初一語文教學計劃【薦】
光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的初一語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一語文教學計劃1
一、學生現狀
從上一個學期的教學情況看,學生對語文課的認識和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣和良好的學習方法。課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。學生的語文素養有很大的提升,優秀率和及格率較高。
但學生的語文水平總體還不是很高，口頭表達和書面表達的能力也都不是很高,學生理解能力，寫作能力不是很高。良好的答題規范未全面養成,大多數學生都是接受式學習。另一個班級的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現教學目標。男女生的學習態度有很大差別，大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。
綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言勇于質疑等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養。
二、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章;第三單元中的文章寫的是名人故事;第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰;第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段艱難的心理成長歷程;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡(《孫權勸學》)。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現了印度舞蹈中流動的美;《口技〉 (林嗣環)中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現了人們聽到的一切。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“'挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。
三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。如“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。
三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險單元有較大關系。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。
漢語知識：了解實詞。
三、教學任務
第一單元：成長歷程。第二單元：愛國為主題。第三單元：杰出人物。
第四單元：文化藝術。第五單元：探險為主題。第六單元：動物佳作。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，重要的在于學生的情感體驗。
1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
3、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。
3、培養學生良好的.語文學習習慣，掌握常用的學習方法，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
6、培養學生良好的語文素養，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。
四、教材重點和難點
《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《傷仲永》、《最后一課》、《木蘭詩》、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》、《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》、《短文兩篇》、《貓》、《斑羚飛渡》。
五、教學措施
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、實行培優輔差，面向全體學生。讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平
10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
11、繼續課前三分鐘演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的鍛煉表達能力。
12、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
13、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。
六、培優輔差
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用課外活動和課下零散的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
初一語文教學計劃2
一、指導思想：
本期的語文教學工作以語文新課程標準(20xx)為指導。
二、教材分析 ：
本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。
第一單元 ： 本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容，并借此表現出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。
第二單元： 這個單元是繼續上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感??
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。 這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。
2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。
3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。
4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。
三、教學目標 ：
1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。
2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。
3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學措施 ：
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的.能力。
5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。
6 、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。
五、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
六、教學進度 ：
周次 內 容
第一周 開學工作
第二周 散步、秋天的懷念
第三周 羚羊木雕、寫作：從生活中學習寫作 第四周 散文詩兩首、世說新語兩則、我的老師 第五周 再塑生命的人、我的早年生活、王幾何 第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
初一語文教學計劃3
本學期我繼續擔任七年級3、4班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力；聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鉆研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。
二、工作目標
新課程教材的工作目標是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的'教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。
三、學情分析
七年級一、二班的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生理解能力，寫作能力偏低。尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強。
四、教材分析
本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統美德、走進自然、宇宙奧秘。
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6、及時行文重反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長。
7、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
8、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。
六、教學進度：
第一二三周 第一單元 1-4課各 2節
寫作：寫出人物的精神 2節
第四五六周 第二單元 5－8各2節
寫作：學習抒情 2節
綜合性學習：天下國家 2節
第七八九周 第三單元 9－12各 2節
寫作：抓住細節 2節
名著導讀：圈點與批注 2節
課外古詩詞誦讀 2節
第十周 期中復習 期中考試
第11 12 13周 第四單元 13－16各2節
寫作：怎樣選材 2節
綜合性學習 2節
第14 15 16周 第五單元 17－20各 2節
寫作：文從字順 2節
第17 18 19周 第六單元 21－24各 2節
寫作：語言簡明 2節
綜合性學習 2節
名著導讀 2節
初一語文教學計劃4
新學期已經開始了，為更好地完成教學工作，根據近年來教育教學的要求，結合我班學生的整體特點和情況特制定本學期語文教學計劃。
一、指導思想
認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程標準的特點；學習、借鑒以往七年級語文的教學經驗，根據年級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質，使他們能圓滿完成學習任務，考出理想成績。
二、教學目標
通過學習，使學生對初中階段的七年級知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞、虛詞；強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的'能力；加大寫作力度，提高學生的寫作水平。
三、學生情況分析
七年級學生經過上學期學習，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對新學期的挑戰，以胸有成竹的姿態投入到學習之中。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值”等語文素養當中還是存在著很多的問題：
1、部分學生在語音、字形、字義存在著不少的問題；
2、在閱讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；
3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；
4、學生在文學常識、語法等方面也存在著不少的問題；
5、學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高。
四、學習進度
認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態。本學期的學習時間共有15周，我們將對七年級下冊語文知識進行學習。
1、閱讀教學，將對教材進行學習，使學生對教材知識進行全面系統地掌握。本冊課本共計六個學習單元，計劃根據各單元目標進行教學。
2、對古詩、文言文、現代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題、解決問題的能力。
3、針對考試要求進行相關復習，做一些相關的綜合練習題、模擬題，爭取取得優異成績。圓滿完成本學期語文教學任務。
五、教學措施
1、繼續做好學困生的轉化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習中，爭取取得滿意的成績。
2、期中，期末復習還要注意培優工作。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
3、規范書寫，加強寫作力度，通過做題培養學生分析問題解決問題的能力。
4、最后，幫助學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態完成初中語文學習任務。
初一語文教學計劃5
一、指導思想
1、要牢牢把握語文課程的性質和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一切著眼于“全面提高學生的語文綜合素養”，努力培養學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。
2、引導學生探究，要從學生實際出發，首先要摸清學生的已知領域與未知領域，據以確定探究什(本文轉自實用工作文檔頻道)么，怎樣引導學生探究，要重視學生探究的過程和方法。探究之后，還要回顧探究的得失，總結經驗教訓，使學生逐步學會學習。
3、要注意語言的積累、感悟和運用。語言學習總是從模仿開始的，要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。
4、朗讀教學要有示范，要有指導，要多讓學生自己練讀，使全體學生都得到提高。
二、學生情況分析
在語文學習中，學生間存在的差異勿庸置疑。通過分析，我班的學生大約表現在以下幾個方面：
1、興趣的差異
學習興趣是一個人學習活動中最活躍的因素。“興趣是最好的老師”,有了學習的興趣，便會在學習中產生極大的積極性，促進學生去尋求知識和從事學習活動。初中生對于語文學習的存在興趣差異，本班33個學生，經過調查分析，有14個學生最喜歡語文，有12個學生最喜歡數學，有15個學生最喜歡英語等，而在語文學習的范圍中，一些學生喜歡小說作品，一小部分喜歡散文作品，還有一些學生喜歡兒童作品，比如童話故事，寓言故事，但是很少有學生喜歡詩歌和文言作品（短小文言除外）。
2、學習方法的差異
學習方法是學生能否學好語文的很關鍵的一點，很多人說學習在方法而非容量，確實如此。本班有的學生認為語文的學習應該獨立思考，這樣才能取得質上的突破，而有的則喜歡合作學習，學生們最喜歡的解決問題的方法還是同學討論；
3、習慣差異
在語文學習的感知上也就是語感上，存在很大的差異。平時的基礎習慣等也相差較大。班中幾乎只有幾個對語文學習有較大優越感的孩子可以做到自覺預習，課后復習和上課認真聽講，也很少有學生可以做到不懂就問。很多學生認為語文很少有不懂的，但是就是表達不出。大多數學生認為良好的語文學習習慣就是上課認真聽講，課后認真作業，課外多看課外書。有一大部分學生更希望能能補充課外知識，還有的希望能加強閱讀理解能力，有的希望能提高寫作能力，但是很少有學生對口頭表達能力提出要求。
三、教材分析
第一單元以人生為話題，選編了六篇不同體裁的文學作品，從不同角度讓我們聯系自己的人生體驗，有的謳歌理想、有的闡述信念、有的論說人生修養。通過學習這些課文時同學們聯系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，使同學們樹立遠大的理想，堅定信心、努力學習，從而全面提高自身素質養成良好的學習習慣，使同學們樹立正確的人生觀。
本單元選擇的題材、體裁、風格豐富多樣。《理想》是一首哲理詩，也是一首贊美詩，《短文兩篇》是短而美的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《小溪流的歌》是童話，《為學》是文言文。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現了時代特點和現代意識，又繼承與弘揚了中華民族的優秀文化，同時還注意吸收人類優秀文化的營養。
第二單元以成長為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書屋》講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程；林海音的《爸爸的花兒落了》講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；三毛的《膽小鬼》記敘了她小時候偷錢的故事；《未選擇的路》是一首外國小詩，主題是關于人生的；《十三歲的際遇》是紀念北大建校90周年而寫的一篇散文；還有告訴學生后天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。
第三單元閱讀優秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養崇高的愛國主義精神，是語文教學的目的之一。本單元以祖國為主題。光未然的《黃河頌》歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，表現中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；都德的《最后一課》通過一堂小孩眼中的法語課的情形，以小見大，有強烈的藝術力量和深刻的思想意義；李大釗《艱難的國運與雄健的國民》說理形象，鼓舞人心；端木蕻良的《土地的誓言》抒發了對淪亡國土強烈的思念之情；《失根的蘭花》以花為契機，引發家國之情寄寓原鄉情結，意象繁富，詩意盎然；《木蘭詩》巾幗英雄的形象家喻戶曉。
第四單元這是一個以探險為主題的單元。《偉大的悲劇》寫了一場富于戲劇性又令人心酸的探險悲劇；《荒島余生》寫魯濱遜初陷荒島時由于孤獨絕望而產生的內心矛盾；《登上地球之巔》寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉；《真正的英雄》是關于美國航天飛機失事的巨大悲劇；《追求人類更大的自由》是探討載人航天意義的角度進行冷靜思索；《短文兩篇》是與太陽有關的兩個哲理故事。
第五單元動物是人類的生存伙伴，這個單元都是寫動物的作品。《珍珠鳥》寫了怎樣建立人鳥和諧共處的關系，建立相互信任的聯系；《馬》中它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終的含義；《鶴群翔空》中鷹的.兇猛剽悍的形象；《森林中的紳士》中豪豬的紳士風度；《狼》講述一個發生在屠戶和狼之間的故事。
四、教學目標
1、知識與能力，了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法的有關知識。熟記課文中出現的重點字詞。
2、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。
3、人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學措施
根據學生的情況，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
初一語文教學計劃6
一、教材分析
第一單元：
識記：
1、識記各課生字詞的音形義
2、了解現代散文家朱自清和他的作品
理解：
1、課內常用詞的理解及有關的成語、
2、從語言文字入手，理解文章的思想內容。
在此基礎上理解作者是怎樣根據表達內容的需要來遣詞造句的簡單應用：
1、辨字形，正字音，釋詞義。
2、能抓住關鍵詞語，理解詞語在具體語言環境中的含義，理解復雜的長句的意思。
3、造句
4、說話態度大方口齒清楚。
綜合應用：
1、逐步養成字斟句酌，細心閱讀的習慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
2、養成勾畫積累關鍵詞的習慣。
3、能與家庭成員之間和睦相處。
4、利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料，解決類似問題。
5、寫有個性獨創的作文。
第二單元：
識記：
1、識記各課生字詞音形義。
2、了解魯迅都德及作品。
理解：
1、課內常用詞的解釋及有關成語成語。
2、句子的含義。
簡單應用：
1、在了解全文的基礎上能理解局部的詞語含義，揣摩關鍵語句，領會作者的思想感情。
2、詞語造句、
3、分析課文結構
4、說話要清楚簡潔。
綜合應用：
1、分析人物描寫的幾種手法。
2、養成隨時使用工具書的習慣。
3、在弄清局部意思的基礎上，分析各局部之間的聯系，進而把握全文的意思，培養默讀的習慣。
4、利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料，解決類似問題
5、寫出最熟悉最動情的東西。
第三單元：
識記：
1、識記各課生字詞的音形義
2、背誦《春》片段
3、了解老舍及其作品
理解：
1、課內常用詞語的解釋和成語
2、在反復朗讀的基礎上領略自然的美，領會蘊含在字里行間的感情。
簡單應用：
1、造句
2、分析一些語句的深刻含義
3、分析段落層次
4、分析課文的寫作特色
5、概括課文的中心思想。
綜合應用：
1、理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語句子和段落。2、練習精讀的技能，學會摘錄。3、利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料，解決類似問題。4、寫作：說真話，訴真情。
第四單元：
識記：
1識記各課內常用字音形義。
2、了解安徒生葉圣陶及其作品。
理解：
1、課內詞語和解釋及成語
2、領會聯想和想象在文中的作用。
簡單應用：
1、激活自己的聯想和想象，深入理解文章的內容和蘊含其中的作者的思想感情。
綜合應用：
1、培養自己的聯想和想象的能力
2、利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料，解決類似問題3、多讀多寫，并進行總結
第五單元：
識記：
1、識記各課內生字的音形和常用文言詞語的意義。
2、背誦課文，默寫古詩
3、孔子和《聊齋志異》。
理解：
1、在熟讀的基礎上理解文章的基本內容和常用的文言詞語
2、理解作者在文章中所要表達的思想感情和所要說明的道理。
簡單應用：
1、區別古今語言和文化的差異
2、能用現代漢語翻譯學過的古文
綜合應用：
1、能夠做到在生活中養成良好的學習習慣，去除"諱疾忌醫"的毛病、學會一些做人的道理
2、能活用積累背誦的名句
3、運用學過的文言字詞常識嘗試閱讀淺顯的古文，能基本讀懂意思。
4、養成良好的寫作習慣。
第六單元：
識記：
1、課內常用字音義
2、了解樂府唐詩
3、背誦默寫詩句和文段。
理解：
1、理解文中主要字詞的意思
2、理解幾篇文章中所蘊含的某種生活道理，理解詩文的大意。
簡單應用：
1、能做好本單元有關的古文的閱讀理解練習，口頭分析幾首詩的大意和所含道理。
綜合應用：
1、學會欣賞優美精彩的語言，整體感知古詩文的大意，理解其中的道理，學會自己閱讀分析淺顯的古詩歌，積累語言材料
2、觀察和采訪后寫作
二、學生狀況分析
三、教學進度安排：（附后）
四、教學目標：分類
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的`愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優輔差，面向全體學生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
17、組織３－４次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用
18、組織采訪和調查至少一次。
18、要求寫一篇小論文
19、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，、辦手抄文學報，作品自作不少于70%
20、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
21、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
22、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
23、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、培養輔差計劃
培養優生：（名單略）
輔差：（名單略）
主要措施：
１、培優重在拔尖，輔差重在提高
２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
３、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
４、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
６、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
初一語文教學計劃7
一、 教班級基本情況分析：
初一（1）、（2）班都是新組合的班級，學生素質不同，上課的反應也不同。有一些學生專心聽課，有一些學生自覺性不高，從兩班的作業來看，學生解題能力差，表達能力也差。我希望通過教學，會有所提高。
二、學期的目標及主要措施：
1、根據科組會議下達的要求，結合班級基本情況，制定本學期的教學目標。
（1） 打好基礎，形成良好的學習氣氛，調動學生的積極性，優化課堂的教學效果。
（2） 著重培養學生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
（3） 加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平，為第六周舉行的`作文比賽做準備。
（4） 提高學生的語文綜合素質，要求學生上課敢講普通話，作業字跡工整，課外多讀報，養成良好的學習習慣。
（5） 上學期期末考試不是很理想，平均分：80分，合格率：76%，優良率：17%，全市排名在下游水平，本學期務實將成績有質的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，優良率：25%，力爭在全市排名進入前20名。
2、主要措施：
⑴多聽課，從中學習怎樣調動學生的積極性，再結合自身素質，把其運用到語文教學當中，以優化課堂教學效果。
⑵鼓勵學生多讀書報，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。
⑶針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞，所感所悟寫下來。舉行“環境保護征文比賽”和“環境保護知識搶答”。
三、 學期教學進度：
第一、二周： 完成第一單元教學任務，著重培養學生的朗讀能力。
第三、四、五周：完成第三單元教學任務，提高學生的閱讀能力。
第六、七周： 完成第三單元教學任務，讓學生提高欣賞作品的水平，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進行現場作文比賽。
第八、九周： 復習前三個單元，準備期中考。
第十一、十二周：完成第四單元教學任務，使學生領會聯想和想象在文中的作用。
第十三、十四周：完成第五單元教學任務，讓學生理解，背誦古代詩文。
第十五、十六周：完成第六單元教學任務，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優美，精彩的語言。
第十七、十八周：復習，準備期末考。
初一語文教學計劃8
一、班級基本情況分析：
本班現有在籍學生 人，其中 人，女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的.教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、教改措施：
1、 以深化語文教學改革為契機，加大課堂
教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、 認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、 注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、 搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、 注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
初一語文教學計劃9
本學期我擔任七年級121和122班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：
學情分析
所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
教材分析
本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統美德、走進自然、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發了熱愛家鄉、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
教學目標
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的`能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
教學措施
1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
7.關愛留守兒童學生，抽空時間與其進行交流和溝通，輔導其學習。
初一語文教學計劃10
這學期我繼續擔任初一年級1、2班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力；聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鉆研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、學生現狀分析：
學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然后激發學生對文本學習的興趣。
四、具體工作：
1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備課，學生也要積極的配合：
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。
2、組織好課堂教學：
課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不忽略差生，要適當的設計簡單的問題調動他們的.興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。
玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業，對于這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位。
教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，沒有調整好自己的心態和位置，在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
6、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。
在新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望。
初一語文教學計劃11
莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”新學期就是新的起點、新的希望，新的征程，新的收獲。
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這所學校，對新學期充滿了期待。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習，語言表達能力、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從四個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等；二要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才；三是要培養學生的閱讀寫作能力，通過大量的課內外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。
二、教材分析
本冊教材共分為六個單元。
第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《散步》是一篇散文，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。
第二單元：這個單元是繼續上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想，實現理想。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。引領我們去實現理想，豐富自己的`人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《x的冬天》），描寫了美的情感……
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
三、教學目標
（一）掌握和運用知識能力的目標:
1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。
（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學措施
1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
廣泛推行“兵教兵”的教學方式。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
五、七年級課外閱讀推薦書目
《海底兩萬里》（凡爾納） 《牧羊少年奇幻之旅》（保羅.柯艾略 ）。
《成語故事》 《繁星·春水》（冰心） 《青春之歌》（楊沫） 《夢里花落知多少》（郭敬明） 《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》
《在人間》 《我的大學》（高爾基） 《愛的教育》（亞米契斯） 《昆蟲記》（法布爾） 《學習的革命》（珍妮特·沃斯） 《安徒生童話》（安徒生） 《格林童話》（格林兄弟） 《伊索寓言》
《羅馬神話故事》 《可怕的科學》
六、寫作目標
（一）從生活中學習寫作
1、發現和積累家庭生活素材，學會觀察生活，感受生活，書寫自己熟悉的生活，養成愛思考的習慣。
2、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。
3、內容具體、感情真摯地續寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。
4、以自己的視角觀察生活、表現生活，要力求有獨到的生活見解。
（二）漫游語文世界
1、充分認識到語文與生活的密切聯系，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯系，從而開發利用社會現實生活中的語文教育資源。
2、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現象，了解社會上語言文字使用不規范的現象，培養熱愛祖國語言的情感。
3、通過寫作練習，學會多角度地觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗。
（三）文從字順
1、引導學生正確使用語言，準確表達自己地所想所感。
2、培養學生正確使用語言文字地能力；培養學生學習提高語言表達水平的能力；培養學生養成自我修改的能力。
（四）突出中心
1、能圍繞中心選材，突出中心，注意安排好內容的主次和詳略。
2、能根據文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。
3、學會表達中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關系。
（五）條理清楚
1、用流暢的文字，調理清楚的表達自己所要說明的內容。
2、訓練學生仿寫的能力；提高學生條理清楚地安排材料的能力。
3、培養學生認真觀察周圍的事物，抓住事物的特征進行文字表達的能力。
（六）發揮聯想和想象
1、是學生在現實的基礎上，運用聯想和想象，豐富要表達的內容。
2、根據相關內容的內在聯系和自己的合理想象進行寫作。
3、培養想象能力，養成敢于創新的寫作意識。
初一語文教學計劃12
為了推進學生在家學習，增加學習時間，不希望學生在漫長的假期中浪費時間，我們開啟網絡教學工作，讓學生可以不出門就能夠學習到足夠的知識。
一、每天按照正常時間上課
我們必須保證上課時間，我們也清楚的知道上課沒有了老師親自看管，學習的效果非常低，但是這也是必須的，要保證學習就要做好加血，所以就必須要減少教學內容，不能過快，同時我們教學視頻也能夠循環播放，因為教學比較倉促，所以為了保證學習高效，決定制定好電子版教科書，通過圖片收錄來快熟的整理成為一個簡單的電子課本，并且把電子課本發到班級群里面，每個人都必須要保證都要下載下來。
同時為了保證他們學習的效果，所以每趟課結束我們都要不知作業，通過班級群，來下達作業任務，每個人都要及時的按照要求來完成每天的作業，沒有完成作業的就要及時的通知和詢問，學生昨晚作業之后只要拍照就可以了，并且發群里面，每個人的作業都不同但是為了避免抄襲，私發給老師是最好的選擇，同時要加強工作安排，老師也要對每個學生點明，我們可以在手機上做好簽到報道的準備，這樣做是為了讓學生們知道時間到了該學習了，這樣也可以約束到學生。
二、加強與學生家長溝通配合
在家中學生的學習就要靠家長來管理，畢竟學生在家有爸媽與我們老師也是相同的`，只要家長積極的陪同他們學習，有了家長的監督這樣能夠讓學生學號只是，同時也要學生家長反映學生在學習網課的時候有什么疑問，需要如何解決，同時我們也會針對這樣的情況做好溝通和安排，邊學生浪費時間。布置的作業就是能夠加強他們的學習，爸媽也要負責批改作業，同時要把學生的學習成績和最終的結果都要回報給我們，這樣我們才能夠做到更好的改進，畢竟我們網絡教學工作并不熟練，可以說是第一次開始，但是要做好就必須要這樣展開，其中遇到的很多問題還需要家長反饋才能夠讓我們不斷的加強。
三、做好學習任務安排
我們不光要給學生教課，還要給他們更多的安排和學習，畢竟我們要的是學生能夠學到知識，有家長的看管，就能夠讓他們可以學習，我們把發下的學習任務，發給學生一分，同時也給父母一分讓他們監督和檢查學生的的自己學習，在家靠的就是自學，我們老師最多也之后在網絡上給學生解答問題，所有每個學生都要加強學習任務。
初一語文教學計劃13
一、教材分析
新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元
新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
第二單元：
這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎樣樹立理想，實現理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想《理想》，有的闡述信念《我的信念》，有的論說人生修養《論語十則》等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：
這個單元，重新開啟一個新的 篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、
《濟南的冬天》)，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元：
在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的
足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元：
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，
選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的'靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。
第六單元：
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
二、學生情況分析
本班共有學生26人，初一學生本身比較好動，學習上不夠專心，基礎較差，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學習成績參差不齊，教學中應注意這點。部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但也有部分學生比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，對作業抱著敷衍的態度。學生作文的基本功差，內容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
(一)、掌握和運用知識能力的目標
1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。
(二)、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
(三)、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
初一語文教學計劃14
一、學生狀況分析
我所任教的初四（1）和初四（2）兩個班，兩班是平行班。
初四（1）班情況：從上學年的教學和測試情況來看，初四（1）班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生較少，差生較多，優秀率和及格率都比較低，上學期未平均分只有65分多點。
思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。
初四（2）班48人經過一個學年的學習，語文成績的分配有較大變化，上學期末考試班級平均70分。
思想方面：該班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。
學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／ 3左右比較自覺學習，他們都按時按質按量完成老師布置的作業，而且能主動自學其他有關的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好準備工作，或者很難自我協調好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛說笑和開小差，在家愛看電視，完成作業的質量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。
二、教學目標及教材分析：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的'儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多動。
、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習、
3每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西、
4、從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操
，培養審美情趣。
5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
6、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
11、根據新課改精神，推行語文素質教育。
12、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
14、優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。
15、實行培優輔差，面向全體學生。
16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
17、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。
19、組織3－4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用
20、組織采訪和調查至少一次。
21、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會、演講會，辦手抄文學報。
2、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
23、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
四、教學進度表附后
略。
初一語文教學計劃15
一、指導思想
1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”課外閱讀，在學生面前展現了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發展個性，建立自己的知識結構。《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”可見，課外閱讀舉足輕重。而一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。
2.“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標：
1．激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。
2．通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3．能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4．讓學生在積累知識的.同時，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感、短評的寫作。
三、讀書內容
1.初一年級所推薦的名著。包括初一上冊《朝花夕拾》、《西游記》
2．教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》
3.“書香進校園”推薦書目《格列佛游記》、《詩經》
四、指導措施：
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、具體安排
第1—3周學生讀《愛的教育》，精彩部分要細讀，寫摘要，寫心得。
第4周開展《愛的教育》讀書會，交流作品中印象最深刻的故事，感受最深的地方及故事的主題等問題。
第5—7周學生閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》并摘抄好詞好句好段，撰寫心得體會。
第8周學生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會。
第9—12周閱讀《朝花夕拾》
第13周開展《朝花夕拾》讀書會。發一張關于《朝花夕拾》的測試卷，看看學生的閱讀情況。
第14—18周閱讀《西游記》
第19周開展《西游記》讀書會。發一張關于《西游記》的測試卷，看看學生的閱讀情況。
其間，可讓學生在閱讀課上看《格列佛游記》，并寫一篇讀后感；早讀課時，可以朗讀《詩經》，提升語文修養。
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