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國學教學計劃

時間：2025-03-27 08:28:57 教學計劃我要投稿

國學教學計劃合集15篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的國學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國學教學計劃合集15篇

國學教學計劃1

　　xx街道東平社區根據上級要求，積極開展“讀經”活動，現將活動情況報告如下：

　　首先，它是廣泛發起和精心組織的

　　我們把經典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效切入點，在組織中國經典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養社區未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的.參與范圍，確保活動達到預期效果，根據上級領導的要求，結合當前形勢，制定了中國經典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社區居民和社區未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優質產品的原則，呼吁社區未成年人主動參與經典閱讀活動。

　　第二，注意宣傳，營造氛圍

　　以閱讀中國經典為重要內容，加強社區文化建設，利用社區布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關中國傳統文化和傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的文化環境，讓更多的社區未成年人了解和熱愛傳統文化，成為優秀傳統文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經典，做一個賢惠的少年”，“與經典為友，與圣賢為友”的理念深入人心，廣為人知，從而促進兒童身心健康發展。

　　三、載體豐富，高潮迭起

　　在組織經典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結合，閱讀與表演相結合。套路方面，辦公室號召社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社區未成年人開展廣泛的中國經典閱讀比賽，評選優秀作品參加區域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式，為專業學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。

國學教學計劃2

　　國學熱已經風靡全國，原因是國學教育一方面繼承了中國優秀的傳統歷史文化，另一方面，對學生的品格塑造也起到了很大作用。那么國學究竟是什么，該如何教是值得研究分析的。

　　國學包括了所有的優秀古詩文，只要是內容對學生的思想有啟迪作用的都可以用以教授。教學方法，則應當以“趣”為主，引導學生玩中有學，學中有樂，可以不求甚解，但要大量誦記。經過一段時間的學習、摸索計劃教學如下：

　　1、以“趣”導入。

　　教學中，盡量找到文本中的趣味之處，激起學生的趣味，這也是上好一堂國學課的開端。可以讓學生聽老師講故事，可以大家一起來吟誦學過的古詩詞。總之，能夠將學生的興趣調動起來為準。

　　2、重視教學過程中的“趣”.

　　教學中，要注重處處將學生的樂趣放在首位。因為古詩文相比現代文更難以理解，學生沒了趣味就會很難進入意境。教師先帶讀，讀通詩文之后，就由學生自己來讀。是可以引導學生搖頭晃腦地進行“夫子”版朗讀，也可以進行“童子”版的點讀。總之，在朗讀過程中也要體現一個“趣”.

　　學生讀熟后，就讓學生聊聊感受，教師也相機加入。教師要引導學生，從思想的角度聯系學生生活實際來認識詩文。力爭做到生動有趣。然后讓學生在一定的認知的基礎上嘗試背誦。

　　下一個環節，則是激勵學生根據自己對詩文含義的理解，小組演一演，可以是不同方式的讀的`展示，可以是聲情并茂的小演出，但一定要彰顯學生的趣味。

　　最后在詩情畫意顯身手的環節中讓學生大顯身手，盡情地涂鴉，仿寫，來陶冶學生的情操。

　　3、盡量做到學一帶一。

　　總之，在本學期的國學教學中，一定要以“趣”為主導，讓學生學得開心，學有所獲。

國學教學計劃3

　　一、原則和方法

　　1、國學經典的學習原則：全家共學、每日閱讀、長期堅持、重質輕量、積少成多、由簡入繁、誦解結合、定期反復、身體力行。

　　2、閱讀方法：參照“育心經典”累積式教育法，即每周閱讀同一段內容，每天保證半小時閱讀時間，以七天為一周期，周末復習閱讀，下周閱讀下一段新內容。每天可讀2-3本書。全書讀完后，換新書繼續循環閱讀。對讀過的書要按累積式閱讀法定期復習閱讀。

　　3、步驟：先以讀、背經典原文為主，而后通過講解《千字文》《幼學瓊林》等基礎語義常識，引導孩子閱讀簡單古文，逐步提高其領會理解文言文的能力。在小學階段結束時，能夠自己閱讀《三言》《東周列國志》之類的書籍，基本能夠閱讀簡單的文言文。

　　二、孩子閱讀書目

　　計劃小學前，閱讀以下國學書目：

　　弟子規、千字文、(百家姓)、大學、孝經、道德經、

　　易經、古今詩詞選、聲律啟蒙、二十四孝、心經、

　　三字經、增廣賢文集、格言聯壁、幼學瓊林、

　　論語、中庸、孟子、莊子、古文觀止、東周列國志

　　如有余力可增加閱讀以下書目：

　　爾雅、四書集注、黃帝內經、詩經、警世通言、龍文鞭影

　　另外，配合國學的.學習，可閱讀歷史演義類連環畫，如《東周列

　　國志》《西漢演義》等。

　　三、孩子讀書計劃安排

　　(一)現階段讀經時間安排：

　　每天早6點半起床，誦讀易經兩章、《心經》各三遍。

　　每晚練毛筆字期間，抽出10分鐘來讀一段《笠翁對韻》。

　　每周與孩子共同閱讀、細講《千字文》《東周列國志連環畫》。孩子隨時利用業余時間閱讀各類課外書，如童話書、作文選、科普書等。這類閱讀由孩子興趣作主，不作硬性規定。

　　(二)小學階段閱讀計劃安排：

　　1、二年級上學期之前已讀經典：弟子規、千字文、三字經、大學、道德經、孝經、心經。易經讀至十二章。

　　2、二年級下學期，按照累積式閱讀法，課外時間完成《聲律啟蒙》的閱讀。每日晨讀《易經》。每周細講《千字文》。復習重點：《弟子規》《大學》《道德經》。

　　3、暑假期間：閱讀《三字經》《二十四孝》《古今詩詞選》。細講《三字經》。復習《弟子規》《大學》《道德經》。

　　4、三年級閱讀書目：《論語》、《易經?系辭傳、說卦、序卦、雜卦》、《增廣賢文集》。

　　5、四年級閱讀書目：《孟子》《幼學瓊林》《格言聯壁》，嘗試讀《東周列國志》《三言》等。

　　6、五年級閱讀書目：《中庸》《古文觀止》《龍文鞭影》《爾雅》《四書集注》

　　以上計劃均為課外閱讀，除現階段的二年級計劃比較詳細外，三年級以上均為概略書目。課外安排要與學校經典閱讀內容配合，相應增減閱讀。各階段進行時，應注意及時復習讀過的經典書目，反復熟悉，減少遺忘。

國學教學計劃4

　　新學期、新起點，為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

　　一、教材的選擇。

　　本學期一年級學生學習《弟子規》，該文列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及求學應遵循的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活教育，既有文采，又非常實用，因而受到人們的重視。它以三字一句、兩句一韻，比較適合一年級的學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。本學期二年級學生學習《增廣賢文》，它是一部極有影響的蒙學讀本，這部只有數千字的著作，內容大致講述的是人和人際關系、命運、處世以及對讀書的看法，全書以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯，靈活多變，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。是對中國人處世經驗、智慧和原則的總結，含有深刻的哲理，讀來發人深省，使學生進一步理解傳統文化的精髓。

　　三年級學生學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。全書易讀易誦易記，是文學、歷史及自然科學的經典蒙學讀本。它在清代曾風靡全國，成為當時流傳最廣、影響最大的知識性啟蒙力作。古有“學好《瓊林》走天下”之說。

　　二、教學重難點。

　　國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規》、《增廣賢文》、《幼學瓊林》，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的`學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　二、教學措施。

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語、比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　三、教學進度。

　　每周每班一節課，每節課上學習10——12句字句，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節復習課。

　　四、教學活動。

　　本學期將舉行國學背誦小能手評比活動，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

　　經過多年的國學教學，我探索出了一些經驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

國學教學計劃5

　　一、活動目的：

　　1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的班風。

　　2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣。

　　3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

　　4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　二、教學理念：

　　1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規》應真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規》的精華內容，他們將會終生受益。因此，應

　　應讓學生誦讀中直面經典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，教師巧設臺階，引導學生逐步領悟，有效發揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……

　　2.情境化。情境化就是用優美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。

　　3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育。《弟子規》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規》相應的內容。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的`含義，突破教學難點。這樣，深入淺出地設計教學，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達到了預設的教學目的。

　　4.生活化。是指《弟子規》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思考運用。為了實現學以致用的教學理念，增強教學的實效性，教學中可以設計聯系生活實際談感受的

　　環節，把學國學與學做人聯系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。

　　5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實完成各年段的誦讀目標。

　　三.具體措施：

　　1.遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業負擔，精心設計好“五分鐘讀案”，讓學生在愉悅的具有挑戰性的氛圍中誦讀。

　　2.以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段。

　　3.以“講”為輔，意思的疏通是必要的。

　　4. 重視對學生進行階段評價，開展班級評比活動，設計《弟子規》誦讀攻關表等形式多樣的評價表，促進學生跟上隊伍，成功闖關，確保學生百分百過關。

國學教學計劃6

　　新的學期開始了，為了更好地開展國學教學，特制定教學計劃如下：

　　一年級學習《三字經》，《三字經》自南宋以來，已有700多年歷史，是學習中華傳統文化不可多得的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅；二年級學習《增廣賢文》。《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《古今賢文》。書名最早見之于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據此可推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來，經過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創作的結晶。全文以韻文的形式，將格言排列在一起，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。更便于兒童誦讀。

　　本學期時間比較短，但是學習任務還是挺重的。所以二年級我直接進入新課程的學習，復習上學期的內容放在課下學生自己進行。但是一年級孩子小，自制能力稍微差點，所以第一節課我帶領孩子們復習了《弟子規》，并預習了《三字經》。本學期只有18周，每班每周一節課，《三字經》每節課學習4小節，在這個教學過程中，一年級的.孩子或許一節課下來還不能熟練掌握，不過沒關系，課后我會及時給家長發校訊通，把我們的學習內容反饋給家長朋友，請家長督促監督我們的孩子做好預習和復習，而且每節課我還會再復習一下上節課所學內容。我想我可以順利完整的做好本學期的工作。二年級的教材多，每周每節課要學習至少10幾頁的內容，孩子們感覺挺多的，但是《增廣賢文》每頁只有兩句話的學習內容而且全文以韻文的形式將格言排列在一起的，孩子們讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。孩子們會非常容易接受的。

　　本學期教學難點一年級的學生有孩子以前學過《三字經》，但是有的孩子沒接觸過，這樣學過的孩子學起來很輕松，以前沒學過的孩子就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧部分學生不要驕傲，還要照顧另一部分學生灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數學生感到困難的內容，我會要著力想出各種有效辦法加以講解突破使學生們聽得懂記得牢這樣就不會有什么困難了。

　　教學措施大致有以下幾點：

　　1、教學形式多樣化，時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、時而聽音樂、時而比賽等；

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將繼續運用游戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　本學期要做得輔助活動：

　　1 開學初進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調查；

　　2、學期末進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行為的對比調查。

　　3、每周對學生落實《三字經》，《增廣賢文》的情況并進行評價、表揚，學期末各班評選出優秀的同學并獎勵！！

國學教學計劃7

　　一、指導思想

　　在教學中，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，引領廣大學生閱讀中國古代經典文化內容，感知古人的智慧，品鑒古人高尚，提高學生的閱讀能力，提升學生的文化素養，匡束學生的言行，教化學生人品。

　　二、情況分析

　　(一)本科教師情況分析：本組共有 8 位語文老師，每位老師都熱愛教育工作，熱愛學生，在工作中能履職盡責，能與教研組所有一起研討，一起進步，共同完成教學工作。一直以來，所有都堅持“育人為本，和諧發展”的頂層理念，務實創新，合作高效。在教學中每位老師能引經據典讓學生得到教育。

　　(二)學生基本情況分析本年級一共有476名學生，本組學生，已經養成了較好的學習習慣和生活習慣，有更加明確的學習目的，有較強的紀律意識，喜歡上學，學習熱情比較高，肯動腦筋；大多數學生喜歡課外閱讀，有良好的閱讀習慣，能從課外閱讀中找到自己喜歡的`材料，來豐富自己，提升自己，教育自己。因此在本學期，我們將致力于擴充學生的知識面，讓學生經典中遨游，受到經典熏陶。

　　三、教學目標

　　1、向學生與家長宣傳閱讀經典文學的重要性,使之了解學習經典文化的目的乃是培養學生的優秀的道德品質,培養他們為人處世的思維與方法，更重要的是讓學生感知古人留下的精髓，讓學生受到相應的感染與教化。

　　2、復習全書內容，為畢業考試做好相關準備。

　　3、提高學生的自主復習能力,積累知識。

　　四、工作要點

　　（一）誦讀時間

　　1、早晨早讀 10 分鐘誦讀，午讀10分鐘。

　　2、每周一節的國學經典誦讀課。

　　3、每節語文課前的預備時間背誦古詩或古文。

　　4、課內向課外延伸，校內校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，大量積累與復習國學經典。

　　（二）具體要求

　　1、六年級全體學生人人參加誦背活動，專時專用。

　　2、認真準備，上好每周一節的國學經典誦讀課。

　　3、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀與復習。

　　五、教學措施：

　　1、聯系學生生活，注重采取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

　　2、培養小組合作、交流的學習方法。注重能力的培養與訓練，提高課堂教學實效性。

　　3、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

國學教學計劃8

　　一、指導思想：

　　根據學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人，國學經典教學計劃。

　　二、教學目標：

　　1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

　　2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

　　3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

　　4、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、活動基本原則：

　　直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

　　四、總體目標和具體目標：

　　1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　　①培養小學生的注意力和記憶力。

　　②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　五、經典詩文誦讀的'內容：

　　誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《弟子規》《老子》《論語》《孟子》等。

　　六、課程開設時間：

　　單周每周三上午

　　七、課程開設的原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

　　3、不要一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

　　六、保障措施：

　　1、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

　　2、定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生

　　體驗、收獲的快樂。

　　3、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

　　4、設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

　　5、定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

　　6、“彈性評價”方式。

　　彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價

國學教學計劃9

　　一、指導思想

　　我們中華傳統文化浩如煙海，博大精深。本套教材以傳統文化為主，反映中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術文化為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質，激發愛國情感，培養民族氣節。

　　二、教材分析

　　包含“孝敬”篇、“仁愛”篇、“修身”篇、“君子”篇和“交友”篇五個單元。

　　讓學生學習了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文學滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛知情。展示中華民族歷史長河中有代表性的篇章。領悟其智慧、風骨、胸懷、操行，引導學生樹立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。了解人與人交往中蘊涵的文化內涵，培養學生的愛國情感。讓學生步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。教材基本表現形式為“經典回放”(呈現原文經典中的精華部分)、“神奇漢字”(通過字的演變了解文化經典)、“日積月累”(以名人事例來達到教育效果)、“詩歌欣賞”(設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)、“說一說”(為學生提供一個總結評價、積累沉淀的空間)

　　三、教學目標

　　1、能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

　　2、能將與“經典回放”中的相關內容進行主動的資料收集，并能進行分析，成為自己的'另一份經歷。

　　3、在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

　　四、教學重點、難點

　　重點：能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

　　難點：在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

　　五、教學措施

　　1、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀。

　　2、充分開拓班級展示欄的宣傳功能，把學生好的國學個人感悟作品進行張貼示范，帶動更多的學生熱愛國學。

　　3、指導學生積極參加學校組織的“國學”誦讀活動。

　　六、教學進度

　　每周學習一課時，做到不間斷。

　　課間和周末的時間，安排學生對國學的相關作品進行資料的收集及閱讀，并請家長做好“親子閱讀”的工作，便于學生更好的、及時的了解國學經典的內涵。

國學教學計劃10

　　一、指導思想

　　《國學》是潘市二中自發開設的校本課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入拓展學生創新能力和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。

　　二、目標要求

　　1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

　　2、能夠理解這些名篇名段的意思。

　　3、學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。

　　三、教材分析

　　本期教材采用學校自編的校本教材，八年級為《論語》選讀。

　　四、教學重難點

　　國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動實踐國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不

　　斷增強學生的文化素養。

　　五、教學措施

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的`基礎上都有所提高。

　　六、教學活動

　　本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

　　七、教學進度

　　本年級每周一課時。

　　很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我們還要進行不斷的學習，逐步提高自己的國學修養和進行國學教學的水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

國學教學計劃11

　　一、指導思想

　　與經典同行，與圣賢為友。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍。通過背誦經典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起學生對中國文化的濃厚興趣。在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。積極參加學校開展的各項經典誦讀活動，在實踐中增長積累，提高學生文化與道德素質。

　　二、教學目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養。

　　2、具體目標

　　(1)培養小學生的注意力和記憶力。

　　(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

　　(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　(4)培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　三、教學重難點

　　重點：

　　1、經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容。

　　2、在教學中，滲透思想教育。

　　難點：正確理解所學內容。這些蒙學經典都是古文，與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　四、誦讀內容

　　主要誦記國學經典教材中的詩歌。

　　五、活動形式及方法：

　　1、不求理解，只求熟讀，兒童會背誦。

　　2、要持之以恒，最好每天10分鐘，分幾個時段誦讀。

　　3、人人是老師，處處是教室,創造良好的誦讀校園環境,讓孩子陶醉國學其中。通過父母子女一起誦讀，增進親子感情。

　　4、循序漸進——兒童自然成誦的速度會逐漸加快，因此要采用漸進的方式。

　　5、采取多種形式，確保詩文誦讀活動的質量。

　　學生興趣是確保活動成功與否的`重要因素之一。要采取多種方式調動學生學習積極性，通過辦詩文黑板報、詩文圖展、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍。

　　6、利用夕會和路隊時間進行古詩文誦讀。

　　7、定期舉行古詩文朗誦比賽、背誦比賽，情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評選等。營造詩文學習的濃厚氛圍，使該項活動積極健康地發展。形式多樣，既讓全體學生接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。

　　8、國學朗讀比賽

　　9、國學書法(毛筆、硬筆)賽。

國學教學計劃12

　　經典滲透生活，書香伴隨我成長。一個學期以來，我們社會做了很多工作，取得了一些成績，積累了一些經驗。但是在實驗的過程中，我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導，活動的形式可以多樣化。所有這些都要求我們在未來更加努力。

　　一是豐富了學校的文化內涵。

　　朗讀豐富了學校德育的內涵，促進了學生思想道德協商和德育的發展。

　　(1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統經典閱讀之路，營造了我校的'文化氛圍。

　　(2)建立中國經典閱讀教材體系和學生評價體系，探索教師導讀方法，培養一批導讀骨干。

　　(3)將中國傳統文化的經典優秀思想與學校教育管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦好人們更滿意的學校。

　　二是學生綜合素質全面提高

　　古典詩歌不僅語言精煉優美，而且寓意深刻，境界動人。是教育青少年愛國主義，培養學生正確人生觀和道德情操，培養高尚情趣的重要教材。通過贊美祖國大好河山和美麗風景的古詩，學生們可以充分感受到祖國如畫的風景，從而激發他們作為中國兒女的自豪感，培養他們的崇高理想

　　(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

　　(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

　　(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　三是提高了教師的文化底蘊

　　(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

　　(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

國學教學計劃13

　　一、制定計劃的目的

　　新的學期又來臨了，全校迎來了更多的學生，國學教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

　　二、教材的選擇。

　　《三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

　　本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀。《千字文》短短千字，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

　　三年級學習《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

　　三、教學重難點。

　　國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的'生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　四、教學措施。

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　五、教學活動。

　　本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

　　經過兩年的國學教學，我探索出了一些經驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

　　六、教學進度。

　　略

國學教學計劃14

　　國學包括了所有的優秀古詩文，只要是內容對學生的思想有啟迪作用的`都可以用以教授。教學方法，則應當以“趣”為主，引導學生玩中有學，學中有樂，可以不求甚解，但要大量誦記，經過一段時間的學習、摸索計劃教學如下：

　　1、以“趣”導入

　　教學中，盡量找到文本中的趣味之處，激起學生的趣味，這也是上好一堂國學課的開端，可以讓學生聽老師講故事，可以大家一起來吟誦學過的古詩詞，總之，能夠將學生的興趣調動起來為準。

　　2、重視教學過程中的“趣”

　　教學中，要注重處處將學生的樂趣放在首位。因為古詩文相比現代文更難以理解，學生沒了趣味就會很難進入意境，教師先帶讀，讀通詩文之后，就由學生自己來讀，是可以引導學生搖頭晃腦地進行“夫子”版朗讀，也可以進行“童子”版的點讀，總之，在朗讀過程中也要體現一個“趣”，學生讀熟后，就讓學生聊聊感受，教師也要加入，教師要引導學生，從思想的角度聯系學生生活實際來認識詩文，力爭做到生動有趣，然后讓學生在一定的認知的基礎上嘗試背誦。

　　下一個環節，則是激勵學生根據自己對詩文含義的理解，小組演一演，可以是不同方式的讀的展示，可以是聲情并茂的小演出，但一定要彰顯學生的趣味。

　　最后在詩情畫意顯身手的環節中讓學生大顯身手，盡情地涂鴉，仿寫，來陶冶學生的情操。

　　3、盡量做到學一帶一

　　總之，在本學期的國學教學中，一定要以“趣”為主導，讓學生學得開心，學有所獲。