關于三年級數學教學計劃四篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級數學教學計劃4篇，希望能夠幫助到大家。
三年級數學教學計劃 篇1
一、任教班級學生現狀分
1、學習習慣和興趣 ： 我班共有學生38人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
2、基礎知識和基本技能：
(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。
(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教學任務目的和要求
1.知識與技能方面
① 通過觀察、數數、交流、類推等活動，認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。②會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。③能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。④結合具體情境初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。⑤在現實的生活情境里感受認識千克與克，動手實驗知道1千克=1000克。了解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的換算。⑥認識長方形和正方形的基本特征，了解周長的含義，掌握周長的計算方法。知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個面;能指出從正面、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。通過實際觀察，了解物體正面、側面和上面的含義，初步掌握觀察物體的方法，積累觀察物體的經驗。⑦能用比較有效的方法收集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。初步理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。
2.數學思考方面
在解決問題的過程中，學會進行簡單的.、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。
3.情感與態度方面
感受數學和日常生活密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。
三、教材重點難點
重點：探索算法，正確進行除法的筆算。認識“萬”以內的數，合理靈活地比較萬以內數的大小。初步建立千克和克的質量觀念,自主發現千克和克的關系。掌握兩位數加減兩位數的口算方法，用兩步計算解決相關實際問題。理解24時計時法。難點：商末尾有0且有余數的除法。建立正確的千克和克的質量觀。計算的正確性，合理估算兩位數加、減兩位數的結果。普通計時法和24時計時法之間的換算。
四、主要教學措施
1.努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
2.堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。
3.利用每周一課的數學閱讀以及中午的午間閱讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》、《時代學習報》等，拓寬知識面，保護學生的數學學習熱情。
4.認真鉆研教材，結合中年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。
5.在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。
6.積極主動地與家長多聯系，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。 7.充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛煉，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。
五、教學專題及設想
如何合理使用教學素材，提高課堂教學的有效性
六、教 學 進 度 表
月 日 月 日
教 學 內 容
課時
9.1-9.15
第一單元 除法
9.16-9.23
第二單元 認數
9.24-10.8
第三單元 千克與克
10.9-10.26
第四單元 加和減
10.27-11.5
第五單元 24時記時法
11.6-11.14
第六單元 長方形和正方形
11.15-12.7
第七單元 乘法
12.8-12.15
第八單元 觀察物體
12.16-12.26
第九單元 統計與可能
12.28-1.8
第十單元 認識分數
1.9-期末
期末復習
三年級數學教學計劃 篇2
一、學情分析：
從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里應繼續抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，特別是課堂聽講的效率要提高；對少數差生注意個別指導，最好用“一盯一”專人輔導他們，幫助他們弄懂基礎題，在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。為本學年學習成績的提高打下良好的根基。
二、教材分析：
第一單元：兩位數乘兩位數 教學目標：
1.使學生經歷探索兩位數乘兩位數方法的過程，會口算兩位數乘整十數（各位都不進位）以及整十數乘整十數，會簡單的估算，并會筆算兩位數乘兩位數。
2.使學生在具體情境中，應用有關運算解決實際問題，能合理地運用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發展數學思考，提高解決問題的能力。
3.使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
重點：1. 兩位數乘整十數的口算和估算方法。2. 兩位數乘兩位數的筆算方法。3. 兩位數乘兩位數末尾有0的簡便算法。4. 不同條件的組合解決同一問題的策略。
難點：1. 理解用豎式計算的方法和格式。2. 理解末尾有的兩位數乘兩位數的簡便算法。 第二單元：千米和噸 教學目標：
1.在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。
2.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養用噸這個單位估計物體質量的能力。知道1噸＝1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。
3.在課前課后的實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續體會數學與生活的密切聯系，
增強學習數學的興趣和學好數學的信心，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。
重點：1.建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。2.建立某些物體1噸重的觀念，培養用噸這個單位估計物體質量的'能力。
難點：1. 解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。
2. 借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。
第三單元：解決問題的策略 教學目標
1.使學生聯系已有的解決問題的經驗，學會用從問題出發思考的策略分析數量關系，探尋解題思路，并解決一些實際問題。
2.使學生在對解決實際問題過程的反思中，感受從問題出發思考對于解決實際問題的價值，體會從問題出發思考是解決實際問題常用的策略之一，進一步發展簡單的推理能力。
3.使學生進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。
重點：1.理解并掌握從問題出發思考的策略。 難點：1.理解并掌握從問題出發思考的策略。 第四單元：混合運算 教學目標
1.使學生結合解決實際問題的過程初步認識綜合算式和小括號，學會混合運算兩步式題的書寫格式，掌握混合運算的運算順序，能按順序正確計算混合運算的兩步式題。
2.使學生經歷由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。
3.使學生在學習過程中，進一步體會數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，培養對數學的積極情感。
4.感受數學學習的樂趣，增強學好數學的自信心。
重點：1.使學生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算，會正確地進行脫式計算。2.培養思維的靈活性和敏捷性。
難點:1.探索四則運算的混合運算的運算順序，并掌握脫式運算的格式，用遞等式表達計算步驟。2.列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。
第五單元：年、月、日 教學目標
1.通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數。通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2. 在合作交流、共享知識經驗的過程中，培養學生認真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創新的意識。
3.使學生在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作的意識。
4.在觀察年歷的活動中，培養收集、處理信息的能力，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣。
重點：1.認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數。2.了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
難點：1.培養學生認真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創新的意識。 第六單元：長方形和正方形的面積 教學目標
1.使學生通過觀察、操作等活動，認識面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小；知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡中的單位換算。
2.使學生主動探索并掌握長方形、正方形面枳的計算公式，能應用公式正確計算長方形、正方形的面枳，并能解決相關的實際問題；能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。
3.使學生在不同的學習活動中，體會數學與生活的聯系，鍛煉數學思考能力，發展空間觀念，激發進一步學習和探索的興趣。
重點：1.面積的意義。2.長方形、正方形面積的計算。 難點：1.初步建立面積的概念。2.面積單位之間的換算。 第七單元：分數的初步認識（二） 教學目標
1.學生結合具體的情境進一步認識分數，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示。通過操作，初步學會解決求一個數的幾分之一或幾分之幾是多少的實際問題。
2.在具體情境中認識幾分之一和幾分之幾，在操作中加深對幾分之一和幾分之幾的認識，
在操作中能學會正確地解答一個數的幾分之一和幾分之幾是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。
3.使學生體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用。積極參與具體的數學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經歷，產生對數學的親切感。
重點：進一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。
難點：1.能運用生活經驗和分數的知識，2.初步學會解決求一個數的幾分之一和幾分之幾是多少的實際問題。
第八單元：認識小數 教學目標：
1．使學生結合具體情境初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。
2．使學生通過探索，掌握一位小數大小比較的方法和加、減計算的方法，并從中進一步學習簡單的數學推理。
3．使學生在初步認識小數和應用小數的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯系，培養自主探索與合作交流的習慣；通過了解小數的產生和發展過程，使學生提高學習數學的興趣，增強學好數學的積極情感，感受愛國主義的教育。
重點：1.結合具體的生活情境，認識小數，初步理解小數的意義。2. 理解用元和米作單位的小數的實際含義，并能用小數表示商品的價格和物體的長度。
難點：1. 在具體境中初步理解小數的意義。2. 理解用元和米作單位的小數的實際含義，并能用小數表示商品的價格和物體的長度。
第九單元：數據的收集和整理
（二） 教學目標
1.使學生經歷簡單數據的收集、整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準和不同調查對象下的多樣性，讓學生知道要統計的數據比較多時，可以先分組統計再匯總。
2.能從統計的角度找出與數據信息有關的問題，發展數學思考。
3.組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗，體會運用已學的統計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。
重點：1.按不同標準和不同調查對象分類整理數據，并學會用統計表來表示數據整理的結果。2.用“學生自己的方式”對一組數據進行整理。3.初步學習對統計結果進行分析。
難點：1.根據統計需要，正確地分類收集整理數據。2.通過合作討論找到可行的解決問題的方法。
三、教學措施：
1．充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心，關注每個學生的發展。
2．重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。 3．重視學生的課前預習，提高課堂教學效率。
4．賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評、以增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。，
5．重視解決實際問題能力的培養，教給學生解題思路，設計多種形式的練習。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。結合教學內容，對學生進行習慣養成教育。
6．注重培優、補償兩手抓。 四、教學進度表： 單
課題 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
兩位數乘兩位數 千米和噸
解決問題的策略 混合運算 年、月、日
長方形和正方形的面積 分數的初步認識（二） 認識小數
數據的收集和整理（二） 期末復習
三年級數學教學計劃 篇3
教學內容
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十，整百數乘一位數，兩位數乘一位數，并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。
筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
教學目標
1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數。
2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。
教學重、難點：
重點：理解兩位數乘兩位數的算理，掌握計算方法。
難點：用乘數十位上的數去乘被乘數，得數末位要與十位對齊。
突破重難點的方法：
1、引導學生利用以有經驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。
2、在學習中，給學生創設主動探索數學知識的空間，讓學生主動探索，經歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面發展。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。重視口算和估算能力的發展，逐步形成技能。
4、重視對兩巍數乘兩位數的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養學生總結和歸納的能力。
四、課時安排：8課時。
1、口算乘法。3課時
2、筆算乘法。4課時
3、整理和復習。1課時
重點課時:第三課時筆算乘法（進位）
教學內容：課本第65頁的例2及“做一做”，練習十六的第1、2題。
教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。
教學重難點：
1、能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。
2、能運用所學知識解決生活中的實際問題。
教具準備：例2圖畫多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。
教學過程：
一、創設情景，生成問題
呈現下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰績）。
放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的'棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”
請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、探索交流，解決問題
1、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、．組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
三、鞏固應用，內化提高
1、嘗試練習。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
2、完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
3、解決問題。
請學生獨立完成練習十六第3、4題。
完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。
4、游戲。
貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農收南瓜。
讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優勝組。
四、回顧整理，反思提升
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。
三年級數學教學計劃 篇4
一、研討專題
計算是小學數學的重要組成部分，它貫穿小學數學教學的始終，無論是數學概念的形成、數學結論的獲得，還是數學問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學好數學知識起著極為重要的作用。可見計算教學的重要性。然而在很多教師和學生眼里計算總和“枯燥、練習”聯系在一起。所以盡管計算是小學數學教學的主要內容，但在各級各類公開課上很難找到計算課的蹤影，也正因為如此，學生普遍不愿上計算課，不喜歡毫無生氣的計算題。計算能力也理所當然的達不到理想的效果
二、研討目的
提高全體教師對計算教學的認識，通過全體教師對計算教學不同方面的思考和探索，尋找學生學習和教師計算教學的最佳途徑。在實踐教學中進行檢驗，驗證策略的可行性。從而提升教師的計算教學效果，提高學生的計算過程中思維的含量和準確率，為學生順利學習數學知識，持續發展奠定基礎。而且，教師通過運用研究所得的策略，在今后的課堂教學中能少走彎路，充分發揮出該研究成果的現實指導作用。
三、研討形式
1、召開專題會議，啟動專題研究，部署任務。
2、認真學習小學數學新課程標準，深刻領會課程標準中關于計算教學和本專題相關的精神，撰寫學習心得。
3、組織教師進行集體備課，上專題研討課，做好針對性的評課工作。
四、預期效果
1、通過本課題研究，逐步使枯燥的計算教學成為形式多樣，生動活潑的學生喜歡的課堂，提高學生對數的概念，運算定律，運算性質，算理的.理解和掌握能力，提升學生計算過程中的思維的含量，從而達到提高學生的計算能力。
2、使教師在利用情境圖教學方面有所發展，能夠合理的利用教材的情境圖，讓合理利用情境圖教學成為數學課堂教學的一項重要資源。通過利用情境圖教學提高學生對算理的理解，激發學生對計算學習的興趣。同時提高教師對教材的處理能力。
3、通過對口算和估算的研究提高學生口算和估算能力以及計算的實際運用能力。
4、提高全體教師研究教材的能力，使教師在計算教學方面的能力有所提高。培養教師形成良好的研究課題的習慣，逐步提高數學教師業務能力和專業素養。
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