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三年級數學下學期教學工作計劃

時間：2024-08-19 13:15:47 教學計劃我要投稿

三年級數學下學期教學工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的三年級數學下學期教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級數學下學期教學工作計劃

三年級數學下學期教學工作計劃1

　　一、指導思想：

　　根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質，有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力，盡量體現小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學的改革創造有利的條件，盡快地把培養學生的創新意識和實踐能力落到實處。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克和克、加和減 24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與概率、認識分數。

　　三、學生分析：

　　三（3）、三（4）班學生的基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質，形成“守紀、惜時、善思、創新”的學風。

　　三（1）、三（2）班絕大部分學生學習態度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，怕做作業，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這個班的學生在學習上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

　　四、教學目標：

　　⑴通過對教具的觀察、在計數器上撥珠，并聯系實際加深對千和千位的認識，初步認識一萬和萬位，認識萬以內的數位順序表，能結合具體情境理解四位數的意義，掌握四位數的組成。掌握10000以內數的讀寫方法。能用10000以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。經歷探索比較10000以內的數大小方法的過程，會比較這些數的大小。會口算整千數加減整千數（加法中和不超過10000），會口算幾千加幾百及相應的減法。

　　⑵經歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數除以一位數，會口算整十數除以一位數（商為整十數）以及兩位數除以一位數（被除數的十位和個位上的數都能被除數整除），能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經歷探索除法驗算方法的過程，會用乘法驗算除法，會驗算有余數的除法。認識單價、數量、總價之間的數量關系，會解決與此數量關系有關的實際問題。會用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實際問題。

　　⑶會口算兩位數的加減法（加法中和不超過100），會口算整百數加整百數（和不超過1000）及相應的減法。會解決已知兩數間的倍數關系求兩數和或差的實際問題及其變式問題。

　　⑷經歷三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數，會口算整百數乘一位數，會口算幾百幾十乘一位數（不進位），會估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。

　　⑸能結合具體情境初步理解分數的意義（只限于把一個物體或一個圖形平均分），知道分數各部分的名稱，會讀、寫分數。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個同分母分數的大小，會進行簡單的同分母分數的加減計算。

　　⑹在具體的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進行千克與克的簡單換算。

　　⑺了解24時記時法，會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫，會進行事情經過時間的簡單計算。

　　2、空間與圖形。

　　⑴經歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，掌握其計算方法，能運用長方形、正方形的周長計算解決有關的一些實際問題。

　　⑵能根據日常生活經驗或根據觀察者的位置，確定物體的正面、側面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數的面，但最多只能同時看到三個面。

　　⑶能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

　　3、統計與概率。

　　⑴參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實驗活動，經歷在這些實驗活動中收集整理數據并進行處理的.過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數據，會用簡單的條形圖（1個格表示1個單位）表達統計的結果。

　　⑵理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”“經常”“差不多”等詞語等詞語描述可能性的大小。

　　五、教學重點、難點：

　　1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實際問題。

　　2、與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。

　　3、用分數加減法解決簡單的實際問題。

　　4、能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

　　5、解決與長方形和正方形周長有關的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。

　　6、按照預設的可能性設計簡單的活動。

　　六、教學措施：

　　１、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。

　　２、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。

　　3、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積"豐收"。

　　4、注重培養學生各方面的良好習慣。

　　5、注意輔導差生，提拔優生，平時課上提問要有針對性，把提優、補差工作作為首要任務，為后進生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質水平，提高教學質量。

　　6、嚴格要求學生按時獨立完成作業，書寫工整，不搞"題海戰術"，切實減輕學生的學習負擔。

　　7、加強應用題教學，培養學生理解題意，分析題意的能力，培養學生的口頭表達能力。

　　8、注意培養學生的空間觀念，發展學生的動手操作能力。

　　七、教學進度：

　　內容課時

一、除法 9課時

　　二、認數 5課時

　　三、千克和克 4課時

　　四、加和減 7課時

　　五、24時記時法 3課時

　　六、長方形和正方形 5課時

　　七、乘法 11課時

　　八、觀察物體 2課時

　　九、統計與概率 4課時

　　十、認識分數 3課時

　　十一、整理與復習 4課時

三年級數學下學期教學工作計劃2

　　一學期，我與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對下學期的工作情況作出計劃。

　　一、學生的基本情況分析：

　　我班共有27人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

　　二、教材分析和教學目標：

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“元、角、分與小數”

　　結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　2、第三單元“乘法”

　　會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　3、第五單元“分數”

　　能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元“對稱、平移和旋轉”

　　結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2、第四單元“面積”

　　結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　（三）統計與概率

　　第六單元“統計與可能性”。

　　通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習關于平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的.結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

　　1、到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

　　2、找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

　　3、調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

　　4、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

　　5、用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

　　6、設計旅游計劃。

　　7、廚房鋪地磚的設計方案。

　　8、制作七巧板。

　　9、調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

　　10、在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

　　經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。

　　三、教學目標：

　　第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習關于平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　四、教學措施：

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

　　（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解。

　　（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法。

　　（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

　　（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

　　五、教材的評價建議

　　評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

　　（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。

　　學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會比較商品單價（小數表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的認識有什么實質性的發展。

　　（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發展，為順利進行后續學習奠定必要的基礎評價。

　　基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技能，對三年級學生學習數學的情感與態度的評價，要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成，主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

　　（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力。

　　提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

三年級數學下學期教學工作計劃3

　　一、教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。

　　1、數與計算方面：

　　本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。

　　2、空間與圖形方面：

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

　　3、量的計量方面：

　　本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

　　4、統計知識方面：

　　在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

　　5、用數學解決問題方面：

　　本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的'思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　6、實踐方面：

　　本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

　　二、本學期教學目標：

　　1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學的重點、難點：

　　教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。

　　教學難點：年月日、面積及解決問題。

　　四、提高教學質量的具體措施：

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

　　4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

三年級數學下學期教學工作計劃4

　　一、班級分析

　　本班共有學生32人，其中男12人，女20人，學生已使用了兩年的新課標教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　二、教材分析：

　　這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

　　（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。

　　（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。

　　（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。

　　（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。

　　2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

　　量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

　　3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

　　這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。

　　三、教學目標：

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的.特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

　　四、主要教學措施：

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

　　4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

　　五、教學進度表

三年級數學下學期教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　本學期我們三年級數學教研組，繼續學習和貫徹《新課改課程標準》的精神和理念，以新課程標準為指導，課堂教學實踐為陣地，積極實施課程改革，加強對新教材、新課程、新方案的了解和探索，課堂內提高40分鐘的教學效率；在課堂教學實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；努力改變傳統的教學模式，形成良好的師生互動、生生互動、學生樂學、會學的課堂教學新局面；在教學中使用多種方法與手段，培養學生的創新思維和抽象思維能力，加強學生們的概括能力和邏輯性。切實做到減負增效，切實提高課堂教學的效率和質量，扎實有效地開展教研組工作。

　　二、工作目標

　　1、認真學習新的《國家數學課程標準》，體會新課標的精神和理念。力求把新課標的思想和理念落實到課堂教學中去。

　　2、以課堂為主陣地，改革傳統的教學模式，優化教學過程，把新的理念轉化為具體的操作行為，落實在每堂課中，提高課堂教學效率。

　　3、開展豐富多彩的學生競賽活動，激發學生的學習興趣，培養能力。

　　4、重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，激發后進生的學習興趣，不斷挖掘每個學生的學習潛力。

　　三、工作要點

　　1、認真學習新的《國家數學課程標準》，努力轉變教育理念；認真學習新的《國家數學課程標準》，要求老師能夠從重知識傳授向重學生發展轉移，從重教師的“教”向重學生的“學”轉變，從重結果向重過程轉變，從同一規格的教育向有差異性的教育轉變。并組內學習、討論以下材料：《怎樣的評課是到位的》、《說課的基本要素》、《評價與考試》。

　　2、本學期將利用教研活動、備課活動時間，深入了解并切實領悟“備課、作業布置與批改、課后輔導、驗收與考查”的具體標準與要求，重點抓集體備課，要求集體備課活動必須“定時間、定內容、定中心發言人”，雙周的周二下午五、六兩節課為集體備課時間；在集體備課中大家要交流教學思想，統一教學認識，認真研究教材、教法，熱烈探討新課標在常規教學中的落實。個人備課要體現備課的'基本要素（教學內容、教學目標、教學重難點、教學手段、教學過程、板書設計、教學后記）。在備課中要做到備教材、備教法、備學生、備學法、被教具，充分考慮學生的基本知識、認識能力、學習常規。

　　3、聽評課活動，夯實家常課這一基礎性工程，備課組長每月聽組內每位老師的課一節，做到多交流，多指導，提升組內整體水平。

　　4、學期為了培養學生學習數學的興趣，提高學生的數學成績，根據學生的知識水平、年齡特征，繼續開展一些豐富多彩的課外活動，活動的原則是全員參與、公平競爭；活動形式有：開展計算競賽；開展應用題數學競賽、評選“最佳作業簿”。

　　5、抓好平時的階段性檢測。從學生的實際出發，教研組認真組織命題，力求試卷能真實反映教學情況。考后要對試卷中學生暴露出來的問題及時進行質量分析，及時了解教學的動態，保證教學工作順利完成。每周出一份周練卷和口算練習卷、每月一份能力診斷。

　　認真做好期中、期終和校監控的兩級質量分析，分別以學生與老師的角度針對教學中存在的問題提出改進措施，以達到促進教學質量提高的目的。

　　6、作業這布置上：

　　（1）提倡減負增效，避免重復，機械的作業，作業量、作業要求組內統一，針對學生的薄弱和優勢適當補充針對練習或拓展練習。

　　（2）學生作業和教師批改基本做到天天清。學生作業的書寫和教師的批改嚴格按照各備課組制定的要求統一進行，各位教師也要注意在日常的工作中有意識的培養學生良好的學習習慣，注意作業的分層設計。

　　四、活動安排：

　　第一次：討論三年級數學教研組公約、制定教學進度和工作計劃。

　　第二次：學習《新課改課程標準》、討論周末練習卷。

　　第三次：學習研究《怎樣的評課是到位的》、集體備課《運動會上的小統計》。

　　第四次：學習研究《說課的基本要素》、討論期中練習卷。

　　第五次：分析期中練習情況，加強重點、難點的教學。

　　集體備課《幾分之一》，討論課件的制作。

　　第六次：集體備課《周長》，討論課件的制作。

　　第七次：學習研究《評價與考試》。

　　第八次：制定復習計劃，集體備復習課，討論期終能力診斷練習。

　　第九次：對本學期教研組工作進行小結。

　　五、工作日程安排時間內容

　　三月份

　　1、完成期初的質量摸底、分析工作，反饋學習情況，會同組員制定整改措施。

　　2、開展備課、作業檢查。

　　3、組針對本組實際情況，制定本學期教研活動專題學生作業批改基本做到天天清4、每周一份完成一張周練卷、口算卷，及時了解教學的動態5、完成能力診斷一及分析工作。

　　四月份

　　1、開展聽課與評課活動。

　　2、期中學科能力診斷復習3、完成期中學科能力診斷及分析工作。

　　4、每周一份完成一張周練卷、口算卷，及時了解教學的動態5、完成能力診斷二及分析工作。

　　五月份

　　1、年級組舉行競賽活動——“計算競賽”。

　　2、評選“最佳作業簿”。

　　3、每周一份完成一張周練卷、口算卷，及時了解教學的動態。

　　4、完成能力診斷三及分析工作。

　　六月份

　　1、組織備課、作業交流。

　　2、每周一份完成一張周練卷、口算卷，及時了解教學的動態。

　　3、年級組舉行競賽活動——“應用題競賽”。

　　4、完成能力診斷四及分析工作。

　　5、期末學科能力診斷復習。

　　6、完成期末學科能力診斷及分析工作。

　　7、對本學期教研組工作進行小結。

三年級數學下學期教學工作計劃6

　　（一）重視數學與現實生活的聯系

　　在生活中學數學是本套教材的主要特色之一，“在學生原有的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上”開展數學教學活動，是《數學課程標準》的基本理念和要求。

　　1.充分利用學生的生活經驗，促進數學知識的學習。如第三單元“時間”的內容設計。教材充分利用現實生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“電視節目預報”來認識24時計時法。通過學生熟悉的、親身經歷的“從開學到國慶節”、“從上小學到現在”等經過了多長時間的討論，使學生了解年、月、日等都是時間單位。再如，第63頁，在學生估計自己家到學校有多少米的活動中，認識并體驗千米；第74頁充分利用學生已認識商品標價的知識背景認識小數；第102頁，設計了充滿童趣的小朋友與猴子分桃子的故事，通過“一半”這個學生非常熟悉的生活經驗，引出“二分之一”等。這樣的數學學習，不應是在學習新的數學知識，而是對學生已有生活經驗的提高。教學中，要根據教材的設計意圖，充分利用本班學生的已有知識和經驗，組織數學活動。

　　2.通過日常生活中學生熟悉的事物，幫助學生理解數學。如，第一單元對旋轉和平移現象的了解，教材都選擇了學生熟悉的轉動的風車、飛機螺旋槳的轉動、推拉門窗、滑滑梯等生活素材。第10頁，在學習有余數除法的計算時，結合把月餅裝盒的問題，使學生了解剩下的(余數)月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個盒子，進而理解數學計算與現實問題的聯系和靈活運用；第54頁，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數據統計，學習求平均數的方法。利用每天丟棄幾個塑料袋這一學生有真實感受的事情，通過“求出的‘3個’是亮亮家實際每天丟棄的塑料袋個數嗎”的討論，幫助學生理解平均數的概念；第58頁，選擇生活中歌唱比賽評分，體育比賽中跳遠、跳高等記分的規則，使學生進一步理解平均數的重要作用和一些規則的公平性和科學性；第108頁“問題討論”中，選擇了學生非常熟悉的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過“哪杯中的飲料多”問題的討論，幫助學生進一步理解分數所表示的實際意義。教學時，要充分利用學生對這些事物的實際感受，理解數學知識和結論，而不只關注問題和結果。

　　3.重視與現實生活的聯系，在生活中教學。如，第26頁，用不同的計時法寫出自己每天的作息時間，用不同的計時法記錄當地日出、日落的時間；第33頁，從今天算起，到六一兒童節還有多少天；第68頁，測量自己橡皮的厚度；第86頁，同桌合作，測量自己的課桌面等等。另外，教材在內容設計上，還特別重視已有經驗和知識的前后聯系，使學生體驗知識的發展過程。如，第53頁，利用學生一年級做投球游戲的數據，通過“還記得我們做過的投球游戲嗎”的談話，引起學生的學習興趣和對已有經驗的回顧；第60頁的投沙包，既是對統計單元知識的運用，又是下面“測量”單元學習的開始。同時，學習小數時，又要求把自己投沙包的成績寫成用“米”作單位的數。教學時，除教材中設計的活動內容外，教師還應拓展本班學生的現實生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內容的開放性，增強教材的適應性和發展性，更為重要的是使學生親身體驗到身邊的數學、不斷發展的數學。

　　（二）重視培養學生的數學應用意識

　　結合具體問題學習數學運算，是本套教材的重要編寫思路。讓學生在嘗試解決問題的過程中，認識計算的重要作用，學習數學運算，有利于感受數學知識的形成背景，有利于提高學生應用數學知識解決實際問題的能力。

　　1.在解決實際問題的過程中，學習計算方法。教材在設計有關計算的數學活動時，都呈現了學生熟悉的、用已有經驗和知識水平能夠解決的簡單問題。首先鼓勵學生用自己的方法試算，然后再探索學習新的計算方法。如教材第二單元學習筆算三位數除以一位數時，首先呈現了學生熟悉的買課外書、月餅包裝、節日放氣球等實際問題，然后鼓勵學生用自己的方法計算并交流各自的算法。在此基礎上，學習筆算三位數除以一位數的筆算方法。再如教材第四單元學習筆算兩位數乘兩位數時，分別創設了計算彩筆枝數、計算水流量、電影院座位等問題情境，先引導學生自己試算，然后重點學習兩位數乘兩位數的筆算方法。教學時，要抓住這一編排思路，鼓勵學生運用已有的知識大膽探索計算方法，嘗試解決問題，在交流的過程中體驗算法的多樣化。同時，要充分關注學生筆算方法的掌握情況，保證適量的計算技能的訓練。

　　2.在解決真實問題的過程中，培養數學應用意識。要實現“初步學會運用數學的.思維方式去觀察、分析現實社會……去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識”這個目標，讓學生在真實的問題情境中學習數學，是最好的方式之一。本冊教材結合有關內容，努力選擇現實生活中的一些真實數據和事情作為學習素材。如“時間”單元所選用的“電視預報表”、“列車時刻表”、“香港回歸祖國”、“中華人民共和國成立”等都是真實的事情。另外，通過“神五”發射升空和安全返回的真實時間記錄，學習計算經過的時間。再如，“測量”單元所選用的“萬里長城”、“馬拉松賽跑全程”、“我國七大河流”、各地的鐵路線路等的長度都是真實的數據。同時，讓學生在計算火車運行時間的過程中，學習路程、速度、時間等數量間的關系。教學中，要充分利用這些真實的、現實的素材，使學生真切地體驗到數學在生活中的價值，發展數學應用意識。

　　3.在“解決問題”的過程中，培養綜合應用知識的能力。“形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神”，是《標準》關于“解決問題”的目標之一。本冊教材除注意在解決簡單問題的過程中學習知識外，還特別安排了三個“解決問題”的知識模塊。如，在“除法”單元，設計了為“30個人在賓館安排住宿”的問題；在“時間”單元，設計了“參觀計劃”的問題；在“乘法”單元，設計了“旅行團出行、玩、吃”等方面的問題。為學生提供小組合作，研究、討論問題，制定、交流解決問題方案的素材，使學生體驗解決問題策略的多樣化，培養優化意識，提高運用知識解決問題的實踐能力。教學時，要給學生充分的探索解

　　決問題的時間，并注重交流學生個性化的解決問題的策略。在自主探索的過程中，培養學生獨立思考的能力、合作學習的意識；在交流中體驗解決問題策略的多樣。另外，教師應當充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，提高解決現實問題的能力。

　　(三)重視在操作和體驗中學習數學

　　1.在親身做的過程中，體驗、感悟數學。如第1頁，了解生活中的旋轉現象，首先設計了學生做風車的活動。這個活動，不但激發了學生參與活動的積極性，提高了動手能力，更重要的是在做的過程中，讓學生對繞“中心一點”旋轉有了親身的體驗；第2頁，通過從書包向外拿書、在桌子上推書等活動體驗平移；第83頁，在親手比較兩個長方形面積大小的過程中，了解一般的比較方法；第86頁，在同桌合作，自己選定測量單位測量課桌面面積的過程中，體會建立統一面積單位的必要性；第89頁，請幾個人站在一張1平方米的正方形紙上，感受一平方米的實際大小等等。教學時，要給學生充分的時間實際去做，關注學生做的感受。

　　2.在操作的過程中，學習建構數學。如，第92頁，在全班同學用12個小正方形擺長方形的操作、交流、整理、討論中，學習長方形的面積計算公式；第94頁，在學生把一個長方形紙剪去一部分變成一個正方形的操作中，探索正方形面積的計算公式；第102頁，在把一張長方形紙對折的過程中，認識簡單分數；第111頁，在圖形演示的過程中，學習簡單分數加、減法等，教學中，要給學生親自動手操作的機會，并充分利用操作的結果開展學習、探索和討論。

　　(四)重視探索活動和發展數學思維

　　1.設計開放性的“問題討論”，發展學生的數學思維。如，第21頁，結合乘、除法計算設計學生野炊用多少個碗的問題，發展學生數學思維的靈活性和條理性；第59頁，結合平均數設計“一個身高1米40厘米不會游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中會不會有危險”的問題，培養學生思維的合理性；第87頁，結合面積的認識，設計了比較兩個劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養學生思維的條理性和推理能力。教學中，要充分利用這些課程資源，給學生討論、表達自己意見的機會，促進學生數學思維的發展。

　　2.在“探索規律”的活動中，發展學生的數學思維。本冊教材，一方面結合學生內容，設計探索規律的活動。如，第22頁“氣球裝飾方案”的實踐活動，首先就要探索氣球的排列規律，然后才能解決方案中的其他問題；第122頁，探索正方形紙對折次數和平均分成的份數的規律等等。另一方面，設計“探索樂園”，發展學生的數學思維。本冊教材專門安排了兩次“探索樂園”活動。第50頁，在學習了三位數乘兩位數之后，設計了探索乘法中一些特殊數的運算規律。如一個數乘2、乘5、乘11，以及99乘一位數等；第96頁，在“面積”單元，設計探索圖形排列規律的內容，發展學生簡單的演繹推理能力。要特別重視“探索規律”活動的設計和組織，重視學生歸納、簡單推理能力的培養。<

三年級數學下學期教學工作計劃7

　　為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

　　一、學生基本情況分析：

　　我班現有學生35人，根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析

　　三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。

　　空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

　　實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。

　　統計與概率：可能性的大小

　　三、教學目標

　　知識目標

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

　　2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

　　4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

　　5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。

　　8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、應用兩位數乘兩位數的.乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

　　10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　情感與態度目標：

　　1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　四、教學重點、難點

　　乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

　　五、教學措施及預期目標

　　1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

　　2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

　　6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　六、教學進度建議

　　本冊教科書安排了60課時的教學內容，另外有4課時留作機動，便于教師創造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下：

　　（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識3課時

　　（二）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數（一）10課時

　　（三）熱鬧的民俗節——對稱 2課時

　　（四）采訪果蔬會——兩三位數除以一位數（二）到 8課時

　　（五）走進新農村——位置與變換 4課時

　　實踐活動——變化的影子 1課時

　　（六）美麗的街景——兩位數乘兩位數10課時

　　（七）我家買新房子啦——長方形和正方形的面積 10課時

　　實踐活動——點擊雙休日間表 1課時

　　（八）奇妙的變化——分數的初步認識 5課時

　　（九）摸名片——統計與可能月份2課時

　　回顧整理——總復習5課時

三年級數學下學期教學工作計劃8

　　新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

　　一、學生情況分析：

　　三年級共有51名學生，其中男生28人，女生23人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引

　　力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

　　在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

　　三、課標對本冊教材的教學要求

　　1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的`含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

　　教學重點和難點

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

　　奮斗目標

　　1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。

　　3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

　　4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，

　　初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。

　　五、尖子生的培養和學困生的轉化

　　1、學困生的轉化

　　（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

　　（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

　　（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。

　　2、尖子生的培養

　　（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

　　（2）發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

　　（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。

　　六、課時安排

　　（一）位置與方向（5課時）

　　（二）除數是一位數的除法（13課時）

　　1、口算除法 3課時左右

　　2、筆算除法 9課時左右

　　整理和復習1課時

　　（三）統計（4課時）

　　1、簡單的數據分析 2課時左右

　　2、平均數 2課時左右

　　（四）年、月、日（5課時）

　　制作年歷 1課時

　　（五）兩位數乘兩位數（8課時）

　　1、口算乘法 3課時左右

　　2、筆算乘法 4課時左右整理和復習 1課時

　　（六）面積（7課時）

　　（七）小數的初步認識（5課時）

　　（八）解決問題（4課時）

三年級數學下學期教學工作計劃9

　　一、形勢分析

　　(a)類別分析

　　1、這個班有39名學生，其中男生14名，女生25名，轉學生3名。根據去年的考試成績分析，學生的基礎知識和概念都比較牢固，口算和乘法口訣都掌握的比較好。但是粗心的人很多，缺乏靈活性，應用能力差。但總的來說，大多數學生對數學感興趣，但接受能力不強，學習態度端正。有些學生沒有足夠的意識及時完成作業，這使得學習數學變得困難。因此，在新學期，在糾正學生學習態度的同時，要加強學生學習數學的各種能力的培養，以提高學生的成績。

　　2、這個班的一些學生意識不夠，缺乏努力學習的精神。他們總是想偷懶，不做作業，不抄別人的作業。今后首先要加強學習習慣的培養，比如學前準備，課后復習。在寫作上，要不斷提高自己的要求。只有讓學生認真寫，才能認真思考。因此，在這一學期的教育教學中，要培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　(2)教材分析

　　這學期的教材包括以下內容：一萬以內的加減法、次數的理解、多位數乘一位數、分數的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和噸、小時、分鐘和秒、數學廣角集(重疊題)、數學實踐活動(數字編碼)。

　　這學期本教材的重點教學內容是加減、多位數乘一位數、四邊形，所以培養他們的計算能力和空間思維能力是關鍵。在教學中加強對數學數量關系的分析，使學生學會分析和考查問題，提高解題能力。最后，我們應該找到更多的方法來激發學生的學習興趣，讓他們開心，愿意學習。

　　二、這學期教學的指導思想

　　1、改進寫作教學安排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　2、量與量的教學與生活實際相聯系，注重學生的感受和體驗

　　3、空間與圖形教學強調實際操作和自主探索，加強估計意識和能力的培養

　　4、提供豐富的實踐學習材料，以反映知識的形成過程。

　　5、逐步培養學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

　　三、這學期教學的主要目的

　　(a)知識和技能

　　1、正確計算三位數的加減，并做相應的估算和驗算。

　　2、能一位數數到十和一百；我可以用兩三位數算一位數，估計一下。

　　3、知道簡單分數(分母小于10)，讀寫分數并知道各部分名稱，知道分數大小，計算相同分母分數的簡單加減，解決與分數相關的簡單實際問題。

　　4、區分和識別四邊形，掌握長方形和正方形的特點，在正方形紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估計和測量的。

　　5、了解毫米、分米、公里的.長度單位，初步建立1毫米、1分米、1公里的長度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解質量單位噸，初步建立1噸的質量概念，知道1噸=1000公斤，就會進行簡單的c

　　6、理解“次數”的含義，掌握“一個數是另一個數的多少倍”、“一個數是多少倍”的實用方法。

　　7、學生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡單的實際問題。

　　(二)數學思維

　　1、體驗數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體驗集體思維，逐漸形成空間的概念。

　　2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

　　3、結合具體情況，通過直觀操作，初步了解分數的含義，體會學習分數的必要性。

　　(3)問題解決

　　1、體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、明白同一個問題有不同的解決方法。

　　3、有和同學一起解決問題的經驗。

　　4、學會表達問題解決的一般過程和結果。

　　(四)情感和態度

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對一些與數學相關的事物充滿好奇，能夠積極參與生動直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，我們可以克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的經驗，有信心學好數學。

　　3、體驗學習數學的過程，比如觀察、運算、歸納，感受數學思維過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能在數學活動中發現錯誤，并及時改正。

　　5、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　6、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　四、教學的重點和難點

　　教學重點：一萬以內數字的加減，長方形和正方形

　　教學難點：小時和分鐘、長方形和正方形的理解

　　五、提高本學期教學質量的具體措施

三年級數學下學期教學工作計劃10

　　牛年大吉，牛氣沖天。在這牛年到來的日子里，為發揚我們年輕人的牛勁，使今年的教學成績牛上加牛，特制定本學期教學計劃。

　　一、指導思想。

　　認真貫徹黨的德、智、體、美、勞的教育方針，使全體學生在身心素質方面得到鍛煉和發展，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈、使其全面健康的成長。爭取在過去的基礎上保住全鎮第一的好成績。

　　二、基本情況分析。

　　我班共有學生51人，平均年齡9歲多。通過去年半年的接觸，我發現本班大多數學生思想素質比較高，上進心比較強，熱愛班集體。優生占班上一半過，差生偏差，再加上班大，學生小，上課愛做小動作的學生多，愛說話的學生也多，每節課需老師組織課堂紀律多次方可安靜。學生的衛生意識比較差，良好的衛生習慣有待教師的培養，良好班風的形成還需一個漫長的過程。

　　三、任務目標。

　　1、初步認識小數，會讀寫一位數的小數和兩位小數，能正確地進行一位小數的加法減法的計算。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的'加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線

　　6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　8、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　四、方法措施。

　　1、認真鉆讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　4、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力，讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　五、進度安排。

　　二月份：第一、二單元。

　　三月份：第三、四二單元。

　　四月份：復習迎接期中考試，并上下一單元部分新課。

　　五月份：結束第五、六單元。

　　六月份：第七、八單元。

　　七月份：結束新課，總復習。

三年級數學下學期教學工作計劃11

　　一、學生素質分析

　　全班大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數學生掌握基礎知識比較牢固，回答問題比較準確，反應快，上課回答問題積極，語言表達能力強，說話有條理，有部分學生基礎比較差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中，要注意培養學生的思維能力、實際應用所學知識的能力，引導形成良好的行為、學習習慣。

　　二、教材簡析

　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊重點教學內容。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等，進一步促進空間觀念的發展。

　　在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數，進一步體會統計在現實生活中的`作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　三、教學目標

　　1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。