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六年級上冊教學工作計劃

時間：2022-10-31 11:08:09 教學計劃我要投稿

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六年級上冊教學工作計劃錦集六篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的六年級上冊教學工作計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級上冊教學工作計劃錦集六篇

六年級上冊教學工作計劃篇1

　　第1課小草和大樹

　　教學目標：

　　知識目標：認識什么是草本植物、什么是木本植物；

　　能力目標：能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據它的特點辨別出草本植物和木本植物；

　　情感目標：在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。

　　教學重點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。

　　教學難點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。

　　教學過程：

　　一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）

　　1、導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。

　　2、要求：

　　（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；

　　（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；

　　（3）、認真的觀察，及時的做好記錄。

　　3、觀察

　　4、整理匯報：

　　（1）、“我”觀察到的小草

　　（2）、“我”觀察到的`大樹

　　（3）、歸納：你發現小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？

　　5、認識：

　　像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。

　　6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

　　二、活動二：給植物分類

　　1、導入：認識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進行分類呢？

　　2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；

　　3、小組內討論分類的標準；

　　4、根據分類的標準給植物進行分類；

　　5、匯報分類的結果；

　　6、統計：全班同學共找到多少種分類的方法？

　　三、拓展：認識一些新的植物

　　綠藻

　　水綿

　　腎蕨

　　苔蘚

　　板書設計：

六年級上冊教學工作計劃篇2

　　一、小學生心理健康的含義

　　小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。

　　小學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。

　　二、小學生心理健康教育的目的

　　小學生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進小學生個性心理的全面發展。小學生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從于小學生素質教育的總目標，即以提高國民素質和民族創新能力為根本宗旨，以培養適應我國經濟與社會發展所需要的、數以億萬計全面發展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點：

　　（1）要促使小學生形成健康的心理素質；

　　（2）要維護小學生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響；

　　（3）要增進小學生的心理健康，即根據小學生成長發育的規律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發展。

　　三、小學生心理健康教育的方法

　　(1)講授法，即通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式，以小學生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識；

　　(2)認識指導法，旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平，如指導閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等；

　　(3)活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和發展小學生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；

　　(4)行為改變法，即在引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為基礎上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養成和強化之目的.；

　　(5)自我調控法，即通過引導小學生自我教育來提高小學生的自我調控能力，以利于增進心理健康，如鼓勵和要求小學生寫日記、周記和小結，適當組織展覽，談收獲、體會、感受等。

　　四、小學生心理健康的維護

　　1、智能訓練，即幫助學生對智力的本質建立科學認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等；

　　2、學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機，訓練學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等；

　　3、情感教育，即教會學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進行相關技巧的訓練；

　　4、人際關系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，知道學生正確認識各類關系的本質，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕，以及尊重、支持等交往原則；

　　5、健全人格的培養，即關于個體面隊社會生存壓力應具備的健康人格品質，如獨立性、進取心、耐挫能力等。

　　五、教學內容和時間安排

　　全冊共有20節課大約每兩周上兩個內容。

　　本學期與女生開展有關青春期健康的座談會。

六年級上冊教學工作計劃篇3

　　一、教材分析

　　六年級上冊教材共有五個單元組成：《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質在變化》、《探索宇宙》、《假設與實驗》。從知識覆蓋面上，覆蓋了生命世界、地球與宇宙、物質世界三大領域。

　　第一單元《顯微鏡下的世界》屬于生命科學領域，是在學生學習了常見的動物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎上，根據小學《科學課程標準》中關于微生物及生物的基本結構來編寫的。在這一單元里，我們要引導學生通過顯微鏡觀察，查閱資料了解，親自動手實驗接觸微生物，使他們在研究神秘的微生物世界的同時，發現秘密，掌握規律，體驗成功的樂趣。

　　第二單元《我們的地球》，地球是太陽系的八大行星之一，也是我們人類生息繁衍的惟一場所。人類已經在地球上生活了幾百萬年，自從人類文明的出現，人類對地球的探索就一直沒有停止過。本單元從人類探索地球的.形狀開始，引領孩子們從地球表面到地球內部去認識地球，依次研究地球的外部形狀、表面地貌、內部結構，以及長期以來地表的變遷情況。

　　第三單元《物質在變化》，本單元屬于“物質世界”板塊中“物質的變化”范疇，教材從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性。

　　第四單元《探索宇宙》，本單元是依據小學《科學課程標準》中有關“天空中星體”的內容標準來建構的，讓孩子們通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力；讓孩子們通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力。引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的問題，揭開宇宙神秘的面紗。

　　第五單元《假設與實驗》，本單元首先是通過問題與探究方法的關聯，引導出“提出假設”也是探究問題的一種常見的方式。其次通過對實驗的定義介紹了實驗的兩種基本類型：模擬實驗和對比實驗。由于實驗是一種綜合的探究技能，因而，我們對學生的教學要求，既包括體現實驗自身特點的最基本的方面，即實驗的類型、因果假設、實驗中的條件與單變量控制，還包括學生能夠按照實驗的基本步驟從事實驗活動。

　　二、教學措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課，使每一節課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。設計科學課的教學目標時應注意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動詞表述不同類型的教學目標、盡可能用表現性目標表達需長期積累才可能實現的目標。

　　2、科學老師充分認真地做好課前準備，包括自身對各方面知識的儲備和對實驗儀器的規范科學地操作、實驗材料的制作，以及學生實驗的課前準備、課中指導工作等。

　　3、讓探究成為科學課學習的主要方式。科學探究活動一般應掌握由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。要給學生一個由生疏到熟悉的過程，不要要求一步到位。

　　4、教學中要充分重視和使用網絡、多媒體及儀器的使用，讓學生原本較陌生的、枯燥單調的微生物教學變得生動、具體、有趣。

　　5、因地制宜選取教學內容和開展教學活動。本套教材是面向全國編寫的，但我國各地的教學資源和學校狀況差異很大。為了使各個地區的科學課教學能夠達到課程標準的要求，我們希望老師們充分利用當地教學資源實現教材編寫的基本意圖。在條件不能滿足的學校，我們可以尋找替代品，把當地容易獲得的相似物體作為觀察對象，或者簡化某些觀察活動，積極開展適宜本地特點的科學學習活動。

六年級上冊教學工作計劃篇4

　　一、班級狀況分析

　　透過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的構成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

　　二、教材資料分析

　　本冊共分四個單元，共32課。

　　第一單元工具和機械

　　本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐潛力。

　　第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質能夠相互轉化，能量能夠相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

　　第四單元生物的多樣性明白生物的種類多種多樣。明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

　　三、素質教育目標與任務

　　(一)科學探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

　　(二)情感態度與價值觀

　　1、持續和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生構成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　(三)科學知識

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的.樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

　　四、提高課堂教學效率的方法

　　1、解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。

　　五、補差意見

　　1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。

　　六、學生學習興趣的培養

　　1、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　2、充分利用現代教育技術，激發學生的學習欲望。

　　3、組織、引導學生參加科技小制作活動。

　　七、教學進度安排

　　略

六年級上冊教學工作計劃篇5

　　一、學情分析：

　　本學期我擔任六年級（4）（5）的英語教學工作。通過五年級一年的教學及學生的努力學習，英語學習的成績有了很大的進步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學困生的學習差距太大，還有極少數學生存在不交作業的現象。這些都有待改進。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有10個核心模塊，包含1個復習模塊，對學生進行定期的復習和評估，加強了學生口頭說話，寫話的訓練。在第10個核心模塊后安排了兩個快樂閱讀，補充學生的閱讀量。

　　在本冊教學中，我們要學習寫簡單的`小作文。

　　三、教學目標：

　　聽：能根據聽到的繪畫內容通過填空單詞回答關于圖畫的問題。

　　說：能根據所給的圖畫進行看圖說話。

　　讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題。

　　寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫并注意標點符號。

　　四、教學措施：

　　1、根據學生的年齡特點，創設良好的英語學習氛圍，調動學生的積極性。

　　2、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，并養成良好的書寫習慣。

　　3、重視閱讀教學，進行大量閱讀。

　　4、開展一幫一的學習小組活動，縮小兩級分化的距離，提高學困生的學習積極性。

　　5、加強寫作訓練。

　　五、課時安排：

　　Module1、Module2第1~3周

　　Module3、Module4第4~6周

　　Module5及期中復習第7~9周

　　Module6、Module7第10~12周

　　Module8、Module9第13~15周

　　Module10及復習模塊第16~18周

　　總復習第18~

六年級上冊教學工作計劃篇6

　　一、教材分析：

　　這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的'現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

　　在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　二、學生情況分析：

　　本學期在學校的安排下，我擔任六（4）班64名學生的數學教學與班主任工作，經過近一個星期的了解，對學生有了一個初步的認識：全班共64名學生，大部分學生對數學學習的積極性較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力，在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高，課堂氣氛不夠活躍，不能大膽的發表自己的意見與建議，有少部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有幾名學生學習態度踏實但不能理解及運用所學的知識解決相關問題，需要進一步強化訓練。

　　結合以上分析，本學期將從細節入手，抓好學生的學習習慣的養成，鼓勵學生大膽發言，積極參與討論，激活課堂氣氛。同時加強關注學困生教學，激以學生的學習興趣，學會活學活用。

　　三、教學進度

　　一單元：位置，2課時

　　二單元：分數乘法

　　1、分數乘法，5課時左右

　　2、解決問題，4課時左右

　　3、倒數的認識，1課時左右

　　4、整理和復習，2課時左右

　　三單元：分數除法

　　1、分數除法，5課時左右

　　2、解決問題，3課時左右

　　3、比和比的應用，4課時左右