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班主任論文
在日常學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的班主任論文，歡迎大家分享。
班主任論文1
[摘要]班主任與學生交流溝通的方式主要有口頭溝通、書面溝通和媒介溝通三種。只有做好與學生的交流與溝通工作，班級管理才能得心應手。
[關(guān)鍵詞]班主任學生交流溝通班級管理
大、中專學生雖已基本形成獨立的世界觀、人生觀和價值觀，但仍處在不成熟時期，可塑性很大，在當前的人生道路上，需要教師、特別是班主任正確引導，用恰當?shù)姆椒ㄅc學生進行交流溝通，使他們能夠朝積極、健康、向上的方向發(fā)展。
要做好與學生的交流溝通工作，首先要將班主任與學生之間的關(guān)系進行恰當?shù)亩ㄎ弧Ｒ拦P者之見，在禮儀上，班主任與學生應該是師生關(guān)系，這樣的定位有利于樹立班主任的威信，同時能較好地規(guī)范班主任和學生的言行。就班主任而言，其言談舉止要為人師表，儼然師長，其主要職責是傳道、授業(yè)、解惑，那么在學生面前就不可以信口開河和行為失態(tài)；就學生而言，對待班主任就要象對待自己的長輩一樣尊敬，不能在班主任面前像在同學面前那樣隨便。在工作上，班主任與學生構(gòu)成一個團隊，大家都是以創(chuàng)建一個好的班集體作為共同目標。確立這種關(guān)系，既可以拉近師生之間的距離，增進感情，又可以遏制班主任在管理中的霸氣和一言堂，從而充分發(fā)揮全班同學，特別是班干部在班級管理中的主觀能動性和聰明才智。在生活上，班主任與學生是朋友關(guān)系。既是學生的嚴師，更是學生的益友，在關(guān)心學生學習、紀律的同時，更加關(guān)注學生的生活和身心健康。每當學生有困難、身體不舒服、心理出現(xiàn)問題時，班主任就應像父母對待自己的孩子那樣關(guān)愛他們，使學生感覺到學校也有家的溫暖，而其他同學也會有所感受。
（一）口頭溝通。
1.利用會議與學生進行交流溝通。
會議形式主要包括班會、班干部會和有針對性地召集部分同學座談等。會前，班主任應做好充分準備，明確開會的目的、內(nèi)容和程序，做到有的放矢。新生開學第一次班會尤為重要，班主任既要充分展示出自己的工作能力和魄力，又要表現(xiàn)出對初次遠離父母親人學生的關(guān)心。將班級管理的思路、應達到的目標及校紀班規(guī)等與同學交待清楚，激發(fā)他們愛學校、愛班級的熱情，并圍繞班級管理目標努力學習、遵守紀律，爭創(chuàng)文明班級；同時，鼓勵新同學上臺發(fā)言，為他們創(chuàng)造一個充分展示自我的平臺，班主任借此也能發(fā)現(xiàn)人才。在班級例會上，除認真?zhèn)鬟_院、系學生管理規(guī)定和有關(guān)精神，布置當前班級工作和任務外，應多花時間總結(jié)班級工作的優(yōu)點、剖析班級工作的不足，在肯定成績的同時，毫不回避問題。及時發(fā)現(xiàn)、肯定和表揚學生、尤其是后進生的閃光點，正確認識和對待學生的缺點，盡可能不點名批評，根據(jù)班級情況，不定期召開主題班會，如“小議上網(wǎng)玩游戲的危害”、“如何提高學習成績”、“規(guī)范言行，安全第一”、“談講究與將就”等，對學生起到教育和警示的作用。在班干部會上，應與班干部共同探討班級管理的新方法、新途徑，共同剖析班級存在的問題，認真聽取他們的意見和建議，充分信任、支持、指導班干部的工作，教育班干部要以身作則、積極主動地開展工作，向他們闡明“其身正，不令也從；其身不正，雖令不從”的深刻道理。在座談會上，要充分征求學生代表的意見和建議，傳遞班主任的`班級管理意圖、反饋同學的信息，對好的意見和建議加以采納，并及時表揚，對于情況不屬實或不切實際的意見和建議，班主任應做好耐心細致的解釋工作，以統(tǒng)一思想共識。
2.與個別同學談話的方式進行交流溝通。
首先是選擇關(guān)心班集體、又有主見的學生個別交流，這些學生的意見和建議往往能切合實際，觸到點子上，對于改進班級工作、彌補班級管理疏漏有不容忽視的作用。其次當發(fā)現(xiàn)班上有違紀苗頭或違紀現(xiàn)象時，找個別學生了解情況，獲取第一資料，有助于問題的盡快解決，將問題處理在萌芽狀態(tài)。找違紀、犯錯的學生談話，也是班主任日常教育管理的重要工作，只有“曉之以理，動之以情”，字字句句體現(xiàn)出班主任對學生的友愛、關(guān)心和幫助，才能贏得學生的尊重和配合，切忌生硬的“說教”和嚴厲的“訓話”，以免把學生推向?qū)α⒚妗?/p>
3.與學生拉家常式的交流溝通。
拉家常式的交流溝通，其特點是氣氛隨意，師生關(guān)系平等、和諧，常在下午課外活動時間或晚自習后、熄燈就寢前進行，可以在教室、寢室、食堂，也可以在操場、花壇、路邊。師生看似在“閑聊”，實則不經(jīng)意間談起班級和學生的事情，此時，最能獲取學生的理解和信任，學生也愿意敞開心扉，向老師掏心里話，在與學生聊天的過程中可以了解到他們?nèi)鐚嵎从车模嘀魅纬３？床坏健㈦y以掌握的班級情況，對于師生加強了解、融洽關(guān)系、增進感情、凝集人心起著重要作用，同時也是加強和改進班級工作、提高工作效果的有力體現(xiàn)。
（二）書面溝通。
書面溝通是一種“紙上談心”，也叫“筆談”。班主任從學生周記中可以了解到學生思想動態(tài)，基本掌握他們的心理活動。通過批語，評述學生的所想所為，寄予老師的殷切希望，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。平常收到學生的信件或便條，也應重視，及時批示或回信，并給予教育和引導。也可以發(fā)揮黑板報的作用，做一些正面的宣傳和鼓動，表揚班上的好人好事。
（三）電子媒介溝通。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的溝通方式也發(fā)生了很大改變。ＱＱ是最受學生歡迎的一種即時通訊工具，班主任可以建一班級ＱＱ群，在ＱＱ聊天中教育學生，引導其正確上網(wǎng)。利用“伊妹兒”給學生寫信，在“ChinaRen”創(chuàng)建班級網(wǎng)頁，師生可以方便、快捷地互發(fā)信息和留言。教師博客已成為與學生溝通的新平臺，學生可以在博客上和老師公開討論，也可以選擇向老師說“悄悄話”，談學習、談家庭、談情感，交流、互動、共勉，尤其在寒暑假能實現(xiàn)遠程“零距離”溝通。此外，通過第三者如科任老師、家長等與學生接觸較多且較親近者協(xié)助班主任間接地與學生交流溝通，也能達到共同教育學生的目的。
總之，班主任是學生成長道路上的指導者和引路人，任重而道遠，要做到能與學生很好的交流和溝通，必須講究有效的方式，與學生在交流中溝通，在溝通中相互理解，在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生感情，在融洽感情的基礎(chǔ)上引起共鳴，達成共識。只有在班級工作的目標、制度、日常管理中，達成了共識，班主任與全體學生才能和諧相處，班級管理才能得心應手，班級工作才能取得成效。
班主任論文2
一、“用心”做好學生的德育工作
初中生的道德觀還在逐步形成中，所以班主任要在培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德觀上下功夫，要多“用心”，要注重培養(yǎng)學生在實踐中的道德觀，要讓良好的道德隨影入行的伴隨他們，不要口頭上的空談，要通過教師的“用心”教育，讓學生學會感恩，懂得感恩，從而善待自己，善待他人。
1.充分利用班會對學生進行“一日常規(guī)”和“中學生守則”等行為規(guī)范方面的德育教育，召開“放飛夢想”、“中國夢我的夢”等關(guān)于遠大理想抱負為主題的班會活動，讓他們在遠大理想的感召下，滿懷對未來的憧憬和激情積極向上的學習。
2.充分利用學校組織觀看的愛國主義以及英雄人物的教育影片對他們進行潛移默化的影響，觀看影片之后寫觀后感，班級組織討論，激發(fā)他們的愛國情懷和民族情結(jié)。
3.利用家長會，使得學校教育和家庭教育合體，形成對學生進行德育教育的合力。每學期我都精心準備家長會，家長會上不單單是和家長溝通交流學生的學習情況，重要的是給家長“**”，通過我的教育理念和學校的德育活動，使得家長了解學校的教育方式，這樣可以使家庭教育和學校的教育無縫對接。最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。
二、“細心”做好環(huán)境育人工作
我們學校優(yōu)美的校舍，醇厚的校園文化都是陶冶學生情操，凈化學生心靈的好題材。我常常利用學校組織的“文明班級”以及“最美學生”等評比活動，討論我班的班風、學風，然后組織學生布置教室，把班風、學風的標語、名人警句和中學生守則、一日常規(guī)以及一些評比細則張貼到班級醒目的地方，班級還設(shè)有“好人好事”、“最美學生”以及“今日之星”等專欄，使得班級學習勤奮、助人為樂、講文明懂禮貌以及在各方面表現(xiàn)出色的學生榜上有名，激勵他們向優(yōu)秀學習，激起他們積極向上，人人為班級爭先，個個奮發(fā)向上的浪潮。1.我推行“精細化”管理，對班級物品和學生學習物品的擺放都有明確的規(guī)定，目的就是為了讓他們養(yǎng)成良好的習慣，給他們創(chuàng)設(shè)整潔舒適的班級環(huán)境，讓他們知道“把身邊的每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。2.我力爭給學生營造一個整潔、高雅、美觀大方的班級環(huán)境，營造一個積極向上的'學習氛圍和團結(jié)祥和的學習環(huán)境。
三、用“平等心”對待每一位學生
民主、公平的對待每一位學生，是我們作為班主任的基本準則，我在三十多年的教育生涯中，用自己的實際行動努力著，我對待學生從來都是一視同仁，沒有親疏之分，在我的眼里沒有后進生，從來不歧視后進生，對羸弱的學生更加愛護有加，我努力挖掘每個學生身上的閃光點，發(fā)掘他們積極向上的一面，在課堂上給他們搭建公平競爭的平臺，讓他們各盡其能，讓每一個學生都有出彩的機會，我給予學生尊重，激發(fā)他們張揚個性，欣賞他們的每一個進步，用“平等心”公平的對待每一個學生。中學階段是學生可塑性最強的時期，每一個學生都有光輝靚麗的一面，我用平等的心態(tài)對待每一個學生，對于他們的點滴進步我從不放過，一定會給予大肆的宣揚，給予肯定，把這些好的方面?zhèn)鬟f給每一位學生，讓他們以身邊的人為楷模。多年的教育經(jīng)驗告訴我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“彎下腰來對待學生”這樣的心態(tài)，要以他們的視角看待問題，要用他們的高度來分析學生之間的事情，要用心分析他們的不常規(guī)的做法，要真正的懂他們，要尊重他們理解他們，要給他們創(chuàng)造平等交流，公平競爭的平臺，要營造平等的氛圍，讓學生在公平寬松和諧的環(huán)境中真誠的表達自己。
四、用“誠心”溝通以激勵學生
真誠待人是我們作為成年人的為人處世的準則，作為班主任一定要用“誠心”感染學生，要用自己的實際行動和學生達到心靈的溝通，給學生信任感，班主任要用真誠的心去關(guān)愛每一個學生，要處處做表率，要言行合一，要用自己的行動取得學生的信任，要和學生相互理解，要建立和諧的師生關(guān)系，要成為學生的良師益友。班主任還有成為有心人，要處處留意，時時觀察，要洞察學生的行為，要利用一切機會對學生進行各種教育。正如我的學生熊詩琦寫的作文《誰是最可愛的人》里面寫我的一段話：“炎執(zhí)的夏季，黃老師您替我們向?qū)W校申請安裝空調(diào)，還自掏口袋花錢請我們吃冰棒。像這樣掏口袋請全班同學吃東西的次數(shù)不只一兩次，而且每次吃的東西都不一樣。”正是這樣的誠心，取得了學生的青睞。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”“愛”是教育中重要的因素，她是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術(shù)和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。班級管理是一門藝術(shù)，我用32年的教育生涯踐行了我說過的話：當老師，就得熱愛教育教學工作；當老師，就得對學生充滿了愛心！
班主任論文3
教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。用崇高的敬業(yè)精神、強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，全心全意為學生服務。
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
由此可見，教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更好準則。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:
一、為人師表 以身作則
李嵐清副總理最近指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是準則學生做到的；自己要率先做到；準則學生不能做的，自己堅決不能做；準則學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的準則。
學校是社會主義精神文明建設(shè)的`重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們在工作繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W生，的確令人可敬可賀。然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中喪失師德和人格，在學生中、社會上產(chǎn)生極為不良的影響。如：有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人
民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本準則。因此，提倡“以身作則”具有十分重要的現(xiàn)實意義。
二、愛崗敬業(yè) 無私奉獻
具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，是否培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作的出發(fā)點和歸宿點。盡管農(nóng)村學校教育經(jīng)費拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極的心態(tài)、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。
俗話說：“教學是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，教師就是只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用教師自己的話說就是對得起自己的良心。作為教師，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價。何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家瑟瑟發(fā)抖的學生可以作證！ “勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮了別人”這是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？它應該是這種高尚的師德吧！
三、端正心態(tài) 作好服務
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的準則。教師要像商品行業(yè)一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣高高在上，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只為少數(shù)優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設(shè)法調(diào)動他們的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
班主任論文4
一、明確班級目標———針對班級不良的表現(xiàn)，為班級發(fā)展指明前進的方向
目標是集體建設(shè)在一定時期前進的方向與核心，有了明確的目標，班集體才會有前進的方向。正確的目標是集體形成的基本條件。本學期我剛接任九年級某班班主任時，在與學生交流中，發(fā)現(xiàn)學生課間談論的話題不是老師預留的思考題，而是怎樣玩QQ游戲等，為了明確方向，先召開班委會成員，讓他們思考這些不良現(xiàn)象，對照自我檢查，再讓他們思考怎樣幫助其他學生端正思想，與班主任攜手搞好班級文化建設(shè)。通過召開主題班會，學生們自己制定出班級的班規(guī)，大家共同總結(jié)出“參與、競爭、合作、創(chuàng)新”作為我們班級前進的方向，讓它像航標一樣為學生導航。讓全班學生懂得只有團結(jié)合作，班級才能積極向上的，充滿活力。
二、形成班級合力———協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，為班級的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)
1.相互理解，協(xié)調(diào)好與學生的關(guān)系
在新課程背景下，班主任和學生應該是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班級管理中班主任要密切關(guān)注學生的個性發(fā)展，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。不因?qū)W生的缺點和不足而歧視他們；班主任既要做學生的導師，又要做學生的益友。對學生情緒波動，班主任要主動找他談心，學生生病要多加照顧，細微之中見真情，只有這種務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能贏得學生的愛戴，班級管理工作才能真正取得實效。
2.管理有方，協(xié)調(diào)好與班干部的關(guān)系
班主任是班級的帶頭人，也是班級的靈魂，一個班級管理得好不好，能不能營造良好的學習氣氛，主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。充分發(fā)揮班干部的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監(jiān)督班級事務的管理。班主任要充分調(diào)動班干部積極主動性，分工授權(quán)，管大放小，管主放次，分層管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力，這樣既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于發(fā)展學生的個性。
3.長期溝通，協(xié)調(diào)好和學生家長的關(guān)系
在新課程背景下，班主任和學生家長同屬教育學生的主體，二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎(chǔ)，班主任是直接和學生家長打交道的人，和家長應該建立經(jīng)常性的聯(lián)系，把學生在學校的情況向家長匯報，同時也要了解學生在家里的狀況。這樣班主任和家長都能全面的掌握學生的實際，有利于采取相應的措施，促進學生的成長，通過家校聯(lián)系，既融洽了班主任和家長的感情，又及時了解了學生的近況，為教育的針對性提供良好的條件。
4.博采眾長，協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系
在新課改背景下，班主任和科任教師是班級學生教育的共同實施者，他們之間是一種合作關(guān)系，班主任與科任教師的關(guān)系處理得好，科任教師就會成為班主任工作的智囊，班主任就會與科任教師整合成一個有力的育人集體，其效果猶為明顯。
5.顧全大局，協(xié)調(diào)好與主管部門的關(guān)系
班級工作是學校工作的一個縮影，班級工作的好壞，直接影響著學校的整體工作。作為學校最了解學生實際情況的是班主任，班主任把班級的各種情況定時向?qū)W校領(lǐng)導予以溝通，以備學校在制定實施細則時進行參考。當班級工作與學校工作發(fā)生某種矛盾和沖突時，一定要以大局為重，說服學生，使班級工作服從學校的整體工作，配合學校做好學生的思想工作。
三、增強班級信心———班主任通過言傳身教，為學生的終身發(fā)展提供動力
1.言傳身教，樹立榜樣
班主任是搞好班級建設(shè)的領(lǐng)頭雁，“正人先正已，身教重于言教”。班主任必須德才兼?zhèn)洌瑖烙诼梢眩幪幤鹗痉蹲饔茫棺约旱闹R技能、人格魅力都成為學生效仿的榜樣。我班在一次打掃廁所的衛(wèi)生時，有好幾個學生捂著鼻子，愣在一旁。看到這情景，我率先卷起褲管，在最臟的地方清理，學生見老師這樣主動地干著，不好意思地跟著干了起來。平時，見到地上的紙屑，我總會隨手撿起，哪里桌子歪了，我隨手擺正。這一舉一動都無聲地感染著每位學生。所以，我班學生都養(yǎng)成了不亂扔果皮屑，愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。本學期我班獲得的流動紅旗的次數(shù)是全校最多的。
2.構(gòu)建和諧，學會寬容
在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"，是人總會犯錯，總會有不足，就看你怎樣看待，對學生所表現(xiàn)出來的不足應該用寬容的'心態(tài)去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就變成了縱容。
3.秉公辦事，再現(xiàn)活力
常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的學生犯了錯，輕描淡寫的批評一下，成績不好的學生犯了錯大罵特罵；某某學生的爸爸是領(lǐng)導，他表現(xiàn)不好也當班長，還被評為三好學生等等，作為一個班主任，我們應該知道每個班級總有優(yōu)秀生、中等生和后進生的，所以我在接班的第一天就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里都是我的學生，所有的學生都是平等的，不僅我這樣說了，同時也這樣做了，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我所接手的班級，又有了活力。
4.奉獻愛心，其樂融融
愛心對于班主任來說是非常重要的，愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才能付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生，設(shè)身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛去感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，學生會在愉悅中得到健康的成長。
四、結(jié)語
新課程背景下班級管理是一項復雜的工作，班主任班級管理是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的共點是教師對學生的愛，在愛的藝術(shù)園地里，要有寬容之心、朋友之情，真正讓學生享受溫暖的陽光而健康成長。班主任是一個班級各項活動的組織者，是聯(lián)系學校、家庭和社會的橋梁，是學生的引路人。所以，班主任工作在學校處于中心地位，班主任扮演的角色對學校的發(fā)展起著決定性的作用。
班主任論文5
【摘要】班主任工作是一項復雜而艱苦的工作，它影響著千家萬戶，關(guān)系到每一個學生的發(fā)展。班主任的管理水平，也決定著班級發(fā)展的方向，決定著學生的素質(zhì)。我們每一個班主任都要不斷學習，適應時代的發(fā)展，適應教育的需要，走班主任專業(yè)化道路，做一個智慧型的班主任。
【關(guān)鍵詞】班主任；班級；管理
班級管理既是一項工作，也是一門藝術(shù)。既需要我們身體力行去做，也需要發(fā)揮我們的智慧和想象力。下面我就談談自己在班主任方面的一些做法。
班主任要做好起點工作
在我們的教學工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：班主任責任心很強，可是并得不到學生的歡迎，班級管理也沒有什么成效。這是什么原因呢？我想關(guān)鍵可能是班主任沒有做好班級的起點工作，缺乏對學生的了解就制訂工作計劃和目標，過早地為班級發(fā)展定位，阻礙了學生的發(fā)展。當一個班主任接手一個班級的時候，做好起點工作是很重要的。要做好起點工作，可以從以下幾個方面進行。
1.了解學生
這一項工作很重要，班主任在接手一個班級之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學生，把學生圈在自己的控制范圍之內(nèi)。班主任了解學生的過程，就是建立理解的過程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學習和生活中互相理解。要進行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹慎小心地觸及學生的心靈，和他們真心地做朋友，熟悉學生的特點，建立互相信任的交融點，為下面工作的開展打下一個基礎(chǔ)。
2.不要過早地為班級定位
如果為班級發(fā)展過早地定位，那么一切的工作就會圍繞著這樣的一個目標進行，如果在發(fā)展過程中有一些跟這個目標不一致的做法或行為，就會受到壓制。在一個目標的牽制下，學生很難有其它方面的發(fā)展。雖然不能夠過早地定位，但是可以根據(jù)實際情況制定一些短期的目標，這樣很容易實現(xiàn)，可以讓學生經(jīng)常體驗到實現(xiàn)目標的快樂。我們一開始不要想著如何去管理控制學生，而應該通過自己的細心工作，使班級的各項工作走上正軌，增強班級的凝聚力，這樣學生就很容易管理和控制了。
做好起點工作，要根據(jù)學生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學生逐漸地走入管理中去，讓學生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。一個班主任，要學會思考，這樣他才能減輕自己的工作負擔。
2.1班主任要重視家訪；新學期開學了，班主任又迎來了很多學生，大多數(shù)學生是班主任所不認識的。班主任僅憑學生在校的表現(xiàn)是不可能準確了解評價學生的。因此，班主任要重視家訪工作，以便全面了解學生，制定相關(guān)措施來教育學生。如果對有的學生家訪有困難，可以通過電話聯(lián)系，或請家長上學校和班主任交流。有的班主任把家訪當作告學生的狀，結(jié)果家長訓了學生一頓，或者打了學生一頓，這樣無助于問題的解決，反而加深了師生的矛盾。家訪時，班主任要掌握一定的技巧和方法，學會和家長溝通交流，有利于學生的成長發(fā)展。和家長談話時，要多表揚學生的優(yōu)點，委婉地提出存在問題，并希望家長配合班主任共同教育好學生。這樣，學生就不會懼怕班主任家訪，班主任和學生的距離也拉近了。
2.2做個智慧型班主任；教育的發(fā)展，也推動著班主任工作的發(fā)展。現(xiàn)代的教育，呼喚智慧型的班主任。做一個智慧型的班主任，才能適應時代的要求，適應教學的`需要。班主任對一個班級的影響是巨大的，班主任工作的好壞直接影響到學生的成長發(fā)展，有時甚至影響學生一輩子。以前做班主任時，就是管理班級，教育學生，等問題出現(xiàn)再去處理，工作很是被動。雖然吃了不少苦，但工作起色不大，效果不明顯。現(xiàn)在我覺得班主任工作還是有技巧和方法的，掌握了這些技巧和方法，就能做個智慧型班主任。一個智慧型班主任，首先要有一顆愛心，要關(guān)心愛護學生，視學生為自己的兒女和朋友。其次，班主任在工作時，要走進學生的心靈世界，掌握學生的心理，采取多種多樣的形式方法，去調(diào)動學生的積極性，增強班級的凝聚力，提高學生的思想道德素質(zhì)。有時一個眼神，一張紙條，一個電話，一次活動，一次談話，就能起到意想不到的效果。一個智慧型的班主任，也應該是一個愛學習的班主任，他要在學習中不斷前進，在前進中不斷學習，努力研究班主任工作，讓豐富的理論知識充實自己的頭腦，指導自己的實踐工作。
讓我們攜起手來，共同努力，成為聯(lián)系師生的橋梁，成為學生成長的階梯，成為學生的知心朋友！
班主任論文6
摘 要：班級是學校工作的基本單元，也是學生學習和生活的重要場所。班級管理需要有組織者、教育者和管理者，擔任這一職位的正是班主任。由于班主任自身的原因和其它方面的原因，導致了班級管理工作中出現(xiàn)了許多問題，要想把班級組織好、管理好，班主任不光要提高自身的素質(zhì)，也要深入班級、學生內(nèi)部，找出解決問題的對策，從而把班集體領(lǐng)導好，培養(yǎng)出能夠真正在學習、生活方面做主人的學生。
關(guān)鍵詞：管理職能 管理環(huán)境 班主任 問題 民主集中
班主任的工作主要是管理學生，一個班級有五十左右名學生，便有五十左右個腦子，就有五十左右種思想，要把他們統(tǒng)一起來，凝聚成一股積極向上、開拓進取的力量，工作起來確實辛苦，而講究藝術(shù)地管理學生，就可以變“辛”為“輕”、化“苦”為“樂”。那么班主任應當講究怎樣的藝術(shù)管理呢？
一、明確自己的管理職能
明了自己的管理職能，是班主任開展工作首先要處理好的第一件事。
就班主任管理職能而言，應當明了的有：準備把所帶的班級培養(yǎng)成為怎樣的一個班級，把所帶的學生培養(yǎng)成為怎樣的人才；通過哪些途徑來實施自己的工作計劃；怎樣指揮學生開展工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系；怎樣根據(jù)工作的進展情況，對學生可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行預測，并確定如何制止；怎樣通過總結(jié)促使學生改正錯誤，激勵學生積極進取等等。
這些在實施之前就應當明了的職能，對于實施班主任管理，有著非常重要的意義。它不僅可以使班主任了解管理的基本性質(zhì)和任務，還可以使班主任通觀管理的'全過程，從而對自己的管理胸有成竹、了如指掌，有效地實施管理，達到管理育人的目的。
二、創(chuàng)造良好的管理環(huán)境
所謂管理環(huán)境，是指管理者在實施管理中所面臨的周圍環(huán)境，它包括影響管理活動進行的現(xiàn)實的和潛在的諸多相關(guān)因素。
作為學校教育管理中關(guān)鍵的“螺絲釘”，班主任無疑更應該重視營造良好的管理環(huán)境，密切注意教育的發(fā)展動態(tài)。國際教育的發(fā)展趨勢，國內(nèi)教育和當?shù)亟逃陌l(fā)展狀態(tài)，以及所在學校的教育目標，都應該納入班主任的管理思維。這對于是班主任的管理順應歷史潮流、制定合理的培養(yǎng)策略，創(chuàng)造性地實施有班級特色的管理，具有重要的價值和意義。在學校管理體系中，班主任的作用主要是貫徹執(zhí)行學校的有關(guān)決策和決定，使被管理者——學生能夠踏實地向?qū)W校的管理目標邁進。 因此，班主任要深入領(lǐng)會學校的有關(guān)決策精神，結(jié)合所在班級的具體情況，制定出切合實際的管理制度和辦法。
三、深知用人的賢明之道
班主任工作的成敗得失，很大程度上取決于怎樣用人。“得人者興，失人者崩”是歷史的經(jīng)驗，也是普遍的真理，沒有各類人才來輔助、協(xié)助自己，班主任工作很難實施好。因此，班主任管理同樣要講究用人之道。
1.選拔優(yōu)秀人才組成班委會
古人云：“為政之本在于選賢”，班主任工作亦然。在組建班委會時，所選之人應當?shù)虏偶鎮(zhèn)洌谝灰紤]選拔同學信任的人才，第二要考慮所選之人，是否適合做某一項具體工作。在這一點上，班主任要特別注意以下幾個問題：一要從熟悉學生開始，從研究班內(nèi)每個學生的長處入手；二要擴大發(fā)現(xiàn)人才視野，不要只偏愛自己喜歡的人；三要善于從那些有爭議的學生中，把確有真才實學、富于創(chuàng)新、勇于開拓的各種人才選拔出來；四不要只考慮所選之人如己所愿，而不考慮他們在學生中的影響。班主任應當根據(jù)工作需要和人才類型來確定選人的方式，這樣才能組成強有力的班委會。
2.怎樣任用人才
在選準人的基礎(chǔ)上，科學用人，乃是用人之道的核心。“成在用人，敗在用人”，這一至理名言強調(diào)的是歷代思想家、政治家修身齊家治國平天下的正反經(jīng)驗，卻也很適合于班主任的管理工作。
要做到善于使用人才，班主任必須堅持以下原則：第一，用其所長，避其所短。對于已選拔出來的人才，應當著意視其長，而不著意看其短；刻意一展其長，而不刻意補之短。第二，量才適用，人盡其才。要在最恰當?shù)臅r間、地點、事情上，使用最恰當?shù)娜恕５谌鞔_授權(quán)，賞罰分明。用人之道，就是要委之以任，明之以責，授之以權(quán)，讓所用之人，在其位，有其責，盡其才，成其事。賞罰分明是正確評價其是非功過，愛才不護短，惜才不溺愛，這樣才能明是非、知功過、伸正義、消邪氣，激勵先進，鞭策后進。
四、實行民主集中制
民主集中制是我們黨和國家的一項組織原則，也同樣適用于班主任的管理工作。在班主任的管理工作中“一言堂”的做法，顯然己經(jīng)失去了市場，而完全放任自流也同樣為人們所舍棄。明智的作法是，這二者有機地結(jié)合起來，在實施管理的過程中，既講民主又講集中。在班主任管理工作中實行民主集中制，能夠使班主任聽到廣泛的意見和建議，進而從中去粗取精，去偽存真，取其所長，棄其所短，找到真正切合實際、行之有效的管理方法，又能使班主任在眾議不一、莫衷一是之時，能夠果斷地排除異議，避免出現(xiàn)雜亂無章，學生無所適從的局面。
當然，既是講民主，就不但要聽取與自己相同的意見，更要聽取與自己不同，甚至與自己相反的意見，這樣管理才能做得更全面，更完善，更藝術(shù)，更成功！
班主任論文7
說理教育是班主任日常工作中最基本的教育方式，有效說理應建立在班主任運用積極心理學的基礎(chǔ)上，要求班主任的說理符合學生的心理特點。高中班主任在實施說理教育時，要以積極關(guān)注為背景，以充分共情為前提，在實施說理教育中要認真傾聽，激發(fā)學生思考。
說理教育是通過擺事實、講道理的方式，啟發(fā)開導學生，使學生提高認識、明辨是非、形成正確觀點的正面教育方法，是班主任在日常工作中最常使用、最基本的教育方式。不過，不是所有的說理教育都能發(fā)揮預想的功效，這在很大程度上取決于班主任的說理能否符合學生的心理特點，能否從積極心理學視域著眼，啟發(fā)、尊重和依靠學生的自覺性、能動性，引導學生開展內(nèi)部思想矛盾斗爭，使學生主動、積極地提高思想認識。對于高中班主任來說，從積極心理學視域著眼對高中生進行有效說理尤為重要。
高中生的思維具有較高的抽象概括性，開始形成辯證邏輯思維，獨立思維的能力得到高度發(fā)展，思維開始具有組織性、深刻性和批判性，逐步形成對世界、人生的比較穩(wěn)定、系統(tǒng)的看法，但是有思想片面和認識模糊的情況，成人對他們進行有意識的指導非常必要。高中生自尊心強而敏感，最怕別人看低自己，最希望得到承認和鼓勵。在行為調(diào)控的動力方面，他們由外部控制為主向內(nèi)部控制為主發(fā)展，表現(xiàn)為受自我的獨立意向支配而不是受社會和成人的要求支配，不服從傳統(tǒng)和權(quán)威的安排。在師生交往中，高中生既反對刻板、呆板和婆婆媽媽式的管教，力圖提高自我教育和管理的地位，又反對教師對自己冷漠放任、不管不問的態(tài)度。他們首先看重教師對自己的態(tài)度，然后才是知識的傳授，對教師的智慧、人格、品德等方面要求很高。鑒于高中生的心理特點，高中班主任在實施說理教育時，要以積極關(guān)注為背景，以充分共情為前提，在實施說理教育時要認真傾聽，激發(fā)學生思考，這樣的說理教育才有實效。
一、在積極關(guān)注的背景下實施說理教育
每位高中班主任必須抱有一種信念，即每個人身上都有潛力，都具有積極向上的成長動力，通過自己的努力、外界的幫助，每個高中生都可以做得比現(xiàn)在更好。班主任有了積極關(guān)注的理念，與學生接觸時的各種言行就會體現(xiàn)對學生無條件的關(guān)愛、理解、尊重。對于內(nèi)心敏感細膩的高中生來說，一定會感受到班主任濃濃的師愛和真誠的期待，會積極聽從班主任的指導并落實到行動中。
某高一男生，上語文課總是搗亂，弄出各種怪聲音，不僅自己語文成績下降非常明顯，也害得其他同學無法正常上課，語文教師非常頭疼，幾次找他交流沒有任何效果。班主任找該男生談話時，他表現(xiàn)出毫不在乎的樣子。班主任沒有發(fā)火，先請他說說自己的優(yōu)點，然后班主任細數(shù)他剛進校時各種好的表現(xiàn)，肯定他是一個潛力很大的學生，表示對他充滿了期待，只是對他的現(xiàn)狀非常擔憂。他感受到了班主任的真誠與積極關(guān)注，低下頭說出了自己的心事：三歲時，父母離婚，他一直與父親一起生活，非常渴望得到母愛。進入高中以后，偶然在語文課上做小動作，被語文教師發(fā)現(xiàn)并教育，他從語文教師那里感受到了久違的母愛。為了更多地體驗這份“母愛”，他產(chǎn)生了一種錯誤的想法：通過在語文課上故意搗亂，吸引語文教師的注意，博取語文教師的關(guān)愛。班主任對該生的成長經(jīng)歷表示同情，對他渴望母愛的心理表示理解，請他想想怎樣合理地獲得他人的關(guān)愛，實現(xiàn)共贏，而不是像現(xiàn)在這樣，大家都受到他的不良影響。他明白了自己這種行為的危害并積極改正，后來各方面都有了大的改變，考上了理想的大學。
班主任在發(fā)現(xiàn)高中生身上的閃光點、潛力和良好的出發(fā)點時，要實事求是，針對高中生的.實際問題，客觀分析其現(xiàn)有的不足，給高中生信心、支持、鼓勵和幫助。
二、在充分共情的前提下實施說理教育
高中生只有信服班主任，才愿意耐心傾聽班主任的諄諄教誨。為此，在實施說理教育前，班主任要走出自己的參照框架進入高中生的參照框架，把自己放在高中生的處境中嘗試感受他們的喜怒哀樂，并找到問題的實質(zhì)，然后實施說理教育。在班主任的充分共情前提下，高中生會覺得自己被理解、接納、關(guān)懷，從而感到愉快、滿足，就會靜心聽取班主任的說理教育。
某高二男生想輟學，父母、親戚無論怎么勸說都沒有效果，家長只能求助學校。當我來到他家時，首先看到了房門上兩張黃色即時貼，上面寫道：不要和我談學習，我再也不念書了;不要進我房間，我身上有刀，否則后果自負。我敲開了他反鎖的門：“沒有一個學生不想學好功課，拿到高中文憑，到高校繼續(xù)深造，你也一樣。可是由于高中文化學習難度比較大，競爭又很激烈，努力之后的成績并不如你所愿。你擔心考不上理想的大學，因此產(chǎn)生了輟學的念頭。”他邊聽邊點頭：“是啊!我也想過好好學習，考上理想的大學。可是，我?guī)状螖?shù)理化考試都不及格，與其這樣學下去，考不上理想的大學，不如早點學門手藝。”我回應他：“這么看來，你目前遭遇的困難是怎么找到適合你的高中學習方法，那我們就這個方面來共同探討。”我們一起探討改進的方法，他表示愿意立刻重返課堂，繼續(xù)學習。返校后，他埋頭學習，數(shù)理化等學科漸漸有了進步，一年后考取了理想的大學。
班主任在與高中生共情時，要從高中生的角度出發(fā)，深入對方內(nèi)心去體驗他們的情感、思維，先接納他們的言行(不管正確與否)，然后和他們討論，幫助他們認識到自己的言行需要調(diào)整。高明的說理教育給學生的感覺不是“老師對了，我錯了，老師真有水平”，而是“我原來錯了，現(xiàn)在自己想明白了，我還行”。班主任要善于把自己的共情傳遞給學生，還要使用嘗試性、探索性的語氣，驗證自己是否做到共情，必要時做出適當修正。
三、在認真傾聽的基礎(chǔ)上實施說理教育
班主任在實施說理教育時，要弄清高中生的思想，了解他們認知方面的偏差，有的放矢、切中要害。為此，班主任在和高中生說理時，要耐心傾聽學生講述事件的經(jīng)過，在事情發(fā)生前、中、后的心理過程，對這件事的思考。這樣，班主任才會全面了解事情的真實情況、學生需要改進提高的地方，才能抓住關(guān)鍵點進行說理教育。實踐證明，許多高中生在講述的過程中，會自我反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，自己找到解決問題的辦法，實現(xiàn)不教而教的效果。
某高二男生，因為網(wǎng)戀想放棄高中學業(yè)。我在和他交談時，首先認真傾聽他講述自己的故事：在網(wǎng)上認識了一位外地的女孩，漸漸產(chǎn)生了好感。女孩已經(jīng)工作，他想到女孩所在的城市打工，和她戀愛結(jié)婚。他認為愛她就要為她付出，就要有行動。父母反對他輟學，怎么勸都勸不住。他問我：“我已經(jīng)18歲了，我難道不能決定自己的幸福嗎?我已經(jīng)接受了義務教育，我可以選擇打工，堂堂正正地生活。”我在耐心傾聽他講述自己的故事時，請他思考并回答：愛情和好感有哪些區(qū)別?戀愛結(jié)婚需要哪些條件?高中階段談戀愛與工作以后談戀愛的利弊有哪些?他一一回答這些問題，說著說著，他忽然領(lǐng)悟到自己對愛情的認知比較片面、膚淺、理想化，自身還不具備談戀愛的條件。他放棄了輟學的想法，決心好好學習。
班主任在傾聽學生說話時，要做到真誠和平等，讓學生感受到生命與生命之間的平等;要在專注中包含警覺，捕捉學生的言外之意、弦外之音乃至破綻之處，并能洞察學生的細微變化;要保持寬容大度，善于面對不同性格的學生，善于傾聽各種不同的聲音。另外，傾聽還要講究誠信，需要班主任替學生保密，班主任一定要信守諾言，不對外張揚。
高中階段正是品德塑造、知識積累、個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵期。說理教育是班主任的一項基本功，高中班主任要從積極心理學的視域，走進高中生的心靈，恰當?shù)剡\用說理方式，幫助高中生更好地成長。
班主任論文8
初中班主任管理教育藝術(shù)的研究
摘要:在整個初中教學體系中，班主任一直都是不可缺少的角色，其主要發(fā)揮的是引導和管理學生的學習、思想、健康等作用。隨著課改的全面推進，傳統(tǒng)教育要實現(xiàn)向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型，首先要從班主任的“改造”開始。本文主要從新教育背景下初中班主任應該具備的基本素質(zhì)分析，并針對初中班主任管理及教育藝術(shù)提出一些建議，以供教學參考.
關(guān)鍵詞:初中；班主任；管理及教育；藝術(shù)
1初中班主任應該具備的基本素質(zhì)
一名優(yōu)秀的初中班主任，首先應該具有良好的教學態(tài)度和先進的、正確的教育理念。這就要求班主任要不斷提高自身的政治覺悟和思想覺悟，在努力學習教育部門頒布的相關(guān)知識的同時，還需要對班主任的工作有一個全面的了解，從而樹立正確的教育觀、管理觀，并將正確的觀念融入個人行為，最終提高班級管理效果。其次，班主任在管理及教育學生的過程中，需要突破傳統(tǒng)的教育模式，不斷創(chuàng)新。現(xiàn)時代的教育模式應該是充分發(fā)揮“以學生為中心”的教育原則，從學生生的實際情況出發(fā)，針對學生性格特點、年齡特點以及心理特點等采取“差異化”的管理和教育，使學生的特點、優(yōu)勢能夠得到突顯，促進其個性化發(fā)展。最后，為實現(xiàn)國家對綜合型人才培養(yǎng)的目標，初中班主任不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和理論知識，還需要不斷提升綜合素質(zhì)。在自我學習的過程中，在學習本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強對各學科、個方面知識的學習，從而提高自身的綜合素質(zhì)。
2初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的建議
教育的全面改革，初中教學要達到新課標的教學目標，促使初中班主任不能至停留在基本的專業(yè)素質(zhì)上，而是要不斷提高管理及教育的藝術(shù)。在現(xiàn)代教學中，管理與教育不僅是一門技術(shù)，同時也可稱之為藝術(shù)，這門藝術(shù)要求初中班主任要結(jié)合當代學生的心理、個性等特點，突出學生的主體地位，實現(xiàn)“因材施教”，為適應時代發(fā)展的需要，要求班主任要不斷提高這門藝術(shù)的藝術(shù)性。而關(guān)于初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的方法，筆者根據(jù)現(xiàn)階段的初中班主任管理及教育的特點，提出了以下幾點建議。
2.1運用制度化班級管理策略
“沒沒有規(guī)矩不成方圓”，班級作為初中教育的一個小單位，建立一個完善的、科學的以及系統(tǒng)的班級管理制度，有助于班級管理工作的有效進行。而一個完整的班級管理制度，應該包含量方面的內(nèi)容，一是成文制度，二是費城問制度，前者指的是日常生活、學習中的常規(guī)班級管理制度，后者則表示一個班級的風氣、習慣以及傳統(tǒng)等由大家約定的管理制度。因此，初中班主任在實際管理與教育中，首先應該制定一個科學的班級管理成文制度，一方面以保證班級管理工作能夠正常和順利開展；另一方面能夠有效促進班級管理效率的提升，促進管理工作向科學化、規(guī)范化和系統(tǒng)化方向發(fā)展。其次還要注重發(fā)揮學生的主體作用，組織和引導學生建立屬于自己班級的傳統(tǒng)、班風等非成文管理制度；班主任注意在非成文制度建立過程中，對學生宣揚一種健康、積極的思想觀念，營造一個舒適、健康的班級管理氛圍。
2.2發(fā)揮班干部的作用
在班級管理與教育該工作中，班干部永遠是班主任不可缺少的得力助手，其是實現(xiàn)班主任與學生良好鏈接的關(guān)鍵橋梁或紐帶，對于促進班主任與學生之間的溝通、了解等具有明顯的幫助作用。因此，初中班主任想要提高管理及教育的藝術(shù)性，應該充分發(fā)揮班干部的作用，選拔一批優(yōu)質(zhì)的班干部進行輔助管理、教育。在班干選舉的過程中，班主任要遵循“重點選取，競爭上崗”的'原則，即從班級實際情況出發(fā)，根據(jù)學生學習情況以及綜合素質(zhì)進行選舉，這不僅能夠保證班干部成員的優(yōu)質(zhì)性，還能起到一種激勵學生不斷自我提升的作用。在班干部實踐的過程中，班主任要注重對學生能力的培養(yǎng)與引導，指出其在輔助管理過程中的問題，并給出參考意見；同時充分發(fā)揮班干部的作用，在班級管理工作中，適當給予班干部權(quán)利，以緩解班級管理的嚴肅氛圍，促進班級管理工作的健康、持續(xù)發(fā)展。
2.3注意掌握管理與教育藝術(shù)
由于初中學生處于人生的一個叛逆階段，大部分學生多會存在不同程度的叛逆心理，因此，在初中班主任在實施管理與教育的過程中，要注意把握好其中的關(guān)系。首先，要在不影響教學正常進行的前提下，營造一個和諧、愉快的學習氛圍，針對學生不同的學習情況、心理特征以及興趣愛好等，采取針對性的管理及教育措施，既要重視成績好的學生，又要幫助成績相對較差的學生，做到教學上區(qū)別對待，心理上保持公平、公正的“差異化”管理與教育，全面提高班級的總體素質(zhì)。其次，班主任要做到時刻關(guān)注學生的思想動態(tài)、行為趨向等，對于出現(xiàn)叛逆傾向的學生，要及時給予其心理疏導，通過耐心開導與鼓勵的方式糾正其錯誤的思想觀念或?qū)W習觀念，主要目的是促進其思想、學習等健康發(fā)展，同時避免不健康思想對其他學生的影響。最后，初中班主任要學會從學生的角度思考問題，不僅要加強對班級的關(guān)愛度，同時也要加強對學生關(guān)愛的引導，讓學生學會關(guān)愛集體，就能從根本上提高班級的凝聚力，從而推動班級的全面發(fā)展。
3小結(jié)
在現(xiàn)代化的教學工作中，初中班主任作為一個班級的主導，不僅要具備基本的專業(yè)素質(zhì)，樹立正確的教育觀念、不斷提升專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；同時還要充分發(fā)揮班級管理制度、班干部的作用，掌握實際管理及教育工作中的度，以提高管理以及教育這門藝術(shù)的藝術(shù)性，從而才能有效地提高班主任在教學中的作用，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的提高。
參考文獻
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班主任論文9
提要：班主任工作是學校工作的重點，班主任們是班級的靈魂，一名優(yōu)秀的班主任不僅是學生學業(yè)上的培養(yǎng)人更是學生人生道路的指引者，做一名班主任，努力做一名優(yōu)秀的班主任。
關(guān)鍵詞：如何做一名優(yōu)秀的班主任老師
學校是有每一個班級組成，班級的主體是學生，而班主任則是整個班級的靈魂，尤其是對高中生來說，他們既面臨著人生的關(guān)鍵——升學，又面臨著踏入社會前的正確引導，因此班主任的擔子更加重要，一名優(yōu)秀的班主任不僅是知識的傳播者，更是學生人生道路上的引路人。如何才能做一名優(yōu)秀的高中班主任呢？筆者認為應從以下幾個方面努力工作
一、有扎實的專業(yè)知識
一位受學生尊敬的老師首先應在授課上獲得學生的認可，因此教師應不斷學習本學科的先進授課方法，先進的教學理念促進個人教學技能迅速成長，業(yè)務迅速過硬，只有這樣她{他}才能騰出更多時間觀察了解學生。
二、具有高尚的人格
一個具有高尚人格的人，她{他}本身就是一面旗幟，無形中去用言談、舉止影響自己的學生，正如眾多教育家們的共識一樣，身教重于言教。學生和這樣的班主任在一起耳濡目染，如沐春風如吮春雨，他們能從班主任身上學到公平、公正、無私、奉獻，關(guān)心愛護合作，賞識，自尊自愛，吃苦耐勞等中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這樣的班主任本身就是一部優(yōu)秀的教科書。
三、以身作則，帶頭遵守校紀，班規(guī)
一名優(yōu)秀的班主任應是學校政策的擁護者和執(zhí)行者，又是規(guī)紀規(guī)定的制定和執(zhí)行者，只有班主任以身作則了，那么其他同學也就會仿效遵守。
四、嚴于律己，一視同仁
一名優(yōu)秀的班主任必律嚴格要求自己，給學生做出表率，讓學生有榜樣可尋同時對待學生應一視同仁，不能向偏，即使有特殊情況，也應讓學生明白十個手指伸出也不一樣長的道理。
五、獎罰分明，以信取人
作為班級的領(lǐng)導者，對于班級的好人好事，學習優(yōu)秀者一定要獎，對于違反班級規(guī)定和校紀的一定要罰，不罰不能讓部分學生長記性。對學生承諾的事情一定要按時兌現(xiàn)，如有特殊情況，事后必須講明。
六、正、反教育協(xié)調(diào)運用，千萬不能慣學生
正面教育是教師的職責之一，會對大多數(shù)同學有效，而針對個別頑劣的.學生則應用反面教育促進改過自新。作為班主任應時常觀察學生，對于她{他}們的缺點一定要指出，牢記“千里之堤毀于蟻穴的道理”。不能寵，更不能慣學生，否則她{他}會被慣壞的。她{他}們的小性子，小脾氣會惹出麻煩。總之班主任應多觀察，針對不同的學生不同的情況要想到位，說到位，處理到位，工作要細。
七、學會寬容學生的缺點
圣人云“人無完人”，每個人都會犯錯誤，學生也是如此，針對錯誤的不同性質(zhì)，產(chǎn)生的不同后和及不同性格的學生應區(qū)別對待，該嚴訓則嚴訓，該教導則教導，應把握好度，既要讓學生知錯改錯，又要讓學生心甘情愿從心底接受。
八、不完全以成績定終生
學生的主要任務是學習，這一點不假，但當今成績不是評價一個學生的關(guān)鍵。人的能力有大小只要她{他}盡力就行，“天生我材必有用”成績不好的同學將來不一定沒有出息，因此老師，特別是班主任老師不能只用成績?nèi)ピu價學生。
九、關(guān)注學生的身心健康，培養(yǎng)學生健全的人格
高中是學生思想最復雜，性格最多變的階段，也是最容易確定人生觀，形成性格的時候，所謂性格決定命運，所以作為班主任要特別注意學生的心理健康，一個身心健康，心理健全成績一般的學生在社會上比一個成績優(yōu)異但身心不健康的學生更愛社會的歡迎，也更有發(fā)展前途，因此一個好的班主任應特別注意培養(yǎng)學生健全的人格。
在當今社會，中學生的心理問題越來越嚴重，學習的壓力讓他們喘不過氣來，于是有個別學生采取極端的做出，如離家出走等讓人觸目驚心額，感慨萬千。所以一位優(yōu)秀的班主任一定時刻關(guān)注學生的人格。
十、愛字當頭，寬嚴相濟
作為班主任老師一定要有愛心，愛是打開一切大門的鑰匙，沒有愛就沒有教育，因此一個有愛心的教師才是一個合格的教師，才能和學生架起溝通的橋梁，情商在當今社會被越來越多的人認可，有慈母之心的教師才更受學生的歡迎，但只有愛是教不好學生的，對班主任來說也帶不好一個班級，對于心智不成熟的孩子來說她{他}們的自制力差，班主任須嚴格要求，身體力行讓學生對你敬愛有加。
總之班主任工作是件良心活，責任重大，在搞好各項工作的同時，還要根據(jù)本班的實際，靈活處理問題，因人而異，作為教育的傳播者和心靈的塑造者班主任應多點知識，少點抱怨；多點關(guān)愛少點打擊；多點付出少點索取；多點信任少點懷疑，唯如此才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任論文10
199x年8月，我離開了大學校園，進入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師。199x年9月，我開始擔任班主任職務。我發(fā)自內(nèi)心地喜愛這份工作，正因班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻。班主任是扁擔，一頭擔著國家、社會的期望，一頭擔著家長、學生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸懷坦蕩，包容萬千。因此，我常對自己說："我是一塊石，一塊磚，要在學生心中把一座頂天立地的豐碑修建。"十幾年來，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。
從我參加教育工作的第一天起，學生的影子，學生的表現(xiàn)，學生的一切都牽動著我的心。劉志偉有了困難，我鼎力相助;楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥;憨厚的"大老實"李明可別讓他吃虧呀;愛耍小性的“嬌嬌女"鄭侃侃是不是又需要開導指點了;臉皮兒薄的"含羞草"顧海秋是否有了思想負擔;屢教不改的"搗蛋鬼"孔慶宇需要誨人不倦。
為了改變學困生成績不理想的狀況，我多次利用周六、周日休息時刻和午后放學時刻為他們義務補習功課，所補課時無法計算。同時在數(shù)學課教學過程中，我盡可能為學困生帶給展示自我的機會。當他們回答對一個問題時，就會得到我和同學們的一陣鼓勵的掌聲。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感。學困生的家長十分感激我，給學校黨支部寫來了多封表揚信，其中一封信中充滿激情地寫道：“脹老師師德高尚，奉獻敬業(yè)，我們的孩子能在張老師的教育下學習成長是一種幸福，我們感到一百個放心。"
我所帶班級共有學雷鋒服務點23個：有敬老院，有烈士的母親，有孤寡老人，有離退休教師，有部隊。學生們定期去那里慰問服務，獲得了良好的社會聲譽，僅199x。199x兩年共收到表揚信43封，做好事87件，我的學生孫萌夕拾到現(xiàn)金1100元主動交還失主，被全校師生傳為佳話。我所帶班級的團支部書記張哲同學從電視中看到山村小朋友紀偉因翻車造成內(nèi)臟嚴重
損傷，每一天要支付幾百元藥費，當醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀偉的父母向社會發(fā)出求救時，張哲主動和幾名同學把平時節(jié)省下來的731元錢捐給了素不相識的紀偉。他們還在信封上寫下了"只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間"，這是所有善良人的心愿。當紀偉的母親用跪拜的形式向同學們致謝時，在場的同學們都落了淚，這件事對他們的感觸實在太深了，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個話題。他們感到自己在助人為樂活動中凈化了自己的靈魂。
班主任工作是一門科學，更是一種藝術(shù)。在班級管理工作中，我經(jīng)常對班千部進行考查，然后啟用有正義感、潛質(zhì)強、進步明顯、成績突出的學生擔任班級干部，并透過召開班會、聯(lián)歡會，利用早、午檢工作總結(jié)等機會來培養(yǎng)他們的語言表達潛質(zhì)，工作潛質(zhì)和組織潛質(zhì)。一旦他們在工作中出現(xiàn)偏差，不是求全責備而是主動承擔職責，樹立他們的信心，使他們得到進一步的鍛煉和提高。有一次，在學校籃球比賽中我所帶的班級失敗了，有的同學埋怨班長王瑩抽了四號簽，有的同學責備體委曲波水平不高，兩位千部在同學們的起哄下，難過得流下了眼淚。我應對此情此景，站起來說：“俄十分明白大家，我的'情緒和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時刻和精力，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個班主任缺少體育細胞......"我誠懇的自我批評使得同學們的起哄聲立刻安靜下來，當同學們了解到王瑩和曲波自費請校外體育教師來指導后，大家都很感動，接下來的拔河比賽，我所帶的班級以全勝戰(zhàn)績獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護，從此他們的工作更用心、主動和有創(chuàng)造性。
組織培養(yǎng)班群眾是班主任的中心工作，在班群眾建設(shè)中實行學生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標和學生身心發(fā)展的需要所進行的創(chuàng)造性管理活動。199x年，我在班級中采取了"值日班長制"的教育形式。具體的做法是：把一個班級的學生按座位順序或?qū)W號順序，每一天安排幾人擔任當天的“值日班長"，負責檢查當天各小組到校學習狀況，督促做好"兩操"，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等。到周末，在我的指導下，分析總結(jié)各個小組狀況，指出傾向性問題，提出班群眾發(fā)奮方向，評尋禮貌小組"，從而到達學生的自主管理，培養(yǎng)良好班群眾的目的。班級在短時刻內(nèi)出現(xiàn)了比、學、趕、幫、超的良好氛圍。多年的學子與教育生涯使我深切休會到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑。班會是其中一種很好的教育形式。班會的題目要具備必須的教育好處，還要適應學生的特點，以及學生所處的時期。我認為，初一入學時，題目可定為"請你認識我"，在班會上由每位學生進行自我說，包括學生的姓名、愛好、特長等等，使班主任了解學生，也使學生了解班主任，加強師生之間的相互了解。還能夠適時召開題目為“理想與實現(xiàn)理想"、“某班，我愛你"、"畢業(yè)相聚某一天"等主題班會，為學生樹立遠大的志向，培養(yǎng)學生群眾榮譽感。
班主任論文11
摘 要：班主任作為班級的靈魂，其存在能引導學生在思想、學習、生活上表現(xiàn)得樂觀積極，一個班級若缺乏作為先鋒和領(lǐng)導的班主任將會變得散亂無秩序，學生會因此放縱自己走向歧途。因此，班主任在開展教學和教育工作時要充分關(guān)注、平等對待每位學生，爭取把所有學生都培養(yǎng)成才。對職業(yè)高中班主任兼計算機老師在進行教育和計算機教學時要注意的幾點事項進行了探討。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；班主任；教育工作
一、序言
職業(yè)高中不同于普通高中，其招收的對象大都是學習底子較差、有厭學心態(tài)的學生，他們對學習興趣不大，比較調(diào)皮，他們把精力都放在了旁門左道上，喜歡逞能、講哥們義氣。這樣的學生雖然會因為其荒誕行為受到各科老師的批評，但實際上除了底子差、有點厭學，他們的內(nèi)心還是非常陽光向上的。面對這樣的學生，身為計算機老師的班主任不能實施強制性教育，而應根據(jù)學生的特性，針對性教學，在慢慢改善其懶散心態(tài)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們對計算機學習的興趣，進而讓他們重拾學習的信心，變得積極主動起來。
二、班主任兼計算機老師在教學時應注意的幾點
1.了解學生的基本情況，針對性教學
班主任要了解學生的家庭背景、過往成績、經(jīng)歷、個人興趣和特長，以便為每個學生設(shè)置針對性教育和計算機知識教學。一個班級里的所有學生都是有差異的.，班主任要因人施教。()例如，對于上課喜歡睡覺的學生，班主任不能直接對其進行批評教育，而應和顏悅色地與學生談話、交流，幫助其擺脫這一不良習慣；對于只是學習底子較差的學生，班主任要督促其學習，幫助學生找到學習效率低的原因，提升其學習效率；對于專業(yè)偏科的學生，班主任要明白學生的需求，從而展開針對性計算機教學，提高教學效率。
2.關(guān)注學生的內(nèi)心世界，以情感人
現(xiàn)在很多問題學生大都是因為家庭不幸才開始叛逆行為的，他們由于心里不安定，從而開始厭學，導致學習效率低下。班主任要對這些內(nèi)心極度缺乏安全感和幸福感的學生給予更多關(guān)注和呵護，抓住他們內(nèi)心對陽光的渴望，激發(fā)其積極向上的一面，恢復求學的欲望。
3.注重培養(yǎng)學生對計算機的興趣
對于計算機基礎(chǔ)知識不扎實的學生，老師在教學時不能照本宣科，通過趣味教學激發(fā)學生對計算機探索的欲望，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，激發(fā)其學習的主動性。
三、結(jié)語
職業(yè)高中班主任在管理班級、開展思想教育和素質(zhì)教學時要因人施教，采取多元化教學手段，培養(yǎng)其對計算機探究的興趣，激發(fā)其學習的自覺性和主動性。
參考文獻：
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頓珠。對職業(yè)學校班主任工作的幾點思考.新課程：教育學術(shù)，20xx（03）。
班主任教育學生思想工作的演講發(fā)言高中班主任教育工作案例班主任教育教學論文：掌握技巧恰到好處
班主任論文12
摘要：
良好的溝通能夠幫助班主任更好地開展班級管理工作，從而拉近班主任與學生之間的關(guān)系，形成良好的師生關(guān)系，進一步實現(xiàn)班級建設(shè)的良性發(fā)展。結(jié)合小學班主任班級管理工作的實際情況，具體談談提高班主任溝通能力的有效措施，為班主任與學生的溝通交流提出一些意見。
關(guān)鍵詞：
小學班主任；班級管理；溝通藝術(shù)
在學校體系中，班主任并不是一個專門的崗位，而是根據(jù)學校的安排由任課教師兼任，因此，對于一般的任課教師而言，班主任不僅僅需要承擔起課程教學的責任，更需要肩負起整個班級的日常管理工作，這就對班主任提出了更高的要求。在這種情況下，許多班主任往往對于班主任工作難以產(chǎn)生積極性，又或是因為缺乏經(jīng)驗，無法快速有效地開展班主任工作，從而導致班主任在班級管理中的溝通出現(xiàn)問題，進而影響和諧師生關(guān)系的構(gòu)建以及班級管理水平的提升。因此，如何提高班主任的溝通能力，成為現(xiàn)如今小學教育的關(guān)注焦點。
一、平等溝通，在班級管理中形成平等師生關(guān)系
受傳統(tǒng)教育理念影響，許多班主任認為教師應該樹立具有嚴肅性、權(quán)威性的`嚴師形象，從而讓學生對教師產(chǎn)生畏懼心理。這種專制的班級管理方法，雖然能夠讓學生更好地聽從于班主任的管理與教導，但造成了師生關(guān)系的惡化，使班主任和學生之間得不到良好的溝通，影響學生的全面發(fā)展以及班級管理水平的提高。因此，班主任在管理班級過程中，應該避免過于嚴格，與學生保持平等的地位，讓學生產(chǎn)生親切感，要與班主任進行溝通交流。為此，班主任首先從心態(tài)上將自己與學生放在同一水平線上，避免在溝通初始就擺出權(quán)威的教師姿態(tài)，有利于讓學生敞開心扉進行交流。其次，教師應該避免通過說教的方式與學生進行溝通，可以選取發(fā)生在自己身上以及其他人身上的事例進行講述，對學生的行為進行規(guī)范，讓學生自己得出感悟與心得。最后，要做到平等溝通，班主任還應該充分了解現(xiàn)在學生的思維習慣和興趣愛好，避免與學生的日常學習、生活脫節(jié)。
二、情感溝通，在學生生活中加強情感關(guān)注
拉近師生距離，優(yōu)化溝通效果的重要方式就是情感上的溝通與關(guān)注，因此，班主任在班級管理過程中，不僅僅重視學生的成績，更應該在學生生活中加強情感關(guān)注，了解學生的心理狀況和發(fā)展狀態(tài)，從而更有針對性地對學生發(fā)展提出指導意見。首先，要做到情感溝通，班主任應該發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心自己的學生，在課堂上多關(guān)注學生的課堂狀態(tài)，在課后多與學生進行交流，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習、生活等方面遇到的問題，予以學生最真摯的情感關(guān)懷。其次，班主任還應該關(guān)注學生的情感教育。我作為一名班主任，同時也是一名語文教師，極為重視將學生的情感教育與課堂教學相結(jié)合。例如，在進行五年級上冊《我們愛你，中國》的教學時，我利用多媒體設(shè)備，讓學生聆聽了國歌，并觀看了國慶閱兵儀式，從而培養(yǎng)學生的愛國熱情。又如，在進行三年級上冊《和老師在一起》的教學時，給學生展示一些優(yōu)秀教師的感人事跡，讓學生發(fā)自內(nèi)心地感受到對教師的熱愛之情。最后，班主任在管理班級過程中，應該保持一顆寬容的心，能夠理解學生犯的錯誤，并通過情感溝通幫助學生改掉錯誤，不斷完善進步。
三、趣味溝通，在課堂教學中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)
處于小學階段的學生，他們的心理和生理發(fā)展往往極為不成熟，班主任在與學生進行溝通的時候，應該注意方式方法，避免成人化、說教化、呆板化的溝通，讓學生產(chǎn)生厭煩心理，班主任可以通過在課堂教學中設(shè)計具有趣味性的游戲環(huán)節(jié)，來與學生進行溝通。拉近與學生之間的距離，將溝通的主動權(quán)交給學生，讓學生能夠通過游戲?qū)崿F(xiàn)與班主任的雙向溝通。例如，在四年級上冊《海底世界》的教學過程中，我將教室裝扮成了海底世界的樣子，讓學生的課堂學習妙趣橫生，同時也提高了學生的學習興趣。與此同時，我讓學生來分享一些自己去海邊游玩的經(jīng)歷或者對海底世界的認知，通過游玩經(jīng)歷加強學生的課堂溝通興趣。除此之外，我還準備了一些帶有海洋生物圖案的紙帽子與學生進行游戲互動，讓一些學生戴著帽子，讓另一部分學生形容帽子上的生物，讓戴帽子的同學猜，從而調(diào)動起學生的積極性，拓展了學生的海洋知識，同時，通過趣味性的游戲環(huán)節(jié)，讓學生和教師能夠參與其中，拉近師生之間的距離，從而實現(xiàn)更好的溝通交流。在教學過程中加入趣味溝通的環(huán)節(jié)，能夠讓學生將班主任當做朋友，從而真正讓學生愿意并喜歡與班主任交流。總而言之，溝通是一門藝術(shù)，在小學班主任班級管理過程中更是如此，班主任必須不斷提高自己溝通能力，通過平等溝通、情感溝通、趣味溝通，不斷拉近師生距離，形成良好和諧的師生關(guān)系，從而成為一名合格的班主任，為班級建設(shè)和學生發(fā)展做出重要貢獻。
班主任論文13
1.做好動員工作，鼓勵人人參與
抓住一切機會，利用班會、課下等時間，直接或者間接地向?qū)W生做宣傳，搞動員，鼓勵并要求每個學生，包括走讀生和住校生，每天都要做好疊被子、整齊擺放衣物等內(nèi)務工作，值日生還要完成打掃宿舍、過道等工作。在開班會時，反復強調(diào)不注意搞好宿舍環(huán)境衛(wèi)生的危害，可以借著搞好宿舍衛(wèi)生、加強宿舍紀律、提高宿舍學習氛圍這些話題開展討論，讓學生暢所欲言，讓其在各抒己見的同時，加深對以上各方面重要性的認識，從而提高自己自覺維護宿舍環(huán)境的意識。
2.制訂嚴格的衛(wèi)生標準，并定期進行檢查
制訂宿舍管理的.相關(guān)標準，印發(fā)給班內(nèi)所有同學，讓住校生有標準可以借鑒和執(zhí)行，讓走讀生方便參考和監(jiān)督，并將此標準作為對宿舍評分和學生德育成績考核的依據(jù)。將標準、床位表和值日表貼在教室墻壁上和宿舍門口，方便廣大師生進行監(jiān)督，防止值日生相互推諉扯皮。每天晚上檢查宿舍人員的到齊狀況，每周定期檢查宿舍衛(wèi)生，并在每周班會上通報宿舍各方面的情況。
3.組織評比活動，以獎懲促創(chuàng)先爭優(yōu)
對表現(xiàn)較差的同學和宿舍給予口頭批評，進行耐心的說服教育。每周組織一次文明宿舍評比活動，將班內(nèi)宿舍選出兩個文明宿舍；每個學期組織一次“雅舍”大賽，將衛(wèi)生環(huán)境好、嚴格遵守紀律、學習氛圍濃的宿舍評為“雅舍”，帶同學們進行參觀、拍照留念；每個月評一次最差宿舍，對宿舍成員給予口頭批評，帶他們定期參觀文明宿舍和“雅舍”，幫助其不斷改進。組織開展演講比賽、朗誦比賽、讀書心得體會征稿等活動，這樣，既可以充實學生的課后生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，又減少了學生在宿舍的吵鬧時間和手機上網(wǎng)時間，杜絕其偷偷外出上網(wǎng)玩游戲，從而提高學生的學習成績及各方面的素質(zhì)和能力。
4.以學生為本，進行關(guān)愛指導
要求班主任放下架子，多與學生溝通交流，耐心進行說服教育。如果發(fā)現(xiàn)有同學內(nèi)務整理不過關(guān)，可以通知有關(guān)同學利用課余課間及時整改，只有屢教不改者才能評為“最差宿舍”，對這些同學不能進行嚴厲批評，而要付出更多的耐心進行教育指導。班主任多途徑加強宿舍管理，可有效改善學生的宿舍衛(wèi)生環(huán)境，提高宿舍的學習氛圍，并且能夠豐富學生的課后生活，可使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和勤勞的品質(zhì)，勞動技能進一步增強，可培養(yǎng)他們的審美觀念和創(chuàng)先爭優(yōu)的意識，使其在無形中形成力爭上游、敢為人先的上進心。總之，班主任加強宿舍管理，對學生的生活、學習都有著深遠的影響。
班主任論文14
摘要：小學班主任開展管理和教育工作，必須迎合小學生的年齡特征，通過生動而具體的語言引導，實現(xiàn)清晰的班級管理和教育工作。班主任應該和科任老師進行有效溝通配合，保證管理和教育的針對性，班主任要及時和家長電話或者面對面溝通交流，根據(jù)不同學生的不同表現(xiàn)，應該采用區(qū)別對待的談話交流。
關(guān)鍵詞：小學；班主任；管理；教育藝術(shù)
班主任是伴隨學生學習和成長的良師益友，他在學習上對學生諄諄教導，在生活上對學生無微不至地關(guān)懷，這就要求班主任必須具有專業(yè)的教學知識和豐富的溝通技巧，將班級的管理和教育藝術(shù)化。小學生的生理發(fā)育和心理發(fā)育還不成熟，容易和班主任之間產(chǎn)生代溝，小學班主任的管理和教育更需要強調(diào)藝術(shù)交流和溝通技巧。
一、小學班主任管理教育藝術(shù)的特征
小學班主任開展管理和教育工作，必須迎合小學生的年齡特征，通過生動而具體的語言引導，實現(xiàn)清晰的班級管理和教育工作，小學班主任管理教育藝術(shù)的主要特征表現(xiàn)為：
（一）具有非常顯著的年齡特征
小學生還處于青少年時期，他們的年齡都很幼小，對于外界事物還處于懵懂期，這就要求小學班主任在管理和教育的時候必須充分迎合小學生的年齡特征，盡量保證溝通交流過程中的簡單化和清晰化，避免小學生陷入邏輯絮亂中。小學班主任在講道理時，需要關(guān)注學生的情緒反饋和關(guān)注焦點，保證小學生能夠在理性交流和正確思考的狀況下進行正常談話，減少專制的管理和粗暴教育對學生的傷害。
（二）具有非常具體的語言特色
當今社會已經(jīng)進入信息資源大爆炸時期，小學生在廣泛接觸到外界事務后，容易對于班長任的管理和教育有先見為主的思想和排斥的心理，這就需要班主任轉(zhuǎn)變管理身份，立足于小學生的受教育角度，選取小學生習慣的交流語言和社會元素，保證小學班主任的管理和教育能夠觸動小學生的心靈深處，而諸如“喜洋洋”、“熊大”等生活元素能夠降低管理的門檻。
（三）具有非常清晰的管理思路
管理和教育最大的通病就是言之無物，不能做到以理服人，最后只能將管理和教育流于形式，或者成為了班主任強調(diào)自身管理權(quán)威的工具。小學班主任在做管理和教育時，一定要注意通過事實說話，保證管理具有針對性和有效性，保證學生通過管理和教育的藝術(shù)手段得到良好的教育，將整個管理和教育工作做到潤物細無聲，體現(xiàn)管理的力度和細化。
二、小學班主任管理教育藝術(shù)的實踐
在深入理解小學班主任管理教育藝術(shù)的特征后，需要班主任加強與科任老師、家長和問題學生的溝通和交流，提高班級管理和教育藝術(shù)的實效，具體可以從以下幾個方面進行：
（一）班主任與科任老師配合的藝術(shù)與方法
小學生的自律行為比較差，課堂教學紀律很難得到貫徹執(zhí)行，導致課堂教學效率的大打折扣。小學班主任應該和科任老師進行有效溝通配合，將班級學生的`行為特征和學習狀態(tài)向科任老師及時通報，幫助科任老師進行有效管理和約束。而小學班主任老師可以根據(jù)科任老師的反饋來了解每個學生的心理狀態(tài)和學習成果。需要注意的是，由于學生的個體差異和學習興趣，在學科學習成績上各有不同，需要班主任和科任老師區(qū)別對待，做到個別輔導，一視同仁，保證管理和教育的針對性。
（二）班主任與家長溝通的藝術(shù)與方法
家庭是第二教學課堂，而家長的言傳身教更容易對學生產(chǎn)生深層次影響。班主任應該采用傾聽的藝術(shù)形式，及時和家長電話或者面對面溝通交流，充分展現(xiàn)自己對于管理學生的重視，引起家長的好感。在交談過程中，班主任要保持必要的耐心，仔細傾聽，及時反饋，從交談中提取學生心理狀況和思想動態(tài)，將學生在學校的學習狀況和行為舉止向家長進行通報。最后，教師對于家長要保持適當?shù)墓膭詈屠斫猓w諒家長在生活中的管理困難，引導家長積極參與到學生管理和教育中來，保證家長能夠聽得進去、說得出來和做得仔細。
（三）班主任與問題學生的溝通及診療方法
小學班級管理的重點就是問題學生的管理和教育，當前大力倡導素質(zhì)教育，體現(xiàn)在問題學生的管理上，嚴禁體罰和帶有侮辱性的詞語辱罵學生，必須講究方式方法，更加需要班主任提高管理和教育的藝術(shù)手段。首先，班主任需要認真觀察問題學生的行為舉止，達到了解其思想狀況和學習態(tài)度的目的，剝離出其厭惡學習和課堂管理的特征狀況，仔細歸納總結(jié)。其次，班主任不能將問題學生與其他學生區(qū)別對待，可以個別指導，但是切忌在班級場合對學生大聲斥責或者變相體罰，應該多加以鼓勵和交流，引導他們?nèi)谌氲桨嗉w的正常學習生活中。最后，班主任應該講究談話的藝術(shù)，根據(jù)不同學生的不同表現(xiàn)，應該采用區(qū)別對待的談話交流，加強對比、類比和激勵的手段，在談話前做好充分準備工作，明確談話的內(nèi)容和方式。
三、總結(jié)
班主任工作是一項長期而具體的工作，它需要耗費大量的精力，做到細致入微的觀察，更要采用藝術(shù)的管理和教育技巧。我們的小學班主任應該充分掌握管理和教育的方法與技巧，使得班主任管理工作達到事半功倍的效果。
參考文獻：
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[2]柳曉燕.探析小學班主任管理中如何運用語言藝術(shù)[J]考試周刊，20xx(57)
班主任論文15
【摘要】 班級是學校教育的基本單位，班風是校風的有機組成單元，因此班主任工作是學校工作的重要組成部分。班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到學校能否更多更好地培養(yǎng)新世紀的社會主義建設(shè)人才。所以加強和改進班主任工作十分重要，針對班級德育管理、教學管理、體育衛(wèi)生和課外活動管理、生活指導管理及對學生個別指導作了一些探討，對班主任搞好整個集體管理具有有序性、條理性、實效性、方法性有切實指導意義。
【關(guān)鍵詞】 德育管理；教學管理；生活指導；個別指導
班級是學校組織系統(tǒng)中最基層的正式組織，是學校教育活動的基本單位，班級管理是學校管理的基本組成部分。培養(yǎng)良好的班集體能為學生思想品德的健康發(fā)展和智力與創(chuàng)造力的開發(fā)提供寬松和諧的育人環(huán)境，對實現(xiàn)學校管理目標，具有積極的重要意義。
對班級管理涉及到了兩個方面：一是對班集體的總體管理；二是對班集體中每一位學生的個別指導。富有經(jīng)驗的班主任和教師在對班集體和學生管理時，采取的中心原則時努力創(chuàng)設(shè)并維護一種易于使創(chuàng)始力得到表現(xiàn)的師生關(guān)系、同學關(guān)系及班集體風尚，使學生創(chuàng)新潛能得到充分的發(fā)揮。下面就是班級管理涉及到的兩個方面分別進行論述。
一、對班集體的總體管理
對班集體的管理是學校管理的中心和重點。日本學者恩田彰認為，班集體要有創(chuàng)造性，要有寬容、理解、溫暖的班集體其氣氛，要有良好的學習環(huán)境，在這種創(chuàng)造性的班集體中，全體學生要尊重彼此的個性，相互交流各種思想和觀點，并且相互鼓勵彼此的獨創(chuàng)性表現(xiàn)。這樣的班集體氣氛，不僅能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，而且還能促進班集體創(chuàng)新活動的開展。總之，自由、寬松、民主、富于創(chuàng)造性的集體氣氛應是班級管理者進行管理時所追求的目標。
班集體的總體管理可分為班級德育管理，班級教學管理，班集體育衛(wèi)生和課外活動管理以及班級生活指導等方面。每一方面包含的內(nèi)容，管理方式也有所區(qū)別。
1、班級德育管理
對學生進行思想政治品德的教育是班主任的基本責任。德育教育在班級學生的全面發(fā)展和班級管理工作中起著重要方向。對班級德育管理應注意：⑴全面理解并充分發(fā)揮德育目標在班級德育工作中的作用即要求。⑵將學校、家庭、社會、和班級內(nèi)部的各種教育力量，形成重大的教育，優(yōu)化內(nèi)外協(xié)調(diào)，上下和諧的班級德育環(huán)境。班主任在班上應多講一些古今中外名人志士愛祖國，追求真理，熱愛學習的故事，以激發(fā)學生熱愛自己的祖國，學校，班級。發(fā)現(xiàn)問題應及時幫助學生解決，在班上應有針對性地對一些不良現(xiàn)象進行批評和教育，而不宜在班上針對每一個人進行批評，這樣可提高班集體的凝聚力，上進心。因為現(xiàn)在的孩子自尊心強，點名批評哪一位同學，會傷害學生的自尊心，形成和班主任對著干得局面。因此，班主任一定要注意方法，把握尺度，對違紀的學生應單獨找其談話，多做思想工作，多給學生一點自尊。
2、班級教學管理
教學是學校教育的中心工作，也是班級管理的一項重要活動。為此具體的要求是：⑴明確教學管理的任務，協(xié)調(diào)班級任課教師的.教學活動，控制教學的進度與課業(yè)負擔量。一個班的學習成績不是班主任一個人的事，而是整個課任教師一起的事，要共同奮戰(zhàn)共同協(xié)調(diào)。⑵建立并維護良好的教學秩序，使班級教學工作正常運轉(zhuǎn)。要求學生不遲到，不早退，不曠課，上課認真聽講，不作與課堂無關(guān)的事。這樣，就可以提高課任教師教學能力的發(fā)揮。⑶激發(fā)學習動力，指導學習方法，使學生樂學，會學，使班級教學活動生動活潑。班主任應經(jīng)常提醒學生，不懂就問，問同學，問老師。還應指導學生一些好的學習方法，使他們在學習中達到事半功倍的效果。減少一些不必要的負擔。
3、體育衛(wèi)生和課外活動管理
體育衛(wèi)生和課外活動是學生身心健康發(fā)展的重要手段和基本條件。⑴應組織一些學生集體性的體育活動，提高學生的體質(zhì)和體力，要求學生上好每一堂體育課，積極參加體育興趣小組。⑵加強衛(wèi)生知識，在衛(wèi)生方面，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣建立一個可行的監(jiān)督機制在個人衛(wèi)生方面要求學生勤換衣服，勤洗澡。在公共衛(wèi)生方面，遵守公德，不亂扔果皮紙屑。⑶組織豐富多彩的課外活動，如：春游，掃墓等，不僅提高了學生對祖國山河的熱愛，還進行了愛國主義教育。
二、對班集體中每個學生的個別指導
班集體中的每一為學生都是感情豐富，氣質(zhì)性格各異，認識方式不同，并具有發(fā)展?jié)撃艿膭?chuàng)新者。班主任對其進行指導時應遵循學生發(fā)展的一般規(guī)律，注意方法，采取時宜的方式和態(tài)度，方能取得較好的管理效果。班主任應認識到每個學生的優(yōu)點和缺點，認可他們。在教育中，因材施教。
班主任應多接觸學生，了解學生，根據(jù)學生的不同情況進行分類，對家庭有缺陷的孩子應多給予關(guān)懷，讓他感受到大家庭的溫暖。對后進生應多指導其學習方法，鼓勵他們，讓他們樹立自尊心，丟掉自卑感，找到閃光點，盡量發(fā)揮其作用。此外，還應與家長多聯(lián)系，建立一個由學校、家庭、社會構(gòu)成的共同管理的良好鏈接。
總之，班主任對班集體和學生的個人管理以創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛為目標對具體的學生又視其不同特點加以區(qū)別對待，最終使學生在具有創(chuàng)造氣氛的班集體中盡情發(fā)揮其創(chuàng)新的才能！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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