學習職業教育法心得體會（通用19篇）
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的學習職業教育法心得體會，希望能夠幫助到大家。
學習職業教育法心得體會 1
通過深入學習，新修訂的《職業教育法》由5章40條完善成8章69條，重點突出“專升本”，充分發揮了立法在表達、平衡、調整社會利益等方面的重要作用。首先，新修訂的《職業教育法》呼應改革鼓點，讓職業教育“香起來”，打通了人才成長的.“斷頭路”。其次，順應了時代潮流，讓職業教育“熱起來”，搭建了人才成長的“立交橋”，還明確支持在普通中小學開展職業啟蒙、職業認知、職業體驗等，規定在升學、就業、職業發展等方面，職業學校學生與同層次普通學校學生享有平等機會，從制度上搭建了職業教育與普通教育的“立交橋”，從制度層面上促使了職業教育在全社會“熱起來”。
最后，作為一名職業院校輔導員，一方面我會堅定職業教育事業心，增強責任感，熱愛職業教育事業，忠誠職業教育事業；另一方面，在工作中不斷提升自身，做到以生為本，尊重關愛學生，學生只有“親其師”，才會“信其道”，真正做到學生健康成長的引路人和知心朋友。
學習職業教育法心得體會 2
十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業教育法，2022年5月1日起，《中華人民共和國職業教育法》正式施行。通過近幾日認真研讀，收獲頗多。
本次《職業教育法》修訂的特點是把國家意志、制度建設、政策完善等層面的內容有機地融入到了法律文本中，效力高，實操強。對于職業教育的內涵定位，既有突破，也有完善的空間。修訂體現了“三新”——新高度、新內容、新舉措。
其中，最令我們鼓舞的`是第一次在立法層面上，確立了職業教育的地位，“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。”將職業教育與普通教育在分軌的基礎上融合發展，符合人的發展規律，符合職業教育發展特點。首先，教育的多樣性是教育對人的發展差異性的尊重和適應，所以應該讓每一個人接受到適合自己的教育。當前，普通教育與職業教育在義務教育后的分流是國際教育發展的普遍趨勢，也是落實《國家職業教育改革實施方案》的重要舉措。
另外，如建立職業教育活動周、提出職業學校教育本科教育等，亦是職業教育新發展的有利形勢。又如，進一步凸顯了職業教育的特色，校企融合是職業教育發展的必由之路等等。
總之，《職教法》的修訂既處理好了解放思想與發展繼承的關系，又體現出中國特色與世界水平相結合，同時，把握好了前瞻性、可行性與現實性之間的尺度，為職業教育的現代化提供法律保證。作為一名普通的職教人，定會乘著《職教法》實施的東風，迎接職業教育的春天。
學習職業教育法心得體會 3
新《職業教育法》的正式實施，是全國職教戰線都歡欣鼓舞、倍感振奮的重大事件。新《職業教育法》明確規定國家采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚；提出職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，糾正了職業教育社會傳統認知上的'“低一等”，可以說職業教育‘春暖花開’的時節已經到來。
職業教育離不開產教融合、校企合作。新《職業教育法》還制定了多種優惠激勵措施。明確對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定為產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。可以說為職業教育改革和發展又注入強勁動力。
學習職業教育法心得體會 4
新修訂《職業教育法》于5月1日正式實施。這是教育改上的重大成果，也是社會發展進步的必然，對于深化教育體制改，促進職業教育的發展，具有里程碑意義的大事。通過對新《職業教育法》的`學習，有以下幾點體會。
1、普高和職高同等重視、同等保障：新修訂的《職業教育法》以法律形式確定了職教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。
2、積極推進職高與普高協同發展：新修訂的《職業教育法》，將原法中的“根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。
3、建立、健全職業教育的保障體系：新修訂的《職業教育法》中圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。
我們可以看到，對職業教育的認識越來越明了，發展路徑也越來越清晰。作為從事職業教育領域的一份子，在新《職業教育法》的引領下，努力培養現代化建設需要，具有創新精神和實干能力的新一代人。
學習職業教育法心得體會 5
職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的.教育方針，堅持立德樹人、德技并修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教。實施職業教育應當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。
作為一個職業教育教師，首先要讀懂職業教育最高法，其次在日常工作中落實《職業教育法》中的條款，最后要探索職業教育新的發展方向。
學習職業教育法心得體會 6
2022年5月1日，最新修訂的《職業教育法》今起正式實施，這是該法自1996年頒布實行26年來的首次大修。新《職業教育法》首次以法律形式明確了職業教育與普通教育具有同等重要地位，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面，與同層次普通學校學生享有平等機會。新《職業教育法》完善了職業教育的定義與內涵，與產業發展緊密對接是職業教育的`本質屬性，職業教育使受教育者具備從事某種職業的綜合素質、核心知識以及核心技能。職業教育也在轉型升級，向以新興產業、高新技術產業等為代表的高端產業和傳統產業的高端轉移。
教育標準與職業標準相融合，職業教育的教育標準需要與職業標準相融合，可以通過“崗課賽證融通”的機制模式改變現在校企合作“合而不作”、產教融合“融而不通”的現狀。作為一名高職院校的教師，要不斷加強自身學習，了解職業教育最新發展動態，掌握行業最新發展趨勢，為社會培養出更多的高素質技術技能型人才，做出自己的一份貢獻。
學習職業教育法心得體會 7
職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。修訂后的《職業教育法》增加了“職業學校和職業培訓機構”、“職業教育的`教師與受教育者“和法律責任三章，在完善職業教育制度體系，完善產教融合制度，支撐提升職業教育質量和水平等方面做了修改。
作為一名職業院校老師，要加強對學生的行為養成和道德教育，教育學生遵守法律、法規和學生行為規范；提升學生的職業道德、職業精神；配合專業課老師的教學工作，營造良好學風，完成規定的學習任務，按照要求參加實習實訓，掌握技術技能。
學習職業教育法心得體會 8
2022年4月20日通過了職業教育法修訂案。這是職業教育法1996年頒布實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前后三次列入立法規劃。此次，在各方面特別是立法機關的關心、支持下，最終得以完成，可謂是來之不易，恰逢其時。新法對新時代職業教育的改發展，無疑會起到固根本、穩預期、利長遠的重要作用，影響深遠。
本次新《職教法》主要體現四個特點：一是全面系統。新修訂的《職業教育法》全面反映、體現了有關職業教育的重大決策、改發展的最新成果。二是尊重實踐。將多年來改實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標20xx年的《職業教改實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規定和政策，轉化為法律規定。如實施方案提出了職業教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，為修訂提供了重要原則。三是問題導向。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業教改發展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業教育內涵、定位，如何提高職業教育的吸引力、適應性等，貫穿了法律修訂的'全過程。四是著力創新。根據職業教改發展的實踐與突出問題，著力進行制度創新，以法律規定規范和保障創新成果是修訂工作的重要指導思想，形成了一系列的創新成果，包括概念創新、理念創新、制度創新、體制創新。
本次頒布的新《職業教育法》，強化了的職業教育責任，標志著我國職業教育進入高質量發展和構建技能型社會的新階段，初步構建了職業教育的治理模式并擴大了社會力量的參與權責，首次用立法形式明確了企業舉辦職業教育的主體作用，優化了雙軌并行、協調發展的新型職普關系。我們堅信，乘著新《職業教育法》全面實施的東風，我國的職業教育一定會在高質量發展道路上闊步前進。在全面建設現代化新征程中大有作為。
學習職業教育法心得體會 9
國家大力發展職業教育，推進職業教育改革，提高職業教育質量，增強職業教育適應性。新修訂的《職業教育法》首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的'教育類型。作為職業教育的老師，也讓我們深深感受到國家賦予每一名職業教育工的職責、重擔和光榮使命。
所以，在今后的工作中，我們更要不斷學習，主動對接行業企業，深入企業、努力提高自身專業技能能力、更新知識，跟上時代的步伐。在教育教學過程中，嚴格執行師德規范，同時注意思政引導，引導學生積極向上的人生態度，激勵學生走技能成才、技能報國之路，讓學生成為行業工匠。
學習職業教育法心得體會 10
新職業教育法出臺，捧在手中雖輕，讀在心上卻重！ 本次修訂，最大的變化是首次以法律形式明確職業教育的地位：“職業教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分、優劣之別。”這一句話，對于職教人來說，重若泰山，既是對過去的肯定，更是增添了對未來的期待。它破除了社會中“職業教育是低層次教育”” ““職校學生上升通道窄”等陳舊觀念，給了職業教育新的定位，新的發展契機，新的辦學前景。
為了落實這一觀念，新職業教育法中還提出諸多“實招”：規定統籌推進職業教育與普通教育協調發展；規定職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會；規定用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件等。同時采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇；弘揚勞動光榮、技能寶貴的理念；組織開展職業技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺。這一系列的舉措，可說是為職業教育的地位穩固落以實錘。
當然，機遇往往與挑戰并存，職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力，更需職教本身主動作為。作為職教人，我們須在新政的'春風里奮勇揚帆，開拓向前，做好社會需要的教育，才不枉的囑托，不負的期待！
學習職業教育法心得體會 11
通過學習《中華人民共和國職業教育法》，受益匪淺。教育法共八章，六十九條。形成了適應發展需求、產教深度融合、中職高校銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現了終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。根據此法學習，有以下幾點心得：
一是要加快構建現代職業教育體系，統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校響應向技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。
二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。
三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能和作用。
四是要提升發展保障水平，發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制和貧困地區支持力度，健全就業和用人保防政策。
五是要加強組織領導，強化管導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預，引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不憑學歷憑能力”的社會氛圍。
職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。從經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。
結合我縣實際，在全面開展職業教育的.基礎上，采取行之有效的方法，并切實加以引導，增強職業教育的發展。提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。
學習職業教育法心得體會 12
新修訂的職業教育法，將于2022年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布以來的首次大修。讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，讓職業教育人歡欣鼓舞,倍感振奮。
1、新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。“職業教育低人一等”“職業院校不是好學校”“職業院校學生找不到體面工作”……目前社會上對職業教育認同度不高的偏見和雜音時有出現，在公眾以往的認知中，職業教育定位模糊。而新修法用法律形式確立職業教育的類型地位，在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會共識，推進職業教育高質量發展。
2、新《職業教育法》明確提出了職業教育的目的是培養德技并修的高素質技能人才。根據《職業教育法》第四條第二款的規定:“實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”作為思政教師，結合授教課程，勢必要求在對學生進行思想政治教育的同時，更需結合學生所學專業開展職業道德教育。這也促使我們在進行備課時要更多地思考如何利用身邊人、身邊事的`優秀案例進行教學設計，通過案例分享、榜樣追尋等實踐教學來激發學生的學習熱情和職業熱愛，在教與學中培育學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作等職業素養，切實幫助學生實現德技并修。
作為一名職教人,任重而道遠,我們將嚴格按照新《職業教育法》的規定，積極投身于職教事業，為職業教育的新發展添磚加瓦。
學習職業教育法心得體會 13
新修訂的職業教育法出臺，作為職業高中的教師，深感欣喜。這是職業教育法自新修訂的《職業教育法》為更多的職業學校學子提供了展示自我的平臺。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。中職學校的學生可以按照中等職業教育、高等職業教育（專科）、應用技術型本科（普通本科）、碩士、博士的升學通道學習深造。
新修訂的《職業教育法》強調徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能。對學校，規定職業學校應當加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量。對教師，著力加強“雙師型”教師建設，規定建立職業教育教師培養培訓體系，建立適合職業教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度，創新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學生，規定高等職業學校可以采取文化素質與職業技能相結合的`考核方式招收學生；學生應當養成良好職業道德、職業精神和行為習慣，按要求參加實習實訓，掌握技術技能等。新修訂的《職業教育法》對學校、教師、學生都做了相應的要求，更有利于落實各項目標。
新修訂的《職業教育法》將會讓更多的職業學校學生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業生擁有更多人生出彩的機會。企業、社會會對職業學校畢業生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。
學習職業教育法心得體會 14
近日，根據前期上級統組織參加新法在線公益宣講內容并結合自主學習情況，深入領會精神實質，感覺對職業教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學習感悟，不足之處，懇請批評指正。
一是職業教育更有底氣。受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業教育長期被認為是“低人一等的教育〞，家長不認可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。“職業教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字，一字千金，它確認了職業教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的，“職業教育前景廣闊，大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學生更有未來。職業教育沒有底氣，是因為職業教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學生畢業后從事低端產業工作，沒有發展空間。無論是中職還是高職學生，學歷提升的機會不多，約束了其職業發展。新《職教法》規定，中等職業學校教育由高級中等教育層次的中等職業學校（含技工學校）實施。高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。這意味著，職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。“學歷+技能〞的.職業類型教育為廣大中職學子貫通了從職業中學一職業專科一職業本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發展空間，更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。當前，很大部分職教教師都是經普通師范教育走上工作崗位的，很多專業課教師從未接受過師范教育和職業教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養體系，設立專門的職業教育師范院校，職教教師的師范能力和專業水平都會大幅提升。職教教師更加專業化，更能在日常教育教學工作中游刃有余，更能在工作中實現職業價值，獲得學生和家長的認同，獲得職業幸福感。
從《職業教育法》的修訂中我們感受到，對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。
作為省級重點中職學校，我校將充分發揮引領和示范作用，“踔厲奮發，篤行不怠，以創建省職教名校〞為奮斗目標，以提質培優為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業與升學并舉的辦學思想，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學模式改，為地方經濟發展貢獻力量。
學習職業教育法心得體會 15
新修訂的《職業教育法》自2022年5月1日起開始施行。在公眾以往的認知中，職業教育定位模糊，與普通教育相比有一定的弱勢。新修訂的職業教育法首次表明，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是為產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利于促進職業教育高質量發展。
作為一名專業教研組長，有必要在新職業教育法的指導下，進一步改進教研組的職責，進一步提升職業教育的地位。在專業教育上，需要注重專業技能的深度和廣度
1、以大國工匠的精神和要求來激勵教師的技能教學。深化技能，推崇技能，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。可以各類技能大賽為平臺，打造從班級、校級的技能比賽，培養專業人才，乃至于在省級和取得輝煌成績。
2、加強校企合作，深化產教融合，提升學校專業及人才的認同。過去講得產教結合具有一定的滯后性，企業的新技術、新工藝、新設備在市場經濟的大浪淘沙中不斷的提升，而中職學校的技術、工藝、設備往往相對滯后，這樣的校企合作是很不穩定的。需要企業深度的參與職業教育中學生的.教學，教師積極參與到企業的生產中，才能讓學校和企業共同發展，達到共建共贏的目的。
新的職業教育法，帶給我們職業教育的是認可，是支持。但作為職業教育的教師，需要用更多的精力去完善我們眼前的專業教學。路途，任重道遠；錦堂，未來可期！
學習職業教育法心得體會 16
《職業教育法》的頒布實施，為職業教育的類型定位、功能、辦學體制機制等做出了明確的規定，為后續職業教育發展做出了指引，對我們職教人來說是一種莫大的鼓舞，它不僅指明了職業教育的方向，更提供了具體有力的保障，對職業教育的發展具有重要影響和作用。新《職業教育法》立足于職業教育的'未來走向，立足于職業學校辦學職能，立足于學生的職業發展，進行了系統設計和準確定位。
新法學習宣傳，有利于讓社會全面客觀地了解職業教育，凝聚發展合力，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍，提升了職業教育的社會地位、打通了職業教育升學的通道，激發了職業教育新的發展動能和創新活力。作為職教者，更進一步體會到職業教育前景廣闊、大有可為、大有作為，對未來充滿信心。
學習職業教育法心得體會 17
新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等的重要地位。推動職業教育的高質量發展，離不開每一位教師在日常教育教學中的貫徹落實。
作為一名職業學校的教師，首先，需要在思想上正確認識職業教育的`定位與地位，職業教育與普通教育是不同類型的教育，沒有高低之分。職業學校的學生不是差生，而是一類有著個性特點的學生；其次，要加強自身專業化培養，鉆研業務，總結職業教育基本規律，不斷改創新，對學生負責，對教育負責，承擔起為社會培養高素質技能型人才的重任；最后，要繼續保持對職業教育事業的愛，對學生的愛，做到理解學生、尊重學生、激勵學生，這也是一種教育力量。
職業教育前途廣闊、大有可為。職業教育，是教育，更是民生；是傳承，更是希望！學校結合職教活動周系列活動，展示職業教育成果項目，宣傳勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。
接下來，學校將進一步強調德技雙修，加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量；突出就業導向，明確面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向；深化產教融合，促行業企業深度參與學校專業設置、培養方案制定、質量評價、教師培訓、實習實訓基地建設全過程，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
學習職業教育法心得體會 18
新修訂的《職業教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業教育發展又一個里程碑，也說明了高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的.《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：
1、提升職業技能培訓，推動鄉村振興發展。職業技能培訓是民生問題，發展農村職業技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創業就業培訓，提高高素質、高質量的鄉村振興人才，服務當地經濟發展。
2、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業的紐帶。創新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發展為出發點和落腳點，根據專業對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實現三方共贏。
最后，我會以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
學習職業教育法心得體會 19
為認真貫徹執行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神，本學期我們泰山小學通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容，抓緊、抓實、抓好……學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學習效果。
在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的`逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
學習職業教育心得體會 1
根據我校“學習貫徹職業教育會議精神”的要求，本人認真研讀了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，對職業教育政策與理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握，現結合學習情況談談自己的一些心得體會。
一、學習內容
《決定》明確了今后一個時期加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。
一是要加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。
二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。
三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能積累作用。
四是要提升發展保障水平。發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制，加大對農村和貧困地區支持力度，健全就業和用人保障政策。
五是要加強組織領導。強化督導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。
二、學習體會與收獲
（一）充分認識到職業教育的重要性
職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。
我縣政府投入巨資擴建職教中心，從規模和結構上提供了職業教育發展的平臺。十幾年來，通過上下努力，職業教育取得了較大的發展，為企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，為我縣的經濟發展添磚加瓦。不過，就我縣目
前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。
為此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習并領會國務院的關于大力發展職業教育的決定，并結合我縣實際，在全面調研的基礎上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。
（二）教師素質必須能適應高職教育的需要
要想大力發展高職教育，提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的好壞，根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎教育或普通教育，因此對教師素質提出了新的要求，即“雙高”的文化修養和“雙師”的素質。
所謂雙高文化修養，即科學修養和人文修養。現代社會的發展日新月異，高職教育是與社會緊密聯系著的一類教育，社會需要什么行業的人才，對人才的要求有哪些變化，需要教師及時把握；各行各業知識與技術在不斷更新，有的行業更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業的新知識、前沿技術，而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老，學到老”的信條，要善于學習，不斷接受各行業的新情況，及時掌握新技術，勤奮地、持續不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水，確保傳授給學生的是足夠的'有營養的水。
高職教育培養的人才是能實地作戰的人。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有
效結合，才有可能培養出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格，即高校系列職稱和專業技術職稱。僅僅考取專業技術職稱還是很不夠的，高職教師必須有實踐工作經驗。
（三）一定要讓學生好學、學好，成為全面的人才
高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中于學習并且好學。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力，特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改變生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。
培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：加強人文教育、重視德育教育以及注重培養高職學生的時代意識。
三、工作建議
一要轉變教育教學觀念。堅持課堂教學和實踐教學的改革，以育人為本、以學生為主體，全面落實立德樹人的要求，促進學生的全面發展。任何教學都是“教”和“學”對立面的有機統一，老師教得再
好，學生不學，也達不到教學的目的。沒有“學”，就無所謂“教”，因此，教學層面必須著力尋求“老師的教”和“學生的學”兩個方面的統一。教師要提高自己的教學能力和水平，首先要轉變教學觀念，由傳統的教書、教知識向教人、教學生轉化。這樣就得深入了解學生，認識學生，尊重學生。了解學生的學習特點、學習興趣和知識結構，認識學生的接受能力、接受特點和接受規律，尊重學生的價值選擇，尊重學生的人格和個性。這樣才能夠因材施教，實現高職教育的目的。
二是做到愛崗敬業，加強自身師德修養。職業高中對于教師的教學能力以及德育能力都有著很高的要求，這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們應該時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
三是教師必須做到博學多才，將理論應用于實踐。教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要及時吸取新信息、新知識。
學習職業教育心得體會 2
作為一名人民教師，要做到“愛”字當頭，幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。
教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致，更得發揚“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。關注第一個“生命個體”，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
教師是人類掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業要求我們“學而不厭，誨人不倦”，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。教師置身于現實生活中，市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，敬業盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實的教師，要有良好的職業道德。
我認為，比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的.社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。
學習職業教育心得體會 3
依法執教是現代社會教師職業道德的新發展，反映了現代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現代教師，不僅要樹立依法執教的意識，還要養成依法執教的自覺行為。依法執教作為教師職業道德，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執教具有重要的職業道德意義。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護教育法律法規，把堅持正確的職業行為方向與依法執教結合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持高度一致。比如在教育活動中不得有違反教育法規的行為，認真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。我國《教師法》和《教育法》中明確規定：學校教師在管理學生時，要禁止體罰或侮辱學生人格尊嚴。受教育者對學校給予的處分不服，可以向有關部門提出申訴；對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此，我們的'學校和教師在管理教育學生時，不得違背法律的這些規定。我國的教育法還規定了學校和教師有管理教育學生的權利，但是，依法執教作為教師的職業道德，同時也是學校和教師應盡的義務。但現實生活中，侮辱學生人格，體罰學生，不尊重學生，惡意挖苦、諷刺學生的現象時有發生，這些做法都會對學生的身心造成嚴重的損害。要克服和避免這些現象，加強依法執教，強化教師依法執教就顯得非常必要。所以，在教育法制化的時代，教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內部的重要的一個執法者。只有依法執教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護和保障受教育者的合法權益，培養出適應當代社會發展的現代化建設人才，推動我國現代化事業的發展。
通過對這些法律法規再次學習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養，使師生關系更加和諧。
學習職業教育心得體會 4
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，學習教育法心得體會。中國的教育家葉圣陶先生曾經說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。教師的發展和提高直接影響著國民素質的高低和各級各類人才培養。所以，這段時間，我們組織開展了師德師風建設活動，期間，我認真學習《中華人民共和國教育法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模，教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的`事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
不僅要做到以上幾點，我們還應該從教育權與受教育權審視著我們的師生關系：
首先，教師與學生的關系不是高位與低微、權威與平庸框架下的等級關系，而是真正意義上的人與人的關系。這種真正的人教育人的關系，就是相互之間的尊重與被尊重的關系。
其次，教師與學生的關系不僅僅是教育者與受教育者的關系，更重要的是教育權與受教育權的關系。學生的受教育權是一項絕對權力，它要求教師尊重學生，履行義務，依法保證學生享有受教育的資格。
所以，我們應確立的新的師生關系，教師對學生的尊重應當是對學生作為人的受教育權的尊重，這是學生的絕對權，無論是教師還是其他主體，都應依法保證學生的受教權。對于知識欠缺、超越能力有限的弱勢全體，教師更應給予尊重。同時，我們強調教師對學生的尊重，決不排除學生也應當尊重教師。教師作為教育者，同樣有被尊重的權利。如果我們不從理論實質上認識教師與學生之間的關系，那么，體罰學生、限制學生的發展、束縛學生的積極性、遏制學生創造力等現象將層出不窮。
總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。
學習職業教育心得體會 5
在這一學期的時間中我們都在不斷的學習有關教育的法律法規，讓它們在工作中沉淀，發酵。因為我們的事業需要它們，因此，我園開展了此次培訓活動學習《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》。
談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子牛”，那是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業，教師是被稱為“太陽下最光輝的職業”。但是近幾年有些地區屢次出現教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現象，似乎在提醒著我們這光輝的職業正被黑暗給一點點吞噬了。作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。這時認真學習“教師法”用法律武器捍衛我們的權利顯的刻不容緩。
但是，教師在享受權利的同時要清楚的認識到自己的義務。從在師范學習的第一天起，我就記的在學習“教師法”的同時還在學習著“義務教育法”和“中小學教師職業道德規范”。通過學習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。理論的知識豐富了，但是當我真正將它付之行動時才發現要考驗我的原來遠遠沒那么簡單。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把體智德美有機地統一在教學的`活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養、全面發展；注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。
《中小學教師職業道德規范》中提出的：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，規范了教師的育人行為，是社會責任感的具體表現。
現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，教師要潛心學習理論，運用理論。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。
在以后的工作中，我還要繼續努力，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
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