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初三化學教學工作計劃10篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的初三化學教學工作計劃，歡迎大家分享。
初三化學教學工作計劃 篇1
一、指導思想
新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。所以在教學中，要從學生實際出發，尊重學生原有知識結構，對于學生本事所及的教學資料應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，關注社會與生活，做到學以致用。教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維，實施有效教學。
二、學生情景簡析
本學期繼續擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析本事、計算本事、實驗操作本事、概括本事存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合本事方面不夠好。欠缺進行知識梳理的本事，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在這學期里，我根據教學資料設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為中考復習打下扎實的基礎。我堅信會有新的發現和收獲，使學生在探索實踐中增長自我的聰明才智。以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐本事為核心，堅持以學生為主體，創立以學生為主體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的本事，讓學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗本事，養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。
三、教材總體分析
現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材資料的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的本事，還能夠分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作本事要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生本事的培養。
本學期的教學資料共包括三個單元。其中，第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。
每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發學生學習化學的興趣，并調動他們學習的性。各個單元都基本體現了以點帶面，經過個性歸納共性的特點。在介紹復分解反應時，先經過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發生的條件，再經過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會確定溶液中的兩種物質能否發生復分解反應并能根據復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。所以在本學期的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的本事。
四、教學目的要求
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的`實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的本事和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自我動手操作和本事。觀察問題和分析問題的本事。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的本事
五、教學重點及難點
1.教學重點：
（1）酸和堿的化學性質，以及酸堿中和反應。
（2）了解生活中常見的鹽，以及復分解反應發生的條件。
（3）辨別幾種化學肥料。
（4）會辨別有機物和無機物，以及不一樣有機物的特征。
2.教學難點：
（1）酸和堿的化學性質，PH的測定。
（2）復分解反應的條件。
（3）區分化學肥料。
（4）六大營養素的食物來源和合理的飲食結構。
（5）會辨別有機物和無機物，以及不一樣有機物的特征。
六、教學方法與措施
1、根據學生的基礎與理解本事，從實際出發，創造性地進行設計，使由“學會”向“會學”轉變。
2、充分利用現代教育技術，讓學生通多媒體進行自主學習。
3、幫忙學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規律，培養學生初步的化學思維本事。
4、幫忙學生養成看教材的好習慣。根據以往九年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。所以在本學期將注重這方面的指導。
5、落實分層教學。根據學生的學習程度分層布置學習任務，隨機抽查督促，使每位學生根據自我的情景及時完成學習任務，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的歡樂，并幫忙他們樹立學習的信心。
6、建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學生對知識的掌握情景，以便師生及時發現和解決教和學中存在的問題。
7、經常與不一樣層次的學生交流，了解他們的學習動態及困難，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務。
8、堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經驗。
9、作業及輔導：作業要適量、規范化，講評及時，注重個別學生的輔導。
10、堅持寫教育隨筆，記下自我在學困生轉化及教育教學中正反兩方面的事例，為以后的教育教學積累寶貴經驗。
初三化學教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
以“五環節”課堂教學模式為指導，以“革除障礙，跨越發展”為契機，全面落實學校“以德治校、依法治教、 科研興校、全面育人”總體戰略和“厚基礎、寬層面、深拓展、高頂點”的教學工作指導思想。以構建“主體發展型”教學模式和“跟進式教學”課堂改革為中心，努力提高教育教學質量，采取有力措施，努力完成各項教育教學目標，教學工作爭創優異成績。
二、教學工作目標：
1、進一步落實教科研帶動戰略，把各種專題研究落到實處，爭創教科研工作邁上新臺階。
2、認真學習貫徹落實新課程標準，認真鉆研教學大綱和新教材，以教法學法研究為重點，全面更新教育教學觀念。
3、深入開展“研究性學習”，努力開發以“導學提綱”、“三清達標”、教案為中心的校本課程，努力提高學生的自學能力，創新實驗設計能力，及計算能力。
三、完成目標的主要措施
1、深入落實學校制訂的《課堂教學改革實施意見》
根據上學期《課堂教學改革實施意見》情況，全面落實“五環節”主體教學模式，努力打造“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，完善“主體發展型”課堂教學。
2、 課堂教學力求遵循下列模式：“先嘗試后教學，重方法激興趣，分層次抓主體，精講解重能力、勤矯正促發展”。在不斷創新中求得教學質量的提高，努力研究各種中考試題，并加強中考的研究。
3、教學措施
（1）把精講精練落到實處
落實好主體發展型教學模式，教師講授一般在10分鐘左右，要科學地設計練習題，練習題的設計要體現層次性原則，分類設計，使全體學生在練中提高，并做到優生優培，促進后進生的穩步提高。
（2）落實好課堂達標。
（3）規范單元達標。
一般每單元達標一次，做好達標記錄。達標情況以班為單位搞好質量分析。沒達標的學生要進行平行性達標。
（4）抓好課堂作業的完成與批改
作業應盡量讓學生做到當堂完成。充分調動學生的學習積極性，提高學習效率，給學生學習以壓力，逐步培養學生的學習能力。同時又便于老師了解學情，及時反饋矯正，及時解決學生學習中的問題。
作業批改及時認真。 按作業知識點批改，實行等級作業評價措施。
（5）進一步加強學法指導，努力提高學生的學習能力。
要發揮好教師的主導作用。在深入備好課的`基礎上，交給學生學習的方法，培養不斷發展的學習能力。
（6）、全面實行電化教學
充分發揮電教儀器、圖書等教學設施與手段，對提高教學效率的助推進作用。全面推進信息技術與學科課程、教學方法的結合，推進電化教育和計算機輔助教學，為教學工作的提高創設優良的輔助手段。
（7）充分利用實驗教學，努力提高學生的實驗操作能力
化學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，人們的許多化學知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的，在化學課的學習過程中，要讓學生即要認真觀察好老師做的演示實驗，又要自己動手做實驗，在實驗的時候，要有嚴肅認真，事實求實的科學態度，要按規則操作，仔細觀察，如實記錄，根據記錄進行分析，得出結論。從而提高學生的實驗操作能力。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1.繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、加強畢業班化學教學工作，提高畢業班教學的質量
初中畢業班化學教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高化學教育教學質量。
初三化學教學工作計劃 篇3
一、總體安排:
開學初,學校根據上級教委的有關指示精神,要求每位任課教師寫出學科教學計劃,在教學中,演示實驗與分組實驗的的開出率均達100%,特別是分組實驗要求學生必須獨立操作。為保證實驗教學的順利進行,學校定期召開專題會議,研究實驗中出現的新問題,商討解決問題的具體辦法。
二、 提高實驗人員,特別是管理人員的業務素質
為了提高教學儀器的利用率,為實驗教學提供有力監督與領導,我校成立實驗教學領導小組,由校長任組長,分管教導主任任副組長,選派年輕的,在實驗方面有一技之長的羅春江老師擔任兼職實驗教師。為使實驗人員能夠適應當前的實驗教學形式,我們將組織學習有關的文件精神,要求老師寫出心得與體會,使老師們在短期內的各種水平獲得較大的提高。對于實驗教師我們將加大培訓力度,堅持送出去學習,力爭在很短的時間內使實驗教師的業務水平有大幅度的提高。
三、儀器管理:
我校的實驗儀器已達國家一類標準,今年我校將進一步根據新的`儀器配備標準購置部分實驗儀器。同時,對原有儀器進行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對新進的各種儀器及時登記造冊,確保儀器管理工作萬無一失,保證教學工作的需要。
本學期,我們將根據新課改的有關要求和新的儀器配備標準對我校的教學儀器進行征定。
四、規范管理:
各種表冊的使用必須按要求進行。實驗記錄、實驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學中一定認真記錄,并及時總結工作中的得失。學校領導對實驗教學各方面不定期的進行檢查。
五、開展實驗科研:
教育科研是改進教學的重要措施,為使教師們都能夠成為實驗教學的行家里手,本學期我校由教導處組織,定期召開實驗教學研討會,總結實驗中的經驗,鼓勵教師寫教學經驗論文,學校對在實驗教學中涌現的典型人事及時進行表彰獎勵。
六、 教師和學生的要求:
1、教師方面:
A、 演示實驗通知單,任課教師提前3天,分組實驗通知單提前7天送實驗室。
B、 驗教師必須根據實驗通知單提前準備好實驗器材。
C、實驗期間,教師要認真負責,忠于職守,確保學生安全。
2、 學生方面:
A、 驗時,注意安全。
B、 守實驗規則,愛護財物,節約水電。
C、 實驗結束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開
初三化學教學工作計劃 篇4
一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標.
〈一〉知識目標
1、知識點：
⑴、學習化學實驗基本操作和原理;
⑵、明白分子、原子和離子等微觀概念;
⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式
⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;
2、自主點：
以“1問題引導，自主預習;2小組交流，合作提高;3目標引導，合作整合;4展示交流，體驗成功;5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“歡樂高效課堂”教學模式。
⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念;
⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性;電池中的化學變化等等。
4、拓展點：
聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。
〈二〉技能目標
1、自主本事：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合本事：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題;
3、拓展本事：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新本事：改善演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施歡樂學習。
(二)過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法;
2、培養學生、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據課程標準的本事要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于應對錯誤的意志品質。
3、經過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。
4、提高學生各種本事，主要包括動手操作本事、實驗觀察本事、綜合運用課本知識解決問題的本事和創新本事。
5、經過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。
二、教材分析：
(一)編排體系
本學期化學課講授資料為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。
上冊：
第一章：開啟化學之門
共有三個課題：1、化學給我們帶來什么
2、化學研究些什么
3、怎樣學習和研究化學(重點)
第二章：我們身邊的物質
共有四個課題：
1、由多種物質組成的空氣
2、性質活潑的氧氣(重點)
3、奇妙的二氧化碳(重點)
4、自然界中的水
第三章：物質構成的奧妙
共有四個課題：
1、用微粒的觀點看物質
2、構成物質的基本微粒(重點)
3、組成物質的化學元素(重點)
4、物質組成的表示方法(重點、難點)
第四章：燃料
共有三個課題
1、燃燒與滅火(重點)
2、定量認識化學變化(重點、難點)
3、化石燃料的利用
第五章：金屬與礦物
共有四個課題：
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的冶煉合金(重點、難點)
3、金屬的防護和回收(重點)
4、石灰石的利用(重點)
在新教材中設計了以下欄目：
“活動與探究”即同學們自我動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性資料，增加同學們的知識視野。
“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。
(二)基礎知識：
⑴知識點：
①化學實驗基本操作
②水的組成;
③分子原子等微觀概念;
④溶液的組成及溶質質量分數
⑤化學式和化學方程式
⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途
⑦燃燒及滅火的應用
⑧酸堿鹽的性質
⑵綜合點
化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯系與綜合。
⑶拓展點：
在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。
⑷創新點：
培養學生研究的興趣和創造本事，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改善，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。
(二)教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在資料編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。
(三)基本技能和創新本事培養：
1、實驗基本操作技能的培養;
2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等
3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗
4、有關溶液和化學方程式的知識
(四)教學重點與難點：
1、重點：化學實驗基本操作
分子原子等微觀概念;
溶液的組成及溶質質量分數
化學式和化學方程式
氧氣、二氧化碳的性質和用途
酸堿鹽的性質
2、難點：明白分子、原子和離子等微觀概念
學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算
學習正確書寫化學式和化學方程式
學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;
(五)思想教育資料：
1、愛科學、學科學、用科學的意識;
2、愛國主義、團體主義思想;
3、環境保護意識和能源意識;
4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度;
5、獨立意識和團隊協作精神。
三、教學研究與改革
(一)教研重點：
根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。
“先學”即學生擁有主動參與學習探索的`欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實際、解決實際問題的本事。
(二)教改專題：
教改專題：
1、課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教學”教改實驗
2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主發展本事為框架的教學模式。
3、實驗步驟：
第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析;
第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，構成文字材料，指導實驗的進一步開展;
第三階段：驗證完善、構成規范，結題階段。
四、教學措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“歡樂教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、本事等的要求，把握教材資料的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系;
3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿歡樂。
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，參與教師換腦工程，以適應素質的要求;改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;
5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最終一名學生，不放棄最終一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛;
6、學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機到達高級水平;
7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生;
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的性，增強學生的信心;
9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和本事;
10、開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識;實現歡樂教育
11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小教師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作;
12、認真聽取學生的意見和提議，集思廣議，指導教學，改善教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。
初三化學教學工作計劃 篇5
為了使初三下學期化學教學工作順利有序的進行，提高自己的教學水平，結合自己所任教班級的切實情況，制定以下教學工作計劃。
一、學生情況分析：
經過一個學期的接觸，我對體校學生的情況已經比較熟悉，絕大部分學生學習積極性不高，部分同學對化學學習有濃厚興趣，他們的總體情況是:基礎有待加強，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心。
二、工作計劃：
1.立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
3.提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的.審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
三、具體做法：
1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。新課教學要突出重點突破難點，讓學生在課堂上就掌握好知識，酸堿鹽屬于初三化學的中的重難點，需要精心備課，化抽象為具體，將酸堿鹽和金屬等物質的化學性質進行歸納，幫助學生更好的理解掌握。初三化學知識的一個特點是:內容廣泛，且分散滲透，復習的話就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，不放過任何一個死角。
2.講練結合，專題講解，加強訓練。新課的練習一定要精講細講，復習就是在基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3.養成良好的做題習慣。加強審題訓練，提高表達能力，注意心理訓練，避免學生出現非智力因素的錯誤，增強學生化學信心，每次做題都要當成中考一樣，全身心投入，將自身實力完全發揮。
本學期時間短，任務緊，在一個月時間內結束新課（第十到十二單元），然后先進行重點的下冊一輪復習（下冊內容難度大，占比高）剛好新科剛結束，再次強化記憶，后面再進行上冊復習，將每個單元知識點分類網格化歸納，講完就練，然后分析不足，即使查缺補漏。二輪復習集中在后面一個月，主要進行專題講解訓練，提升難度，幫助學生拓展思維，特別是探究題和推斷題的思路和方法。最后兩周進行模擬試題訓練，尋找做題感覺，以學生自主學習為主，教師答疑為輔。
初三化學教學工作計劃 篇6
一、學生基本情況分析
本學期我擔任A、B兩個班的化學教學任務，其中B班的基礎普遍較差，大部分學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣，所以在教學中應更要又耐心去輔導，培養學生的學習興趣，做到因材施教，使學生在知識，能力，技能上都得到提高。
二、教學總體目標
義務教育階段的化學課程一提高學生科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究的能力，是學生獲得進一步學習和發展所需要的.化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過學習化學培養學生的合作精神和社會責任感提高適應未來社會的能力。
三、知識與技能
1、認識身邊一些常見物質的組成，性質及其社會生產和生活中的作用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。
3、了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。
4、初步形成基本的化學試驗技能，能設計和完成一些簡單的化學試驗。
四、過程與方法
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察，實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較，分類，歸納，概括等方法對獲取的細細進行加工。
3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。
五、具體措施
1、加強試驗的教學。
2、積極開展化學課外活動。
3、加強化學用語的教學。
4、重視元素和化合物知識的教學。
初三化學教學工作計劃 篇7
一：教學指導思想
在深化教育改革、全面推進素質教育的今天，各學科都在實施新課改，目的是培養高素質的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發生革命性轉變，從應試教育向素質教育轉軌，這是中國教育發展的必然趨勢。初中物理作為培養學生科學素質的一門重要課程，其教學現狀與素質教育的要求有一定的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當前物理教學中開展素質教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學，作為教師應樹立一切為學生的發展的教育思想。在教學中要關注每一個學生，注重學生的全面發展，提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調動學生學生的積極性、主動性和創造性，激勵學生最大限度地參與到教學中去，全面提高學生的素質。
二：班級基本情況分析
本學期的幾個班通過上學期期末考試看，每個班的學生成績 差距大，好成績的學生少，學空生較多，上課時學生的積極性不高，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課，課后不做作業，沒有形成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改進教學方法，優化課堂教學，激發學生學習興趣，創新學生的思維，圓滿完成教學任務。
三：教學內容分析
本學期教學時間共計二十二周，除去節假日，實際授課二十一周，教學時間緊張，教學任務繁重。本學期的教學內容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學內容，后四為電學內容，這些內容比較抽象，特別是電路圖分析對學生更是困難。
第十三章和第十四章內容有：分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些內容是在學習了機械能的基礎上，把能量的研究擴展到內能。教材首先介紹物質是由分子組成的，通過擴散現象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎上說明內能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，通過實驗說明熱傳遞和做功都可以改變物體內能，并引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們知道水的比熱容最大在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的熱量計算。內能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結構和工作原理。最后給出了能量守恒定律，這一節是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。
第十五章的教學內容是學習電學概念和規律的基礎，生活中又經常用到，所以在講解知識技能的同時，特別應該強調過程與方法的學習。教材盡可能多的聯系是實際，提倡多動手，由學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神。“電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規律是本章的核心。
第十六章主要學習電壓和電阻。“電壓、電阻”是初中電學的重要內容，是學習電學基本規律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準，培養學生科學素質的必然要求。電壓是電學三大基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎，電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規律，進行后續電學知識學習的保障。
第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的基礎和重點，處于電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關系的體現，也是學習下一章“電功率”的基礎，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、交流電等內容的基礎。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關系，明確電流、電壓、電阻的關系，在探究結果的基礎上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯電阻的規律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的.應用。通過這些探究活動，讓學生領悟探究的全過程，特別是對實驗的評估和對實驗數據的分析，進一步學習利用控制變量法。
第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎上，把電學的研究擴展到電能和電功率，是對電學基本規律學習的深入，是電學規律的大綜合，是初中電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規律。同時介紹了電熱的作用和有關安全用電方面的知識。從課程標準要求上看，這些內容都是初中電學的重要內容，同時電功率也是初中電學中最復雜的內容，是電學中的重點、難點。
四：教學措施
1：加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關系。“教”的目的是為了學生能夠主動，積極地“學”。只有教師熱愛學生，才會主動了解、關心學生。而學生又會從內心感激老師的幫助和指導，這樣激發了學生奮發學習的精神，讓學生主動地學，高興地學，愉快的學。
2：運用多樣化的教學方法，增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可采用實驗探究法，問題討論法，調查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗、觀察與操作的趣味性，進而轉化為學生的積極求知欲。
3：開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學的空間不要只局限于課堂，教學模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習題轉的傳統的教學模式。中學生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛煉，增長才干，讓物理愛好者充分發揮特長。
4：對學困生給予特別的照顧和關心，努力做好后進生轉化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答，及時表揚，鼓勵。為中差生多創造一些與好生參與學習的機會。
初三化學教學工作計劃 篇8
一、指導思想
我們初三化學備課組在學科核心組的引領下，突出重點，深化研究，立足服務，加強教學常規管理，深化校本教研制度，努力促進自身教育教學思想方法的轉變，以“為每一個人全面而自由的發展奠基”的辦學理念和“激發求知欲望，倡導自主學習，堅持因材施教，全面提高素質”的教學理念為指導思想，為學生的全面發展、自身教學能力的全面提升和學校教育質量的全面提高做貢獻。
以學校發展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛去實踐所肩負的責任，在學校的發展中，體現自己的人生價值。
二、教學內容及要求
下學期的教學內容是《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊》的九至十二單元及總復習。
要求學生能記住初中化學基本概念的定義，化學用語的意義、寫法；記住有關元素化合物的知識，以及常見無機物的命名、分類、組成和相互反應的一般規律；記住常用的化學儀器名稱和用途、化學計算的基本方法等。掌握化學實驗的基本技能，能根據一些簡單化學事實、和實驗現象識別物質或物質的性質；能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題。
三、提高教學質量的措施
我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發向上的集體。本學期面臨中考，為了提高教學質量，我們將從以下三個方面開展工作。
（一）抓好常規；分工到位。
學期伊始，我們備課組要正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系，使得教學安排得以井然有序的正常進行。
1、本學期教學整體安排：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節和周五下午6、7節課為備課組集中活動時間。為培養年輕教師，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務，備課時其他老師討論補充修改完善。為了幫助新教師老師盡快適應教學工作，老師與她結成互助對子，向萬老師介紹、交流教學經驗和技巧，檢查、指導萬老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率。
3、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續聽課、議課的制度，旨在備課組內形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將積極參加區級和市級的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經驗。
4、關于化學日常作業的情況，我們嚴格控制學生的書面作業全批全改，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業的檢核力度。
5、統一學資料、統一學進度、統一測試。本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平時做到進度的統一和測試的統一。每次抽測后，我們統一進行批卷并及時認真地評講。
（二）精研教材，抓住重點；從小做起，貴在養成
1、幫助學生養成良好的化學學習習慣。
初三年級的學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的`學習習慣、行為習慣。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到初三學習的重要性正確引導，要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步，減少差生的產生，以期在中考中取得好的成績。
我們切實做好初中化學的教學，在教學進度上不急于結束課程，提早復習，面向中考追求升學。而是在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規律，培養學生初步的化學思維能力。幫助學生養成看教材的好習慣。
根據以往初三年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將繼續注重這方面的指導，每天小測，強化練習。
2、提高課堂教學有效性。
把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。
有選擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動，力求講解到位，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
3、講究“巧練”。
在學習過程，練習必不可少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，合理利用學案和教輔資料，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
4、跟蹤檢查，及時反饋。
加大對學生所學知識的檢查的頻度，每天一小測，每周一統測，并做好及時的講評和反饋學生情況，調整教學策略。
5、提培優班和自習課的有效性。
培優班的內容由集體備課決定，由陳濤老師輔導，嚴格考勤，對有進步和積極參與的學生進行獎勵。各位老師注意管理好自習課的紀律，并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業面批，提高學生作業的實效性。
6、繼續組建合作學習小組，發揮小老師的作用，抓落實。
（三）活動豐富，培養興趣
借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風，為了能更充分體現學生的主體性、實踐性和創造性，更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中，培養學生關心社會，關注人類的生存環境的社會責任感，通過輔導學生進行實驗探究、撰寫小論文，使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成。
（四）主動承擔教研課題
新時代的教師不應該只是一個“教書匠”，應該具有教學研究的能力。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發展，先是申請了xx市素質教育研究課題的子課題《應用合作學習提高初中化學教學的有效性》由陳老師總負責；上學期接到學校進行區Moodle課程研究的投標任務，我們備課組的老師非常重視，由吳老師總負責，全備課組成員參與研究，各成員分工合作查資料寫標書，最后以第十二名、全區初中化學Moodle課程課題的首位的成績成功中標。
這個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段，第二個課題進入開題階段，對奮戰在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的，但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好。
四、提高學案有效性的措施：
本學期我們繼續按學校的要求編寫教輔材料，包括下冊學案、課前五分鐘小測、總復習學案共經歷了找題、出書和用書三個階段。
下冊學案及配套的課前五分鐘小測，在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎的同時，讓不同層次的學生都可以得到適當的訓練。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該知識的理解，做到人人過關。總復習學案在找題階段，我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界，增長見識，掌握了中考考點的變化及出題趨勢，有利于使教學落到實處。
出書階段我們先將課本中各部分相應的知識點按其內在聯系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。根據知識體系精選練習題使該書內容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性。
用書階段我們把用好總復習學案作為教學的重要內容，是課堂教學的重要材料，學生在使用過程中能及時發現自己的問題，掌握考點在中考里的考試形式，提高學習效率。我們的學案注重實用性和可操作性，內容豐富，題型和中考一致，考點全面，題量適中重視一題多解，使學生跳出“題海”，從不同的角度變換有限的習題，對提高學生的解題能力，發展多極思維，是大有裨益的。
五、提高學生內驅力的措施：
1、注重德育、理想前途教育
到了初三，兩極分化會越來越嚴重，有理想的學生會非常的努力朝著自己的目標前進，而學困生容易出現焦慮、放棄學習，這個時候理想前途教育非常重要，希望級里能進行分層召開會議，幫助不同層次的學生樹立信心，提高內驅力，其次教師在上課的過程中也可以滲透。
2、關注每個學生，做好課后輔導工作
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、競賽激勵
在沉重的課業負擔中，我們要學會苦中作樂，教師在上課過程中根據課堂教學的需要設計一些游戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣，緩解一下氣氛。
初三化學教學工作計劃 篇9
作為初三化學教師，我一直在努力教學。初三學生是第一次接觸化學，對化學知識還是很不了解，所以我需要在教學上充分的對學生重點照顧，讓學生建立起學習化學的濃厚興趣，這才是我要教學的關鍵，我相信在以后的教學和學習中，興趣才是最好的教師，這樣學生就可以熱愛化學，在不斷的學習中得到更多的化學知識，能夠做的更好。
指導思想
教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關系到下一代人的成長，關系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向”為政治導向，使培養出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，同時在教學過程中，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。
我們的學生狀況
本期我所任教的幾個班級中，x班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，xx卻是全校里較差的一個班，有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。
教材分析
初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法，
第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。
第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
學習方法
啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。
注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。
教學目的
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學領域內的探索成果關系到生產力的發展，通過初中化學的`教育，激發學生探索自然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生的獨立操作能力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。
課時安排
走進化學世界5小時
我們周圍的空氣6小時
自然界的水7小時
物質構成的奧秘8小時
化學方程式6小時
碳和碳和氧化物6小時
燃料及其利用5小時
復習5小時
教學就是這樣。化學對很多學生來說，是比較枯燥的，所以學習興趣最重要，我相信我會努力使更多的學生熱愛學習化學的。在不斷的教學中，我得到了很多的結論，那就是要一直不斷的努力教學才會出成績，我相信我會努力的，我會一直幫助學生做好這一學習工作的。現實就是這樣，只要你去努力了，一定會有收獲，當然不努力是得不到學習上的進步的，我相信學生們能夠做的更好!
初三化學教學工作計劃 篇10
一、指導思想
本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。
提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優異成績。
二、學生分析
本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
從考試情況來看：優等生占20%，學習發展生占35%。
總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生啦厭學心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
第二個特點，突出啦以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意啦學生能力的培養。
四、目標任務
1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并啦解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的`態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”。
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
8、爭取在中考中取得區第二名的成績。