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讀詩(shī)集《我把太陽(yáng)迎進(jìn)祖國(guó)》有感
讀詩(shī)集《我把太陽(yáng)迎進(jìn)祖國(guó)》有感在網(wǎng)上讀到遼寧中醫(yī)學(xué)院文學(xué)社一位同學(xué)李心玥對(duì)我的一本詩(shī)集《我把太陽(yáng)迎進(jìn)祖國(guó)》的反饋，這是用信的形式寫出來(lái)的：
老師，在寒假的時(shí)候我就將您的作品讀完了。因?yàn)橹吧蠈W(xué)的時(shí)候也有看，但由于時(shí)間比較零散，背誦的任務(wù)又多，所以讀的時(shí)候大多是翻開(kāi)書(shū)讀一二首而很少去思考。放寒假了，我在家就有比較多的空閑時(shí)間，也就能認(rèn)真地從頭到尾地來(lái)讀這本詩(shī)集了。
在此之前，我所接觸到的現(xiàn)代詩(shī)較少，一直是將現(xiàn)代詩(shī)等同于民國(guó)時(shí)期那些詩(shī)人的詩(shī)作，是徐志摩的康橋柔波，是戴望舒雨巷中丁香一樣的愁怨，丁香一樣的憂傷，是林徽因那輕，那娉婷的人間四月天。而這些詩(shī)帶給我的感覺(jué)多為停留在一種音樂(lè)美與建筑夢(mèng)的或淡淡清愁或明媚的春夏。但在讀到老師的作品后，我才感到現(xiàn)代詩(shī)帶給我的震撼。這種震撼既來(lái)自于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期戰(zhàn)士們的生活、戰(zhàn)斗的真實(shí)刻畫(huà)，更來(lái)自老師您對(duì)作品傾注的感情。這種愛(ài)國(guó)情懷，是所以熱愛(ài)祖國(guó)的人都能引起共鳴的。相比較于那些抒情花鳥(niǎo)山水的詩(shī)歌，《我把太陽(yáng)迎進(jìn)祖國(guó)》這卷詩(shī)更具有現(xiàn)實(shí)意義，更適合于我這樣年齡的學(xué)生來(lái)讀，讓學(xué)生們多認(rèn)知了解我國(guó)早年的軍事及軍旅生活。
詩(shī)集中的詩(shī)給我很深刻地印象，也引起了我的思考。例如那首寫沉進(jìn)沼澤中的戰(zhàn)馬，有的戰(zhàn)士餓的不行，想吃一塊這即將沉入泥淖的戰(zhàn)馬肉，而另外的戰(zhàn)士卻極力反對(duì)，認(rèn)為戰(zhàn)馬功勞赫赫，也是他們的戰(zhàn)友。兩種戰(zhàn)士的行為截然相反，卻不能說(shuō)孰對(duì)孰錯(cuò)，要說(shuō)錯(cuò)，也只能怪那個(gè)時(shí)代太苦，太窮，是窮苦的年代對(duì)不起饑餓的戰(zhàn)士，亦是對(duì)不起我們的老戰(zhàn)友---那匹沉馬。這首詩(shī)，我越是反復(fù)的讀，心里越酸，眼睛越濕，想起那個(gè)時(shí)期的苦，想到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，想到戰(zhàn)士為國(guó)為家?jiàn)^不顧身浴血?dú)场@樣深的感觸和這么多的思考，是以往我所讀到的詩(shī)詞難以帶給我的。還有就是寫清晨時(shí)哨所、戰(zhàn)士們的場(chǎng)景，這樣的詩(shī)帶來(lái)的則是一種輕松的氛圍，朝陽(yáng)透過(guò)樹(shù)林的光籠罩著哨所，皚皚的白雪映著金色的光束，蒼松翠柏與戰(zhàn)士一同守衛(wèi)著祖國(guó)。這樣的意境，是在冬日里看到了祖國(guó)大好河山的邊防風(fēng)貌。
以往我所背誦的詩(shī)詞多為寫山水花鳥(niǎo)之類的，自己所寫的閑詩(shī)也都為賞月品茗云云，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)讀軍事題材的詩(shī)給了我一種新的視野。謝謝胡老師讓我接觸到了您的詩(shī)，讓我通過(guò)這本詩(shī)集更加了解和熱愛(ài)我的祖國(guó)！
李心玥 2014年3月14日19:43:38
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