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赴東北師大附中考察有感
赴東北師大附中考察有感于紅波
今天，我們東師班的同學們考察了東北師范大學凈月校區，走進凈月校區，學校的辦學條件，硬件設施讓我們驚嘆，在聆聽了史亮校長介紹的辦學理念，管理措施，操作方法后，讓我對東北師大附中有了更深的認識，從所聽，所見，所聞，引發了我的所思，所感和所悟，現跟大家進行分享：
一、建立科學的管理模式，制定量化的標準，責任到人，常規管理 到位。
在史校長的介紹中，我們感覺到他們的管理做的非常細，比較實。管理學校，以人為本，必須做到層層推進，責任到人。東師附中的分級部管理、教學分管，責權分明，分工明確。在制度中，制定了量化的標準，讓工作有所依托。當形成了科學化、精細化的管理制度后，就需要在常規活動中做實，做細。在我們幼兒園的管理中，我們要在不斷完善管理體制的情況下，做到重視管理的過程，關注管理的細節，提煉管理的方法，讓我們的管理更為科學化，精細化和人文化。
二、德育教育不可容緩。
孔子早在兩千多年前就強調做人的重要性。他說：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”。作為我們在一線的教育工作者，更應該明白，教書要先育人，一個品德高尚的人掌握知識，才能造福社會，造福眾人。一個人成才的諸多因素中，知識固然重要；但比知識更重要的是能力；比能力跟重要的是道德；比道德更重要的是信念。作為教師，一定要在積極宣揚道德的正能量的同時，提升個人的道德修養和人品定位，不能隨波逐流，要讓我們中華民族的傳統美德得到有效的傳承。
三、加強合作，溝通，協作能力的培養。
俗話說：“一個和尚有水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”可見，合作教育多么的重要。聯合國教科文組織的報告《教育——財富蘊藏其中》指出，學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用于以學生發展為本的課堂教學之中，這也是課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式。在幼兒園教育中，提高幼兒的自我意識和社會適應能力是我們的重要教育目標之一。我們要教會孩子學會共同生活，了解自身，發現他人，尊重他人，要學會關心，學會分享，學會合作，學會與人和諧相處，在與人的交往中幼兒能提高自己交往的技能，體驗到合作的愉悅，從而使幼兒的合作行為等社會性能力得到較好發展。當然，幼兒早期合作教育并不在于使兒童能即刻地產生合作行為，而在于培養兒童的合作意識，為其以后社會化、個性化的健康發展打下良好的基礎。
所思，所想，所感，所悟，將起到他山之石攻我之玉的效果，勢必將積淀成我們今后的管理經驗。
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