計算機論文15篇(推薦)
在學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的計算機論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機論文1
1.建議及對策
根據(jù)上文針對我國當(dāng)前普通高校之中計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀進行集中性的分析，可以明確教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點改進的項目。后續(xù)的教學(xué)發(fā)展應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀來進行改進，且充分的結(jié)合教學(xué)課程的安排和高校自身的情況，制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)規(guī)劃項目，以堅定的思想促進教學(xué)工作邁向新的高度。
1.1計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)任務(wù)的改革
首先應(yīng)當(dāng)以實際的應(yīng)用能力增強為教學(xué)的基礎(chǔ)進行改革，逐步的實現(xiàn)對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃的調(diào)整。當(dāng)前，不少高校在計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)的過程之中過分的注重理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)策略往往缺陷相當(dāng)明顯。所以在實踐的改革過程之中不能夠僅僅的照搬傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)開展實際的市場調(diào)查研究，結(jié)合社會和經(jīng)濟發(fā)展的基本狀況，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)等，有目的性的、有針對性的開展相關(guān)教學(xué)任務(wù)的制定，使得學(xué)生可以按照實際的教學(xué)要求，且使得計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)的.開展可以更加貼近教學(xué)的任務(wù)安排。
1.2課外活動
其次，還應(yīng)當(dāng)開展充實且豐富的課外活動，使得學(xué)生的計算機基礎(chǔ)實踐學(xué)習(xí)興趣可以得到切實的增強。在有限的課堂時間之內(nèi)學(xué)生難以真正意義上培養(yǎng)對計算機學(xué)習(xí)的愛好和興趣，所以還應(yīng)當(dāng)有計劃的開展相關(guān)課外實踐活動，組織一些相關(guān)的興趣小組，常見的諸如計算機網(wǎng)頁設(shè)計、計算機程序的設(shè)計制作，且將相關(guān)活動與學(xué)生的團隊協(xié)作能力相互緊密結(jié)合起來，這樣的教學(xué)方式必將使得課堂教學(xué)的內(nèi)容得到最大程度的補充，在根本上增強了學(xué)生對于計算機課程學(xué)習(xí)的興趣。
1.3分層式教學(xué)
在計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)之中還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用分層式的教學(xué)手段，首先對學(xué)生的水準(zhǔn)進行調(diào)查，結(jié)合調(diào)查的結(jié)果，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，這樣可以使得教學(xué)更加具有針對性，可以適應(yīng)不同專業(yè)和不同需求學(xué)生的教學(xué)需要。
1.4改進考核方式
最后，則應(yīng)當(dāng)逐步的實現(xiàn)對計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)考核方式的改進，這一點同樣是當(dāng)前教學(xué)改革之中的關(guān)鍵點。教學(xué)課程的考核，應(yīng)當(dāng)可以反映出學(xué)生的綜合實踐能力。所以還應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生解決問題、分析問題能力的考察，注重學(xué)生的實踐操作能力，有目的性的開展相關(guān)考核項目，使得教學(xué)質(zhì)量得到切實增強。結(jié)束語總的來講，通過對高校計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)的改革，可以切實的增強學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識和能力，增進學(xué)生的技能，使得學(xué)生可以更好的應(yīng)對當(dāng)前時代的發(fā)展和各方面的挑戰(zhàn)，正如上文所分析到的，計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)作為當(dāng)前高校的一門關(guān)鍵課程，其教學(xué)的目的，是力求學(xué)生可以熟練且靈活的掌握相關(guān)計算機操作的基本技能，熟練的操作計算機軟件，靈活的運用計算機課程之中的所學(xué)知識解決問題，故相關(guān)教學(xué)改革意義重大。
2.結(jié)語
綜上所述，根據(jù)對普通高校之中計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀和存在的教學(xué)疑難點等進行集中性的分析，從實際的角度出發(fā)深入的研究了教學(xué)改革的重難點，力求為促進教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。同時通過對教學(xué)活動之中應(yīng)當(dāng)重點加強和予以重點改進的部位進行細致的探討，力求不斷的為今后教學(xué)項目的改革打下堅實的基礎(chǔ)，使得我國的高校建設(shè)可以呈現(xiàn)出新的姿態(tài)和新的面貌，以全新的課程項目來應(yīng)對新時代的挑戰(zhàn)，注重學(xué)生應(yīng)用能力和綜合技能的培養(yǎng)，使得高校學(xué)生都可以成為綜合型的人才，為教學(xué)事業(yè)改革增添新的篇章。
計算機論文2
1目前醫(yī)院計算機網(wǎng)絡(luò)安全存在的漏洞與隱患
1.1技術(shù)方面
計算機網(wǎng)絡(luò)從設(shè)計出來就存在著自身的缺點，對于找出其缺點存在的原因只是時間的問題。尤其是在一個互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的今天，計算機網(wǎng)絡(luò)中存在諸多安全隱患，一方面，對IP地址的劫持和對系統(tǒng)進行病毒攻擊是破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的主要殺手。通過利用網(wǎng)絡(luò)TCP/IP協(xié)議,偽造主機IP向相連計算機發(fā)送欺騙性的數(shù)據(jù)包,造成主機和網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。雖然這些病毒不會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的數(shù)據(jù)造成太大的破壞，但是會導(dǎo)致計算機出現(xiàn)死機的現(xiàn)象，并且阻礙正常信息數(shù)據(jù)的錄入和輸入，導(dǎo)致醫(yī)院不能進行正常的工作，給醫(yī)院和患者帶來麻煩。另一方面，借助路由協(xié)議中存在缺陷對其進行攻擊導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓、停止工作。通過利用路由協(xié)議中存在的缺點，使入侵者能夠?qū)ζ渥陨磉M行偽裝，通過監(jiān)聽來竊取醫(yī)院的醫(yī)療信息，導(dǎo)致醫(yī)療信息泄漏出去，對醫(yī)院造成嚴(yán)重經(jīng)濟的損失和信任危機，同時使患者的信息也受到一定的侵害。
1.2人為因素
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，某醫(yī)院三年內(nèi)因為人為因素導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)非正常斷電所占比例是96.8%，其中有130起是因為醫(yī)院工作人員不小心碰到電源導(dǎo)致斷電。這一數(shù)據(jù)充分表明，人為因素對于醫(yī)院工作中的網(wǎng)絡(luò)安全造成重要影響。由于人為原因?qū)е碌臄嚯姡瑢τ谄綍r運用計算機工作的部門，如藥房、收費等部門帶來工作上的麻煩。同時斷電導(dǎo)致整個醫(yī)院不能進行正常運營，對醫(yī)院和患者造成巨大的損失。雖然由于操作人員的失誤會帶給醫(yī)院工作上一定的麻煩，但是其他人為因素的惡意攻擊，導(dǎo)致醫(yī)院無法正常工作的最主要原因。人為惡意地對醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行攻擊，它可以有選擇性地對醫(yī)院信息進行竊取、篡改，破壞醫(yī)院信息的完整性、有效性，對醫(yī)院的利益產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
2加強醫(yī)院計算機網(wǎng)絡(luò)安全維護與管理的具體措施
2.1加強計算機技術(shù)管理，提高網(wǎng)絡(luò)安全性
醫(yī)院日常工作中要加強對計算機的維護，及時更新計算機信息系統(tǒng)，具體要做到以下三方面：
（1）要建立網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，保證醫(yī)院各科室人員能夠按照相應(yīng)的規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行各項操作和數(shù)據(jù)錄用工作，并定期由網(wǎng)絡(luò)安全管理人員進行計算機系統(tǒng)進行技術(shù)檢測、防火墻、病毒等情況進行分析，并提出解決辦法，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)的安全管理。
（2）對網(wǎng)絡(luò)訪問進行控制，設(shè)定密碼和訪問權(quán)限，安裝殺毒軟件，在每個重要的信息文件夾中都設(shè)置密碼，保證信息的安全性能，并對網(wǎng)絡(luò)的文件隨時進行掃描、檢測，加強網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的安全防范工作。
（3）對醫(yī)院數(shù)據(jù)庫中的信息及時進行安全備份，保證信息的安全性和完整性，在用硬盤對計算機中的信息進行備份時，要徹底對硬盤和計算機進行殺毒工作，保證備份的信息是安全的，不攜帶任何病毒的。
2.2加強醫(yī)院內(nèi)部工作人員管理，提高人員使用計算機的安全意識
醫(yī)院計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全工作，不僅限于對技術(shù)的維護，它包含多方面的共同管理保障其安全性。通過設(shè)置各種信息安全制度，定期進行計算機安全教育培訓(xùn)，結(jié)合對計算機安全使用情況的'考核等制度，來加強計算機內(nèi)部人員的安全意識。同時組織網(wǎng)絡(luò)安全管理人員對計算機做定期的安全維護工作，保證信息的安全性，對網(wǎng)絡(luò)攻擊采取提前的防范措施，做到防患于未然，如掃描攻擊防范、分布式拒絕服務(wù)攻擊防范等,把網(wǎng)絡(luò)信息的安全維護工作納入計算機安全管理制度中，通過切實可行的管理辦法維護計算機的安全，推動醫(yī)院日常工作的正常運行。
3結(jié)語
伴隨著計算機技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪衅占埃t(yī)院也逐漸將計算機技術(shù)應(yīng)用到工作中，影響和改變著傳統(tǒng)的醫(yī)院管理和工作的模式。但是，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身存在很多不確定性，導(dǎo)致醫(yī)院在日常工作中會出現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)安全管理問題。因此，要加強醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)一定要從多方面進行維護和管理，嚴(yán)格按照醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全管理制度進行工作，提高網(wǎng)絡(luò)安全管理人員的自身技術(shù)能力，及時更新計算機系統(tǒng)，保證醫(yī)院工作的順利進行，為廣大患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
計算機論文3
論文關(guān)鍵詞：計算機學(xué)科；教學(xué)；任務(wù)式教學(xué)；程序設(shè)計
論文摘要：計算機學(xué)科同其它學(xué)科相比有著很大的特殊性，它不僅實踐性較強，而且知識點更新快。在計算機學(xué)科的教學(xué)中如何依據(jù)其特點高效地組織課堂教學(xué)，是一個值得探討的問題。本文通過調(diào)查研究和實踐，提出了高效組織計算機課堂教學(xué)的途徑。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機已經(jīng)深入到我們生活的各個方面并發(fā)揮著巨大的作用。從小學(xué)到大學(xué)，幾乎每個學(xué)齡階段都有相應(yīng)的計算機課程，同其它學(xué)科相比，計算機學(xué)科存在著很大的特殊性。它不僅實踐性較強，而且知識點更新快。一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的知識，熟練操作，深刻理解，并具備一定的知識遷移能力，這就需要教師高效地組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。本文結(jié)合我多年來的計算機教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面談?wù)勅绾慰茖W(xué)有效地組織計算機課的課堂教學(xué)。
1 依據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行合理取舍
現(xiàn)有的計算機教材很少顧及到地區(qū)的差異、學(xué)生知識面的差異、學(xué)校實驗設(shè)備的差異，所以教師必須首先結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況，對教材知識點進行合理取舍，選擇精華、要點，避免面面俱到。這一點跟數(shù)理化等其它學(xué)科就存在明顯的差別。數(shù)理化等其它學(xué)科強調(diào)的是知識點的全面性和知識點之間的相互聯(lián)系，而計算機作為一種工具，側(cè)重于某一方面的應(yīng)用，各種應(yīng)用所涉及的知識點彼此間較獨立，聯(lián)系較少。因此，我們對計算機學(xué)科知識點的挑選存在比較大的空間。我們可從知識點的實用性和學(xué)生能夠接受的程度以及學(xué)校實驗設(shè)備和社會需求等因素綜合考慮。應(yīng)避免全盤照搬教材，否則學(xué)生就會因為知識點太多、太難、實驗設(shè)備不支持等因素造成對知識點不能很好地掌握，或掌握了卻派不上用場。如：講授查詢語句select的時候，其后面可帶的參數(shù)有十余個之多。如果每個參數(shù)的意義都跟學(xué)生講清楚，學(xué)生就會因要記太多而記不住，或因個別參數(shù)難懂而沒辦法理解，對這個select語句也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，掌握率就會降低，教師多花了時間卻又達不到目的。在講授select這個知識點時，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和select語句在實際編程的應(yīng)用，挑選了教材中兩個較常用、學(xué)生能夠接受的參數(shù)進行講解，其它參數(shù)一概不講。結(jié)果學(xué)生很輕松地記住了這個語句并能靈活運用。
2 以“任務(wù)式教學(xué)”貫穿整個課堂
目前經(jīng)常說的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)。[1] 這里的“任務(wù)式教學(xué)”是指老師在講授知識點時不機械、孤立地按照課本中的.順序一個一個來講，而是先設(shè)計一個包含所講知識點的“任務(wù)”，講授之前先明確向?qū)W生下達這個“任務(wù)”，然后分析“任務(wù)”，分解出“任務(wù)”所包含的知識點，接著講授這些知識點，最后由學(xué)生運用所學(xué)知識點完成“任務(wù)”。要注意的是，這里的“任務(wù)”決不是指課本上的某個例子或是課后的某個習(xí)題，而是一個能夠綜合所講知識點并反映各個知識點之間深層關(guān)系的較大型綜合應(yīng)用例子。“任務(wù)式教學(xué)”的好處是：“任務(wù)”一提出，就能使學(xué)生產(chǎn)生很強的求知欲；學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點時有典型例子可以參照，理解起來即深刻又輕松；在完成“任務(wù)”時能加深對知識點的理解，有利于培養(yǎng)實際動手能力。如：在程序設(shè)計的教學(xué)中，當(dāng)講授window通訊協(xié)議這個章節(jié)時，我先給學(xué)生布置了一個“任務(wù)”：設(shè)計一個網(wǎng)上聊天系統(tǒng)。“任務(wù)”一提出，學(xué)生興趣非常高。我結(jié)合聊天實例講授各個知識點時，學(xué)生非常容易接受。最后讓學(xué)生動手完成任務(wù)時，大多數(shù)的學(xué)生都能順利完成。又如：講授數(shù)據(jù)庫編程這個章節(jié)時，里面的知識點多而且細，如果脫離具體的應(yīng)用來講授這些知識點，學(xué)生很難有深刻的體會，對知識的掌握很難上升到靈活運用的層次。于是我先給學(xué)生布置了一個“任務(wù)”：開發(fā)一個商場管理系統(tǒng)，然后在對實例的分析過程中再逐步講授知識點，結(jié)果學(xué)生很直觀地接受知識，而且對知識的運用有深刻的體會。"
3 激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。通過多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個45分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我認(rèn)為可以從下面三方面努力：課堂上巧設(shè)疑問，多用形象比喻。如：講授操作系統(tǒng)原理時，可以提問學(xué)生：假設(shè)有一個圖書館，里面有閱覽室和藏書室，那么你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣去管理呢？這樣必定有同學(xué)提出要一個圖書管理員，接著可以把圖書管理比作操作系統(tǒng)，內(nèi)存比作藏書室，CPU比作閱覽室，管理員比作應(yīng)用程序。它們統(tǒng)一由圖書管理員管理，即由操作系統(tǒng)管理，這既清楚又形象;對教材上的知識點要化繁為簡，化難為易。課本上有的內(nèi)容很難理解，這時教師就必須抓住重點，換一種比較淺白的說法，如果是學(xué)生無法理解的內(nèi)容，這些內(nèi)容就要堅決不講。如果只是機械照搬課本的內(nèi)容而不顧及學(xué)生的接受能力，學(xué)生不但接受不了，還會挫傷其學(xué)習(xí)積極性;作業(yè)難度要適中。作業(yè)太簡單就不能激發(fā)學(xué)生的積極性，太困難完成不了，學(xué)生就沒有成就感，無法體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這也會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此設(shè)計一個難度適中的作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)過努力最后享受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這無疑會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變被動接受知識為主動接受知識。
4 安排充足的練習(xí)時間
計算機課要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。如果教師在授課過程中，只追求進度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時間，一味地要求學(xué)生一個操作接一個操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時好象掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時間要安排充足，并讓學(xué)生在有限的練習(xí)時間里勇于嘗試。同時教師應(yīng)對學(xué)生的操作結(jié)果及時做出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率就會更高。
5 應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
計算機技術(shù)迅速發(fā)展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識可以享用一生的時代已經(jīng)過去，在學(xué)校學(xué)到的知識又十分有限，因此只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進取，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。這就要求我們在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。如：在數(shù)據(jù)庫編程的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已掌握三種程序結(jié)構(gòu)的基本格式和功能時，我設(shè)計了一道綜合這三種結(jié)構(gòu)的程序題讓學(xué)生自學(xué)完成，碰到問題時再和我一起討論，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會在平時也進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量達到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。
總之，計算機課堂教學(xué)組織是一門藝術(shù)，高效的課堂教學(xué)組織，會使教師與學(xué)生之間架起一座相互融洽的橋梁，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，達到最優(yōu)最佳效果，這樣才能真正為社會培養(yǎng)具有一技之長的計算機專業(yè)人才。
計算機論文4
1教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
1.1開發(fā)具有“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”功能的課程
開發(fā)具有“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”功能的課程能幫助學(xué)習(xí)明確創(chuàng)業(yè)方向，提升學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃納入到職業(yè)規(guī)劃中，使學(xué)生盡快實現(xiàn)由學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，降低學(xué)生向創(chuàng)業(yè)人員的轉(zhuǎn)型期。筆者認(rèn)為該課程應(yīng)涵蓋專業(yè)知識、管理學(xué)、社會心理學(xué)等幾個方面的內(nèi)容。首先，具有“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”功能的課程應(yīng)與傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)不同，應(yīng)是一門能幫助學(xué)生建立專業(yè)知識與實際工作聯(lián)系的課程，通過參與實踐活動的進行學(xué)習(xí)和鍛煉，驗證理論知識，提升實踐能力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。該類課程應(yīng)獨立于教學(xué)大綱的一般要求之外，且以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以實踐能力提升為驅(qū)動，對理論知識和實踐能力進行總結(jié)，為學(xué)生搭建一個總結(jié)和反思的平臺，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進行評估和引導(dǎo)。其次，學(xué)習(xí)其他院校先進經(jīng)驗，不斷完善該類課程的教學(xué)理念和方法，根據(jù)實際需要適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容。同時向?qū)W生適當(dāng)傳授一些現(xiàn)代企業(yè)的管理經(jīng)驗，增強學(xué)生對企業(yè)管理機制、制度的了解，增強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)識。最后，應(yīng)多舉辦一些實踐活動，比如要求學(xué)生利用課余時間掛靠一家計算機企業(yè)進行定點實習(xí)；邀請專業(yè)人士開辦專題講座或與座談；從大一入學(xué)開始輔導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃；邀請本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生返校，現(xiàn)身說法對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)等，增強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)識。
1.2注重學(xué)生計算機學(xué)會的建設(shè)
學(xué)生計算機學(xué)會是一種學(xué)術(shù)性的學(xué)生社團組織，具備完善的活動章程、眾多的實習(xí)渠道、合理的組織結(jié)構(gòu)，并有專業(yè)老師的輔助和校方的支持，是實踐計算機理論的理想平臺。為提升學(xué)生的計算機職業(yè)素質(zhì)，可借由這個平臺定期出版計算機學(xué)會會刊，鼓勵會員進行投稿，讓學(xué)生在征文寫作的過程中，對計算機領(lǐng)域經(jīng)典案例、前沿動態(tài)、理論有一個更深的了解。為提升學(xué)生參與的積極性，無論是會長、副會長、秘書長，還是會刊的主編、副主編、編輯等職務(wù)，均應(yīng)定期選舉。此外，學(xué)生計算機學(xué)會應(yīng)定期或不定期舉辦一些專題活動，如邀請計算機企業(yè)成功人士開展專題講座；舉辦以專業(yè)學(xué)者為核心的座談會；組織學(xué)生參加全國性高校計算機策劃大賽；承接校外力所能及的策劃方案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、調(diào)研等專項課題；圍繞計算機領(lǐng)域熱點話題舉辦專題辯論會。在計算機學(xué)會的日常活動中，學(xué)生不但要承擔(dān)學(xué)會分配的各項任務(wù)，還應(yīng)有意識進行學(xué)習(xí)和總結(jié)，通過和外界進行接觸和合作，不斷優(yōu)化整合自身的知識結(jié)構(gòu)，消除認(rèn)識誤區(qū)，提升職業(yè)素質(zhì)，認(rèn)識到自己的專業(yè)特長及不足之處，并據(jù)此對職業(yè)規(guī)劃進行調(diào)整。不過，計算機學(xué)會的運行需要足夠的權(quán)限、適當(dāng)?shù)膱鏊鸵欢ǖ慕?jīng)費支撐，除了校方給予足夠的政策和資金支持外，也應(yīng)鼓勵學(xué)生尋求校方企業(yè)或合作單位的贊助，只有這樣才能更好地發(fā)揮教學(xué)、科研的作用。此外，老師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動章程和管理制度進行完善，適當(dāng)?shù)那闆r下可直接參與到管理和決策中，保證學(xué)會能健康積極地發(fā)展。
1.3建立體系化的學(xué)習(xí)團隊
學(xué)習(xí)團隊是學(xué)生計算機公司、學(xué)生計算機學(xué)會及具有“職業(yè)導(dǎo)航”功能的隱性課程的集合，是上述課程體系化發(fā)展的必然結(jié)果。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)團隊的首要目標(biāo)是充分利用各種資源來尋找更多的實習(xí)平臺，其次是對各個隱形課程進行管理，擴展學(xué)習(xí)空間、提高專業(yè)水平，提升團隊凝聚力。最后是提升各隱形課程之間的互補性和通融性，實現(xiàn)隱形課程的體系化、常態(tài)化的發(fā)展，對比，可盡可能爭取學(xué)校的政策支持和社會的資金支持，制定有針對性規(guī)章制度，為學(xué)習(xí)團隊的建設(shè)保駕護航，尋求校友、企業(yè)等社會捐贈，為團隊學(xué)習(xí)的建設(shè)提供資金支持。有了政策和資金的支持，就可以對現(xiàn)有教師進行專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，也可以從社會上外聘有實力、綜合能力強的指導(dǎo)教師，優(yōu)化隱性課程群的上層組織結(jié)構(gòu)。在實際操作中，學(xué)習(xí)團隊所承接的計算機項目可能與對應(yīng)時段的教學(xué)內(nèi)容很難吻合，繼而產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，如果很難從外部企業(yè)中尋找到相匹配的計算機實習(xí)工作，那么可以對教學(xué)進程和教學(xué)任務(wù)做出一些適當(dāng)?shù)碾A段性調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容主動匹配所承接的計算機項目，避免出現(xiàn)計算機項目所要求的.專業(yè)知識超過學(xué)習(xí)范圍的窘境，計算機項目完成后，可對拉下的課程進行補充，既要滿足實習(xí)的需要，也要完成教學(xué)任務(wù)。同時，學(xué)校應(yīng)支持鼓勵學(xué)習(xí)團隊擁有更大的自主權(quán)，確保學(xué)習(xí)團隊的靈活性。同時應(yīng)認(rèn)識到，如果與外部企業(yè)建立長久的互利共贏的合作關(guān)系，學(xué)生的實習(xí)問題、實踐問題就不能得到根本性解決。企業(yè)是完全和市場接軌的實踐場所，與企業(yè)進行合作對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提升意義重大。學(xué)習(xí)團隊從企業(yè)承接計算機項目，這樣不僅能給教學(xué)提供一個實踐場所，也可以獲得一定的資金支持。實習(xí)平臺的構(gòu)建立不可能是一帆風(fēng)順的，也許很小的一個問題就能打消企業(yè)合作念頭，比如利益期望與可能的實際獲得差別較大、利益分配不均，多與利益分配有關(guān)。如果一直不能找到雙方都能接受的利益平衡點，那么企業(yè)就不會再提供場地、設(shè)配和資金支持，或者學(xué)習(xí)團隊不再向企業(yè)提供人員、技術(shù)和知識支撐。對此，學(xué)習(xí)團隊?wèi)?yīng)按著市場現(xiàn)有的規(guī)則本著相互諒解和雙贏的態(tài)度與企業(yè)展開真誠、建設(shè)性的交流和溝通，避免彼此期望差對雙方合作意向的影響，盡可能摸索出雙方都能接受的利益分配原則，這樣就可以為學(xué)生提供長期的實習(xí)場所。
2結(jié)語
隨著競爭環(huán)境的加劇，創(chuàng)業(yè)成為了計算機專業(yè)學(xué)生的出路之一，但學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力并不高。相信隨著計算機專業(yè)的發(fā)展以及教學(xué)理念的成熟，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能將更加的合理，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力也會得到進一步的提升。
計算機論文5
在素質(zhì)教育環(huán)境下，計算機課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、改善技能型人才，高職院校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持以人為本的原則，加大計算機專業(yè)課程的改革力度，從而有效提高其教學(xué)質(zhì)量。
一、高職院校計算機教學(xué)現(xiàn)狀
（一）師資力量不足
師資力量與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平具有密切聯(lián)系，當(dāng)學(xué)校具備雄厚的師資力量時，才能提高課堂教學(xué)效率，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。但是在當(dāng)前社會中，某些高職院校計算機專業(yè)還存在師資力量不足的問題，例如，缺乏專業(yè)的計算機教師、計算機教師專業(yè)水平低等，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，某些計算機教師思想過于落后，難以培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生。
（二）教學(xué)理念落后
對計算機的教學(xué)而言，其需要較多的實踐練習(xí)課程，但是某些高職院校的教學(xué)理念過于傳統(tǒng)、落后，不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而是一味地追求考試成績，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。雖然某些學(xué)生取得了較高的考試成績，但是其未具備創(chuàng)新能力，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，這些學(xué)生將難以適應(yīng)社會的發(fā)展。
（三）教學(xué)環(huán)境差
某些高職院校存在硬件設(shè)施落后的問題，難以滿足學(xué)生的計算機應(yīng)用需求。在高職院校不斷擴招的過程中，需要使用較多的教學(xué)資源，因此，高職院校必須堅持與時俱進的原則，配備先進的教學(xué)軟件，使教師具備豐富的教學(xué)專業(yè)知識，從而提高學(xué)生的思維分析能力與創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在素質(zhì)教育環(huán)境下，教師應(yīng)不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂上保持高度的注意力。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對計算機教學(xué)而言，教師需要堅持以人為本的原則，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動。由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、計算機水平具有差異性，教師應(yīng)堅持因材施教的原則。因此，教師應(yīng)重視課件的講解過程，用幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生的注意力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在PS課程教學(xué)中，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備與PS技術(shù)有關(guān)的視頻，使學(xué)生能夠了解PS技術(shù)的強大，這也是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)動力的來源。在選擇PS對象時，教師可以選取學(xué)生喜愛的明星，營造輕松活躍的氣氛。當(dāng)PS講解結(jié)束后，教師應(yīng)讓學(xué)生自主選擇PS圖片，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，同時教師應(yīng)重視與學(xué)生的交流溝通，以便教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而開展更有針對性的教學(xué)活動。
（二）加強硬件設(shè)施建設(shè)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，產(chǎn)生了越來越多的新型軟件。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，應(yīng)定期更新計算機軟件，加強硬件設(shè)施建設(shè)，盡量為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，高職院校需要加快培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊伍，在招聘計算機教師時，重視教師的資質(zhì)，采用多種考核方式全面考察教師的專業(yè)水平，從而保障教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)。教師必須掌握計算機的應(yīng)用基礎(chǔ)知識，同時定期學(xué)習(xí)最新的計算機軟件技術(shù)，將其運用于課堂教學(xué)中，不斷開闊學(xué)生的視野。由于計算機教學(xué)具有特殊性，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強實踐教學(xué)的比例，合理講解理論知識，給學(xué)生提供充足的練習(xí)時間，使學(xué)生能夠在大量練習(xí)中提升計算機水平。當(dāng)學(xué)生遇到難點時，教師應(yīng)耐心解答。值得注意的是，教師不應(yīng)一味灌輸給學(xué)生方法論，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（三）更新教學(xué)理念
不同于其他課程的教學(xué)，計算機技術(shù)的更新速度非常快，市場都會定期更新電子產(chǎn)品。對當(dāng)前的各領(lǐng)域而言，計算機的應(yīng)用越來越普及。在當(dāng)前環(huán)境下，教師難以教授給學(xué)生完整的教學(xué)系統(tǒng)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)方案，使學(xué)生開展自主探究活動。為了培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維，教師應(yīng)重視學(xué)生對問題的思考過程。另外，高職院校需要對教師的實踐成果進行總結(jié)，整理好相應(yīng)的教學(xué)案例，從而優(yōu)化、整合計算機教學(xué)資源。
（四）創(chuàng)新考核方式
計算機教學(xué)課程具有較強的實踐性，因此，在考查學(xué)生的計算機水平時，應(yīng)以考查學(xué)生的實踐操作能力為主，考查其理論知識水平為輔，從而達到理論與實踐知識相結(jié)合的目標(biāo)，加強學(xué)生對計算機知識的理解能力和運用能力。學(xué)生的成績應(yīng)由多項成績構(gòu)成，包括期中、期末考試分?jǐn)?shù)、課堂作業(yè)成績等，使考核方式更加靈活，從而提升學(xué)生的計算機水平，該過程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。
三、結(jié)語
綜上所述，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校計算機專業(yè)應(yīng)堅持與時俱進的教學(xué)理念，定期更新教學(xué)設(shè)備，同時教師應(yīng)采用先進的教學(xué)方式，盡量給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎(chǔ)。
計算機論文6
【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴大，但由于計算機病毒也在不斷發(fā)展，嚴(yán)重威脅著計算機的運行穩(wěn)定性，本文通過軟件安裝不合理、病毒更新快，兩個方面對計算機安全隱患進行了討論，并從正確安裝軟件、完善病毒防范機制、系統(tǒng)備份、養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，四個方面對計算機病毒預(yù)防措施進行了總結(jié)，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。
【關(guān)鍵詞】計算機；安全隱患；病毒預(yù)防
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，計算機病毒的更新速度不斷提高，部分用戶的計算機使用能力不強，沒有定期對計算機進行病毒殺查，導(dǎo)致計算機存在一定的安全隱患，為了改善這一問題，需要合理應(yīng)用計算機病毒預(yù)防措施，減少計算機病毒對其的威脅，維護人們的經(jīng)濟效益。另外，為了能夠?qū)τ嬎銠C進行病毒預(yù)防，需要提高人們的安全意識，定期對病毒進行殺查，提高計算機的安全性。
1計算機安全隱患
1.1軟件安裝不合理
在對計算機安全隱患進行分析時，存在軟件安裝不合理的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于部分用戶在安裝軟件時，沒有在安全的網(wǎng)站進行下載，導(dǎo)致下載的內(nèi)容攜帶病毒，對計算機的安全性有一定的影響。第二，部分用戶在使用計算機時，認(rèn)為安裝殺毒軟件，就能夠保障計算機穩(wěn)定，隨意在網(wǎng)絡(luò)中下載軟件，但沒有定期對殺毒軟件進行更新，導(dǎo)致計算機的病毒防護能力不高，駭客能夠快速的攻擊計算機，導(dǎo)致存在安全隱患，甚至泄露重要信息。
1.2病毒更新快
在對計算機安全隱患進行分析時，存在軟件安裝不合理的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，病毒的更新速度不斷提高，部分病毒能夠在信息中植入病毒，并提高信息的誘惑力，當(dāng)用戶點開這一內(nèi)容時，其中的木馬病毒對計算機有一定的安全威脅。第二，目前的病毒種類超過可百萬種，即使用戶安裝了殺毒軟件，一旦其更新速度與病毒更新速度快時，導(dǎo)致病毒進入到計算機中，影響計算機的運行穩(wěn)定性[1]。
2計算機病毒預(yù)防措施
2.1正確安裝軟件
在預(yù)防計算機出現(xiàn)病毒時，需要正確安裝軟件，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于部分正版軟件需要先支付費用購買，進而部分用戶選擇下載盜版軟件，但在下載的過程中存在有一些木馬植入，導(dǎo)致計算機出現(xiàn)安全隱患，為了解決這一問題，需要用戶提高正版意識，并在下載軟件的過程中，選擇正確的途徑，并使用正版軟件，減少安全問題。第二，由于部分用戶的計算機操作能力不強，在安裝軟件時難以使用正確的方法進行安裝，甚至沒有安裝殺毒軟件，導(dǎo)致計算機中存在一定的安全隱患。為了改善這一問題，需要在軟件安裝的過程中下載相應(yīng)的殺毒設(shè)備，并定期對軟件進行升級，保障系統(tǒng)運行穩(wěn)定性。
2.2完善病毒防范機制
在預(yù)防計算機出現(xiàn)病毒時，需要完善病毒防范機制，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于計算機在應(yīng)用的過程中，需要對系統(tǒng)定期修復(fù)更新，但在這一過程中容易出現(xiàn)漏洞，導(dǎo)致系統(tǒng)容易出現(xiàn)病毒危險，為了改善這一問題，需要在計算機中應(yīng)用補丁程序，并定期對其進行更新，消滅計算機中的.病毒，提高計算機的穩(wěn)定性。第二，為了能夠進一步提高計算機的穩(wěn)定性，可以在計算機中安裝病毒提醒設(shè)備，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)病毒問題時，系統(tǒng)能夠提醒用戶，用戶能夠使用殺毒軟件進行殺毒，提高計算機系統(tǒng)的安全。
2.3系統(tǒng)備份
在預(yù)防計算機出現(xiàn)病毒時，需要系統(tǒng)備份，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，隨著科技的發(fā)展，應(yīng)用計算機傳輸數(shù)據(jù)能夠提高效率，但在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，容易受到病毒攻擊，導(dǎo)致文件丟失，為了能夠改善這一問題，需要先對系統(tǒng)進行備份，例如：用戶可以將重要文件備份到移動硬盤中，并定期移動儲存位置，避免其受到病毒的影響，通過這樣的方法，能夠提高計算機安全性[1]。第二，由于病毒具有一定的破壞性，容易導(dǎo)致文件被刪除或篡改，當(dāng)用戶沒有對重要文件進行備份時，導(dǎo)致用戶產(chǎn)生較大的損失，為了避免這一問題的發(fā)生，需要定期將文件進行備份，并保存在移動硬盤中，即使電腦中的病毒需要進行格式化處理時，也能夠減少損失[2]。
2.4養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣
在預(yù)防計算機出現(xiàn)病毒時，需要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容具有多樣化的特點，部分用戶缺乏上網(wǎng)安全意識，瀏覽不正規(guī)網(wǎng)站，其中的病毒能夠進入到系統(tǒng)中，導(dǎo)致自身利益受到影響，為了避免這一問題的發(fā)生，需要用戶提高上網(wǎng)安全意識，例如：用戶需要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，不接收不明文件，不輕信他人，提高用戶的上網(wǎng)安全性，避免計算機出現(xiàn)病毒問題[2]。第二，為了能夠進一步提高上網(wǎng)安全意識，用戶可以關(guān)注一些網(wǎng)絡(luò)詐騙問題、計算機操作技術(shù)，使用戶能夠養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，減少計算機出現(xiàn)病毒問題。另外，為了能夠減少計算機出現(xiàn)病毒的情況，需要用戶養(yǎng)成定期殺查病毒的習(xí)慣，及時處理計算機中的病毒，提高計算機的安全性。
3結(jié)論
綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，病毒也在不斷更新，但部分用戶的計算機操作方法不當(dāng)，甚至沒有定期進行病毒殺查，導(dǎo)致計算機中容易存在風(fēng)險，為了改善這一現(xiàn)狀，需要提高用戶的安全意識，使其在應(yīng)用計算機時，能夠合理安裝軟件，提高計算機的使用能力，并能夠定期對計算機中的病毒進行殺查，提高計算機的運行穩(wěn)定性。
參考文獻
[1]鄒立坤,楊才峰,趙悅紅.計算機安全問題在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分析及對策研究[J].煤炭技術(shù),20xx,32(05):166-167.
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計算機論文7
一、建立程序的特征值檔案
這是對付病毒最有效的辦法。如對每一個指定的可裝載執(zhí)行的二進制文件，在確保它沒被感染的情況下進行登記，然后計算出它的特征值填入文件特征值表中。以后，每當(dāng)系統(tǒng)的命令處理程序執(zhí)行它的時候，先將程序讀入內(nèi)存檢查其特征值是否變化，由此決定是否運行該程序，若發(fā)現(xiàn)某程序的特征值改變，應(yīng)當(dāng)做病毒傳染的嫌疑，堅決予以放棄。如果用此方法管理DOS的文件以及那些以非文件方式存在的引導(dǎo)記錄(BOOT區(qū))、主引導(dǎo)記錄等，它可及時指出這些磁盤記錄信息是否發(fā)生了變化。也可阻止任何病毒對應(yīng)用程序的入侵。但是，本方法只能在操作系統(tǒng)引導(dǎo)以后發(fā)生作用，因此其主要缺點是，不能阻止操作系統(tǒng)引導(dǎo)之前引導(dǎo)記錄病毒及DOS引導(dǎo)過程中的病毒。這點是可以通過配合別的方法加以克服的。
二、嚴(yán)格內(nèi)存管理
PC系列的微機在啟動過程中，ROM中的BIOS將初始化程序調(diào)試到的系統(tǒng)主內(nèi)存大小以K字節(jié)為單位，記錄在RAM區(qū)的0040：0013單元里，以后的操作系統(tǒng)相應(yīng)用程序都是通過直接或間接(INT21H)的手段讀取該單元的內(nèi)容，以確定系統(tǒng)的內(nèi)存大小。由于本單元內(nèi)容可以隨便改寫，它使后序DOS的內(nèi)存管理再完善也是枉然。許多搶在DOS之前進入內(nèi)存的病毒都是通過減少該單元值的大小，從而在內(nèi)存高端空出一塊塊DOS毫無覺察的死角，給病毒留下了棲身之處。一個解決的辦法，就是自己編制一個系統(tǒng)外圍接口芯片直接讀出內(nèi)存大小的INT12H中斷處理程序。當(dāng)然，它必須在系統(tǒng)調(diào)用INT12H之前設(shè)置完畢。另一種辦法是作—個內(nèi)存大小記錄的備份。對于通過合法方式要求駐留內(nèi)存的程序，我們要提高警惕。DOS應(yīng)在應(yīng)用程序使用INT27H及DOS31H號功能調(diào)用申請駐留時，向用戶提出警告，并由用戶決定是否同意讓該程序駐留。為了將好的應(yīng)用程序和病毒分開，用戶必須具有足夠的計算機知識。例如知道什么樣的程序才真正需要駐留內(nèi)存。只有那些時鐘程序、擴充鍵盤功能的程序、打印機驅(qū)動程序以及CCDOS、SK之類的軟件才會有這種要求。不管怎么講，以前從沒有過駐留要求的應(yīng)用程序，如果哪一天突然向DOS提出駐留申請，它很可能已被病毒感染。
三、中斷向量管理
病毒駐留內(nèi)存時，常常會修改一些中斷向量。如果只是收回其所占的內(nèi)存而不恢復(fù)其破壞的中斷向量，是不行的'，因為被修改的中斷向量可能會指向一些毫無意義的代碼，這樣就可能引起死機。因此，中斷向量表的恢復(fù)是必要的。為了使這項工作簡單一些，只要我們事先保存ROMBIOS和DOS引導(dǎo)后設(shè)立的中斷向量表備份就行了，因為同一臺計算機，在同一種DOS版本下，其ROMBIOS和DOS設(shè)立的中斷向量都是一成不變的，有了上述中斷向量表的備份之后，我們可以著手以下工作：
1.在DOS的引導(dǎo)記錄階段、重新覆蓋一遍中斷向量表。當(dāng)然，也可以將中斷向量表與備份的向量表做比較以此決定是否重新覆蓋當(dāng)前中斷向量。這樣還可以提供當(dāng)前盤的BOOT是否包含病毒之類的信息。以此方法可以阻止任何BOOT引導(dǎo)階段的病毒。
2.在AUTOEXEC.BAT中包含一條覆蓋當(dāng)前中斷向量表的外部命令。此命令仍然是比較與判別當(dāng)前的中斷向量是否變異，由此提示用戶，并校正其中變化了的中斷向量。
3.在程序結(jié)束處理中斷INT22H里也可插入具有上述功能的程序，其處理類似于前述內(nèi)存管理。它可以阻止有中斷向量修改行為的應(yīng)用程序病毒。
總之，合適的中斷向量管理，可以阻止任何有中斷修改企圖的病毒。通過上述分析，我們已經(jīng)得到許多種能抑制病毒活動的免疫方法。但是這些方法各有長短。實際使用時，還需要根據(jù)具體的情況，對它們?nèi)￠L補短地進行最優(yōu)組合，以得到一個較完美的病毒免疫系統(tǒng)。
計算機論文8
論文摘要:本文通過兩個方面簡要介紹了信息時代的教育技術(shù),即現(xiàn)代教育技術(shù)。首先,分析了電化教育、教育技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的區(qū)別;接著,從教育理論、教育手段、教育管理三個方面詳細介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)。
論文關(guān)鍵詞:信息化教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)
進入21世紀(jì)以來,計算機、信息等技術(shù)的飛速發(fā)展,打破了原有的學(xué)習(xí)模式,給教育技術(shù)這門學(xué)科輸入了新鮮的血液。同時新的教育理念也向傳統(tǒng)的教學(xué)思想發(fā)起了挑戰(zhàn)。于是出現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)。
根據(jù)南國農(nóng)教授的定義:“現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾方面:教育、教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段,即現(xiàn)代教育媒體;應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學(xué)活動的方法,即媒傳教學(xué)法;優(yōu)化教育、教學(xué)的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計。”
1電化教育、教育技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系
早在1936年,我國教育界人士在討論為當(dāng)時推行的電影、播音教育的定名問題時,提出并確定了“電化教育”這個名詞電化教育實質(zhì)上是一種媒體技術(shù),其內(nèi)涵是如何將多種媒體恰當(dāng)?shù)赜糜诮虒W(xué),并取得好的效果。20世紀(jì)90年代人們給了教育技術(shù)一個全新的定義。指出:教育技術(shù)的研究對象包括所有學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價。由此可見,教育技術(shù)無論從研究的層次、范圍還是研究的深度和廣度都比電化教育深和廣。電化教育只是教育技術(shù)要研究的一部分內(nèi)容。
進入21世紀(jì)以后,隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,又提出現(xiàn)了“現(xiàn)代教育技術(shù)”一說。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)研究的范疇是相同的,但是現(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的因素,并把其作為研究的重點。
2信息時代的現(xiàn)代教育技術(shù)
2.1現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教學(xué)理論,教學(xué)方法
現(xiàn)代教育理念比起傳統(tǒng)的教學(xué)觀點有所不同,現(xiàn)代教育教學(xué)觀更加強調(diào)人的主動性,創(chuàng)新性,通過創(chuàng)新型教育,創(chuàng)新型學(xué)習(xí)最終形成綜合性實踐活動—研究性學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。它是建立在文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想素質(zhì)基礎(chǔ)上的一種高層水準(zhǔn)的教育。創(chuàng)新教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新型教學(xué)需要與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,目前最為普遍的教學(xué)方法有:微格教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等。其中,微格教學(xué)(Microteaching),又稱小型教學(xué)、微型教學(xué),是美國斯坦福大學(xué)在1963年推出的一種新型的師資訓(xùn)練方法。它旨在訓(xùn)練師范生的技能和提高在職教師的基本教學(xué)技巧。這種模式的效果已為世界發(fā)達國家所廣泛承認(rèn),其運用范圍已從師范院校向成人教育、職業(yè)技術(shù)教育、教育管理等領(lǐng)域發(fā)展。發(fā)展中國家也開始接受、學(xué)習(xí)這種模式,可以說,作為師資培訓(xùn)的一種新模式的微格教學(xué),目前已為全世界所接受。微格教學(xué),是一種縮小的教學(xué),它是一個將復(fù)雜的教學(xué)過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能,并對每一技能提出訓(xùn)練目標(biāo),在較短時間內(nèi)對師范生或在職教師進行反復(fù)訓(xùn)練,以提高受訓(xùn)者教學(xué)技能的師資培訓(xùn)模式。微格教學(xué)模式具有以下特征:班級人數(shù)要少、上課時間要短、教學(xué)內(nèi)容短小、運用視聽設(shè)備、心理負(fù)擔(dān)微小。
2.2信息技術(shù)在教育、教學(xué)過程中的作用
多媒體技術(shù)對教育教學(xué)的影響:自從有了多媒體技術(shù)后,傳統(tǒng)意義上的'教學(xué)方法,教學(xué)手段便發(fā)生了很大的改變。首先,許多以前用粉筆和黑板很難解釋的微觀世界、空間立體圖形、復(fù)雜的運動過程等等,只要應(yīng)用Flash動畫制作軟件,這些問題就會迎刃而解。其次,由于引入課件制作軟件PowerPoint,使得一堂課的信息量比以前有了明顯的增加,有了PowerPoint課件以后,節(jié)省了大量的原本花在板書上的時間,同時使得教師的授課更具連貫性,緊促性;使得學(xué)生更能集中精神,實踐證明收到了很好的教學(xué)效果。最后,許多圖像處理軟件例如:Photoshop的出現(xiàn),使得課件的制作更上一個臺階,許多“優(yōu)質(zhì)課件”由于色彩搭配恰當(dāng),圖片應(yīng)用合理使學(xué)生有一種耳目一新的感覺,常常能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育教學(xué)的影響:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)意義上單一的教學(xué)模式,出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”一詞。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先是一種教學(xué)活動。這種教學(xué)活動的教學(xué)方式與以往的教學(xué)方式有所不同。換句話而言,凡是在過程中運用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動均可稱之為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,無論你是通過網(wǎng)頁發(fā)布教學(xué)內(nèi)容;通過電子郵件與學(xué)生交流;通過網(wǎng)絡(luò)傳遞視頻信息,將一堂講授型的課共享給另外一個課堂的樣式(類似電視直播);還是基于網(wǎng)絡(luò)信息資源的信息加工樣式—如WebQuest,以及基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的研究型課程等等都屬于“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。
由于采用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù),老師與學(xué)生可以不必面對面,同樣你可以向網(wǎng)絡(luò)一端的任何人請教。對于學(xué)生而言,大大地增加了信息量,拓寬了視野,為自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了更好的機會。對老師而言,使授課更具有針對性。在網(wǎng)上批改作業(yè),同學(xué)生交流,也大大地節(jié)省了老師的工作時間,提高了工作效率。
仿真技術(shù)對教育教學(xué)的影響:仿真技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在實驗教學(xué)中。以EDA仿真技術(shù)為例:他是指以計算機為工作平臺,融合應(yīng)用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、智能化技術(shù)最新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要能輔助進行三方面的設(shè)計工作,既IC設(shè)計、電子電路設(shè)計和PCB設(shè)計。它為教學(xué)提供了一個極為便捷的、科學(xué)的實驗教學(xué)平臺。電工電子類專業(yè)課程中的電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)都可以通過EDA仿真軟件,進行電路圖的繪制、設(shè)計、仿真試驗和分析。應(yīng)該說將EDA仿真軟件應(yīng)用到電工、電子類專業(yè)的教學(xué)中是一種教學(xué)手段的創(chuàng)新,也是提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)選方法。
另外Multisim等軟件的出現(xiàn)使仿真技術(shù)向前發(fā)展了很大一步,同時更大程度上提高了教學(xué)效果。
2.3現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教學(xué)管理
同教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革一樣,現(xiàn)在的教學(xué)管理也實現(xiàn)了信息化。以往,對于學(xué)校的教務(wù)科(處)而言,整理學(xué)生檔案、學(xué)生成績是一件工作量很大的事情,而且容易出錯。現(xiàn)在同樣的事情可以利用相應(yīng)的計算機軟件來完成,不僅工作效率得到了提高,而且不容易出錯,真正實現(xiàn)了高效、快捷、方便的教學(xué)管理模式。
目前,信息技術(shù)正在飛速地發(fā)展,而信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供了更大的空間。作為教育者而言,如何及時地掌握最新的教育技術(shù),如何將這些技術(shù)很好地應(yīng)用于教學(xué)過程中,在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。
計算機論文9
1計算機仿真技術(shù)概述
1.1宏觀仿真（Macro-simulation）
描述公鐵聯(lián)運系統(tǒng)各要素及其規(guī)律的細節(jié)程度較低，主要通過集聚行為來對物流及交通流進行描述，僅僅對車流在路段和節(jié)點的流入流出行為進行描述，而對兩種運輸方式的切換及列車、車輛的運行過程中的行為等細節(jié)行為不進行描述。常見的宏觀仿真軟件有TransCAD、TRIPS、CUBE、VISUM及EMME等。
1.2中觀仿真（Med-simulation）
能夠較高程度的對系統(tǒng)要素及其規(guī)律進行描述，以列車或者貨車組成的隊列為基本單元，在對車流在路段和節(jié)點流入流出行為進行描述的同時，能夠?qū)煞N運輸方式的切換及列車、車輛的`運行過程中的行為進行簡單的近似描述。常見的中觀仿真軟件有CONTRAM、TISI和INTEGRATION等。
1.3微觀仿真（Micro-simulation）
描述公鐵聯(lián)運系統(tǒng)各要素及其規(guī)律的細節(jié)程度較高，對于物流和交通流以單個列車、車輛為基本單位進行描述，對兩種運輸方式的切換及列車、車輛的運行過程中的行為能夠較為真實地反映。常見的微觀仿真軟件有Corsim、Paramics、Trans-Modeler、AIMSUN、SimTraffic、VISSIM、MITSIM及Synchro等。
1.4次微觀仿真（Submicroscopic-simulation）
描述公鐵聯(lián)運系統(tǒng)各要素及其規(guī)律的細節(jié)程度最高。例如：次微觀仿真模型在對運輸方式切換行為進行描述的同時，還要對車輛承載量的改變對車速的和費用的影響等進行描述。
2公鐵聯(lián)運物流仿真平臺建設(shè)及關(guān)鍵技術(shù)研究
2.1公鐵聯(lián)運物流工程仿真平臺的建立
采用先進的物聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)，以公鐵聯(lián)運物流業(yè)務(wù)流程管理為核心，集成交通運輸工程、物流工程、現(xiàn)代物流運籌規(guī)劃、計算機控制技術(shù)、信息處理技術(shù)、工業(yè)現(xiàn)場總線通訊技術(shù)、分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)、實時數(shù)據(jù)庫技術(shù)等學(xué)科和技術(shù)，建立針對公鐵聯(lián)運物流的高連接性、精確性、集成性、動態(tài)性、實時性的要求，區(qū)別于一般物流概念的學(xué)習(xí)實驗室或演示實驗室，建立基于實際工程項目應(yīng)用為背景的公鐵聯(lián)運物流工程仿真平臺。
2.2不同運輸環(huán)節(jié)的無縫連接
采用基于XML的EDI技術(shù)協(xié)調(diào)公鐵聯(lián)運的各個環(huán)節(jié)，完成兩種不同運輸環(huán)節(jié)的無縫銜接，深入研究公鐵聯(lián)運信息的傳輸效率及跨地區(qū)傳輸，進而實現(xiàn)跨區(qū)域的實時信息傳輸、遠程數(shù)據(jù)分布式和集中式處理的結(jié)合以及多個異地局域網(wǎng)連接等。
2.3公鐵聯(lián)運的信息集成服務(wù)的研究
通過多目標(biāo)協(xié)同優(yōu)化方法對公鐵聯(lián)運多式聯(lián)運的信息集成服務(wù)進行研究，達到物流過程中信息的高效共享和業(yè)務(wù)的協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)跨區(qū)域，跨行業(yè)，跨部門的信息共享，充分發(fā)揮信息集聚效應(yīng)，達到降低成本提升效率的目的。
2.4公鐵聯(lián)運物流安全控制與研究
建立基于GIS的公鐵聯(lián)運物流安全監(jiān)控系統(tǒng)，根據(jù)該系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)以及歷史數(shù)據(jù)，建立預(yù)警數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)信息進行定性和定量分析，作出識別、診斷和決策。
3結(jié)束語
綜上所述，我國由于基礎(chǔ)設(shè)施落后，技術(shù)水平低及信息化程度不高等不足，迫切需要通過一種低成本、高效率的方式從多角度開展多式聯(lián)運研究，因此通過計算機仿真技術(shù)，建立公鐵聯(lián)運工程設(shè)計仿真平臺對于尋求最優(yōu)解決方案具有重要的理論和實踐意義。
計算機論文10
1計算機仿真模擬分析
1.1中型貨車仿真模擬碰撞
計算護欄在中型貨車碰撞過程中的動態(tài)變形情況，計算結(jié)果顯示最大動態(tài)變形量為1.43m，對比同等碰撞條件下分離式雙層雙波護欄中型貨車的最大動態(tài)變形量為0.81m，高出分離式護欄很多的主要原因是受到立柱間距的影響。分離式雙層雙波護欄的立柱間距為2m，而疊加式雙層雙波護欄的立柱間距為4m，在相同碰撞條件下分離式雙層雙波護欄將更多的碰撞力傳遞至護欄基礎(chǔ)，而疊加式雙層雙波護欄的護欄板承受了更多的碰撞力，通過自身變形吸收了更多的能量并將碰撞能量傳遞給更遠端的護欄來將碰撞車輛導(dǎo)向。根據(jù)以往的車輛－護欄實車碰撞試驗和計算機仿真模擬碰撞分析經(jīng)驗，中型貨車與護欄碰撞過程中較容易出現(xiàn)的不合格現(xiàn)象是車輛騎跨護欄或是導(dǎo)向后側(cè)翻，雖然車輛未沖出護欄但騎跨和側(cè)翻也是不允許的。這些碰撞結(jié)果是由多種因素構(gòu)成的，相對于混凝土護欄為代表的剛性護欄和纜索護欄所代表的柔性護欄來說，由橫梁和立柱組成的梁柱式護欄即半剛性護欄最易發(fā)生此種碰撞結(jié)果，最主要的原因是護欄橫梁與立柱強度的不匹配。疊加式雙層雙波護欄與分離式雙層雙波護欄相比在疊加處提高了橫梁的整體強度，雖然立柱間距增大了但橫梁將碰撞能量傳遞至距離碰撞點更遠的橫梁和立柱上，在碰撞過程中使更多的構(gòu)件參與分解和吸收碰撞能量，因此疊加式雙層雙波護欄依然可以保持對中型貨車的有效防護。
1.2中型客車仿真模擬碰撞
依據(jù)JTGB05－01－20xx《公路護欄安全性能評價標(biāo)準(zhǔn)》及JTGD81－20xx中A級防撞等級的要求和試驗條件，對疊加式雙層雙波護欄進行中型客車的計算機仿真模擬碰撞試驗，試驗條件為車輛重量10t、碰撞速度60km/h、碰撞角度20°。計算護欄在中型客車碰撞過程中的動態(tài)變形情況，計算結(jié)果顯示最大動態(tài)變形量為1.85m，對比同等碰撞條件下分離式雙層雙波護欄中型客車的最大動態(tài)變形量為1.43m。疊加式雙層雙波護欄同樣因為立柱間距較大而導(dǎo)致動態(tài)變形量較高。相對于中型貨車，中型客車與護欄碰撞時較易發(fā)生的碰撞失敗后果是車輛騎跨護欄，梁柱式護欄發(fā)生此種現(xiàn)象的原因一般是橫梁強度不夠或橫梁有效高度不足造成的，疊加式雙層雙波護欄的橫梁中心高度為70cm、橫梁上緣距離地面85cm，其有效高度對于中型客車來說是足夠的。對比試驗結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)中型客車與護欄碰撞的最大動態(tài)變形量比中型貨車的數(shù)值大，這也是護欄－車輛碰撞中較為常見的現(xiàn)象。
1.3小型客車仿真模擬碰撞
依據(jù)JTGB05－01－20xx《公路護欄安全性能評價標(biāo)準(zhǔn)》及JTGD81－20xx中A級防撞等級的要求和試驗條件，對疊加式雙層雙波護欄進行小型客車的計算機仿真模擬碰撞試驗，試驗條件為車輛重量1.5t、碰撞速度100km/h、碰撞角度20°。在護欄碰撞試驗中，小型客車與護欄碰撞的主要考核指標(biāo)是對護欄緩沖功能的計算分析。護欄緩沖功能主要體現(xiàn)在車體加速度指標(biāo)情況。x，y，z三方向加速度絕對值的最大值分別為9.12g、4.81g、11.43g均未超過20g，其結(jié)果是符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的。而分離式雙層雙波護欄的`實車碰撞結(jié)果顯示其小型客車碰撞中的三方向加速度分別為9.92g，11.70g，9.40g，2者沒有明顯的差異。
2用鋼量對比
列出的分別是疊加式和分離式雙層雙波護欄的用鋼量，其中疊加式雙層雙波護欄總用鋼量為129.0kg，分離式雙層雙波護欄的用鋼量為160.8kg，相比之下疊加式護欄用鋼量要節(jié)省19.8%。在改擴建項目的護欄再利用升級改造項目中原有護欄的護欄板和立柱是可以再利用的，則疊加式和分離式雙層雙波護欄的新增用鋼量分別為57.5kg和86.3kg，相比之下疊加式護欄新增用鋼量要節(jié)省33.4%，節(jié)省的主要構(gòu)件是1個新增的114×4.5×2250護欄立柱和1個196×178×200×3的防阻塊。
3結(jié)論
經(jīng)過以上分析，疊加式雙層雙波護欄與分離式雙層雙波護欄相比，其安全防護能力沒有較為明顯的差距，均能達到現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中A級防撞等級，碰撞能量達到160kJ，而疊加式雙層雙波護欄用鋼量卻比分離式要低很多，此外疊加式雙層雙波護欄因不需要新增立柱，在施工工期和安裝難易程度上具有較高的優(yōu)勢。疊加式雙層雙波護欄尚未進行實車碰撞試驗驗證，需要進一步優(yōu)化研究才可達到實際應(yīng)用和推廣的階段。
計算機論文11
論文導(dǎo)讀：計算機是一門很重要的學(xué)科。于是他們的學(xué)習(xí)興趣就會降低。采用多種教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：計算機，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識，又具有很強的專業(yè)技能，能把先進的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和操作人員。在中等職業(yè)教育中，計算機是一門很重要的學(xué)科，從事計算機教學(xué)這么多年，深感計算機教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)過程中，學(xué)生在開始學(xué)習(xí)計算機時，由于好奇心所致，大多數(shù)學(xué)習(xí)熱情、積極性很高，同學(xué)們都想學(xué)、愛學(xué)，但隨著計算機教學(xué)內(nèi)容的深入，難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難，甚至認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計算機應(yīng)用存在一定的距離，于是他們的學(xué)習(xí)興趣就會降低。如何激發(fā)和保持學(xué)生們學(xué)習(xí)計算機的興趣呢？這就需要計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。科技論文。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，教師在教學(xué)的過程中有效的導(dǎo)入新課，可激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣。科技論文。要非常重視每次課堂引入任務(wù)的設(shè)計，力爭每節(jié)課都能為學(xué)生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務(wù)，每一課都設(shè)計豐富的任務(wù)，這樣可以豐富學(xué)生的想象力，開拓他們的思路。例如在講到“圖文混排”時，首先給學(xué)生做一個“雪景下沉”在一篇文章下面，接著又在上面加個水印，將學(xué)生帶入Word強大的功能中去，學(xué)生的疑團就會上來“到底用什么方法能做出這種效果”，學(xué)生為了解開疑團會帶著濃厚的興趣來聽課。調(diào)動了學(xué)生的積極性后再講解相關(guān)知識會使學(xué)生更容易接受和掌握，學(xué)習(xí)效果也會更好。
邊學(xué)邊用也是計算機教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另外一個重要手段。由于計算機的可操作性和應(yīng)用性特點，使計算機學(xué)科在邊學(xué)邊用方面獨具優(yōu)勢。比如在學(xué)習(xí)Excel電子表格的過程中，學(xué)了建立表格就可以建立班級期中考試成績冊，學(xué)了數(shù)據(jù)計算就可以計算出每位學(xué)生各科成績總分及平均分，學(xué)了數(shù)據(jù)處理就可以排列出本班期中考試成績的名次等。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的.好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，這樣既保持和促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生思維
教師在教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、闡述問題、組織問題和輸出解決問題方案的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。為提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，教師在計算機教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)陌呀滩膬?nèi)容融于問題當(dāng)中，以問題的形式提出，讓學(xué)生思考、摸索、分組討論、總結(jié)積累經(jīng)驗。例如在介紹完C語言的一維數(shù)組后，可以提這樣幾個問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關(guān)系？三維數(shù)組和二維數(shù)組有什么關(guān)系？學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，就會更容易掌握二維數(shù)組和多維數(shù)組。又如在課堂上給他們布置上機的設(shè)計作業(yè)，讓他們根據(jù)某個主題自己進行設(shè)計、排版、編輯。科技論文。讓學(xué)生從實際體會到計算機的功能。學(xué)生上機時，老師在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，并爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，因為學(xué)生能提出問題本身說明他已經(jīng)在動腦筋思考了，由“查找問題―思考分析―提出問題―解決問題”不斷循環(huán)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)計算機的思路、方法。同學(xué)們通過自己的實踐、探討后總結(jié)出的方法是最深刻、最長久的，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
三、引用實例，使計算機的理論知識易學(xué)、易懂、易記。
枯燥的概念和理論，是和學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機課程的期盼有點不符。如按書把大段計算機的發(fā)展史、計算機的特點、概念、新名詞拋給學(xué)生，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。如采用生動、直觀、感性的教學(xué)方式，讓學(xué)生從接觸機器開始，用實物對照介紹計算機各部件及使用方法，引入學(xué)習(xí)計算機的基本知識。結(jié)合實際生活中的例子舉出計算機在科學(xué)計算、信息處理、自動控制、人工控制、國際互聯(lián)網(wǎng)等方面應(yīng)用，使學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)不再感到陌生，把注意力集中。活潑生動的引入生活中的實例能夠使計算機的理論知識更加易學(xué)、易懂，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。
四、精講多練
計算機學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科，注重強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。實踐證明學(xué)生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學(xué)生的思考，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體已在積極主動地思考，教師在回答學(xué)生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，把握好教學(xué)的度。例如我們在FrontPage的教學(xué)過程中，難懂的內(nèi)容如超鏈接、報表、表單的制作作為詳細講解的內(nèi)容，而那些文本的編輯由于學(xué)生有WORD的基礎(chǔ)，且書上寫得很詳細、易懂所以可以不必講解， 留給學(xué)生課后去上機實際操作。因此教師在授課時不必要講滿一節(jié)課，可以留下一些時間回答學(xué)生在上機中遇到的問題，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、 監(jiān)視下好得多。
綜上所述，在中職學(xué)校計算機教學(xué)過程中，教師要采用多種教學(xué)方法來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。還要注重運用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，從而有利于學(xué)生實際能力的提高和理論知識的掌握。惟有這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生方能獲得良好的就業(yè)機會，才能成為符合時代發(fā)展要求的新型高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
參考文獻：
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計算機論文12
摘要：教育計算機與計算機教育是不同的概念，前者是為教育而改造計算機知識，后者是為了計算機而改造教學(xué)法。文章從第一代教育計算機出發(fā)，在編程教育層面上，論述了正在形成的教育計算機的最新成果和意義。
關(guān)鍵詞：教育數(shù)學(xué)；計算機教育；教育計算機；程序設(shè)計
計算機教育和教育計算機是不同的概念。計算機教育是為了傳授計算機知識而作教育，它不創(chuàng)造計算機知識，只改造教學(xué)法。而教育計算機是為教育而做計算機，它要對計算機知識進行再創(chuàng)造，使之更適合于計算機教育。
下面筆者用吃核桃的例子來闡述計算機教育和教育計算機之間的例子。有種核桃，核仁與外殼結(jié)合得很緊，成都人叫它們“加米子核桃”，若砸的方法不當(dāng)，即使砸開了也很難吃到核仁。計算機教育研究的是一套砸核桃的方法，但它既改變不了“加米子核桃”存在的事實，更改變不了核桃的味道和營養(yǎng)成分；而教育計算機則研究如何改良核桃的品種，目的是讓核桃容易被砸開、吃凈，而且使桃仁更美味、更營養(yǎng)。
筆者只從編程教育層面上來談計算機教育和教育計算機的關(guān)系，因為計算機文化是建立在程序基礎(chǔ)上的，所以這種研究是有代表性的。
1 、來自教育數(shù)學(xué)的啟示
教育計算機和教育數(shù)學(xué)有類似之處，我們從后者可以得到一些啟示。
以微積分為例。17世紀(jì)，由牛頓和萊布尼茨創(chuàng)建的微積分是第一代微積分，這是說不清楚原理的微積分。創(chuàng)建者說不清楚，使用微積分的數(shù)學(xué)家也說不清楚。微積分在說不清楚原理的情形下應(yīng)用發(fā)展了130多年。
到19世紀(jì)，柯西對積累了兩百年的微積分成果進行了再創(chuàng)造，寫出了邁向嚴(yán)密的微積分王國的第一部教程——《分析教程》。這是一部教育數(shù)學(xué)的經(jīng)典，形成了第二代微積分，但使用的極限ε-語言使概念和推理繁瑣迂回，多數(shù)學(xué)生聽不明白。第二代微積分在這種情況下發(fā)展了170多年。
直到今天，出現(xiàn)了正在創(chuàng)建的微積分——第三代微積分。人們希望微積分不但嚴(yán)謹(jǐn)，而且避開ε-語言關(guān)卡，直觀易懂，簡易明快，讓更多非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)子聽得明白。在我國，張景中和林群院士十幾年來一直從事第三代微積分的創(chuàng)建工作，而且卓有成效。《直來直去微積分》一書是他們的代表作。
這三代微積分在具體計算方法上基本相同，不同的是對原理的說明：第一代微積分說不清楚；第二代微積分說清楚了，但是繁瑣迂回；第三代微積分深入淺出。
再以幾何為例。歐幾里得的《幾何原本》是第一個對數(shù)學(xué)知識進行再創(chuàng)造的教育數(shù)學(xué)范例。它影響數(shù)學(xué)家和科學(xué)家的思維方式長達兩千年之久。直到今天，它仍然是中學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容之一。但是，由于它沒有借助代數(shù)和三角，孤立無支，使學(xué)生學(xué)得很難，教師教得很苦，
我們知道，幾何與三角研究的都是圖形。幾何側(cè)重定性研究，三角側(cè)重定量研究。代數(shù)研究的是運算的規(guī)律和方法，它不僅是解決數(shù)學(xué)問題的基本工具，也是幾何和三角的基本工具。幾何、代數(shù)和三角應(yīng)該相互支撐，攜手共進。
然而，幾何、代數(shù)和三角的知識是在不同歷史時期和不同地域分別形成的，它們各有自己的體系、術(shù)語和記號。現(xiàn)在我們是根據(jù)它們在歷史上形成的順序分別講授，而且基本上保持著它們各自的體系。張景中院士對此提出質(zhì)疑：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順序必須和數(shù)學(xué)知識在歷史上形成的先后一致嗎？這些在不同年代、不同地方，由不同的人，為不同的目的創(chuàng)造出來，而且其中很多是為了應(yīng)用而創(chuàng)造出來的知識，會自然而然地相互融合，相得益彰嗎？當(dāng)然不會。
幾何在沒有工具的情形下孤軍奮戰(zhàn)地作定性研究，不辛苦嗎？三角建立了有力的定量工具但為時已晚，空懷絕技難以施展，不委屈嗎？幾何自顧自地推理，三角自顧自地計算，代數(shù)該用不用，不冷落嗎？
為使幾何、代數(shù)和三角攜手共進，張景中院士重建三角，請三角早出茅廬，因為三角是解決幾何問題的有力工具，是訓(xùn)練代數(shù)變換能力的天然平臺，也是溝通初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的一條通道。
微積分和幾何，乃至整個數(shù)學(xué)，進入20世紀(jì)后迅速發(fā)展，其再創(chuàng)造工作越來越重要。以布爾巴基命名的一個數(shù)學(xué)家集體，已經(jīng)出版了皇皇巨著《數(shù)學(xué)原理》的前40卷。他們的目標(biāo)是對數(shù)學(xué)從頭探討，并給予完全證明。布爾巴基把數(shù)學(xué)歸結(jié)為“研究抽象結(jié)構(gòu)的理論”。他們認(rèn)為，集合論是數(shù)學(xué)大廈的地基，大廈的骨架由三種母結(jié)構(gòu)組成：序結(jié)構(gòu)、代數(shù)結(jié)構(gòu)和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。比如，實數(shù)有大小，這是序結(jié)構(gòu)；有四則運算，這是代數(shù)結(jié)構(gòu)；有連續(xù)性，這是拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。母結(jié)構(gòu)加進新的公理，產(chǎn)生子結(jié)構(gòu)。不同的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，產(chǎn)生復(fù)合結(jié)構(gòu)。布爾巴基認(rèn)為，研究今天已有的和未來可能產(chǎn)生的種種結(jié)構(gòu)，就是純數(shù)學(xué)的特征。有了結(jié)構(gòu)觀點，數(shù)學(xué)的核心部分就顯得條理化、系統(tǒng)化了。
教育數(shù)學(xué)給我們的啟示有兩點：①邏輯在發(fā)展；②綜合促創(chuàng)新。
2 、第一代教育計算機
第一代教育計算機始于20世紀(jì)60年代末和70年代初。為此作出貢獻的人很多，其中的3個人我們比較熟悉。
一是單源最短路徑算法的發(fā)明者E·W·迪克斯特拉（Dijkstra），他最先察覺goto語句的有害性，首創(chuàng)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計。他在《結(jié)構(gòu)程序設(shè)計札記》一文中提出了把程序的可靠性建立在程序的“有效結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)之上的觀點，揭開了程序設(shè)計革命的新篇章。
二是快速排序法和CASE語句的發(fā)明者霍爾，他的《計算機程序設(shè)計公理化基礎(chǔ)》一文使得對程序設(shè)計的分析可以在數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)上進行。
三是N·沃思（Nicklaus Wirth），他在《算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)=程序》一書中，第一次揭示了程序的本質(zhì)。“算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)=程序”這個公式對計算機科學(xué)的影響程度類似愛因斯坦的質(zhì)能等價理論方程式“E=mc2”對物理學(xué)的影響。
第一代教育計算機確立的原則和方法對計算機教育產(chǎn)生了深遠的影響，意義至今尚存。但是有些原則和方法在計算機教育中被打了折扣。N·沃思的思想是：“程序設(shè)計這一領(lǐng)域極為紛繁多變，常常包含復(fù)雜的腦力勞動。因此，以為能夠把它壓縮成一種純粹‘開藥方’式的訓(xùn)練是錯誤的。我們所能采用的教學(xué)方法只能是仔細地選擇和描述標(biāo)準(zhǔn)的例子。N·沃思所說的標(biāo)準(zhǔn)例子都是依賴數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的算法。但是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有兩個難點：算法的性能分析和算法的實現(xiàn)。 算法的性能分析是以極限概念為基礎(chǔ)的.，非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生很少能夠掌握極限概念，因此在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中進行算法的性能分析是讓教師很為難、讓學(xué)生很困惑的事情。
N·沃思非常強調(diào)算法實現(xiàn)的原則，他指出：“把程序表達為充分考慮細節(jié)的最終形式是很重要的，因為程序設(shè)計的錯誤正是隱藏在細節(jié)中。盡管對于學(xué)者來說，純粹描述算法原則及其數(shù)學(xué)分析可能具有刺激性和挑戰(zhàn)性，但對于實際工程人員來說，似乎是不切實際的。因此，我嚴(yán)格遵循這一原則：將程序的最終形式以某一語言表述出來，以便確實能在計算機上執(zhí)行。但是那時候的程序語言還只是過程式語言，用這種語言描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)需要很高的水平，實現(xiàn)一些比較大的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法是單個人難以做到的。
結(jié)果是，非計算機專業(yè)很少講授數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機專業(yè)講授的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)讓許多學(xué)生感覺抽象難懂。
3 、正在形成的教育計算機
現(xiàn)在，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的兩個困難有了解決辦法。第三代直觀易懂的微積分便于更多的人掌握，進而使數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的算法性能分析更普及。C++的出現(xiàn)使數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)變得簡單。如本賈尼·斯特勞斯特盧普（Bjarne Stroustrup）所說：“C++的設(shè)計就是為了使較大的程序能夠以一種合理的方式構(gòu)造出來，并因此使單獨一個人也可能對付相當(dāng)大的一批代碼。”特別是，C++最重要的發(fā)展就是STL——容器和算法的標(biāo)準(zhǔn)庫。它不僅使數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C++語言得到近乎完美的統(tǒng)一，而且促進了程序設(shè)計的發(fā)展。
但是新問題又出現(xiàn)了：程序語言多了，不知學(xué)習(xí)哪一種好；程序設(shè)計方法多了，不知道什么才是程序設(shè)計。
今天，流行的程序語言已經(jīng)有C、C++、C#、Java、Visual Basic、Delphi等。這使很多人困惑，不知道學(xué)習(xí)哪一種語言才好。有沒有最好的語言呢？對此，Alan Perlis的回答是：“如果某人說，‘我想要這樣一種程序設(shè)計語言，我只需說出我希望做什么，它就能幫我完成’，那么就給他一個棒棒糖吧。”可見，要求一個萬能的程序設(shè)計語言是很天真的。
其實，幾乎每一種語言都是為特定的商業(yè)目的而設(shè)計，并不是為教育而設(shè)計。COBOL是為商業(yè)應(yīng)用而設(shè)計；FORTRAN是為數(shù)學(xué)運算而設(shè)計；Basic是為了易學(xué)易用而設(shè)計；Ada是為美國國防部開發(fā)的，主要用于國防項目；Visual Basic和Delphi用于開發(fā)圖形用戶界面，可以進行快速應(yīng)用開發(fā)。
現(xiàn)在很多人選擇C、C++或Java，主要還是因為它們具有更大的商業(yè)用途。C語言不僅具有匯編語言的強大功能，而且如高級語言一樣易學(xué)和易移植；C++適合開發(fā)系統(tǒng)軟件，如編寫編譯程序和操作系統(tǒng)，Microsoft公司的Windows操作系統(tǒng)就是用C++編寫的；Java用于開發(fā)Internet應(yīng)用程序。
今天，程序設(shè)計除了以前的過程式設(shè)計，還有了數(shù)據(jù)抽象、面向?qū)ο笤O(shè)計、泛型設(shè)計等。那么什么才是程序設(shè)計呢？對此，Bjarne Stroustrup的回答是：“通常人們一提到程序設(shè)計風(fēng)格，都是將它們看作是毫無關(guān)聯(lián)的：你要么使用泛型程序設(shè)計，要么使用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計。但如果你的目標(biāo)是盡可能好地表達解決方案，就需要組合多種風(fēng)格了。這里的‘好’是指代碼易讀、易編寫、易維護以及足夠高效。”這種組合多種風(fēng)格的程序設(shè)計是多范型程序設(shè)計。
面對新的問題，新的教育計算機正在形成，它要把用于商業(yè)目的的核心程序語言和程序設(shè)計方法再創(chuàng)造，使它們連貫起來，服務(wù)于計算機教育。
關(guān)于程序語言，Bjarne Stroustrup指出“在你已經(jīng)掌握了C和C++的公共子集和某些C++直接支持的高級技術(shù)之后，你會更容易去學(xué)習(xí)C中那些更詭秘的部分”，實際上，這是“人體解剖法”的秘密：事物的本質(zhì)只有在一個事物發(fā)展過程結(jié)束時才能最清晰地顯露出來，借此我們可以對整個歷史重新作出合乎邏輯的描述，展示出歷史的內(nèi)在規(guī)律性。Bruce Ecke1便利用這個方法，在《C++編程思想》一書中建立起一個從C結(jié)構(gòu)到C++類的平滑過渡模型：先實現(xiàn)一個袖珍的C庫，然后再將它轉(zhuǎn)換為C++代碼，通過比較分析而進入C++。這樣一來，從C到C++的一條脈絡(luò)就疏通了。Aninash C·Kak也是利用這個方法，在《面向?qū)ο缶幊藽++和Java比較教程》一書中，給我們指出了一條從C++到Java的道路。
用李未院士的三個語言環(huán)境理論，可以對從C到C++再到Java的線索作出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问矫枋觥！耙话阏f來，一個語言在它作為對象語言時，它的符號和語法對象所取得的準(zhǔn)確性和已被人們證明的結(jié)論，在它作為元語言時，就可以用來解釋和說明相應(yīng)對象語言的符號和語法對象，并用來證明該對象語言中不同語法對象之間的關(guān)系。這是人類從事科學(xué)研究的基本方法。”例如，C、C++和Java是程序語言發(fā)展中的版本序列。如果把C++視為對象語言，那么從C++程序集合到C程序集合的一個解釋映射（記做IC++）和C程序集合就構(gòu)成C++的一個模型，而C語言就構(gòu)成了C++語言和它的模型的元語言；如果把Java視為對象語言，那么從Java程序集合到C++程序集合的一個解釋映射（記做IJ）和C++程序集合就構(gòu)成Java的一個模型，而C++語言就構(gòu)成了Java語言和它的模型的元語言。
從C到C++再到Java，這是新一代教育計算機給予計算機教育的一個方向性選擇。
關(guān)于程序設(shè)計，Stanley B·Lippman從發(fā)展的角度給予了定義：“縱觀短暫的計算機發(fā)展史，算法和數(shù)據(jù)這兩個主要方面一直保持不變。發(fā)展演化的只是它們之間的關(guān)系，就是所謂的程序設(shè)計。”這種觀點啟發(fā)我們對過程式設(shè)計、數(shù)據(jù)抽象、面向?qū)ο笤O(shè)計和泛型設(shè)計，不要僅僅把它們毫無關(guān)聯(lián)地排列起來，平等地看待，而是要由此及彼地把它們推出來，使它們互相隸屬，從低級形式發(fā)展出高級形式。把C和Java連接起來的C++，這個在計算機軟件領(lǐng)域中覆蓋面最為廣闊的編程語言，不僅支持多種不同的程序設(shè)計風(fēng)格，而且它記錄著程序設(shè)計從低級形式到高級形式的發(fā)展。用Stroustrup的話講：“它的特點是可以看作是更好的C；支持?jǐn)?shù)據(jù)抽象；支持面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計；支持泛型程序設(shè)計。”因為兼容了C，所以C++自然也支持過程式設(shè)計。
從過程式設(shè)計到數(shù)據(jù)抽象，從面向?qū)ο笤O(shè)計到泛型設(shè)計，這是新一代教育計算機為計算機教育指出的又一個方向性選擇。而且這個過程，因為C++的特性，所以又和從C到C++再到Java的過程相互融合為一個過程。
這個過程不是從概念出發(fā)，而是從實際出發(fā)，如Stroustrup在總結(jié)C++的一些設(shè)計原則時所說：“C++的每一步演化和發(fā)展都是由于實際問題所引起的。”“C++支持一種逐步推進的學(xué)習(xí)方式。你學(xué)習(xí)一個新語言的方式依賴于你已經(jīng)知道些什么，還依賴于你的學(xué)習(xí)目的。”所謂逐步推進，就是從C到C++再到Java，而目的就是認(rèn)識發(fā)展規(guī)律。
正在形成的教育計算機將使計算機教育沿著嚴(yán)謹(jǐn)、流暢、豐富和啟迪的方向發(fā)展。所謂嚴(yán)謹(jǐn)就是講邏輯，而邏輯是隨著事物發(fā)展而發(fā)展的，一個事物發(fā)展了，我們才可以觀察它的變化，研究和發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。所謂流暢就是不重復(fù)，把C、C++和Java貫串起來學(xué)習(xí)，就去除了不必要的重復(fù)。所謂豐富就是包含更多的典型程序設(shè)計實例，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包含著豐富的典型程序設(shè)計實例，C++不僅是我們描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的有力工具，而且它的標(biāo)準(zhǔn)模板庫（STL）把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)近乎完美的統(tǒng)一到C++語言中。所謂啟迪就是引導(dǎo)人們注重規(guī)律，從事物的發(fā)展和變化中來觀察事物。
4 、結(jié)語
新一代教育計算機不是純粹思考出來、想象出來的概念，而是計算機科學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物。計算機科學(xué)的迅猛發(fā)展，積累了大量的實證的知識材料，以近乎系統(tǒng)的形式描繪出一幅相互聯(lián)系的清晰圖畫，任何人，只要依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系把這些材料加以整理，就可以達到上述的認(rèn)識。
計算機論文13
1.系統(tǒng)功能設(shè)計與實現(xiàn)
此次研究的是氣象業(yè)務(wù)人員在日常工作中使用計算機時遇到的問題，總結(jié)出計算機的常規(guī)故障問題。最后使用VB編程語言把系統(tǒng)清理、優(yōu)化整合為一個使用快捷方便的軟件，同時還集合了多種實用軟件工具及學(xué)習(xí)用書，以方便氣象業(yè)務(wù)人員在工作時快速解決一般性的問題。系統(tǒng)采用客戶端/服務(wù)器的模式，客戶端通過網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)端建立連接后，服務(wù)端實現(xiàn)對客戶端微機業(yè)務(wù)運行的管理和維護。客戶端根據(jù)業(yè)務(wù)需求向服務(wù)端發(fā)出連接請求，服務(wù)器端負(fù)責(zé)接收、執(zhí)行并反饋客戶端所發(fā)送的各種命令，包括硬件檢測、性能優(yōu)化、系統(tǒng)清理、殺毒工具、應(yīng)用文摘等。
系統(tǒng)清理：實現(xiàn)了系統(tǒng)的全面掃描，幫助用戶徹底清除Windows無法清理或清理不干凈的軟件、IE信息和程序等。根據(jù)腳本文件掃描系統(tǒng)，將符合腳本文件所屬特征的文件和注冊表信息在用戶自主選擇的情況下進行刪除。殺毒工具：針對網(wǎng)絡(luò)上流行的病毒，強力查殺頑固和未知木馬。大大降低感染流行病毒的`概率。應(yīng)用文摘：記錄分享網(wǎng)絡(luò)管理員平時遇到的問題及解決辦法，心得體會等，便于大家交流學(xué)習(xí)。服務(wù)器端：服務(wù)器端實現(xiàn)對客戶端發(fā)出的命令進行解釋和執(zhí)行的功能，是實現(xiàn)所有功能的核心。根據(jù)需求可以設(shè)置硬件檢測、性能優(yōu)化、系統(tǒng)清理、殺毒工具、應(yīng)用文摘五個功能模塊，每個模塊又放置對應(yīng)的應(yīng)用軟件，可以通過客戶端單獨啟動應(yīng)用軟件的進程，并可實現(xiàn)多個客戶端同時訪問服務(wù)器程序。客戶端：客戶端連接服務(wù)器端，可通過預(yù)先定義好的指令與遠程服務(wù)器端程序進行通信，解釋返回操作結(jié)果，實現(xiàn)本地管理。
2.系統(tǒng)應(yīng)用效果
此軟件最大的特色就是對平時出現(xiàn)的簡單的計算機問題能夠做出快速判斷，相對應(yīng)的使用該平臺所提供的軟件，及時有效的解決問題。系統(tǒng)平臺是基于C/S（Client/Server）架構(gòu)，有很少的一部分事務(wù)在前端（Client）實現(xiàn)，大部分事務(wù)邏輯在后臺服務(wù)器端（Server）實現(xiàn)。
3.結(jié)束語
該平臺的推廣應(yīng)用，大大提高了氣象業(yè)務(wù)的現(xiàn)代化水平，減少了由于計算機運行速度緩慢、中毒、插件等方面帶來的損失，通過此平臺，能夠使基層氣象業(yè)務(wù)人員解決計算機一般性問題，及時排除故障保證業(yè)務(wù)機的正常運行。實踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)氣象業(yè)務(wù)的運行管理維護是一種經(jīng)濟實用的方法，同時也能節(jié)省網(wǎng)絡(luò)運行成本，提高工作效率。
計算機論文14
本論文主要從安全策略維度的關(guān)聯(lián)分析；安全策略維度的節(jié)點安全問題；安全策略維度的安全技術(shù)分布等進行講述，包括了系統(tǒng)自身的保護構(gòu)造依靠的是節(jié)點后移、通過同一操作系統(tǒng)出現(xiàn)了強關(guān)聯(lián)，使其安全策略維度降至一維甚至更低等，具體資料請見：
論文摘要：電子商務(wù)的安全防范方面，已經(jīng)出現(xiàn)了許多新技術(shù)新方法，但網(wǎng)絡(luò)安全問題仍然讓人擔(dān)憂。引入安全策略的維度思想，對各種安全技術(shù)進行整合，使各種安全技術(shù)在搭配組合上更科學(xué)合理，發(fā)揮最大的安全效能。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；安全策略；雛度思想
1概述
計算機信息安全策略維度思想是將計算機信息安全首先從不同的角度(維度)進行拆分，然后對某一些角度(維度)的信息加以限制(如進行加密)，當(dāng)這一維度被抽出后，其它的信息即便被人得到，只要該被限制的維度不能被獲得，則其他人無法得到真實完整的信息，或者說是得到無用的信息。這種體系發(fā)生作用的原因就是前面提過的，為當(dāng)某一維度被限制后，它的上一層維度將會被限制，這樣向上的一層層維度都將被限制直到最頂層。在計算機領(lǐng)域里，我們知道計算機信息需要傳輸，而傳輸過程中將涉及到傳輸?shù)膬?nèi)容(加密內(nèi)容、非加密內(nèi)容)、傳輸使用的方式(電話、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星信號)、傳輸?shù)臅r間等諸多維度。在這些維度中如果我們能將任何—個維度加以限制，就能保證這次傳輸?shù)男畔踩煽俊?/p>
2安全策略維度的關(guān)聯(lián)分析
為了加強計算機信息安全，我們往往同時采用多種安全技術(shù)，如加密、安全認(rèn)證、訪問控制、安全通道等。這樣高強度的安全措施為什么還會出現(xiàn)那么多的安全漏洞，以致于大家普遍認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)無安全“呢?經(jīng)過思考，我們認(rèn)為計算機信息安全策略存在的缺陷，是造成這一現(xiàn)象的重要原因。主要問題出在幾個安全維度之間出現(xiàn)了強關(guān)聯(lián)，使原本三維、四維的安全措施降低了維數(shù)，甚至只有一維。這樣一來，就使得安全防范技術(shù)的效力大打折扣。舉例來講，如果我們采取了加密、安全通道這兩種技術(shù)措施，則我們可以認(rèn)為這是—個二維安全策略，但是由于它們都是在WINDOWS操作系統(tǒng)上運行，于是這兩種本不相關(guān)聯(lián)的安全技術(shù)，通過同一操作系統(tǒng)出現(xiàn)了強關(guān)聯(lián)，使其安全策略維度降至一維甚至更低。因為一旦有人在當(dāng)事人完全不知道的情況下，通過木馬或其他手段操控了WINDOWS操作系統(tǒng)，那么無論是加密還是安全通道都變得毫無意義。因為這時入侵者已經(jīng)被認(rèn)為是—個合法的操作者，他可以以原主人的身分自行完成諸如加密、安全通道通信的操作，從而進行破壞。究其原因是加密、安全通道技術(shù)都分別與操作系統(tǒng)發(fā)生了強關(guān)聯(lián)，而加密與安全通道技術(shù)通過操作系統(tǒng)，它們倆之問也發(fā)生了強關(guān)聯(lián)，這就使安全強度大打折扣。為了減少各維度間的關(guān)聯(lián)盡量實現(xiàn)各維度的正交，我們必須盡量做到各維度之間相互隔離減少軟、硬件的復(fù)用、共用。共用硬件往往隨之而來的就是軟件的共用(通用)，因此實現(xiàn)硬件的獨立使用是關(guān)鍵。舉例來說，要是我們能把操作系統(tǒng)與加密、安全通道實現(xiàn)隔離，則我們就可以得到真正的二維安全策略。為了實現(xiàn)這種隔離，我們可以作這樣的設(shè)計：我們設(shè)計出用各自分離的加密、通訊硬件設(shè)備及軟件操作系統(tǒng)這些設(shè)施能獨立的(且功能單一的)完成加密、通訊任務(wù)，這樣操作系統(tǒng)、加密、安全通道三者互不依賴，它們之間只通過一個預(yù)先設(shè)計好的接口傳輸數(shù)據(jù)(如：Rs232接口和PKCS#11加密設(shè)備接口標(biāo)準(zhǔn))。這樣一來，對于我們所需要保護的信息就有了一個完全意義上的二維安全策略。在電子交易的過程中，即便在操作系統(tǒng)被人完全操控的情況下，攻擊者也只能得到—個經(jīng)過加密的文件無法將其打開。即便攻擊者用巨型計算機破解了加密文件，但由于安全通道的獨立存在，它仍能發(fā)揮其安全保障作用，使攻擊者無法與管理電子交易的服務(wù)器正常進行網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接，不能完成不法交易。綜上所述，我們在制定安全策略時，要盡量實現(xiàn)各個維度安全技術(shù)的正交，從硬件、軟件的使用上盡量使各個安全技術(shù)不復(fù)用操作系統(tǒng)不復(fù)用硬件設(shè)施，從而減少不同維度安全技術(shù)的關(guān)聯(lián)程度。
3安全策略維度的節(jié)點安全問題
為了保護節(jié)安全，我們可以采取的方法一般有兩種：加強對節(jié)點的技術(shù)保護或是將節(jié)點后移。為了加強對節(jié)點的技術(shù)保護，我們采取的方法很多，如加設(shè)防火墻，安裝防病毒、防木馬軟件，以及應(yīng)用層次防御和主動防御技術(shù)等等，這方面已經(jīng)有很多成熟的技術(shù)。這種方法強調(diào)的是使用技術(shù)手段來防御，但也有其缺點，就是防御手段往往落后于攻擊手段，等發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題再填補漏洞時很可能已經(jīng)造成很大的損失。節(jié)點后移則更多是強調(diào)一種策略而不強調(diào)先進的技術(shù)，它不強調(diào)用最新的病毒庫、最新解碼技術(shù)來進行節(jié)點保護，而是通過現(xiàn)有的成熟技術(shù)手段盡可能延長節(jié)點并將節(jié)點后移，從而實現(xiàn)對節(jié)點的保護。
為了理清這倆個方法的區(qū)別，可以將保護分成系統(tǒng)自身的保護性構(gòu)造與外部對系統(tǒng)的保護。
系統(tǒng)自身的保護構(gòu)造依靠的是節(jié)點后移，它講的是系統(tǒng)自身如何通過沒汁的合理來保證系統(tǒng)內(nèi)操作的安全性。但是如果僅靠系統(tǒng)自身的構(gòu)造是不足以保證系統(tǒng)安全的，因為如果系統(tǒng)的源代碼被攻擊者購得，又或者高級節(jié)點的維護人員惡意修改系統(tǒng)內(nèi)容等等安全系統(tǒng)外情況的出現(xiàn)，再完美的系統(tǒng)也會無效。這就如同金庫的門再厚，管鑰匙的人出了問題金庫自身是無能為力的。計算機安全能做的.事就如同建—個結(jié)實的金庫，而如何加強對金庫的管理、維護(或者說保護)則是另外一件事。事實上金庫本身也需要維護與保護，所以我們按照維度思維構(gòu)建了計算機信息安全體系本身的同時也需要按維度思維對安全體系自身進行保護。具體來講比如，越是重要的數(shù)據(jù)服務(wù)器越要加強管理，對重要數(shù)據(jù)服務(wù)器的管理人員審查越要嚴(yán)格，工資待遇相對要高，越重要的工作場所越要加強值班、監(jiān)控等等。
4安全策略維度的安全技術(shù)分布
在所沒汁安全策略采用了加密、密碼認(rèn)證、安全通道三種技術(shù)，則認(rèn)為是采用了三維的安全防范策略。有以下技術(shù)分布方法。方法1中三個安全技術(shù)維度直接與頂點相接，只有兩級層次沒有實現(xiàn)前文所述的節(jié)點后移無法進行層級管理，也沒有按照二叉樹結(jié)構(gòu)進行組織。所以安全性能最差；
方法2中，三個安全技術(shù)分成了三個層級，它比方法l要好。但它也有問題它的加密與認(rèn)證關(guān)聯(lián)于同一個節(jié)點，因此如果圖中的“二級節(jié)點”一旦被攻破則兩種安全技術(shù)被同時攻破。
方法3中三個安全技術(shù)分成四個層級，且加密與認(rèn)證被分布在不同的節(jié)點上，兩個三級節(jié)點任意—個被攻破仍無法攻破二級節(jié)點。因此方法3的安全性能最高。
因此，在有限的可用安全技術(shù)中，應(yīng)該盡量使用二叉樹結(jié)構(gòu)，并將這些安全技術(shù)盡可能地分布在不同的節(jié)點上。
5結(jié)論
利用維度理論來構(gòu)建的安全策略可以通過不斷增加各種安全技術(shù)的使用(增加安全維度的使用)來增加防護能力，還可以通過將節(jié)點不斷后移來加大攻破的難度，但我們可以看到這些都是與增加硬件、軟件不可分割的，因為硬、軟件的不可復(fù)用性決定了使用安全維度這一策略構(gòu)筑的系統(tǒng)是一種開銷豐常巨大的系統(tǒng)，它并不適用于普通的網(wǎng)絡(luò)、計算機的安全防范。可以想象，如果我們上網(wǎng)時每—個點擊、每一次下載都要輸入密碼，要進行加密，要進行文件轉(zhuǎn)換等等操作，即便是—個二維的安全策略也讓^、無法忍受。但涉及到一些重要的文件、信息時，尤其是需要保護的文件本身不大但卻極其重要時，維度安全策略就非常合適。
計算機論文15
信息技術(shù)的 發(fā)展 和 會計 電算化的普及，使審計工作由手工審計轉(zhuǎn)向 計算 機審計。計算機審計的 應(yīng)用 與發(fā)展對審計 理論 與實務(wù)、審計 方法 與技能產(chǎn)生重大影響 。
一、探究計算機審計的具體應(yīng)用與發(fā)展十分必要。
李金華審計長宣布金審工程開工，通過金審工程：
增強審計機關(guān)在計算機環(huán)境下查錯糾弊、規(guī)范管理的能力；建設(shè)一個審計專用 網(wǎng)絡(luò) ；開發(fā)一批軟件，滿足審計業(yè)務(wù)需求，在推廣應(yīng)用中不斷完善；建立一個數(shù)據(jù)庫群；培養(yǎng)一支勝任審計信息化的新型隊伍。李金華審計長曾說，在網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟 時代 ，如果不搞計算機審計，將會失去審計資格。以下介紹筆者設(shè)計開發(fā)的一個計算機輔助審計類軟件《審計業(yè)務(wù)與辦公管理系統(tǒng)》，并對網(wǎng)絡(luò)審計進行探究。
二、審計軟件的分類
審計軟件的類型較多，筆者把它分為三類：一是計算機輔助審計類，集成業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)與辦公信息系統(tǒng)，具備公務(wù)處理、信息管理、信息共享三大功能，用計算機取代人工書寫和計算等操作，完成日常審計業(yè)務(wù)工作，包括審計業(yè)務(wù)管理（審計文書類）、審計臺帳、審計計算、文件摘要、法規(guī)庫及檢索、收發(fā)文書管理、機關(guān)內(nèi)部管理等。二是信息系統(tǒng)審計類，主要是 電子 數(shù)據(jù)的采集、轉(zhuǎn)換、 分析 和對計算機信息系統(tǒng)本身的審計，即從現(xiàn)有的會計信息系統(tǒng)中獲取數(shù)據(jù)查錯糾弊，以及對信息系統(tǒng)及控制的審計，亦稱IT審計，IT審計師 目前 是“稀缺人才”，全世界有2萬人，國內(nèi)不超過10人。三是網(wǎng)絡(luò)審計類，是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的審計信息系統(tǒng)，實施在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對經(jīng)濟管理和財務(wù)會計信息進行審計，實現(xiàn)現(xiàn)場審計與遠程審計相結(jié)合，事后審計與事中審計相結(jié)合。
三、計算機輔助審計軟件的具體應(yīng)用
這里介紹筆者在審計機關(guān)實際開發(fā)的第一類審計軟件，整個設(shè)計開發(fā)思路是從實際工作出發(fā)，根據(jù)審計機關(guān)的工作性質(zhì)和要求，考慮到：
（一）將審計業(yè)務(wù)和辦公自動化系統(tǒng)綜合起來，協(xié)同運作，提高審計工作的效率和質(zhì)量；
（二）建立移動審計工作平臺，將筆記本電腦取得的現(xiàn)場審計資料與服務(wù)器數(shù)據(jù)庫同步復(fù)制。
（三）建立電子審計檔案，保存任何年度審計檔案 歷史 資料和原始記錄。
（四）建立法規(guī)資料庫，方便查詢，特別是現(xiàn)場審計查詢。
（五）建立審計對象臺帳，能夠查詢審計對象的基本情況和財務(wù)資料。作者在審計部門密徹配合下，通過詳細需求分析和調(diào)查 研究 ，提出了系統(tǒng)總體方案，經(jīng)過系統(tǒng)分析、設(shè)計，程序設(shè)計、調(diào)試、測試，解決了以上的這些具體 問題 。
（一）審計業(yè)務(wù)及辦公管理系統(tǒng)的功能
審計業(yè)務(wù)及辦公管理系統(tǒng)劃分為審計業(yè)務(wù)管理、審計對象臺帳、審計計算、文件摘錄及法規(guī)、文書管理、機關(guān)內(nèi)部管理、初始數(shù)據(jù)七個方面。它們的具體功能如下：
1、審計業(yè)務(wù)管理。它是該系統(tǒng)的核心，其作用是解決審計工作中的各項審計檔案的編制、存儲。按照審計流程進行設(shè)計，它分為三個層次，第一層是審計項目管理，有添加、按年份、按被審計單位、按管理科室編輯、查詢等功能，首先按業(yè)務(wù)科室添加被審單位名稱及基本情況，在這里登記日期、項目序號、單位名稱、計劃審計時間、實施審計時間、審計組長、管理科室，然后按年份、按單位列出要審計的單位，雙擊某單位名稱即進入下一層，其他科室可以看到被審計單位基本情況列表，但不能看具體 內(nèi)容 ，只有自己業(yè)務(wù)科室可以進入下一層；第二層是審計業(yè)務(wù)操作項目，主要是審計文書，項目共有18個，是目前審計過程中需要處理的文檔，窗體采用單選按鈕選擇，然后對某年、某單位、某種文檔進行添加、編輯等具體操作；第三層是某個具體審計項目的操作，這些審計內(nèi)容由審計人員錄入、編輯、打印、查詢，每項只有在基本情況設(shè)置業(yè)務(wù)管理科室和分管領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限才能操作，他們可以按年份、按單位操作以上內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)置了身份權(quán)限、操作權(quán)限。這些文檔操作管理采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，格式設(shè)計與原有手工格式完全相同，格式統(tǒng)一規(guī)范，打印標(biāo)準(zhǔn)、整潔。
這18個審計業(yè)務(wù)項目分別是：審計實施方案、審計通知（發(fā)文底稿）、審計取證記錄、審計工作底稿、匯總審計工作底稿、審計報告、業(yè)務(wù)部門審計意見書、審計會議記錄、審計意見書（發(fā)文底稿）、審計決定（發(fā)文底稿）、審計取證材料清單、卷內(nèi)文件目錄、法制機構(gòu)復(fù)核意見書、會計摘錄、審計組關(guān)于被審計單位對審計報告意見的說明、承諾書、審計結(jié)果報告（發(fā)文底稿）、審計記事本。
2、審計對象臺賬。用于審計工作中需要記錄的被審單位的一些財務(wù)數(shù)據(jù)，包括單位基本情況、 企業(yè) 資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、利潤分配表，事業(yè)單位臺賬、行政單位臺賬，電話簿子模塊。這里記錄了被審單位歷年的財務(wù)數(shù)據(jù)，能夠方便需要時調(diào)用。
3、常用審計計算。其作用是快速計算一些數(shù)據(jù)，自動乘稅率、折舊率，算比率、小計、合計，多項求和、匯總，該模塊有七個選項卡：所得稅計算，流轉(zhuǎn)稅，折舊表，利潤分配計算表，財務(wù)指標(biāo)，工資附加、計算器。
4、法規(guī)資料庫。分為兩個部分：一是文件及法規(guī)摘錄，用于各個科室摘錄的文件、法規(guī)，可按科室、發(fā)文字號、文件標(biāo)題查詢；二是文件及法規(guī)庫，收錄從中央到地方的各種法規(guī)，包含添加法規(guī)、編輯法規(guī)、打印等功能，按來文機關(guān)查詢法規(guī)目錄子模塊，雙擊某條目錄即可以查看具體的內(nèi)容。
5、文書管理。用于內(nèi)部辦公文檔管理，集成在一個軟件中使用起來更方便，它包括歸檔文書目錄、收文登記、發(fā)文登記，擬稿等子模塊，可以添加、刪除、查找、打印記錄，收發(fā)文機關(guān)采用雙擊后從初始數(shù)據(jù)中自動錄入的方法，保證數(shù)據(jù)的一致性，保證按收、發(fā)文機關(guān)查詢的正確性。擬稿按辦公管理規(guī)則設(shè)計工作流程，區(qū)分用戶名和部門名稱以進行發(fā)文底稿的擬定。
6、機關(guān)內(nèi)部管理。用于審計機關(guān)內(nèi)部日常事務(wù)的管理，包括工作動態(tài)情況和審計請求、審計業(yè)務(wù)進度表、審計統(tǒng)計報表、機關(guān)內(nèi)部管理制度這些內(nèi)容。可以在局域網(wǎng)內(nèi)體現(xiàn)出各科室審計人員當(dāng)日外出工作地點、審計計劃實施時間、機關(guān)管理制度的查詢等內(nèi)容，使得管理 科學(xué) 化、規(guī)范化。
7、初始數(shù)據(jù)。其作用是保證數(shù)據(jù)的一致性，減少相同數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入。包括收發(fā)文機關(guān)、文件緩急、密級、科室、簽名、審計計算稅率、發(fā)文性質(zhì)、操作人員等。這些初始數(shù)據(jù)子模塊將數(shù)據(jù)一次錄入，多次調(diào)用，例如其他模塊需要收發(fā)文機關(guān)，只需雙擊編輯框，即打開收發(fā)文機關(guān)窗體，選擇機關(guān)名稱自動錄入，減少人工漢字輸入，避免數(shù)據(jù)重復(fù)輸入造成的不一致性。
（二）審計業(yè)務(wù)及辦公管理系統(tǒng)的特點
使用該審計軟件辦公與傳統(tǒng)手工辦公不同之處表現(xiàn)在：
（1）實現(xiàn)了審計機關(guān)內(nèi)部各個業(yè)務(wù)科室審計網(wǎng)絡(luò)辦公的需要；
（2）滿足了審計業(yè)務(wù)與局長辦公檢查、監(jiān)督控制、年終評審的工作流要求；
（3）實現(xiàn)了移動辦公和審計工作平臺；
（4）實現(xiàn)了擬稿發(fā)文的工作流程；
（5）集成了傳統(tǒng)辦公文檔、收發(fā)文管理、文件摘錄、法規(guī)等辦公資源。
該審計軟件突出體現(xiàn)的特點有：
（1）移動辦公；
（2）簽名：親手簽名與自動簽名；
（3）集成性；
（4）貼近用戶，用戶界面友好，操作簡便，不需要專業(yè)技術(shù)很強的人員；
（5）多用戶系統(tǒng)，把整個審計局辦公協(xié)作起來，形成一個自動處理的工作流系統(tǒng)；
（6）突出實用性，能解決實際工作中的 問題 ，滿足業(yè)務(wù)員的手工習(xí)慣，功能齊全；
（7）安全高效，易維護、易擴展，可移植；
（8）數(shù)據(jù)實時、準(zhǔn)確，自動 計算 。
（9）行業(yè)性強，符合計算機信息管理要求，達到辦公自動化管理的要求。
（三）審計業(yè)務(wù)及辦公管理系統(tǒng)解決的關(guān)鍵問題
輔助審計軟件針對實際辦公中存在的難點進行創(chuàng)新 研究 ，以確實解決實際困難為出發(fā)點，以提高工作效率、管理 科學(xué) 化為目標(biāo)，經(jīng)過正式投入運行，在實際運用中解決了以下一些關(guān)鍵問題。
1、該系統(tǒng)實現(xiàn)了 網(wǎng)絡(luò) 辦公、移動辦公，即能網(wǎng)絡(luò)運行，又能單機運行，可外出移動辦公，克服了以往信息孤島的`問題，審計人員可使用筆記本電腦外出審計，將審計業(yè)務(wù) 內(nèi)容 寫在筆記本電腦上，回到辦公室后運用審計同步功能模塊，將移動辦公的內(nèi)容與局域網(wǎng)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫進行同步，共享網(wǎng)絡(luò)信息，這個方案比遠程撥號和無線移動上網(wǎng)更 經(jīng)濟 ，更容易實現(xiàn)，解決了辦公人員回來再寫一次的重復(fù)勞動。因為外出辦公時被審計單位不一定能夠提供撥號上網(wǎng)，無線上網(wǎng)成本高，Internet與Intranet的安全也是問題，所以采用單機作業(yè)，回來后再與服務(wù)器數(shù)據(jù)同步的 方法 是可行的，從而提高了信息傳輸?shù)臏?zhǔn)確性、及時性。
2、審計通知、審計意見書、審計決定、審計結(jié)果報告都是一樣的發(fā)文底稿格式，按照業(yè)務(wù)科室擬稿、核稿、簽發(fā)、會簽的流程來實現(xiàn)。這里簡要介紹發(fā)文底稿工作流程實例：
（1）業(yè)務(wù)科室通過審計業(yè)務(wù)管理模塊進入某被審計單位某年的發(fā)文底稿擬稿；
（2）科室負(fù)責(zé)人核稿；
（3）分管局長接到通知核稿并簽發(fā)；
（4）多個部門會簽。每步有不同的身份、權(quán)限，并保留原始記錄以區(qū)分責(zé)任。
3、采用手寫板親筆簽名或者用掃描保存的圖形簽名字段值，根據(jù)局長口令自動簽名，受口令和權(quán)限限制別人無法冒名簽名。
4、審計業(yè)務(wù)各個項目要求的表格格式是固定，格式及內(nèi)容不希望在網(wǎng)絡(luò)中被人修改，在本系統(tǒng)方案選擇中通過對目錄服務(wù)和郵件系統(tǒng)的 分析 ，從簡單實用出發(fā)，覺得不必專做目錄服務(wù)和郵件系統(tǒng)，郵件系統(tǒng)可獨立設(shè)置運行，滿足辦公通知、發(fā)文需要，因此不采用 電子 郵件方式傳遞文件，使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，采用C/S結(jié)構(gòu)，運用身份、權(quán)限、工作流控制實現(xiàn)辦公流程需求，使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)對文檔進行跟蹤和管理。
（四）審計業(yè)務(wù)及辦公管理系統(tǒng)的具體 應(yīng)用 效果
該軟件已應(yīng)用到實際工作中，受到上級機關(guān)和專家的肯定，得到本地審計人員的好評，據(jù)審計人員反映可提高十倍的工作效率，以前需要法規(guī)要翻閱 文獻 ，現(xiàn)在有了法規(guī)庫即可查詢；以前完成各個審計業(yè)務(wù)項目報告要重復(fù)寫或錄入許多內(nèi)容，現(xiàn)在可以直接從數(shù)據(jù)庫中得到自己前面做過的相同內(nèi)容，減少文字錄入、編輯工作，減少重復(fù)勞動；因為能夠使用該系統(tǒng)外出辦公，審計結(jié)果不再需要回來重寫一遍；各類審計發(fā)文、報告、結(jié)果等文檔打印輸出規(guī)范化，比手寫或WORD處理規(guī)范、清楚、整潔、美觀，且查詢顯示方便、準(zhǔn)確、及時，改變文檔存儲、查詢方式，減輕勞動強度，特別是審計業(yè)務(wù)管理功能受到本地審計人員歡迎，為工作帶來便利，把審計人員從手工操作中解脫出來，更好地完成審計任務(wù)，提高審計工作質(zhì)量。
四、審計軟件的 發(fā)展 探究
審計業(yè)務(wù)及辦公管理系統(tǒng)從整體上考慮可利用資源，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)作優(yōu)勢，把系統(tǒng)設(shè)計成一個審計綜合管理信息系統(tǒng)，解決了審計工作中審計計劃編制、審計項目管理、審計業(yè)務(wù)導(dǎo)向、審計認(rèn)定、處理匯總、審計統(tǒng)計、內(nèi)部管理、外出辦公等涉及的主要問題，滿足審計機關(guān)計算機審計實施的需要和對信息技術(shù)的需要，在實際運用中見到成效，發(fā)揮作用，取得一定應(yīng)用成果。
但它也存在一些問題，從計算機審計功能角度看沒有包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)篩選查詢、數(shù)據(jù)分析功能，從軟件開發(fā)模式看該系統(tǒng) 目前 沒能集成數(shù)據(jù)的采集、轉(zhuǎn)換功能。如何從被審單位財務(wù)軟件中發(fā)現(xiàn)財務(wù)數(shù)據(jù)問題，以及發(fā)現(xiàn)所使用的財務(wù)軟件的違規(guī)作弊行為，這些問題可采用前面分類中談到的第二類軟件，即信息系統(tǒng)審計類軟件解決，將一類和二類軟件結(jié)合起來使用使計算機審計功能完善，目前這二類軟件已有現(xiàn)成軟件可供選擇，這是各級審計機關(guān)應(yīng)積極采用的一種方式，通過一類軟件解決一般性審計業(yè)務(wù)的處理，通過二類軟件完成電子數(shù)據(jù)審計和信息系統(tǒng)及控制的審計，這使辦公自動化上一個層次，向電子政務(wù)邁近一步，同時審計人員信息技術(shù)水平得到鍛煉、提高，以適應(yīng)未來經(jīng)濟與信息技術(shù)的發(fā)展。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，電子商務(wù)的興起，網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上定單、網(wǎng)上支付結(jié)算的出現(xiàn)，Internet在經(jīng)濟工作中將得到廣泛應(yīng)用，同時也將改變審計信息的收集方式，改變審計信息加工方式，改變審計信息的輸出、傳送、存儲和檢索等方式。數(shù)字經(jīng)濟審計將會大力發(fā)展，將會需要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)、 現(xiàn)代 通訊技術(shù)和經(jīng)濟管理與財務(wù) 會計 技術(shù)的審計師來從事獨立的經(jīng)濟監(jiān)督、評價和鑒證活動。在數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下會計信息系統(tǒng)由核算型向管理型、決策型、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)，由此帶來網(wǎng)絡(luò)審計的需要。網(wǎng)上交易和結(jié)算活動是即時的，動態(tài)會計和動態(tài)財務(wù)突破了原來的制約，使審計工作面臨挑戰(zhàn)，面臨新的課題，網(wǎng)絡(luò)審計將成為未來發(fā)展趨勢。
網(wǎng)絡(luò)審計從狹義上講指借助計算機聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以磁性介質(zhì)存儲數(shù)據(jù)以便用網(wǎng)絡(luò)來傳達、查閱，使審計工作與計算機網(wǎng)絡(luò)組成一個有機的整體，提高審計水平。從廣義上講指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助信息數(shù)據(jù)庫，運用專業(yè)的審計軟件對共享資源和授權(quán)資源進行實時、在線的審計服務(wù)。包括對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的審計和對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的審計兩大類。對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的審計可分為對系統(tǒng)開發(fā)的審計和對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)功能與控制的審計。因為網(wǎng)絡(luò)財務(wù)報告產(chǎn)生差錯有兩種情況：一是由于經(jīng)濟業(yè)務(wù)本身的處理差錯，另一種情況是經(jīng)濟業(yè)務(wù)本身處理是正確的，且不存在人為過失，而是由于網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)中存在程序錯誤或安全漏洞使運行中產(chǎn)生錯誤結(jié)果。電子商務(wù)環(huán)境下被審主體有兩大類 企業(yè) ，一類是傳統(tǒng)企業(yè)實現(xiàn)信息化，另一類是虛擬企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)審計的對象從傳統(tǒng)審計的會計報表、資料轉(zhuǎn)為原始資料和系統(tǒng)功能。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將要對網(wǎng)絡(luò)財務(wù)、網(wǎng)絡(luò)會計、電子支付、電子結(jié)算等系統(tǒng)的設(shè)計及運行結(jié)果進行審計，即要建立審計及輔助審計的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將遇到網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的內(nèi)部控制審計等諸多問題。這與傳統(tǒng)審計相比不同，網(wǎng)絡(luò)審計是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上輔助審計的信息系統(tǒng)，被審對象從桌面轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，包括對被審網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)過程、運行過程、結(jié)果及內(nèi)部控制等情況的審計，審計的具體內(nèi)容除了企業(yè)的經(jīng)濟活動和財務(wù)記錄以外還包括其使用的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)及外部網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)審計通過網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮計算機高速準(zhǔn)確的優(yōu)勢及審計軟件的專業(yè)的優(yōu)勢，對海量的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進行操作，完成工作報告，網(wǎng)絡(luò)審計具有很強的實時性，隱秘性，使審計有效性得以提高，網(wǎng)絡(luò)審計將向縱深方向發(fā)展。
五、結(jié)束語
研究、開發(fā)、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)審計是審計工作的發(fā)展趨勢。采用計算機及審計軟件是審計工作的必然之路，應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識，加強研究，提高技術(shù)水平，建立與健全網(wǎng)上交易的 法律 法規(guī)，創(chuàng)造條件，積極實施計算機審計，開展網(wǎng)絡(luò)審計，適應(yīng)電子商務(wù)的快速發(fā)展，適應(yīng)新經(jīng)濟 時代 審計工作的需要，以推動審計工作向更高層次發(fā)展，促進計算機技術(shù)在審計工作中的運用。
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