高職電子商務專業人才培養方向的探索

 

　　許多企業從最初的懷疑觀望到現在的積極跟進，尤其是一些中小企業要想在商場中占領一席之地就必須開展電子商務D高職電子商務專業培養的人才應既熟悉經濟活動基本規律，又要掌握現代計算機信息技術；既具有先進的營銷管理理念，又熟悉商務運作流程。要想培養出讓企業滿意的學生，就要找出本專業人才培養方向及專業課程體系存在的問題，并建立合理、完善、高效的人才培養體系^。

 

 

　　1.專業特征不夠明顯，課程設置不能相容互動

 

　　電子商務專業是一個綜合性比較強的學科，加之電子商務專業開辦時間短，辦學經驗不足，很多學院本來對電子商務的概念沒有明確的把握，沒有特色，教材選定沒有針對性，造成高職院校對電子商務人才培養定位模糊，培養目標過于寬泛。因此如何讓學生準確而全面地掌握本學科知識，樹立高職院校的自身特色和競爭力，便成了教學之中的一大難題，亟待解決^

 

　　2.實訓環節薄弱、教師實操能力不足導致學生動手能力欠缺

 

　　目前，電子商務專業強于理論而弱于實踐，課堂教學沒有新意，缺乏必要的案例教學和實訓操作能力的培養。學生的實習實訓都在虛擬環境中操作，不能切實的感受實際經濟活動中電子商務的應用。同時，由于大部分教授電子商務專業的教師是從各專業抽取出來的，本身很少參與商務實際運作管理，課程的案例來源缺乏實戰性，在實踐課程中指導也會受到極大程度的限制。

 

　　3.學生對就業缺乏信心，目標不明確

 

　　多次和學生座談交流，發現電子商務專業的學生對自己所學專業的現狀及行業發展的前景不清晰，對自己畢業后從事什么工作，方向不明確，信心不足。并且在校三年沒有一個明確的規劃。同時學校對企業希望接受什么樣的畢業生也不是很明確，這樣就導致供需雙方的盲目性。

 

　　4.教師資源嚴重缺乏

 

　　目前電子商務專業的師資絕大多數是從計算機相關專業調派過來的，教師的電子商務知識儲備大多來自于電子商務類書籍，沒有電子商務的實戰經驗，不少師資在電子商務專業課程教學時顯得勉為其難。

 

 

　　作為高職院校，培養學生動手實踐能力和應用能力是我們的責任，學院在考慮本地區的經濟發展、學校的資源以及學生的愛好和興趣，讓學生利用在校的三年時間，掌握集管理、信息技術、商務運營、計算機網絡等方面的知識和技能，針對性地、多方向地培養企業所需的第一線技術技能型專門人才是我們的目標。

 

 

　　1.緊密結合市場與工作崗位要求，設置合理的培養體系

 

　　高職院校在人才培養方案制定時需深入企業，進行人才需求狀況調研，掌握本專業的發展動態，了解用人單位對本專業人才的要求，明確就業崗位，根據從事該崗位必備的專業知識、素質和技能設計理論教學和實踐教學。從企業發展與市場需求來看，高職院校可以將電子商務專業分為兩個方向，一個是偏重商務的營銷方向，主要培養學生應用信息技術手段進行商務運作、信息化管理和網絡營銷的能力。一個是偏重技術的平臺方向，主要培養學生在電子商務系統應用和維護管理的能力。

 

　　2.大力推進教學改革，構建新型實踐教學模式

 

　　加強電子商務專業教師商務實踐教學能力，把教師分批地送到企業，參與實際的商務活動和技術開發，在與企業的接觸中學習最前沿的技術、最真實的項目運作、最新的商業案例。同時將企業優秀的商務人士請到學習參與實踐教學，和學生互動。另外，精心設計實踐實訓項目，構建有效的實踐教學體系。

 

　　3.和企業對接，培養企業需要的電子商務人才

 

　　高職學院的學制為三年，為了讓學生很快適應社會，了解企業需求。將三年在校的學習時間壓縮為二年半，第五學期送學生到企業定崗實習，學生在實習結束后撰寫定崗實習報告，報告中學生不僅撰寫實習心得，更主要的是為自己真正融入社會有一個明確的定位，畢業后能快速的找到自己滿意的工作。

 

　　4.加強師資培訓

 

　　提升師資隊伍的專業素養，培養復合型人才，首先需要復合型師資，建立“效率高、水平高、素質高”的師資隊伍是本專業人才培養的保障。第一，可以選派樂于學習的教師前往“產學研”合作單位進修學習。第二，可以從企業、生產第一線聘請“雙師型”素質的技術人員到校任課。在校教師學到了企業運用電子商務知識進行管理的經驗，掌握了企業運用電子商務的實況及企業對電子商務人才的需求類型。

 

 

　　隨著電子商務應用的快速發展，更多的中小企業需要電子商務專業的綜合型人才，高職院校必須要認真進行分析，構建科學的電子商務專業人才培養模式和方向模式，強化校企結合，早為學生進行就業前景規劃，才能培養出企業、行業所需要的應用型、技能型綜合人才。

 

　　作者簡介：陳海峰（1980-)，女，漢族，甘肅人，講師，西北師范大學研究生在讀，就職于甘肅機電職業技木學院，從事電子商務、計算機相關課程教學研究。