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高中數學第二冊教學計劃

時間：2023-07-07 04:47:24 教學計劃我要投稿

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高中數學第二冊教學計劃

　　時間稍縱即逝，為了以后教學質量不斷提高，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編收集整理的高中數學第二冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中數學第二冊教學計劃

　　高中數學第二冊教學計劃1

　　一、指導思想

　　主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，認真解讀新課程標準的理念；研究高中新課程標準的實驗與高考銜接的問題；把學生的接受性、被動學習轉變成主動性、研究性學習；使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　3、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　5、具有一定的數學視野，逐步認識數學的`科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、工作目標

　　備課組長在教研組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。

　　1、全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。

　　2、不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。

　　3、在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

　　4、抓好本年級活動課和研究性學習課的教學，有針對性培養學有余力，學有特長的學生，并做好后進生的轉化工作，真正做到大面積提高教育質量。

　　三、主要措施

　　1、以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。

　　2、將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

　　3、落實培輔工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。

　　四、活動設想

　　1、按時完成學校（教導處，教研組）相關工作。

　　2、共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節配套單元測試卷兩套。

　　3、每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討以便分章節搞好集體備課。

　　4、互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

　　5、認真組織好培優輔差工作。

　　6、做好學科段考、模塊的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析評價工作。

　　7、積極組織全組成員探索教材特點、積極思考教法分析、認真分析學情以便根據不同的情況實施有效的教學策略。

　　五、教學內容與要求

　　1、導數及其應用（約24課時）

　　（1）導數概念及其幾何意義

　　①通過對大量實例的分析，經歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的。思想及其內涵（參見選修1—1案例中的例2、例3）。

　　②通過函數圖像直觀地理解導數的幾何意義。

　　（2）導數的運算

　　①能根據導數定義求函數y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的導數。

　　②能利用給出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函數的導數，能求簡單的復合函數（僅限于形如f（axb））的導數。

　　③會使用導數公式表。

　　（3）導數在研究函數中的應用

　　①結合實例，借助幾何直觀探索并了解函數的單調性與導數的關系（參見選修

　　案例中的例4）；能利用導數研究函數的單調性，會求不超過三次的多項式函數的單調區間。

　　②結合函數的圖像，了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件；會用導數求不超過三次的多項式函數的極大值、極小值，以及閉區間上不超過三次的多項式函數最大值、最小值；體會導數方法在研究函數性質中的一般性和有效性。

　　（4）生活中的優化問題舉例。

　　例如，使利潤最大、用料最省、效率最高等優化問題，體會導數在解決實際問題中的作用。（參見選修1—1案例中的例5）

　　（5）定積分與微積分基本定理

　　①通過實例（如求曲邊梯形的面積、變力做功等），從問題情境中了解定積分的實際背景；借助幾何直觀體會定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。

　　②通過實例（如變速運動物體在某段時間內的速度與路程的關系），直觀了解微積分基本定理的含義。（參見例1）

　　（6）數學文化

　　收集有關微積分創立的時代背景和有關人物的資料，并進行交流；體會微積分的建立在人類文化發展中的意義和價值。具體要求見本《標準》中"數學文化"的要求。（參見第91頁）

　　2、推理與證明（約8課時）

　　（1）合情推理與演繹推理

　　①結合已學過的數學實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，體會并認識合情推理在數學發現中的作用（參見選修2—2中的例2、例3）。

　　②結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理。

　　③通過具體實例，了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

　　（2）直接證明與間接證明

　　①結合已經學過的數學實例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思考過程、特點。

　　②結合已經學過的數學實例，了解間接證明的一種基本方法——反證法；了解反證法的思考過程、特點。

　　（3）數學歸納法

　　了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

　　（4）數學文化

　　①通過對實例的介紹（如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨立宣言》、牛頓三定律），體會公理化思想。

　　②介紹計算機在自動推理領域和數學證明中的作用。

　　高中數學第二冊教學計劃2

　　一、指導思想

　　以據高二數學學科備課組計劃，認真落實普通高中高二階段數學新課程，構建樂學高效課堂，努力提高教學質量，以學生發展為本，在教務處以及年級組等學校職能部門的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成高二（3）班及高二（4）的數學教學任務。

　　二、目標

　　扎實完成高二下學期的教學任務，努力使所帶班的數學期末全市統考成績排名居年級同類班級前列。

　　三、學生知識現狀分析

　　雖然大多數學生已有良好的學習習慣，但少數學生數學學習基礎較差，學習起來難度較大。教學中要特別注意因材施教，同時深入學生，培養師生感情，增強學習的動力，進一步加強課堂各個環節的指導與探究，努力使樂學高效課堂的教學改革更加深入，更加落實到位。

　　四、措施

　　做好高二上學期基礎知識的復習工作。并適當補充上學期內容，認真組織編寫導學案。后期教學過程中適量打破模塊式教學，使學生能順利進行本學期的學習。新課改中教材只是學習數學知識的`一個載體，教師是新課程的實施者，同時也是新課程的研究者和構建者，要積極主動的優化整合教材和教學資料。

　　高中數學第二冊教學計劃3

　　一、指導思想：

　　本學期，我們高二數學組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。

　　轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使備課組的工作更上一個臺階。

　　二、目標任務：

　　1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。

　　2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。

　　3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

　　4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

　　5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。

　　三、具體措施：

　　1、把握教材關：

　　認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。

　　2、規范日常工作：

　　嚴格規范數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。

　　3、教師角色的.變化：

　　全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。

　　總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

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