敢于承認錯誤，再大的錯誤，老師都可以原諒你們，但是，如果犯錯了，還撒謊掩飾自己錯誤，不敢承認錯誤，這才是最讓老師生氣的。”
“作為一個男子漢，最需要的就是要有一種擔當。還好，你及時發現了自己的問題，怕連累他們幾個，最終有了這份擔當，老師還是比較欣慰的。但是，今后不能再有類似情況發生，學校的公物為我們提供了良好的學習資源，我們應該愛護，而不是破壞。老師告訴你們，今后，如果犯錯，一定要敢于面對錯誤，敢于擔當。我今天就原諒你們這一次，抓緊時間回家吧，家人該等的著急了。”
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