七年級語文教學工作計劃模板匯總4篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的七年級語文教學工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級語文教學工作計劃 篇1
根據學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。
二、基本情況
本期任教七年級3班語文，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：
1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;
3、寫作水平低下，還有待進一步提高;
4、課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;
5、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
三、教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一;生命體驗
第二單元：人與自然之二;理想信念
第三單元：人與自然之一;自然美景
第四單元：人與自然之二;科學世界
第五單元：人與社會之一;家庭親情
第六單元：人與社會之二;想象世界
教課書的主要特點：
第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的.語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
四、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
七年級語文教學工作計劃 篇2
一、學生狀況分析
我所任教的初四（1）和初四（2）兩個班，兩班是平行班。
初四（1）班情況：從上學年的教學和測試情況來看，初四（1）班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生較少，差生較多，優秀率和及格率都比較低，上學期未平均分只有65分多點。
思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。
初四（2）班48人經過一個學年的學習，語文成績的分配有較大變化，上學期末考試班級平均70分。
思想方面：該班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。
學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／ 3左右比較自覺學習，他們都按時按質按量完成老師布置的作業，而且能主動自學其他有關的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好準備工作，或者很難自我協調好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛說笑和開小差，在家愛看電視，完成作業的`質量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。
二、教學目標及教材分析：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多動。
、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習、
3每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西、
4、從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操
，培養審美情趣。
5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
6、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
11、根據新課改精神，推行語文素質教育。
12、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
14、優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。
15、實行培優輔差，面向全體學生。
16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
17、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。
19、組織3－4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用
20、組織采訪和調查至少一次。
21、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會、演講會，辦手抄文學報。
2、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
23、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
四、教學進度表附后
略。
七年級語文教學工作計劃 篇3
一、教材分析：
七年級所使用的課本是在新課程標準指導下形成的一本既繼承傳統又具有革命性的新教材。
第一單元主題為家庭親情。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬、體驗和思考展開，讓學生體味人生，關注親情。這一單元在能力要求上需要學生能夠整體把握文章，提高朗讀能力。
第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續。這個單元或謳歌理想，或闡述信念，或論說人生修養，要求學生聯系自己的生活體驗，深入思索反復咀嚼領會文章的深長意味。在能力要求上需要學生練習朗讀并學習課文的表達技巧。
第三單元主題為感悟四季。日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的語言。所以這個單元的重點就在于品味文章美的語言，并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感，啟發學生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發現的美，培養他們對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累。
第四單元的主題為感悟生命。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，搜集資料，激發求知欲望，培養科學的精神。能力要求在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點，練習速讀課文記住主要內容。
第五單元主題為走進自然。這幾篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒，并要學會圈點勾畫。
第六單元主題為想象世界。人類需要創造性的人才，這個單元都是極富想象力的文章，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。默讀便于快速了解文章的主要內容，調動學生思維，讓學生發表自己的看法。
二、學情分析：
本學期我擔任七年級7、8班的語文課。共有學生100多名。從第一次的作文來看，他們的'字普遍寫的不錯，很整齊，認真。語言表達能力也很強。有一定的寫作基礎。個別學生還能寫出有創意的好句子來。上課表現得很活躍。發言積極。教師能引導到哪里，他們就能走到哪里。但是層次不齊。快慢不同。這就要求教學要有層次。
三、教學目標：
1、能夠整體把握文章內容，理解文本的主旨。
2、會朗讀。
3、會探究一些課文中的問題，會合作學習。
4、掌握一定的背誦技巧，如記關鍵詞，記第一個字等。
5、除了課本上的背誦篇目，課外背誦至少20篇優秀文段。
6、能夠就某一角度的問題發表自己簡單的看法。
7、學會積累。
8、能寫出較出色的作文。
四、教學策略和方法：
1、讓學生會學語文開學初，我給全班學生分了八個小隊。學習語文的方法教給學生。一般的自讀課文找以下步驟走：
（1）生字生詞。學生通過查字典自己解決。
（2）通讀課文，熟讀課文。并背誦部分段落。
（3）完成練習冊上的探究題。以小隊合作的形式開展。
（4）給課文劃分段落。歸納大意。
（5）用簡單的語言概括文章的主要內容。
（6）總結中心思想。
（7）寫作方法學習：A、本文運用了哪些表達方式？修辭方式？B、如何評價人物（從某一個角度）
（8）寫作訓練一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會，看法。
2、在課堂上訓練學生聽、說、讀、寫的能力。
特別是閱讀和寫作能力的訓練。每一課都要針對重點段落設計有梯度性的閱讀題讓學生探究。針對本課內容，設計寫作。
3、作文每篇都批。關鍵是指導方法。
五、今后采取的措施：
1、每天給學生摘錄名人名言、警句、好的語段，注重積累。從一點一滴做起。
2、多鼓勵學生。與學生多溝通。讓他們喜歡學語文，從而發揮學生的潛能。
3、優秀作文打印出來。讓學生體驗成就感。
4、從網上下載好作文，推薦給學生閱讀。
5、課堂上鼓勵學生置疑。
6、認真備好每一節課。熟悉教材，并能夠利用教材，獨立思考，設計教學思路，力爭形成自己的教學風格。
7、多聽同仁的課。多看專家錄像。吸取經驗。多讀書，多學習。提高自己的業務水平。
8、堅持寫教學反思。
9、愛學生，關心他們，利用文本對學生進行心理健康教育，思想道德教育。
七年級語文教學工作計劃 篇4
一、教材特點
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。
教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
二、教學目標掌握和運用知識能力的目標
1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的.語
感打下基礎。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。
3、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，運用現代教育技術提高教學效率，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。
8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。
9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推進。
四、教學進度預設
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