教師面試技巧
教師面試技巧1
片斷教學已經成為教師考試面試的一種重要的考核形式，那么，什么是片斷教學，片斷教學又與課堂教學有什么樣的差異，如何實施片斷教學？能設計一個新穎出彩的片斷教學，是在教師考試面試中脫穎而出的關鍵。
所謂片斷教學，與課堂教學最大的差異在于，片斷教學是截取某節課的局部來進行教學，在考試中時間大致限定在10—20分鐘。也就是說，片斷教學只是課堂教學實施過程中的一個片斷，通過完成指定片斷的教學任務，來表現自己的教學思路，教學設計，教學能力以及教學基本功。
在教師考試面試中，常見的片斷教學內容分為節選和專題兩種類型。節選類是從教材中選取某些片斷進行教學實施，要求根據節選內容確定教學目標，設計教學方案，最后實施教學。比如，指定對《日月潭》這篇課文的三、四段進行片斷教學，就屬于節選類片斷教學。專題類是從某節課中抽取一個專題（或一個知識點、能力點）進行教學實施，并以此為目標進行教學。例如，要求對《小數的初步認識》中，第一個知識點《認識小數》進行片斷教學，就屬于專題類片斷教學。
一般的，在教師考試中，考生所講解的片斷事先已由組織者選定，考生到達考場后臨時抽簽，當場限時準備，依次進行試講，以檢測被考核人員的素質和教學水平，考官對考生在考場上的表現進行客觀地評價。由此可知，在面試考試中，考生所進行的片斷教學是在虛擬的教學場景進行的。在虛擬型片斷教學中，沒有真正的學生，學生的發言、學生的活動、師生的交流必須由考生自己預設，只有這樣，片斷教學才能順利進行。這就要求考生不但要做到眼中有學生，還要做到心中有課堂，按預設進行有聲有色的虛擬教學。
雖然各學科都具有自身獨特的特點，但是在片斷教學的實施過程中，考生首先要做到心中要有新的教育教學理念，將激發學生學習興趣作為課程設置的出發點。其次，在準確把握片斷知識點的基礎上，恰到好處地引導學生進行合作、探究式學習，在較短的時間內把教學亮點展示出來，這也是片斷教學的精髓。另外，因為片斷教學不是濃縮課，而是如同平時授課那樣實現教學重點和教學難點的突破，完成教學目標，所以要求進行片斷教學時也要有清晰而又完整的教學步驟。在教學設計時，要注意導入語設計、互動環節設計、板書設計等，以及教學道具在片斷教學過程中的應用，使之增色添彩。
在面試考試中，一般控制時間在10—20分鐘，因此在片斷教學實施中，把握好教學時間，顯得尤為重要。首先，要合理的取舍教學內容，不可貪多求全，太過細致。在深入分析教學片斷的內容的基礎上，抓住主要目標，做好重點內容的設計，減少不必要的情境。其次，注意導入語的設置，不要設置過于冗長的導語，導語還應與課堂內容聯系緊密，并且在導入語和課堂內容之間有自然的過渡語。最后，在片斷教學的'設置中，要把握好內容與節奏，確保在形影的時間內順利的呈現完整的教學過程，避免虎頭蛇尾或有頭無尾情況的發生。
在備考階段，不斷的練習是考試最終取得好成績的基礎，因此不斷地實踐和練習是關鍵。在練習中，要有針對性的進行，節選課文的知識點進行反復的試講，盡可能的與考試形式接近，有利于考生準確的對片斷教學的實施把握。
教師面試技巧2
一、教師的基本姿勢
（一）站姿——挺拔、輕松、自然
教師在面試過程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是：
1、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。
2、胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3、軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏，做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。
（二）坐姿——端正、文雅、自如
正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：
1、入坐時要輕要穩，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。
2、面帶笑容，上身自然挺直。
3、坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。
4、起立時，右腳向后收半步，而后站起。
5、談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側向對方。
不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去；蹺起二郎腿；將雙手放于臀下；腿腳經常抖動。
（三）步態——從容、平穩、輕盈、充滿自信
正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：
1、雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直，步伐穩健有節奏感。
2、雙膝靠近，兩腿的.內側落地時軌跡近于一條直線。
不正確的步態：用腳蹭地面；手插褲兜走路；左顧右盼；大搖大擺或左右搖晃。
（四）目光——坦然、親切
在面試過程中，應面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。具體要求是：
1、目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定。
2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。
（五）交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實
1、交談的基本原則是：使用低聲，語調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。
2、交談的禮貌用語：
（1）問候語："您好"、"早上好"、"晚安"、"老師早"等。
（2）感謝語："麻煩您了"、"非常感謝"、"您辛苦了"等。
（3）道歉語："對不起，打斷一下"、"對不起，讓您久等了"、"抱歉"等。
（4）請字句："請您留步"、"請問"等。
3、交談中應注意的問題：
（1）在交談中不要涉及對方的"隱私區"和"敏感區"，以免引起不快。
（2）在長輩、師長面前不可以指手劃腳。
（3）在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。
二、教師的基本儀表
（一）服飾的要求
服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿著打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯系在一起。
1、整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。
2、素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。
3、自然大方：和諧而得體，自然而樸實。
教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫；下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米；忌穿拖鞋。
（二）儀容的要求
1、勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。
2、保持口腔清潔，防止口臭。
3、頭發要適時梳洗，發型要大方得體。男士前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領；女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發；指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。
三、教師應聘面試時應注意的事項
（一）要謙虛謹慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
（二）要機智應變
應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。
1、要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題；如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方；如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海里重新組合材料、言簡意賅地作答，切忌長篇大論。
2、要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答；聽清了問題自己一時不能作答；回答時出現錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下；一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題；遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
（三）要揚長避短
每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題："你曾經犯過什么錯誤嗎？"這時候你就可以選擇這樣回答："以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒有因為粗心再犯什么細節性的錯誤。"這樣的回答，既可以說明你曾經犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過，現在已經改正了。
（四）顯示潛能
面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數學教師職位時可以將正在參加計算機專業的業余學習情況"漫不經心"地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
教師面試技巧3
（一）備課
任何一個教師走上講臺講授教學內容之前，都必須有充分的準備，充分而完整的備課是講好一節課的的前提。所謂備課，主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。關于備課，一般來說，考生需要把握住三點，即備教材、備學生、備教學方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質量的核心。
備教材，即專研教材，包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，專研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求；其次，專研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等；再次，教師應在專研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。
備學生，是新課程改革中“以學生為主體”的基本理念的反映。如何才能備好學生？一般而言，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等方面的情況。
備教學方法，是提高備課質量的核心。選擇教學方法時，應注意教學方法要符合學生的認識規律，符合學科特點及學生的年齡特點，有利于發揮教師的主導作用，有利于調動學生學習的主動性與積極性，實事求是，從實際出發。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學科、不同性質的教學內容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結合使用，因此考生需要根據實際情況進行綜合考慮選擇。
（二）試講
試講又叫課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是考生的綜合能力。因此考生需要把握如何導入、講授、提問、結課和板書。
導入是指教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。導入是課堂教學的重要一環，精彩的導入能抓住學生的心理、激發學生的求職欲望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態。在導入環節，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性；第二，重視關聯性和遞進性；第三，體現直觀性和啟發性；第四，富有趣味性和藝術性；第五，具有間接性和靈活性。導入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導入、溫故導入、活動導入、圖片導入、歌曲導入等，考生可以根據具體的學科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。
講授是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式，是一種教師講、學生聽的活動。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導學生了解現象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學生認識問題、分析問題、解決問題，并促進學生智力與人格的全面發展。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的`科學知識，缺點是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。考生在講授過程中，需要注意啟發性和直觀性教學的運用，同時需要使講授的內容和語言富有感染力，并輔之以板書的形式進行配合，達到相得益彰的效果。
提問是教師運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，了解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識、發展能力的一種教學行為。在提問過程中，考生需要注意以下幾點：第一，吐字清晰、表述連貫；第二，注意提問的語速和停頓，讓考官覺得有真實感；第三，提問后需進行評價與反饋。
課堂小結是在完成某項教學任務的終了階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和轉化升華的行為方式。常用的課堂小結方法有自然結尾法、懸念留疑法、前后照應法、知識延伸法和激勵法，考生在小結環節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。
板書是教師以教學內容為素材、以教學目標為依據，在黑板上、投影片上（PPT）用書寫文字、符號或繪圖等方式，向學生呈現教學內容、分析認識過程，將知識概括化和系統化，啟發學生思維，幫助學生理解和記憶的教學手段。板書技能是教師必須掌握的一項基本教學技能，也是教師應當具備的教學基本功。常用的板書形式有提綱式、詞語式、表格式、表解式、關系圖式等，考生可根據自身的學科選擇合適的板書形式。
（三）答辯
教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進一步考查考生的能力素質、經驗、職業理解、專業知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據，是對考生的全面認識。
一般來說，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力。考查考生對事物從宏觀方面進行總體考慮，對事物從微觀方面對其各個組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關系及各部分之間的有機協調組合的能力；第二，語言表達能力。考生需要要口齒清晰，具有流暢性，內容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說服力，用詞準確、恰當、有分寸；第三，應變能力。考生在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理；第四，計劃、組織、協調能力；第五，人際交往的意識與技巧；第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標準。考生可以基于以上測評要素提前進行練習。
教師面試技巧4
（1）要在說課前準備好各領域基本課型的框架。包括目標框架、理論框架。
（2）說者要合理安排好20分鐘。一般2—3分鐘內要把目標確定下來，然后重點去考慮教學設計的框架，重難點突破的策略，并以綱要的形式寫下來，不要一字一句去寫。
（3）說課時整體要流暢，不要作報告似的，有許多個123，環節間的過渡要自然，過渡語言可事先準備好。比如，教材分析后，要確定目標了，可以這樣說基于對教材的理解和分析，我將本次活動的教學目標定位為為使幼兒感受，我為本次活動確定了兩個目標，旨在對幼兒的認知、能力、情感等方面作積極的引導說好目標可接著說：下面我側重談談對這個教學活動重難點的處理為順利達成以上教學目標，我將做好以下準備等等。同時盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又答，這種流水帳式的說法。
（4）因為面試中的說課均是課前的預案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設計得精美一些。當然說課時應體現落實計劃的可能性、有效性和監控性，絕不是虛無飄渺的紙上談兵，所以難以準備的教具、學具，難以組織的環節等要盡量避免。
下面具體談談說課前可準備的框架：
什么是說課？通俗地講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。
說課的基本框架：說教材說目標說重難點說準備說流程說亮點
語言領域：（散文詩、童話詩、詩歌、故事）
1、說教材：分析教材的教育價值（語言、結構有什么特點，有什么寓意，有什么教育意義）
散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文體，深入淺出的詩性深度，淺出易懂的道理。散文詩等都具有詩情畫意、短小精悍、想象豐富、語言優美精煉，寓意深刻含蓄的特點，往往運用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或揭示一個過程、畫面或道理。
對于詩歌，教師應關注作者在聲、形、色等方面的'描寫，以及是否具有光感、動感等，語言是否富有韻律節奏的美感，因為這些描寫，會使詩歌更加具體形象生動，相關詞語就會成為教學的重點或難點。
2、說目標：（認知、情感、能力三維目標）
參考目標：
A、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美語言，體驗散文詩的優美意境。
B、感知理解詩歌的內容，體會詩歌寧靜溫馨的意境，學習用優美的聲音朗誦詩歌。
C、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像，激發幼兒親近、熱愛大自然的情感。
D、學習仿編詩歌，體驗創作的樂趣。
E、嘗試根據詩歌的結構仿編詩歌，表現主題與環境之間的關系。
3、重點：對詩歌內容的理解
分析：通過前期幼兒知識經驗的積累，幫助幼兒梳理知識，從中理解作品內容，感受其優美的意境和語言。
難點：對詩歌內涵的理解
分析：因為中大班幼兒雖然有了較強的口語表達能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩的內容上，對其豐富內涵的理解還比較缺乏，這時就需要教師的引導和幫助，因此就成了活動的難點所在。
4、說準備：
知識準備
分析：讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經驗，讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經驗，使得幼兒在活動中能得以充分的理解、體驗，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂地表達。
物質準備
分析：物質材料是實現目標的載體，提供這些物質材料旨在讓每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行活動提供條件。
5、語言活動基本流程參考：（重要環節的教學方法、重難點的突破策略）
創設情境（激發興趣）完整欣賞（多媒體、背景音樂、示范朗誦）分段欣賞（教師提問）幼兒學習朗誦仿編活動延伸
各環節設計意圖：
多媒體運用的優勢：多媒體運用的優勢在于視聽結合，聲圖并茂，把教師難以講解說清、無法直接感知、抽象難懂的知識，跨越時間、空間的界限，生動地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實的體驗。同時多媒體具有鮮艷的色彩和動感，形象生動直觀，能有效激發幼兒學習的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。
背景音樂：教師選取優美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或襯托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌的意境中。
整體欣賞：旨在讓幼兒對散文詩的整體有所了解。
教師的提問：詩歌內容較精煉，思維跨度也比較大，因此需要教師運用啟發性的提問，通過提問的層層推進來幫助幼兒理解詩歌的內容和有關句式。
幼兒學習朗誦：旨在讓幼兒感受詩歌的優美意境和優美語言。學習用優美或自豪等的聲音來朗誦詩歌。
仿編：旨在讓幼兒充分發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗。
科學領域
1、參考目標：
A、通過觀察、比較、探究，使幼兒（了解某一種物理現象。例：沉浮——了解物體的沉浮與其材質、大小的關系；溶解——了解物質的溶解過程；彈性——獲取有關彈性的科學經驗；物體的下落——發現物體都有自然下落的現象；滾動——發現不同形狀的物體有不同的滾動路線等）
B、積極參與探索活動，大膽和同伴交流自己的發現和想法。
C、通過操作，讓幼兒嘗試、經歷探究的過程，培養探究能力。
D、學習大膽地記錄和描述自己操作的過程和結果。
2、重難點：
幼兒的科學教育重在激發幼兒對科學的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法，所以往往將觀察探究某一物理現象作為活動的重點。
3、活動準備同語言領域
4、基本流程參考：
提出問題并討論猜測記錄互交流實驗觀察及比較表達交流共分享活動延伸
提出問題并討論：
設計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經驗，分享相關的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對的認知程度，發現幼兒在這項探究中存在的盲區或誤區，以便思考自己預設方案有何需要調整的地方。
猜測記錄互交流：
設計意圖：猜想是幼兒主動建構知識的前提，旨在激發幼兒大膽的設想和猜測，并學習初步的記錄方法，同時引發更多的幼兒參與陳述，引導幼兒聽聽看看，了解同伴有什么不同的觀點。
實驗觀察及比較：
設計意圖：旨在引導幼兒認真實驗，仔細觀察，一一驗證自己的猜測，培養幼兒尊重事實的態度和勇于探索的精神，幼兒學習獲得事實依據和實證的材料，學習客觀地描述事物。
表達交流共分享：
設計意圖：觀察記錄是集體交流的媒介和載體。旨在鼓勵幼兒大膽地描述自己的操作過程和結果，一方面幼兒學習表達自己的想法和傾聽別人，并通過回顧、反思和比較，改變自己初始的想法；另一方面教師幫助幼兒梳理、歸納零碎的經驗，從而獲得新的經驗，或從新的角度去認識事物。
活動延伸：
設計意圖：提出問題，旨在鼓勵幼兒繼續探索本課題的相關特征。
教師面試技巧5
一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。
其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？
參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”
討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？
這也是人生一道彩虹！
三、問題：你對工資和福利有什么期望？
回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
四、問題：“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”？
回答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
六、問題：做班主任吃虧嗎？
回答：
根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點：
（一）能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
（二）交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。
（三）增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
七、問答：談談你的缺點
常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。
點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。
八、問答：請你自我介紹一下
常規思路：①介紹內容要與個人簡歷相一致；②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。
點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心里有數，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。
九、問答：你有什么業余愛好？
常規思路：①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業余愛好；③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業余愛好來“點綴”你的形象。
點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的'概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。
十、問答：談談你的家庭情況
常規思路：①對于了解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。
點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關系。而不是上述的回答。
十一、問答：你的座右銘是什么？
常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。
點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。
十二、問題：為什么要選擇當山區教師？
回答：原因有以下幾點
1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實現。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。
3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環境和純凈的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。
十三、問答：為什么要選擇教師這個行業？
“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題
在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。
十五、小學教師面試：課上得怎么樣？
課上得怎么樣？
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察，通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
十六、案例分析：
面試題1案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？
面試題2案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
面試題3案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？
面試題4案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？
面試題5回答問題：什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設？
面試題6回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？
面試題7回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？
面試題8回答問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？
面試題9回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？
面試題10案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？
面試題11以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保？
面試題12一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理？
面試題13說課和講課有什么區別，你是怎么看？
面試題14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？
面試題15你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？
面試題16外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？
面試題17做班主任吃虧嗎？
面試題18教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
教師面試技巧6
一、個人形象
有的考生很不注意著裝打扮，比如女考生穿著短袖子，里面穿著小背心，但是短袖的扣子一個也不系系，下身穿一緊身牛仔褲，腳穿運動鞋，走路也不穩重，第一印象就吃虧了。
有的考生頭發太長，蓋住了半邊臉，說話的候，頭一甩一甩的，也讓人看起來心生煩意，總想給她一個發卡把頭發歸攏一下。
有的女考生穿的衣服太低胸，與教師的身份合。還有一些是舉止細節，比如個別考生喜歡不時的舔嘴唇，讓考官不舒服。
二、心理素質
有的考生由于太過緊張，進了考場，聽不清考試的要求。
比如在開始之前，評委告訴他面試時間只能有20分鐘，最后兩分鐘會有提示員提示。考生抽題后，評委說：“你可以直接答題，也可以思考以后再來回答。你聽明白了嗎？”但是不少考生只聽見“你可以直接答題”，而沒有聽見“你也可以思考以后再回答”，便說“我明白”，然后就開始結結巴巴地讀題答題，完全沒有條理，并且語無倫次，語言組織不到位。
也有一部分考生很放松，聽清每一句要求，然后略加準備，回答的有條不紊，雖然有些語言不很夠嚴密，但是起碼他知道他應該做什么。還有個別考生以為要把20分鐘全部用完，一直在那里東拼西湊反反復復，決心要把時間用完，前面都做的很好，但是由于他的誤解，也影響到評委的`打分。
三、面試技巧
一定要放松，不要緊張，尤其是面部表情一定要放松，不要緊繃著臉，最好能有個微笑，你不微笑評委是不會主動沖你微笑的。你微笑了，評委受你的感染，也覺得很輕松。如果考生緊張的要命，評委也會處于一種緊張狀態，不知道你下一步會不會出現其他的失誤，所以都會盯著你，讓你更緊張。有的考生到處看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看評委，腳在下面搓來搓去，讓看見他的人都為他緊張。
四、說話要求
1、一定要用普通話。
如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰，特別是對于語文科目。
2、音量適當。
不要認為自己對著的是幾名專家，要把他們想象成一個大班的孩子。抽簽排序靠后的考生，音量要適度增大，因為專家們聽了一天或半天的課，可能有些困倦了，適度較大的音量會有更好的效果。
3、語調要抑揚頓挫。
要有輕重音之別，說話要有節奏性。最好不要有口頭禪，很多都可以避免如“這個”、“然后”、“額”、“啊”等。
4、語速不能太快。
有些考生可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕地講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果十幾分鐘過去后，他自己都不知道說了些什么，評委也沒聽明白什么，可能自己走出考場都不知道剛才發生了什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
細節決定成敗，考生們千萬不能掉以輕心，只要注意一些細節，面面俱到的你肯定能贏得考官青睞的。
教師面試技巧7
“無聲語言”——無聲勝有聲的形體語言。除了講話以外，無聲語言也是重要的溝通手段，一項研究表明，個人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質，55%取決于非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用“無聲語言”交流，將為你帶來事半功倍的效果。
無聲語言主要有：目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等，通過儀表、姿態、神情、動作來傳遞信息，它們在面試交談中往往起著有聲語言無法比擬的效果，是職業形象的更高境界。形體語言對面試成敗非常關鍵，有時一個眼神或者手勢都會影響到整體評分。比如面部適當微笑，就顯現出應試者的樂觀、豁達、自信；服飾的大方得體、不俗不妖，能反映出應試者有知識、有修養等獨特魅力，它可以在考官眼中形成一道絢麗的風景，提高應試者的求職競爭能力。
如鐘坐姿顯精神
進入面試室后，在沒有聽到“請坐”之前，不可以坐下，等考官告訴你“請坐”時才可坐下，坐下時應道聲“謝謝”。坐姿也有講究，“站如松，坐如鐘”，面試時也應該如此，良好的坐姿是給面試官留下好印象的關鍵要素之一。坐椅子時最好坐滿三分之二，上身挺直，這樣顯得精神抖擻；保持輕松自如的姿勢，身體要略向前傾。不要弓著腰，也不要把腰挺得很直，這樣反倒會給人留下死板的印象，應該很自然地將腰伸直，并攏雙膝，把手自然的放在上面。有兩種坐姿不可取：一是緊貼著椅背坐，顯得太放松；二是只坐在椅邊，顯得太緊張。這兩種坐法，都不利于面試的進行。要表現出精力和熱忱，松懈的姿勢會讓人感到你疲憊不堪或漫不經心。切忌蹺二郎腿并不停抖動，兩臂不要交叉在胸前，更不能把手放在鄰座椅背上，或加些玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，容易給別人一種輕浮傲慢、有失莊重的印象。眼睛是心靈的窗戶
面試一開始就要留心自己的身體語言，特別是自己的眼神，對面試官應全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶，恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業的'向往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動作達成默契。正確的眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區（社交區）；目光平和而有神，專注而
不呆板；如果有幾個面試官在場，說話的時候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重；回答問題前，可以把視線投在對方背面墻上，約兩三秒鐘做思考，不宜過長，開口回答問題時，應該把視線收回來。
微笑的表情有親和力
微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會增進與面試官的溝通，會百分之百地提升你的外部形象，改善你與面試官的關系。不要板著面孔，苦著一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，不易于爭取到工作機會。聽對方說話時，要點頭，表示自己聽明白了，或正在注意聽。同時也要不時面帶微笑，當然也不宜笑得太僵硬，一切都要順其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。
適度恰當的手勢
交談時做些手勢，加大對某個問題的形容力度，是很自然的。可手勢太多也會分散人的注意力，需要適時適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會滔滔不絕，令人生厭。交談很投機時，可適當地配合一些手勢講解，但不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些求職者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過于興奮，在侃侃而談時舞動雙手，這些都不可取。不要有太多小動作，這是不成熟的表現，更切忌抓耳撓腮、用手捂嘴說話，這樣顯得緊張，交談不專心。很多中國人都有這一習慣，為表示親切而拍對方的肩膀，這樣對待面試官是很失禮的行為。
教師面試技巧8
首先要掌握面試的基本模式，在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
其實，要做好面試前的形象準備，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。
試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。
教師招聘面試四要點：
要點一：為什么要選擇教師這個行業？
為什么要選擇教師這個行業、你是怎么看教師這個工作的等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
要點二：在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：中華中學的錢進副校長認為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和強項多做點準備，這樣不至于強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的'，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。
要點三：課上得怎么樣？
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
要點四：儀容舉止也很重要。
作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。
參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎么樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。
教師面試技巧9
隨著國家政策的大力支持，教師行業是現在最受歡迎的職業之一，也是最有前景的工作之一。教師這一職業群體，肩負著為國家的未來培養高素質人才的重任，尤其重視全面發展素質教育。因此，建設高質量的教師隊伍是我國教育事業興旺發達的根本保證。
面對這樣一個富有生命力的職業，怎樣順利通過考試進入教師隊伍，成為真正的人民教師，成了很多考生的難題。面試是教師考試的最后一關，也是很關鍵的部分，是展示考生具不具備成為教師的能力最直觀的體現，所以，重視面試，是每個考生必須做到的事情。對于面試，需要注重兩方面準備。
一、外在準備
（一）狀態
1、眼神
眼睛是心靈的窗戶，教師的眼睛更是打開學生渴望知識大門的鑰匙。教師在上課的過程中的眼神是堅定的，學生給予你的反饋一定也是堅定的。在面試考試時，自信的眼光可以帶動聽課考官，把他們想象自己的學生，會讓你的課堂有一種既視感。
2、儀態站姿
考生在面試經過中，對站姿并沒有特地的規定，而是由考官在整個面試經過中通過觀察給考生的評定，所以考生在整個面試經過中要注意行姿、站姿的規范，整個面試或是試講經過盡量維系一種認真、謙虛、自信、自然的狀態。當考生進入考場后，考官首先看到的是考生的儀態站姿，考官的第一印象或多或少地會影響對考生的評價，所以在儀態站姿方面要賜與足夠的重視。
3、聲音
講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話準則一點。切記語速不能太快，適中即可。太快或太慢都會引起不好的效果。
4、態度
考生的態度要謙虛，說話做事要處處留意。切勿在試講的過程中出現不謙虛的態度。因為面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出狂妄或是對面試考官輕視的態度，這類考生多半會被淘汰。無論你的`學歷有多高、經驗有多豐富，都不能一下做到沒有一個講課者能夠達到完美無缺的境界，所以謙虛使人進步。
5、著裝
建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，基本以簡單大方整潔為原則。女士可化一點淡妝，這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神。男士發式方面盡量達到前不覆額、側不掩耳、后不及領，最好不要留胡須。
（二）課程準備
1、時間
試講的時間一般為10分鐘，根據課程的設置，分為導入，新課教授，鞏固提高，小結作業。為了防止各位考生在試講的時候因為時間問題影響考試，可以將試講時間進行分配，導入需要1—1.5分鐘，新課教授5—5.5分鐘，鞏固提高1.5—2分鐘，小結作業1—1.5分鐘。
2、板書
一手漂亮的板書是試講時的好武器。在試講的時候把握好講課與寫板書之間的節奏，讓聽者感覺舒服順暢極為成功。
3、組織交流
試講時一般沒有學生，考生在試講的時候要模擬有學生到場，在課堂上要體現調動學生的積極性、提高學生學習興趣的標準。考生在互動環節要注意角色的把握，主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課堂重點內容和新課標要求的目的。
4、教案教具齊全
教學設計一式幾份，電子和手寫版，格式內容，應層次分明。
教具要做到使用合理，能夠起到畫龍點睛的作用。
二、內在準備
（一）教學有內容
1、重點突出
講課內容要有重點，這是基本要求。
很多考生會在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出的課堂設計，這樣的話，考生的講課只會影響面試成績。試講的時間都是有限的，考生如何在短時間里發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多考生中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，在試講過程中盡量做到突出課程重點，達到新課標的要求。
2、難點有效解決
每一堂課中，突出解決難點問題，是每個教師必須做到的事情。難點是在學習內容中學生不好理解的內容，可能是一個知識點，也可能是得到的啟示等。對于這些難點，教師要做到在課堂上分散解決難點，及時解決難點。在解決難點的時候盡可能用學生方便理解的方法去講解。
3、學段清晰
考生在報考教師的時候，都會對應相應的學段，面對不同學段的學生教師要有不同的教學方法。例如：針對小學學段的教師在教課的時候就要站在學生的立場考慮問題。這一學段的學生好動、精力不集中、耐性差，但模仿性強、大膽等特點，教師在講課的時候要有吸引性趣的教學活動，抓住學生的注意力，才能夠上好一堂課。其他的學段同理。
（二）教學有亮點
1、好的導入是成功的一半
例如：以音樂課《大海啊，故鄉》為例導入
同學們，在詩人的心里呢，大海可能是一首詩，在畫家的心里，大海可能是一幅畫，在音樂家心里呢，大海可能是世界上最美的交響曲。那同學們，在你們的心里，大海又是什么樣的呢？（生自由發言）那我們今天就跟隨王立平老師來看一看，在他的心里，大海是什么樣的，一起進入新課《大海啊，故鄉》。
導入是一堂課的開始，是教師吸引學生進入課堂的手段，有一個精彩的導入可以使課堂變得生動，氣氛高漲，可以更加順利的進行教學活動。
2、課程設置耐人尋味
課程活動的設置和上課節奏的把握，既可以讓人感受到整堂課的整體感覺，又可以體現課程的成敗。在設置課程活動的時候切記要精練使用，要把活動運用到恰到好處。在課程節奏上把握適中的速度，每個環節要做到充分完整的展示。
教師面試技巧10
盡管在私下練習了很多遍，但依然有很多學生因為太緊張導致沒有把握好試講的時間。那么如果內容沒有講完，而試講時間過了，就一定會掛嗎
回答：不一定！
其實這種現象很普遍。很多學生因為有面試的壓力，會緊張而忽略時間，但這只是考核你的因素之一。但你面試能否通過，還是由你講的內容是否有表達清楚，講課方式是否合理來決定的。
如果面試者講的內容東拼西湊，完全沒有任何邏輯順序，想到一點就講一點，那么可能在試講時間沒到的時候就被喊停，當然也有面試者講的條條合理，發揮出色，也會提前被中斷試講。
即使你試講時間已經結束，只要你講的內容連續貫通、合乎邏輯，還是有可能通過考核的。
教師資格證面試要注意什么
不管是什么面試，最開始要注意的就是自己的儀表。你的儀表是給面試官的第一印象。那么教師資格證面試，要怎么穿呢
首先要注意，在面試過程中，你就是一名未來的`老師，你的衣著要簡單干凈，不能太花哨耀眼，與教師所處環境相適應就可以了。
在試講的過程中，女生需要將頭發扎起，盡量少帶或者不帶飾品。服裝方面穿帶有領的衣服，化淡妝。
男生穿西裝是絕對不會出錯的，切忌太過休閑。
整體儀容干凈、整潔、有精神。拖鞋這種東西應該不會有人穿出來面試吧~
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