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八榮八恥進班級1-四個階段
胡錦濤“八榮八恥”的講話，是我們班主任今后開展德育工作的指南針。“八榮八恥”進班級，我認為要經歷以下四個階段，圍繞四個階段開展一些相應的活動。
一、宣傳學習階段。
首先要利用班會時間，學習“八榮八恥”的內容和相關解釋，讓學生理解“八榮八恥”的深刻內涵。在理解的基礎上開展討論，生活學習中的哪些行為跟其中的哪一條有聯系，把對“八榮八恥”內容的理解和實際生活結合起來。理解之后，開展班級背誦比賽，把以上八條牢記在心。還可以讓學生把內容寫在彩紙上，配上插圖，剪成學生自己喜歡的形狀，制作成精美的卡片，在班級舉辦展覽，形成學習的氛圍。
只是開展對學生的宣傳學習的活動是不夠的，還要把家長納入到宣傳學習的對象中來。班主任可以組織開展“親子攜手學習‘八榮八恥’”的活動，設計表格，家長和孩子一起寫學習心得、活動建議等，然后把“親子學習”的情況利用簡報反饋給家長，家校攜手、形成合力，真正實現家庭、學校、社會三結合，把“八榮八恥”的教育落到實處，形成實效。
二、開展活動階段。
“八榮八恥”總體來說，是培養學生的榮辱觀，但是為了產生教育實效，作為班主任，要把“八榮八恥”的內容進行分割，劃分成一個個小的教育目標，然后組織開展相應的活動。如根據八個不同的內容，可以開展系列主題班會，并邀請家長來參加；學生根據八個方面的內容，和自己的實際生活聯系，繪制連環畫，開展連環畫展覽；可以開展形式多樣的故事會、演講比賽；還可以開展愛國電影進班級的活動等，讓學生在體驗中心靈受到震撼。
三、生活回歸階段。
學習、開展活動都是為了讓學生把榮辱觀內化并形成自覺的行為，因此，經過了一段時間的宣傳學習、開展活動，班主任要組織學生深入生活，可以開展“小記者進班級”、“小記者進社區”“小記者進家庭”、“身邊的道德觀察”等活動，讓學生在生活中去發現并贊美高尚的道德情操，批評并唾棄可恥的行為，把學習和實際生活真正融合，從而受到教育。
四、評比激勵階段。
一個活動要向持續開展下去，必須有階段性的總結評比。班級可開展各種評比活動，弘揚正氣，如“愛國之星”“服務之星”“科學之星”“勞動之星”等，讓學生學有目標，趕有方向。
“八榮八恥”的教育活動，不能是一陣風，應該貫穿在學生整個學習階段。因此，班主任根據自己班級的實際情況，制定的教育計劃應該有階段性、連續性、持續性、可操作性，這樣才能“八榮八恥”的榮辱觀教育真正落到實處。
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