三年級上冊語文教學計劃【精】
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的三年級上冊語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊語文教學計劃1
學生情況分析及改進提高措施：
這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量也有了很大程度的提高；大部分學生寫作的興趣濃厚，表現出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。
在日常的教學中，靈活處理教材，加強課內、課外的聯系，努力創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，讓學生在有趣的語文實踐中學語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁，讓學生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學的空間。
根據新課程標準“注重學生興趣的培養、情感的激發、語言的感悟及創新意識和精神的培養”，竭力加強語文綜合活動的開展，在活動中，讓學生認識讀書的重要性和必要性，讓學生體會讀書的趣味，享受讀書的快樂。
靈活布置家庭作業，少做機械性的重復作業，將剩余時間留給學生，要求學生每天堅持讀課外書20分鐘，并做讀書筆記（主要是摘抄或感想）凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡（不認識的字查字典為其加上拼音，不理解的詞語做個問號，寫得精彩處、重要處，劃上波浪線）
加強寫作訓練，使聽說讀寫得到更加完美的統一。定期進行寫作指導，結合閱讀內容布置寫作題目，使學生有計劃，有方法的進行寫作訓練。結合開展的課題實驗活動采用多種方法激發學生的寫作興趣。
教材整體分析:
一、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字以及詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；
神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口
語交際”，“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。
二、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容，體現整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現在以下幾個方面。
1、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。如，第四組的導語：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌，有時傾吐著煩惱，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。
2、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如，學了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。”這段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內容，同時也引出略讀課文所學的內容和要求。
3、聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各部分內容成為了一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。
(二)結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。
綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯系，是該單元的有機組成部分。
綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯系。綜合性學習是一項充滿個性化和創造性的學習活動，體現了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發展，體現了語文課程與其他課程的.溝通，體現了書本學習與實踐活動的緊密結合，有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內容和方式，還十分強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發揚合作精神、自主開展活動，使每個學生的積極性和聰明才智都得到發揮。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，有反映家鄉美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物、保護環境的《燕子專列》；有反映現代兒童關愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關心和理解的《媽媽的賬單》；有表現對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，
蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到
啟迪，在情感上得到熏陶。
單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認真仔細地研讀，甚至需要咬文嚼字，結合聯想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內容有關的知識，拓展學生的知識空間，加深對課文的理解。
三年級上冊語文教學計劃2
新的學年，新的挑戰，沐浴著生本教育理念的春風，我們迎來了三年級的語文教學生活。為了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌，我本學期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己，讓孩子們在輕松愉悅的環境中自主感受語文的魅力，解放我們教師自己，做一位幸福的小學語文教師。現制定計劃如下：
一、教學工作目標
1．嚴格按照教學常規規范自己的教學行為，讓自己的教學效果再上一個新臺階。
2．繼續推行生本課堂教學，探索“主題式閱讀”的方法，摸索出一條適合本班的生本教學模式。
3.培養學生的能力，提升學生綜合素養。
二、教學內容及措施
(一)做好教學常規準備。
1.備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時，大膽改革與創新，努力實現生本教學的“小立課程，大作功夫”，激發學生自主學習的內在動力。及時反思，促進步。備課時認真鉆研課程設置目的，多參照主題閱讀的要求設計教學，爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”，培養學生的閱讀興趣。
2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發學生的興趣，拓寬學生的視野，多使用鼓勵性語言，尊重學生的個性化閱讀，積極培養學生的自信心，從而達到自主學習的最高境界。
3.聽課。積極參與學校組織的各類課堂的聽課活動，認真記錄，及時評價，汲取同事的先進教學方法，運用到自己的教學中，促進自身的教學水平的提升。努力達到聽課20節以上。
（二） 積極參加學校開展的各類教學活動。
1.積極參加教研組活動。在教研組活動中勇于發表自己的看法，認真學習各類教育理論，在集體備課時，積極聽取同事的先進教學方法，提出自己的想法，形成濃厚的教研氛圍。經常與組內的同事探討自己在教學中遇到的問題，得到解決的辦法。
2.認真準備自己即將承擔的“主題閱讀”實驗班的授課任務。首先從學習理論知識入手，認真閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當的時候貫穿在教學活動中，摸索出一條適合本班學生的主題閱讀模式，真正培養起學生的閱讀興趣。
3.堅持做好家長進課堂活動。每周安排不少于兩名家長到本班參與課堂教學活動，指導參與家長做好聽課記錄表，提出寶貴意見，以便自己更好的開展工作。
（三）認真進行輔檢測工作。
1.精心布置作業，認真批改。升入三年級以后，學生作業種類增加了，教師批改負擔也加重了，對于以前堅持批改的家庭作業，本學期開始我要一抽檢小組的形式進行，發揮小小學習組長的作用，培養他們檢查家庭作業的能力。我們本學期開始有了大作文，初次進行正式寫作，學生的困難可想而知，我要努力做到認真輔導學生作文草稿，幫學生拓展思路，降低學生的畏難情緒，培養學生的寫作興趣。關于作業書寫問，開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出，我要堅持耐心指導，努力培養學生干凈整潔的書寫習慣。
2.及時檢測學生學習情況。利用單元測試卷。及時評估學生學情，查漏補缺，針對學生的薄弱之處，反思自己的教學效果，隨時調整教學方法。
3.做好培優輔差工作。在培優補差的過程中，我準備采取這些措施：
①培優重在拔尖，輔差重在提高。
②課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。
③課外輔導，利用每天課余的時間，組織學生加以輔導訓練。
④發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。并鼓勵優生堅持天天記日記，閱讀名著。
⑤對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
（四）結合學校要求積極開展特色活動。
1.上好“中華經典誦讀、國學”校本課程。本學期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國學經典誦讀》讀本，讓我們的國學課有了統一的內容，有了明確的方向，我設想結合本班的“主題閱讀”實驗班的特點，在國學課上也嘗試進行主題背誦式教學，激發學生的自主背誦動力。鼓勵學生將自己喜歡的古詩文熟記于心，爭取能默寫下來。
2.積極開展學生讀書活動，有效推進語文大閱讀。
上大閱讀課，以培養學生讀書興趣為主，采取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會等形式，有效開展大閱讀課。在周一的下閱讀課上，依據學校要求，采取教師讀學生聽為主的形式，讀整本書，聽完整書，選擇大部分學生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結合語文課的“主題閱讀教學”實驗開展豐富多彩的課外閱讀活動。
積極參與學校師生圖書大市場活動，認真準備活動內容，鼓勵全班同學最大限度發揮自己手中的'圖書作用，讓圖書資源共享。
3.有效進行晨讀課。本學期我委派一名得力的同學，在老師未來的時候堅持每節語文早自習組織同學們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓練的活動，把老師的范讀仍然作為重點，培養學生的朗讀能力。
4、堅持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進行每天20分鐘的寫字課，利用事物投影展示優秀書寫，經常給學生灌輸“提筆即練字”的思想，帶動全班同學練好鋼筆字。同時我自己積極進行粉筆字練習，參與學校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續鼓勵學生感受粉筆字，在黑板上畫出兩個固定的田字格，讓有興趣的同學寫寫粉筆字，培養幾個能寫粉筆字的學生參與后黑板的美化。
新的學年，新的挑戰，我要時刻以學習者的姿態迎接新的挑戰，多讀相關的理論書籍，多聽優秀教師的先進教學經驗，提高自身素質，培養學生的各項能力。
三年級上冊語文教學計劃3
一、 指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 讓學生成為學習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。
學習目標：1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的.同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思;初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯系復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本班共有學生41人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。
四、教學策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。
五、教學進度
六、研究課題
小學生語文學習興趣的培養研究
三年級上冊語文教學計劃4
新學期開始了，為了更好地完成語文教學工作，切實培養和提高學生的語文素養，養成良好的語文學習習慣，特制訂本學期語文教學計劃：
一、 指導思想：
著力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。
二、學生知識現狀分析：
本班共有學生49多人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
三、教材分析。
1.本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。
3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。
4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6.學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。
9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、單元分析：
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。
4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
五、全冊教學總目標
一.政治思想方面
在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
二.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的`優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。
④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
六、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
七、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。激發學生習作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點。從低段的寫話到習作，要求有了大幅提高，學生也會有過渡時期，或者出現錯別字多、寫文章不具體、內容不集中、表達順序混亂等問題，但我們要耐心指導，允許學生犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。
八、教學進度及每單元教學目標：
第1周： 1——2課
第2周 3——語文園地一
第3周 5——6課
第4周 7——語文園地二
第5周 9——10課
第6周 “十一”放假
第7周 11——語文園地三
第8周 13——14課
第9周 15——16課
第10周 語文園地四——17
第11周 18——19課
第12周 20——21課
第13周 22——23課
第14周 24——25課
第15周 26——27課
第16周 28——29課
第17周 30——31課
第18周 32——語文園地八
三年級上冊語文教學計劃5
一、教學方面
（一）學生基本情況分析
本班共有學生28名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。
（二）教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的'字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）
1、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
3、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
(1)學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學重難點
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
（五）教學措施
1、識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。
2、閱讀教學
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3、口語交際教學
(1)重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動。
(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
（六）教學進度安排表
周次時間課本教學內容拓展內容
第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字謎
語文園地一
第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個接一個
第四周3.6——3.104、四個太陽語文園地二
第五周3.13——3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲復習
第六周3.20——3.247、怎么都快樂
第七周3.27——3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽
第八周4.5——4.711、彩虹語文園地四
第九周4.10——4.145、動物兒歌6、古對今
7、操場上
第十周4.17——4.218、人之初語文園地五復習
第十一周4.24——4.2812、古詩兩首13荷葉圓圓
第十二周5.2——5.514、要下雨了語文園地六
第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分鐘
17、動物王國開大會
第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語文園地七
第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩復習
第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復習
第十七周6.5——6.9單元復習與檢測經典復習
第十八周6.12——6.16單元復習與檢測復習
第十九周6.19——6.23分類復習與檢測復習
第二十周6.26——6.30綜合復習與檢測復習
三年級上冊語文教學計劃6
一、教材分析
1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊要求認識200個字，會寫300個字。
3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。
二、單元分析
1、每個單元包括導語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。
4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
三、教學總目標
1、識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2、閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
③誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
④養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3、習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
四、教學重難點
１、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認的生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的'內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
3、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學改進措施和方法
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
六、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行優、良、中等級評價。
三年級上冊語文教學計劃7
一、基本情況分析
高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。
從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠扎實，失分較多；現代文閱讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。
作文，這個“天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學生語言功底還行，但由于缺少作文的專題訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。
二、今后的一些設想
盡快結束新授，進入總復習。
第一輪復習，每個點要訓練到位。對前幾題的基礎知識，要通過一定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。
自然科學文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設計題目的。
社會科學文的.閱讀，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。
文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。
仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。
作文訓練分散穿插在其它知識點的復習過程中進行。每兩周寫一篇作文，并作講評。
作文的訓練打算分兩步走。第一步，面向全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記敘文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。第二步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學能過50分。
三、時間按排
復習內容 課時數 起訖時間 措施和方法
高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試
第一輪復習 基礎知識（前幾題） 四周 9月26日——10月23日
自科文閱讀 一周 10月24日——10月30日
文言文閱讀 兩周 10月31日——11月13日
社科文閱讀 兩周 11月14日——11月27日
古詩鑒賞 兩周 11月28日——12月11日
語言表達 兩周 12月12日——12月25日
第二輪復習 基礎知識（前幾題） 三周 12月26日——1月15日 在第一輪復習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數。
自科文閱讀 一周 1月16目——1月22日
社科文閱讀 二周 1月23日——2月5日
文言文閱讀 二周 2月12日——2月25日
詩歌鑒賞 二周 2月26日——3月11日
語言表達 二周 3月12日——3月25日
第三輪復習 二個月 3月26日——5月20日 綜合測試 查漏補缺
三年級上冊語文教學計劃8
一、學生基本情況
三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。
二、教材分析
本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。
三、課時計劃
本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。
四、教學目標
１、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
２、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
５、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
９、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的'詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
五、教學重難點
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
六、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每個單元教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮"學習伙伴"的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
三年級上冊語文教學計劃9
新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
二、學生分析
本班共有學生26人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣.
三、教學目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3、.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
四、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
五、教學措施
1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的'不同層次，進行合理的教學。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。
三年級上冊語文教學計劃10
一、班級情況分析：
本班共有學生42人，今年轉來一名，男生22人，女生20人。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面，有良好的學習習。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍，在這學期中發揚以前的優點，克服缺點，提高學生的整體水平。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、本學期教學目標：
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點分析：
1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。
2、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。
4、重視培養學生習作的興趣，再現生活的能力。
五、教學措施：
（一）
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
3、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的`個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
4、課前認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽老教師的課，彌補不足之處。
5、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生。
6、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。繼續進行作文片斷的練習。
7、加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。
（二）
1、找準后進生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學困生多創設機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。
3、多與后進生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。
4、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。
5、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。
三年級上冊語文教學計劃11
一、教材分析
本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發學生怎樣發現問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現，在《矛和盾的集合》中通過對發明家勤于思考善于實踐品質的學習，懂得："誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。
二、教學目標：
1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。
3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。
三、教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會課文所蘊含的哲理。
2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養成學會自己發現問題，解決問題的`好習慣。
3、學會從事件的過程與結果的練習中領悟寓意。
四、課時安排：
《矛和盾的集合》2課時
《科里亞的木匣》2課時
《陶罐和鐵罐》2課時
《獅子和鹿》1課時
語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時
五、教學建議：
1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯系到自己的實踐經驗。
2、課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。
三年級上冊語文教學計劃12
一、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
二、班級情況分析：
本班共有學生49人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。
三、本冊教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。
四、教學目標
1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的`意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施：
1、要轉變觀念，改革語文教學，從傳統的應試教育轉移到素質教育的軌道上來，建立語文素質教育的目標體系。
2、要十分重視漢語言教學的特點和規律。努力從我國傳統的語文教學經驗中吸取養分，重視語文的積累。
3、樹立面向全體聯系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養自學能力。
4、重視對后進生的優先照顧，主要是課堂提問優先，作業批改優先。
5、教師本人加強學習，努力提高自身素質，從而提高教學質量。
6、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養中年級良好的讀書與習作習慣。
六、教學時間安排：
本學期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學時間緊，任務重。約一星期半教學一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時
第五單元１５～１８課時
第二單元１３～１５課時
第六單元１４～１６課時
第三單元１５～１８課時
第七單元１５～１８課時
第四單元１５～１８課時
第八單元１５～１８課時
三年級上冊語文教學計劃13
一、 學生知識現狀分析：
三年級四班共有學生 49人，老生42人，新生7人。大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。比如：張金薇，谷清香，張騰飛等。上學期全班平均88.05分。合格率百分之百，本學期取平均分90分，合格率爭取百分之百。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。
二、學習目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的'習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點
１、對于本冊的一類生字能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；二類生字只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
２、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
３、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
４、逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
５、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
四、教改措施：
1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范讀，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。
五、對于學困生的幫助措施:
1、首先給他們樹立自信心，堅持以看進步的原則。
2、給他們多提供表現的機會。
3、加強行為習慣的培養。
4、進行點對點的幫助。對于他們作業中所出的錯誤，可以多次面授指正，單獨輔導。同時鼓勵學生之間也互相幫助，相互督促。
5、和家長取得聯系，經常互通情況，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調整。
六、活動安排
十月份：查字典比賽
十一月份：寫字比賽
十二月份：作文比賽
三年級上冊語文教學計劃14
一、學生知識現狀分析：
301班共有學生65人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
二、本冊教學要求：
1、本冊教材本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。
4、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。
5、學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
6、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
三、單元分析：
1、每個單元包括導語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。
4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
四、教學的主要措施和方法：
1、主要措施
（1）繼續重視字的.教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
（2）繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
（3）課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。
（4）加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、習作教學。激發習作興趣，讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
3、口語交際。繼續培養口語交際能力。根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養良好的語言習慣。
五、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
三年級上冊語文教學計劃15
一、班級情況分析
三年級四班共有學生xx人。經過x個學期的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。
二、教學內容分析
本冊教材分x組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。
三年級上冊安排了這樣想象作文，在這里我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的'生活經驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。
三、教學目標
本冊作文一共安排x次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
四、教學措施
1、制定激勵措施，每次作文都評選出x個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，并且多加練習。