實用的語文教學工作計劃合集5篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們好好地規劃一下吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的語文教學工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學工作計劃 篇1
一、指導思想
認真學習和實施《全國基礎教育課程改革綱要》，增強課程改革的使命感和責任感，加快和加大課程改革的步伐，深入開展教育教學改革，進一步加強教學常規建設，加強初中語文師資隊伍建設，不斷拓展語文教學的空間，大力開發課程資源，努力提高語文教育教學質量，努力促使全體學生的健康發展。
二、主要工作
（一）加強學習，提高語文教師自身多方面的素養。
1、組織教師認真學習課程改革的精神，認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》，積極推進并全面實施基礎教育課程改革。進一步認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究，充分認識語文教學在整個素質教育中的重要地位、作用和應承擔的職責，注重培養學生良好的語文學習行為和習慣，要認識到語文學科教學對每一位學生的健康發展的重要作用，并努力將這些思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2、組織廣大教師，特別是中青年教師加強語文學科教學業務進修,鼓勵教師學習并掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，并積極而又恰當地運用到語文教學中來，豐富和更新教學內容和方法，提高教學質量和效果。
�。ǘ┩七M實施課程改革，組織課程培訓和研究活動。
1、抓好新課程培訓活動。繼續組織教師學習《語文課程標準》，通過專題講座、自主學習、學術沙龍等多種形式，學習和體驗新課程理念下的'教學方式和學習方式的轉變。
2、大力推進校本教研活動，充分開發校內教研資源，努力使老師逐步掌握課程目標和課程基本理念。
3、不斷提升實施新課程的水平。及時做好新課程實施以來的回顧和總結工作，針對新課程實施中存在的問題，提出改進措施，使教師的理念和行為得到和諧的統一。
4、與課題研究相結合，優化教學的內容和形式，加強教育科研，提高課堂教學的質量。
�。ㄈ┳ズ媒虒W常規，認真開展教學研究活動。
1、組織校內匯報課、示范課，保證公開課質量，抓好評課活動，充分發揮公開課的研討示范作用。
2、組織好蜀山學區在我校進行的教研活動。
3、組織教師參加鎮、縣級初中語文優質課評比活動。以此為契機，鼓勵教師不斷探索，努力實踐，提高新課程的實施水平。
4、組織期中、期末教學質量調研測試，并做好質量分析工作，舉辦若干次教學沙龍活動。
（四）認真抓好畢業班工作，確保語文教學質量。
召開九年級教師研討會，對20xx年中考試題進行積極的研討和反思，有針對性地開展一些研究課。深入研究中考走向，積極做好中考信息的搜集、整理和傳遞工作。
語文教學工作計劃 篇2
一、本學期教學內容和教學要求：
�。ㄒ唬⒔虒W內容：培養良好的學習習慣。
（二）、教學要求：
�。ㄈ�；識字8課；課文23課；綜合練習8個
1、學習習慣：
�。�1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養勇于言，專心傾聽的習慣。
�。�3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音：
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字：
�。�1）準確認讀406個生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際：
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
�。�2）能看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
5、閱讀：
�。�1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話：
�。�1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的`句子。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學會“祝�！薄ⅰ百徫铩薄ⅰ按汀钡确矫嫜哉Z交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
二、學科活動計劃、措施：
1、研究專題：以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結合策略的研究。
2、提高教學質量措施：
�。�1）要十分重視學生良好學習習慣的培養。培養學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣。
�。�2）深入學習新課程標準的先進理念，認真備課，不斷改進教學方法倡導自主探究，合作交流的學習方法。
�。�3）使用好配套的教輔用書、教具、學具等。合理運用電教手段，優化課堂教學，提高教學效率。
（4）要更加充分地發揮朗讀在語文學習中的重要作用。切實加強朗讀和背誦的語文實踐。
（5）精心設計作業，加強平時檢查，及時反饋，及時糾正輔導，力爭做到作業人人面批。
�。�6）加強家校聯系，取得家長的關心支持和督促配合。
�。�7）積極開展有意義的語文課外活動，構建課內外相聯系的語文教學體系，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文。
語文教學工作計劃 篇3
一、學習目標：
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
二、教學重點：
體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。這也是教學本課的重點。
三、課前準備：關于重點句的課件。
第一課時
(一)談話導入，揭示課題
同學們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
(2)字詞檢查。
(3)交流反饋。
(三)梳理內容，明確場景
(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
(2)交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。
②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時，教師相機出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的'住宅�！�
“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的?
①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
�、诮裉�，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發現這“草蟲的村落”，才會發現──(生齊讀)
“我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”
(四)總結回顧，布置作業
這節課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節課再去學習。
(五)作業：抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
(一)復習舊課，導入新課
(1)通過上節課的學習，我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。
(2)學生自由讀，畫句子。
(二)品讀課文，深入探究
(1)從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。
①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。
�、谠朴嗡姆剑氐郊亦l，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)
(3)從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學生發揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。
甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!
�、俾撓祵嶋H，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
�、谧髡哒J為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。
�、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
(4)從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。
現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?(生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。)
小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創造著。
(三)升華情感，進行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。
(1)自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什么?
(3)請同學們發揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。
(4)交流反饋。
語文教學工作計劃 篇4
為了順利完成本學期的語文教學任務，根據學生情況、使用的教材、本學期的教學時間等，特制定本學期的語文教學工作計劃如下：
一、情況分析：
（一）學生基本情況分析：從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態度沒有明顯的轉變。
（二）教材分析：一年級教材仍為基礎模塊，共有八個單元。文學體裁呈現多元化，如三單元的戲劇，四單元的外國詩文，五單元的科技小品。故針對此，上課形式可以靈活化。
二、教學目標：
知識與能力目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
過程與方法目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的.心理，讀書看報看電視的習慣等。
情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，教學學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。教學健康個性，逐步形成健全人格。
三、教學措施：
1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，認真探索、實踐其它新的教學模式。
2、從語文學科的特點和社會教學對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
4、重視學生思維能力的教學。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，教學他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
9、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。
四、教學總結及反思
教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。按照學校要求，進行好“三環”“六步”教學模式的實踐，做好課堂的定向、內化、教學；認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節課上都能有所收獲。
語文教學工作計劃 篇5
【教學目標】
1、認識：王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容;初步理解“把字句”和“被字句”的區別。
3、在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。
【教學重點】
1、自主識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，交流感受;體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。
2、《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。
3、生字、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、創設情景，導入新課：
1、小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學生帶入意境。
2、小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?
(根據回答，板書課題23王二小)
3、今天，我們就來學習小英雄王二小的故事!
二、借圖識字，理解圖意：
1、出示三幅掛圖，指導學生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫了什么內容?按照誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導學生仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們會想什么，要做什么?
2、引導學生借助掛圖引出生字，并認識生字。
圖1：王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨)，認識生字“助”，“哨”。
圖2：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)，認識生字“敵”，“蕩”。
圖3：王二小怎么做的?(裝著順從，把敵人引進埋伏圈)，認識生字“順”。
假設：結果怎么樣?(敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅)，認識生字“突”，“槍”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。
3、出示生字、詞語卡片，讀準生字、新詞，反復練習。
三、整體感知，理解內容：
1、教師范讀課文。
2、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“?”，標出自然段。
3、同桌合作，互相讀一讀。
4、小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。
5、請學生分別讀課文的五個自然段，其他學生注意聽，再次整體感知課文內容。
四、自主探究，研讀課文：
1、找一找：
找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
2、畫一畫：
在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3、問一問：
給時間讓學生質疑不理解的詞語，如：兒童團員、掃蕩。
4、議一議：
為什么王二小是小英雄呢?
5、說一說：
照樣子說。例：
王二小把敵人帶進埋伏圈。
敵人被王二小帶進埋伏圈。
⑴ 敵人把王二小殺害了。
�、� 敵人被八路軍消滅了。
五、隨堂鞏固，巧妙練習：
1、認讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。
2、自由朗讀課文。
【板書設計】
23王二小
邊放牛，邊放哨
給敵人帶路
帶進埋伏圈
消滅敵人
第二課時
一、復習導入，鞏固所學：
1、以卡片檢查生字：
先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。
2、指名按自然段讀課文：
師生評價。
二、逐段理解，品味感悟：
1、學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因：
⑴ 自由讀文：
簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常�！�、“放哨”、掃蕩”的意思。
�、� 出示句子：
他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
說說王二小是怎樣放哨的?(一邊放牛，一邊警惕地望著遠方)
一邊……一邊……在這里指什么?(指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨)
�、� 句式訓練：
一邊……一邊……
�、� 為什么敵人要王二小帶路呢?(敵人出來“掃蕩”迷了路)
�、� 想像迷了路的日本鬼子看見二小時的'情景，誰能來說一說、演一演。
�、� 思考：
面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?
2、學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
⑴ “順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個詞看出來?(裝著)王二小為什么要“裝著”?
�、� 討論：
王二小如果不這樣做，會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?(機智勇敢，不怕犧牲)
�、� “四面八方響起了槍聲”這句話什么意思?(周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了)
⑷ (輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報仇!”消滅了全部敵人。
�、袤w會八路軍叔叔們的心情。
②有感情地讀一讀最后一段。
�、� 思考：
王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人?
(小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄)
三、指導朗讀，升華感情：
1、引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。
2、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感地朗讀課文。
四、識記字形，指導寫字：
1、先自學生字，然后同桌分析字形結構，說說每個字的部首及記憶方法。
2、全班交流記憶生字的方法。
3、練習擴詞，加深對字義的理解。
4、教師示范指導：
�、� “邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應重點指導，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。
⑵ “從”的第一個人的捺變成點。
5、學生描紅，臨寫。
6、優秀作品展示，師生評議。
五、課后延伸，實踐拓展：
把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。
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