一年級數學教學計劃【精】
時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的一年級數學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學教學計劃1
一、學情分析
我班有學生26人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生
學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�，整體上是一個積極向上的班級。
二、目的要求
這一冊的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。
3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。
4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
四、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創設的'情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、 教學進度安排
第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家園
第二周玩具-文具
第三周第二單元：動物樂園-比高矮
第四周比輕重-第三單元：有幾輛車
第五周國慶節
第六周摘果子-跳繩
第七周可愛的企鵝-乘車
第八周整理與復習-第四單元結束
第九周第五單元
第十周 期中考試、第六單元
第十一周第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶 第十二周有幾棵樹-買鉛筆
第十三周飛行表演-美麗的田園 第十四周 整理與復習和第八單元 第十五周復習
第十六周第九單元：統計
第十七周期末總復習
第十八周期末總復習
第十九周期末總復習
第二十周 期末考試、
第二十一周期末工作
一年級數學教學計劃2
一、班級學生情況分析
本學期任教一（1）班數學，本班共有學生36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開父母獨立生活，更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
二、教材分析
�。ㄒ唬⒔虒W內容
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了"數與代數"、"空間與圖形"、"統計與概率"和"實踐與綜合應用"四個方面的教學內容包括。具體如下：
（1）數與代數領域。
知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。
解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。
�。�2）空間與圖形領域。
知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
（3）統計與概率領域。
知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。
解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。
�。�4）實踐與綜合應用。
有趣的拼搭(實踐活動)。
豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。
愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。
從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數與代數"領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與概率"這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生發展的需求。
（二）、教材特點
本冊教材為了適應新時期對教育的要求，貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實《數學課程標準》的基本理念和各項規定，促進學生全面、持續、和諧的發展，對教學內容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。
1.科學安排教學內容，使教材的知識結構更加合理。
教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個單元的內容主要是數數、比較和分類；"數和運算"的內容分六個單元，教學20以內數的認識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表；"空間與圖形"的內容分兩個單元，分別讓學生認識物體的相對位置和簡單的幾何體；"統計與概率"的內容，主要教學收集、整理簡單的數據，認識象形統計圖和簡易統計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。
對于內容結構的安排，與過去的教材相比，本冊教材的內容結構有較大的改變。首先，對于數數、比較和分類，不再作為"準備課"來教學，而是作為正式內容讓學生學習。它不僅讓學生學習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓學生初步體會可以從數學的角度和用數學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數學思考的方法。其次，對于數和計算，10以內的不再把認數和計算穿插進行，而是先認數，主要讓學生學習認數、寫數和大小比較，并重視通過認數初步培養學生的數感；再單獨安排"分與合"，讓學生在掌握10以內數的組成的過程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便學生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減，只分為三段進行教學。第三，對于"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓學生認識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統計與概率"，則通過對有效信息的收集、整理，讓學生初步體會簡單統計的過程，認識象形統計圖和簡易統計表。第四，把"解決問題"貫穿于教學內容四個領域的全部，使數學學習和數學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面，教材不再出現"應用題"，而是選擇現實的、有意義的、與學生生活聯系密切的具體實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融于計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統計等內容的教學中，都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合應用，幫助學生綜合應用已有的知識和經驗，探索性地解決一些與生活密切聯系的實際問題，加深對不同領域內容的理解，體會各部分內容之間的聯系，發展學生解決問題的能力。
2.選取與學生生活聯系密切、學生感興趣的素材作為教學題材。
教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的興趣與動機，調動學生學習相應內容的策略與機智。例如，選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學生觀察、比較這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀念；選擇讓學生整理自己的學具和文具，學習"分一分"，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織學生自己通過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進學生利用自己的生活經驗進行學習。又如，在教學10以內加、減法時，以學校生活里學生親身經歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現實場景為題材，或創設動態變化的情景，或提出數學問題，激發學生的興趣，調動學生的思維，讓學生展開學習活動并從中體會數學的意義，感受數學與生活的密切聯系。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運動會"的場面為題材，引導學生通過比較，學習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學簡單的統計時，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現實意義的問題，引導學生學習分類收集和整理數據。
教材還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓學生應用數學思想、方法及數學知識、生活經驗來解決。例如，應用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰走錯了"，讓學生聯系實際生活說一說"你在哪兒見到過0"，針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時"，分清有上午10時和晚上10時。又如，讓學生根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數，用統計的方法描述問題的結果。
3.重視改變教學內容的呈現方式，重視為學生提供自主探索和合作交流的機會。
本冊教材改變了教學內容的呈現方式，重視使學生的學習活動充滿主動探索和合作交流。
首先，教材在呈現教學內容時，一般采用"創設問題情境--學生主動探索--建立數學模型--解釋、應用和拓展"的過程，并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學十幾減9時，例題中先呈現學生感興趣的童話情境，提出數學問題，接著采用卡通圖片結合語言表達的方式，充分展示學生思考、探索、交流的活動，在學生的交流中呈現各自的算法，讓學生在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法，接著在"試一試"里讓學生"用你喜歡的方法計算"，不再統一給出某種算法，而是讓學生對自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學統計時，先設計到大象家做客的童話場景，提出不同的問題，再引導學生分類、整理，用象形統計圖和簡易的統計表表示問題的結果，然后讓學生用統計的數據進行分析、解釋和說明。
其次，教學內容的呈現十分重視學生學習方式的轉變，突出學生的學習活動，給學生提供自主探索、合作交流的機會，以適應培養學生的創新意識和實踐能力的要求。例如，在"認物體"時，讓學生自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎上引導學生認識長方體、正方體、圓柱和球，并進一步聯系生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時安排"有趣的拼搭"，使學生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過程中，進一步感受它們的特征，發展空間觀念。又如，在"分與合"里教學5以內數的分與合時，例題先提出"把4個桃放在2個盤里，可以怎樣放"的問題，讓學生自己動手操作發現4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問題，讓學生討論、交流，接著提出關于5的分與合的問題，組織學生合作學習，主動探究，把結論交給學生自己得出，然后讓學生獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現學生熟悉的、有意義的`實際問題的場景，提出數學問題，接著組織學生用自己的方式、經驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流，發現或總結算法，然后出現類似的數學問題或通過情境變式，讓學生用適合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統計的學習，則讓學生著重通過小組合作，經歷和體會簡單統計的過程，用自己的語言交流統計的結果。教材的這些處理，有利于充分發揮學生學習的主體作用，讓學生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中，體會數學問題的提出，理解數學概念的形成和數學結論的獲得，使數學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。
4.提倡算法多樣化，重視培養學生的數感。
教材在計算教學中，盡量為學生提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先復習數的組成，然后用數的組成引導學生學習計算方法，而是聯系實際問題的情境出現算式，讓學生來探索、交流計算方法。這樣學生就可以聯系生活經驗算出結果，也可以從圖畫里數出結果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓學生獨立思考、相互交流，出現多種算法，使學生在感受、體會不同算法的基礎上，采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調學生采用同一種算法，也不要求學生幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助學生建立初步的數感。例如，在認數中，讓學生理解所學數的意義，用涂色、畫圖或用學具來表示數，說出"比8小的數"、"比7大的數"，"說一說5離8近一些，還是離1近一些"，通過游戲讓學生猜數，要求學生用認識的數來表達和交流信息等；在計算中，讓學生"不計算"估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓學生在探索問題時自己選擇適當的方法，也有助于數感的培養。
除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。
三、教學目標
1、知識與技能方面。
（1）數與代數
經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。
在分與合的活動中理解并受氣10以內數的組成；聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
�。�2）空間與圖形
通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平面"和"曲面"。
初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。
�。�3）統計與概率
經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受"分一分"是整理、統計數據時的重要方法。
會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相減的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。
2、數學思考方面。
在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的能力。
在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
在教師的組織下，應用20以內的數描述、交流生活中的事情。
在教師的組織下，從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態度方面。
在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。
在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。
在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。
四、教學措施
1．把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。
2．安排了三次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。
3．通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。
4．通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5．聯系實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
教學計劃時間安排表：
周次日期教學內容備注
19/1～9/2準備課2/2
29/5～9/9數一數1/1比一比1/1分一分1/1
認位置1/1機動1/2
39/12～9/16機動1/2認數（一）4/10
49/19～9/23認數（一）5/10
59/26～9/30認數（一）1/10機動2/2認物體2/2
610/3～10/7國慶放假
710/8～10/14機動2/2分與合6/6機動1/2
810/17～10/21機動1/2加和減4/21
910/24～10/28加和減5/21
1010/31～11/4加和減5/21
1111/7～11/11加和減5/21
1211/14～11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1
1311/21～11/25統計1/1認數（二）4/5
1411/28～12/2認數（二）1/5認鐘表1/1機動2/2
加法1/10
1512/5～12/9加法5/10
1612/12～12/16加法4/10機動1/2
1712/26～12/30機動1/2期末復習4/4
1812/26～12/30綜合練習5/8
191/2～1/6綜合練習3/8（元旦放假）
201/9～1/13小學期末測試
一年級數學教學計劃3
本學期我擔任初一（4）、（7）兩個班的數學教學，由于學生剛由小學升入初中，好多的習慣還不規范，導致學習水平參差不齊，為了能順利完成本學期的教學任務，特制定教學計劃如下：
一、本學期學情分析：
本學期教學內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、教學計劃：
�。ㄒ唬┱莆諏W生心理特征，激發他們學習數學的積極性。
學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。
（二）努力提高課堂45分鐘效率
�。�1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的'問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。
�。�2）重視學生能力的培養
初一的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
（三）加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三、加強集體備課：
與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一。
一年級數學教學計劃4
一、明確指導思想：
以《數學課程標準》為教學依據。
1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系生活實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、確立教學目標：
(一)、知識與技能方面：
1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
(二)、過程與方法方面：
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。
2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。
5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感、態度與價值觀方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的'錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、采取相應措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
一年級數學教學計劃5
一、教學目標
1.知道“同樣多”、“多”、“少”地含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
2、通過操作、觀察，初步體驗數感。
3、初步培養觀察、表達能力及合作能力。
二、預計教學時間：
1節
三、教學活動
(一)創設情景，激發學習興趣
1、呈現小豬、小兔蓋房子的主題圖。誰能根據圖編一個故事?先給學生2~3分鐘組獨立觀察思考圖，然后請學生說說圖中的故事。
2、下面我們來看看這個故事中藏著那些數學知識。
(二)學習新知
1、認識“同樣多”
(1)教師：圖中有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?(學生一邊回答，教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的'圖像)。一只兔子搬一塊磚，小兔子的只數和轉頭的塊數誰多誰少?(學生回答后教師總結：1只兔子對1塊磚，沒有多余的磚頭，也沒有多余的兔子，我們就說兔子和轉頭的數量同樣多。這樣一個對一個的比較方法叫一一對應。要求學生口頭說：兔子和磚同樣多。
板書：兔子和磚同樣多
(2)教師：圖中還有那些物體的數量是同樣多的?(蘋果和小豬、小兔和小板凳、小兔和蘿卜)(學生找出后要讓學生說說誰與誰同樣多，有意識地培養學生的數學語言表達能力。)
(3)動手操作，先在老師引導下擺處與5個梨同樣多的蘋果圖片，接著用鉛筆柏同樣多的橡皮，以及同桌合作，一個發指令，一個擺圖片，訓練學生的合作與動手操作能力。
2、學習“多一些”，“少一些”
(1)比一比
教師：觀察圖中一共有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學生一邊說，教師一邊在黑板上貼相應的圖片。)
一只小豬對一根木頭，有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭?
是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多?
(2)連一連
教師：我們用連線的方法，一只小豬對一根木頭(教師邊說邊示范連線)小豬都對上了，而木頭還多出一根。說明木頭多，小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。(板書：木頭比小豬多一些，小豬比木頭少一些)(要求學生跟著說，學會說完整的話)
(3)說一說
教師：圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔、小豬和小板凳、小兔和小豬、小豬和胡蘿卜等)(要求學生先同桌找一找，說一說，然后全班說，要求把話說完整。)
(4)動手操作
A、第一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?
B、第一行擺5朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵?
C、同桌兩人先一人擺出兩種物體的，另一人用“誰比誰多幾個”和“誰比誰少幾個”的句子說一說擺的結果。然后交換角色。
一年級數學教學計劃6
單元教學內容：1—5的認識和加減法（第14頁——第31頁）
單元教材分析：本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1—5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。
單元教學目標：
1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內數的.順序和各數的組成。
3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。
4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。
5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。
單元重難點：
1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。
2、解決好多種算法與數的組成計算的關系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。
4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。
單元課時安排：
1、1――5的認識…………………………3課時
2、加減法的初步認識……………………5課時
3、0的認識和有關的加減法……………2課時
一年級數學教學計劃7
一、教材分析:
十個單元:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習
數學活動:數學樂園和我們的校園。
本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法,難點是進位加法,這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎,同時它又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材,是在新課程標準的指導下進行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學習方法、思考方式。
教材重、難點:教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
二、教學目標: 1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學措施
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,認真研究教材認真備課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,課后及時對該課做出總結,力求準確把握難重點,難點.注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真,不斷歸納總結提高教學水平
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的'思維,增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業,布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節,促進自己的教學
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用
6、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
一年級數學教學計劃8
教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(口算)，找規律，總復習。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。
這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
教學目標：
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的.作用。
4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系;初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。
教學重難點：
1.認識100以內的數及加減法的口算及計算，培養學生的數感以及數學思維的訓練，體會生活中處處有數學。
2.養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
教學措施：
1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂
檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。
2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3.結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
4.培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6.根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。
課時安排(約59課時)
一、認識圖形(二)(3課時)
二、20以內的退位減法(13課時)
例12課時左右
例21課時左右
例32課時左右
例42課時左右
例51課時左右
例62課時左右
整理和復習3課時左右
三、分類與整理(3課時)
四、100以內數的認識(9課時)數100以內的數和數的組成1課時左右
數的順序和比較大小2課時左右解決問題1課時左右
整十數加一位數和相應的減法2課時左右
擺一擺，想一想1課時左右
五、認識人民幣(5課時)
認識人民幣，元、角、分的進率2課時左右
簡單的名數變換和加減2課時左右
解決問題1課時左右
六、100以內的加法和減法(一)(17課時)
1.整十數加、減整十數1課時左右
2.兩位數加一位數和整十數3課時左右
3.兩位數減一位數和整十數9課時左右
例1、例24課時左右
例32課時左右
例4、例53課時左右
整理和復習3課時左右
七、找規律(4課時)
八、總復習(4課時)
一年級數學教學計劃9
一、班級基本情況。
本學期，我擔任七(7)班和七(8)班的數學科教學工作。這兩個班的基本情況如下：從上期末的考試成績來看，七(7)班數學平均分72分、達標率83%、優秀率41%、排在全級的第一位;七(8)班數學平均分71分、達標率81%、優秀率40%、排在全級的第2位。兩個班學習數學的興趣都比較高，基礎亦有比較好。
二、教學目標與要求。
經過本期的教學，增強學生學習數學的興趣，培養學生的思維能力、邏輯推理能力、團結協作習慣和勇于探究的精神，力爭全面提高兩個班學生的數學成績。加強對基礎較差的學生的輔導，同時也做好尖子學生的培養，總的來說：就是使基礎好的學生成績更優秀，中等的學生越來越好，基礎較差的學生能穩步前進。
三、教學的措施與方法。
為實現所定的目標，特制訂如下計劃：
1、課前準備。
認真閱讀教材和教學參考書，充分了解所教的學生的實際情況，寫出詳細的教案，準備好充足的教具。
2、課堂教學。
(1)在課堂中培養學生的愛國主義精神。
(2)用普通話上課。
(3)多用啟發式教學方法來教學。
(4)對學生進行因材施教，特別是在提問的時候，更應根據每位學生的實際情況去進行。提高學生學習的興趣。
(5)在課堂上注意經常組織學生對知識進行探究。
(6)少布置作業，讓學生學得輕松。
(7)七(8)班加強基礎訓練，七(7)班側重提高思維能力。
3、教學反饋。
(1)及時批改學生的作業，對缺陷的知識有針對性的進行處理。
(2)單元測驗全批全改，對整個單元的知識缺陷進行及時的處理。
4、辦好基礎輔導班。這個班的`教育對象是后進生，組織成績較好的學生上課。
5、在每班都組織21個學習小組，開展互助學習活動。
6、加大力度對尖子生進行輔導。
四、培優、轉差措施：
根據學生的不同基礎情況分別給予學生不同教學要求，按學生的不同基礎布置不同的作業，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關心，盡量給差生降低學生上的坡度;對于優生教師利用課余時間拓寬學生知識面，培養學生分析問題解決問題能力。在教學中適當對知識進行拓展，給優生以充分思索的空間，多讓優生自主探索，鼓勵優生合作交流。
五、教學進度
本學期的教學進度暫按《人教版七年級下冊教師用書》進度表進行。
一年級數學教學計劃10
一、班級孩子情況分析
本學期任教一（1）班數學，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽教師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開家長獨立生活，更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、 教學內容
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了 "數與代數"、"空間與圖形"、"統計與概率"和"實踐與綜合應用"四個方面的教學內容包括。具體如下：
�。�1）數與代數領域。
知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。
解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。
（2）空間與圖形領域。
知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
�。�3）統計與概率領域。
知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。
解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合應用。
有趣的拼搭(實踐活動)。
豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。
愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。
從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數與代數"領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與概率"這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與孩子發展的需求。
�。ǘ�、 教材特點
本冊教材為了適應新時期對教育的要求，貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實《數學課程標準》的基本理念和各項規定，促進孩子全面、持續、和諧的發展，對教學內容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。
1. 科學安排教學內容，使教材的知識結構更加合理。
教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個單元的內容主要是數數、比較和分類；"數和運算"的內容分六個單元，教學20以內數的認識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表；"空間與圖形"的內容分兩個單元，分別讓孩子認識物體的相對位置和簡單的幾何體；"統計與概率"的內容，主要教學收集、整理簡單的數據，認識象形統計圖和簡易統計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。
對于內容結構的安排，與過去的教材相比，本冊教材的內容結構有較大的改變。首先，對于數數、比較和分類，不再作為"準備課"來教學，而是作為正式內容讓孩子學習。它不僅讓孩子學習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓孩子初步體會可以從數學的角度和用數學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數學思考的方法。其次，對于數和計算，10以內的不再把認數和計算穿插進行，而是先認數，主要讓孩子學習認數、寫數和大小比較，并重視通過認數初步培養孩子的數感；再單獨安排"分與合"，讓孩子在掌握10以內數的組成的過程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減，只分為三段進行教學。第三，對于"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓孩子認識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統計與概率"，則通過對有效信息的收集、整理，讓孩子初步體會簡單統計的過程，認識象形統計圖和簡易統計表。第四，把"解決問題"貫穿于教學內容四個領域的全部，使數學學習和數學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面，教材不再出現"應用題"，而是選擇現實的、有意義的、與孩子生活聯系密切的具體實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融于計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統計等內容的教學中，都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合應用，幫助孩子綜合應用已有的知識和經驗，探索性地解決一些與生活密切聯系的實際問題，加深對不同領域內容的理解，體會各部分內容之間的聯系，發展孩子解決問題的能力。
2. 選取與孩子生活聯系密切、孩子感興趣的素材作為教學題材。
教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話世界出發，選擇孩子身邊的、生動有趣的、有利于孩子主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發孩子學習數學的`興趣與動機，調動孩子學習相應內容的策略與機智。例如，選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓孩子觀察、比較這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀念；選擇讓孩子整理自己的學具和文具，學習"分一分"，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織孩子自己通過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進孩子利用自己的生活經驗進行學習。又如，在教學10以內加、減法時，以學校生活里孩子親身經歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現實場景為題材，或創設動態變化的情景，或提出數學問題，激發孩子的興趣，調動孩子的思維，讓孩子展開學習活動并從中體會數學的意義，感受數學與生活的密切聯系。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運動會"的場面為題材，引導孩子通過比較，學習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學簡單的統計時，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現實意義的問題，引導孩子學習分類收集和整理數據。
教材還注意從孩子身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓孩子應用數學思想、方法及數學知識、生活經驗來解決。例如，應用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰走錯了"，讓孩子聯系實際生活說一說"你在哪兒見到過0"，針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時"，分清有上午10時和晚上10時。又如，讓孩子根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數，用統計的方法描述問題的結果。
3. 重視改變教學內容的呈現方式，重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會。
本冊教材改變了教學內容的呈現方式，重視使孩子的學習活動充滿主動探索和合作交流。
首先，教材在呈現教學內容時，一般采用"創設問題情境--孩子主動探索--建立數學模型--解釋、應用和拓展"的過程，并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學十幾減9時，例題中先呈現孩子感興趣的童話情境，提出數學問題，接著采用卡通圖片結合語言表達的方式，充分展示孩子思考、探索、交流的活動，在孩子的交流中呈現各自的算法，讓孩子在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法，接著在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算"，不再統一給出某種算法，而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學統計時，先設計到大象家做客的童話場景，提出不同的問題，再引導孩子分類、整理，用象形統計圖和簡易的統計表表示問題的結果，然后讓孩子用統計的數據進行分析、解釋和說明。
其次，教學內容的呈現十分重視孩子學習方式的轉變，突出孩子的學習活動，給孩子提供自主探索、合作交流的機會，以適應培養孩子的創新意識和實踐能力的要求。例如，在"認物體"時，讓孩子自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎上引導孩子認識長方體、正方體、圓柱和球，并進一步聯系生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時安排"有趣的拼搭"，使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過程中，進一步感受它們的特征，發展空間觀念。又如，在"分與合"里教學5以內數的分與合時，例題先提出"把4個桃放在2個盤里，可以怎樣放"的問題，讓孩子自己動手操作發現4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問題，讓孩子討論、交流，接著提出關于5的分與合的問題，組織孩子合作學習，主動探究，把結論交給孩子自己得出，然后讓孩子獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現孩子熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數學問題，接著組織孩子用自己的方式、經驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流，發現或總結算法，然后出現類似的數學問題或通過情境變式，讓孩子用適合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統計的學習，則讓孩子著重通過小組合作，經歷和體會簡單統計的過程，用自己的語言交流統計的結果。教材的這些處理，有利于充分發揮孩子學習的主體作用，讓孩子在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中，體會數學問題的提出，理解數學概念的形成和數學結論的獲得，使數學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。
4. 提倡算法多樣化，重視培養孩子的數感。
教材在計算教學中，盡量為孩子提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先復習數的組成，然后用數的組成引導孩子學習計算方法，而是聯系實際問題的情境出現算式，讓孩子來探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯系生活經驗算出結果，也可以從圖畫里數出結果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓孩子獨立思考、相互交流，出現多種算法，使孩子在感受、體會不同算法的基礎上，采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調孩子采用同一種算法，也不要求孩子幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助孩子建立初步的數感。例如，在認數中，讓孩子理解所學數的意義，用涂色、畫圖或用學具來表示數，說出"比8小的數"、"比7大的數"，"說一說5離8近一些，還是離1近一些"，通過游戲讓孩子猜數，要求孩子用認識的數來表達和交流信息等；在計算中，讓孩子"不計算"估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓孩子在探索問題時自己選擇適當的方法，也有助于數感的培養。
除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。
三、教學目標
1、知識與技能方面。
�。�1）數與代數
經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。
在分與合的活動中理解并受氣10以內數的組成；聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
（2）空間與圖形
通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平面"和"曲面"。
初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。
�。�3）統計與概率
經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受"分一分"是整理、統計數據時的重要方法。
會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相減的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。
2、數學思考方面。
在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的能力。
在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
在教師的組織下，應用20以內的數描述、交流生活中的事情。
在教師的組織下，從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態度方面。
在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。
在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。
在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。
四、教學措施
1．把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。
2．安排了三次實踐活動，引導孩子在日常生活中發現、提出并解決數學問題。
3．通過數一數，讓孩子初步感受到數能表示物體的個數。
4．通過分一分，讓孩子接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5．聯系實際幫助孩子理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導孩子用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
教學計劃時間安排表：
周次日期教學內容備注
19/1～9/2準備課2/2
29/5～9/9數一數1/1比一比1/1分一分1/1
認位置1/1機動1/2
39/12～9/16機動1/2認數（一）4/10
49/19～9/23認數（一）5/10
59/26～9/30認數（一）1/10機動2/2認物體2/2
610/3～10/7國慶放假
710/8～10/14機動2/2分與合6/6機動1/2
810/17～10/21機動1/2加和減4/21
910/24～10/28加和減5/21
1010/31～11/4加和減5/21
1111/7～11/11加和減5/21
1211/14～11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1
1311/21～11/25統計1/1認數（二）4/5
1411/28～12/2認數（二）1/5認鐘表1/1機動2/2
加法1/10
1512/5～12/9加法5/10
1612/12～12/16加法4/10機動1/2
1712/26～12/30機動1/2期末復習 4/4
1812/26～12/30綜合練習5/8
191/2～1/6綜合練習3/8（元旦放假）
201/9～1/13小學期末測試
一年級數學教學計劃11
一、教學目標
1.在情景中了解學校生活，消除對新環境的陌生心理，盡快適應小學生活。
2.在數數和認數活動中體驗到生活中處處有數學，感受到數學與生活的密切聯系。
3.初步學會數數的方法。
二、預計教學時間：
1節
三、教學活動
(一)啟發談話，激發興趣
1、小朋友，從今天開始你們就是一年級的小學生了。大家將會在學校里和老師們一起語文、數學、英語、美術、體育、音樂······等很多有用、有趣的知識。大家喜歡嗎?今天，我們這節是數學課，同學們在數學課上會學到很多很有用的數學知識，比如學會看時間、學會幫媽媽計算買菜用了多少錢、學會計算我們的教室有多大······所有這些都與數學有關。學好了數學，我們就能做很多事情，長大了為我們的祖國奉獻我們的力量，讓我們的國家更加強大，我們的生活更加美好。同學們想不想學好數學呢?
2、怎樣才能學好數學呢?你們那想知道秘訣嗎?想學生介紹“聰明”的“聰”字，讓學生明白要變得聰明，上課時一定要用耳朵專心地聽，用眼睛認真地看，用嘴巴吧想法說出來，遇到難題還要用心想，不怕困難。就一定能夠學好數學!
(二)新知學習
1、出示課本第2、3頁主題圖，學習數數。
(1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?
(2)咱們來看看美中物體到底有幾個?有幾面國旗?還有那些物體可以有數字1來表示呢?(1位老師、1個足球、1個風向標、1個氣象箱、1座花壇、1個球場、一條小路……
(3)下面我們再圖中找出數量是2的人或物。(有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……)
教師：真棒!大家找得特別好!請大家說說數完1數2，那數完2以后應該數幾呢?(引導認識書來能夠是3的人或物，同時教師適時將相應的數字寫在黑板上)
(4)誰知道3的后面數幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找，數一數。
學生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……
(5)誰知道3的后面，數幾呢?
學生：教學樓的樓門前有4根柱子，有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……
(6)指導數出圖中數量是5的人或物。
學生：遠處有5棟樓，國旗上有5顆星……
(7)用同樣的方法指導學生仔細觀察，完整說出數量分別是6、7、8、9、10的`人或物。
學生：有6朵花
有7只小鳥
有8棵松樹
有9個女孩和10個男孩
(學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示，如果有困難要及時給與幫助，對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。)
2、認讀1~10各數
10個數字都數完以后，讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1~10讓學生辨認(按順序、打亂認)
一年級數學教學計劃12
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的數學教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個數學教學能夠順利進行等。因此，在本學期的數學教學中還有待于進一步提高。
二、數學教學目標
這一冊教材的數學教學目標是，使學生：
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點數學教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算數學教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的`實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的數學教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的數學教學內容�！罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式數學教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、數學教學措施
1、在數學教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。
4、結合數學教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意數學教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合數學教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、數學教學進度表
�。ㄒ唬�、位置（6課時）第一周
�。ǘ�、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周
例1 …………………………………………………4課時左右
例2……………………………………………………7課時左右
例3……………………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………3課時左右
�。ㄈD形的拼組（4課時）第五周
�。ㄋ模�100以內數的認識（15課時）第五周至第七周
數數數的組成…………………………………………4課時左右
讀數寫數………………………………………………4課時左右
數的順序比較大………………………………………5課時左右
整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右
擺一擺，想一想…………………………1課時
(五)、人民幣的認識（5課時）第八周
認識人民幣……………………………………………2課時
簡單的計算………………………………………………3課時
(六)、100以內的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周
1．整十數加、減整十數…………………………6課時左右
2．兩位數加一位數和整十數……………………8課時左右
3．兩位數減一位數和整十數……………………12課時左右
整理和復習…………………………………………4課時左右
(七)、認識時間（6課時）第十四周
小小店…………………………………………………1課時
(八)、找規律（6課時）第十五周
(九)、統計（6課時）第十六周
(十)、總復習（10課時）第十六周至第十九周
一年級數學教學計劃13
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容�！罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的`意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度表
（一）、位置（6課時）第一周
�。ǘ�、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周
例1 …………………………………………………4課時左右
例2……………………………………………………7課時左右
例3……………………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………3課時左右
�。ㄈ�、圖形的拼組（4課時）第五周
�。ㄋ模�、100以內數的認識（15課時）第五周至第七周
數數數的組成…………………………………………4課時左右
讀數寫數………………………………………………4課時左右
數的順序比較大………………………………………5課時左右
整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右
擺一擺，想一想…………………………1課時
(五)、人民幣的認識（5課時）第八周
認識人民幣……………………………………………2課時
簡單的計算………………………………………………3課時
(六)、100以內的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周
1．整十數加、減整十數…………………………6課時左右
2．兩位數加一位數和整十數……………………8課時左右
3．兩位數減一位數和整十數……………………12課時左右
整理和復習…………………………………………4課時左右
(七)、認識時間（6課時）第十四周
小小店…………………………………………………1課時
(八)、找規律（6課時）第十五周
(九)、統計（6課時）第十六周
(十)、總復習（10課時）第十六周至第十九周
一年級數學教學計劃14
一，學生情況分析
一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育，但學生基礎參差不齊，尤其是少數學生數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養成。剛進入小學，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強，可塑性很強。因此，這學期的重點是培養學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。
二、教學內容：
本教材包括以下內容：數數，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內進位加法，數學天堂，我們的校園，總評。
1、熟練統計20以內的物體數量，區分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以內數字的構成，讀寫1到20的數字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關系，熟練計算10以內的一位數加減。
3、根據加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。
4、知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數字的大小。
5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類方法，簡單分類。
7、初步了解鐘表，會確認半天。
8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的`興趣，樹立學好數學的信心。
9、工作認真，書寫工整的好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。
三、教材分析
1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數學公園體現了主體性原則，可以調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣
3、注重學生的經驗和體會，根據學生已有的經驗和知識設計活動和學習材料
4、數的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數的概念，達到熟練計算
5、注意學生對對數概念的理解，讓學生意識到數字可以用來表達和交流，初步建立數字感
6、計算教學反映了算法的多樣性，允許學生使用他們認為適合計算的方法
7、直觀理解三維和平面圖形，培養學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性和創造性，為教師組織教學提供豐富的資源
四、這學期教學的指導思想
1、根據兒童發展的生理和心理特點，培養學生獨立探索的能力。關注學生已有的經驗知識和生活經驗，為學生提供熟悉的情境，幫助學生理解數學知識。
2、增加實用內容，幫助學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切關系。
3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。
4、注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
2、使學生了解計數單位“一”和“十”，初步理解一位數和十位數的數字含義，熟練計數20以內的數字，正確讀寫20以內的數字，掌握20以內的數字由一個十和幾個一組成。掌握20以內數字的順序，比較20以內數字的大小。
3、讓學生知道三個符號=、并且會用這些符號來表示數字的大小。
4、使學生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關系，熟練計算10以內的加減和20以內的進位加法。能熟練計算20以內的連續加、連續減、加減的混合表達式。
5、讓學生根據容易的加減運算，一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題，你會列出公式，指出已經統計過的單位名稱，聽寫答案，讀實物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡單說出與其余的數量關系。
6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步了解。
7、結合專題地圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國、熱愛科學，培養學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣，學會系統地、按地思考。
�。�2）、數學思維
1、可以用生活經驗，去解釋相關的數學信息，學會用具體的數據去描述現實世界中的簡單現象。
2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發展空間的概念。
3、在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
一年級數學教學計劃15
一、教材分析：
本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1——5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6——10的認識和加減法、11——20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的.能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
二、教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“lt；”“gt；”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學重點、難點
教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
四、課時安排：共計約61課時
1、數一數………………………………………………約1課時
2、比一比………………………………………………約2課時
3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時
5、分類…………………………………………………約2課時
6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時
7、11—20各數的認識…………………………………約4課時
8、認識鐘表……………………………………………約2課時
9、20以內的進位加法………………………………約12課時
10、總復習………………………………………………約4課時
【一年級數學教學計劃】相關文章：
一年級的數學教學計劃11-02
一年級數學教學計劃06-15
一年級數學的教學計劃04-24
一年級下數學教學計劃06-25
一年級數學教學計劃06-08
一年級班數學教學計劃02-07
一年級數學下冊教學計劃06-15
一年級下冊數學教學計劃06-15
數學一年級下教學計劃02-21
關于一年級數學教學計劃03-10