實用的數學教學計劃模板匯編8篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編為大家收集的數學教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學教學計劃 篇1
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
二、教學目標
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
5、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、教學重點
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
四、學生情況分析
學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的.心理特征及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
五、教學措施
1、注重基礎知識教學。注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力。要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。
3、培養學生創新意識和實踐能力。提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。
4、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們趕上來。
六、教學進度
周 次
日 期
教 學 內 容
1
9月5日--9月11日
一、認識更大的數
2
9月12日--9月18日
一、認識更大的數
3
9月19日--9月25日
一、認識更大的數
4
9月26日－10月2日
二、線與角
5
10月3日－10月9日
國慶節
6
10月10日－10月16日
二、線與角
7
10月17日-10月23日
三、乘法
8
10月24日－10月30日
三、乘法、整理與復習（一）
9
10月31日－11月6日
四、圖形的變換
10
11月7日－11月13日
期中復習、考試
11
11月14日－11月20日
五、除法
12
11月21日--11月27日
五、除法
13
11月28日－12月4日
五、除法
14
12月5日--12月11日
五、除法
15
12月12日--12月18日
六、方向與位置
16
12月19日--12月24日
七、生活中的負數
17
12月25日--12月31日
整理與復習（二）
18
元月1日----元月7日
八、統計
19
元月8日----元月14日
總復習
20
元月15日---元月21日
期末總復習
21
元月22日－元月28日
期末考試
數學教學計劃 篇2
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的.認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度表
(一)、位置(6課時)第一周
(二)、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周
例1…………………………………………………4課時左右
例2……………………………………………………7課時左右
例3……………………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………3課時左右
(三)、圖形的拼組(4課時)第五周
(四)、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周
數數數的組成…………………………………………4課時左右
讀數寫數………………………………………………4課時左右
數的順序比較大………………………………………5課時左右
整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右
擺一擺，想一想…………………………1課時
(五)、人民幣的認識(5課時)第八周
認識人民幣……………………………………………2課時
簡單的計算………………………………………………3課時
(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)
1、整十數加、減整十數…………………………6課時左右
2、兩位數加一位數和整十數……………………8課時左右
3、兩位數減一位數和整十數……………………12課時左右
整理和復習…………………………………………4課時左右
(七)、認識時間(6課時)第十四周
小小店…………………………………………………1課時
(八)、找規律(6課時)第十五周
(九)、統計(6課時)第十六周
(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周
根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一、學情分析：
通過學生平時表現和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本情況，一部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優等生有一定的差距。因此在培優補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面
二、培優補差目標：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。
三、培優補差措施：
1、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
7、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
數學教學計劃 篇3
一、指導思想。
認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。
二、主要工作思路。
本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的'備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作。
（一）加強數學教學的四個常規工作。
1、備課。
教師備課遵循“個性備課——集體研討——教學展示——教后反思”的模式。在每周一的集體備課時間，教師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧；然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學反思。
2、上課。
各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。同時組內全體成員做好觀課議課活動。
3、作業。
數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，把二次批改作為重點，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。
4、輔導。
教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好“輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。
（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能。
1、按照學校教導處要求，本學期教研組將開展“同課異構”的教學活動。
確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。
2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。
（三）加強學習評價，及時反饋，提高教學質量。
1、學習評價。
關注課堂學生學習表現、及時對課堂作業進行面批、及時反饋。抓好單元知識抽測，及時做好教學行為改進、查漏補缺工作。對學生學習做綜合性、發展性評價。
2、數學團體賽。
以第一學段學生開展數學口算測試、第二學段學生開展數學能力競賽，創設良好的競爭氛圍。
3、期末檢測
組織期末教學質量檢測，嚴格把好教學質量關。
四、具體工作安排。
三月份：
第1周：
1、根據各班實際，制定本學期數學學科教學計劃。
2、制定教研組工作計劃。
3、第一次教學常規檢查（教學計劃及教學進度表）。
4、對教案進行一次檢查。
5、寒假作業展評活動。
第2周：
1、教研，組內聽評課安排。
第三周：
1、第二次教學常規檢查。
3、二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課活動。
第四周：
1、組內研課磨課二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。
2、上交教學設計以及課件。
第五周：
1、數學組內進行作業展評活動，每個班級對活動作業，平時作業進行收集整理，集體展評。
2、組內檢查作業批改情況
第六周：
1、組內研課磨課二年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。
2、上交教學設計以及課件。
第七周：
1、進行一次數學團體賽。
2、組內對團體賽進行一次全面分析。
第八周：
1、組內研課磨課一年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。
2、上交教學設計以及課件。
第九周：
1、組內研課磨課四年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。
第九周：
1、組內研課磨課五年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。
2、上交教學設計以及課件。
第十周：
1、組內研課磨課六年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。
2、上交教學設計以及課件。
第十一周：
1、讀書交流會。
2、口算活動比賽。
3、第二次教學常規檢查，對教案，聽課記錄，學習筆記進行常規檢查。
第十二周：
1、組內研課磨課三年級“同課異構”集體備課、聽課、評課、議課活動。
2、上交教學設計以及課件。
第十三周：
1、“我愛數學”期末學業評價。
第十四周：
1、第三次教學常規檢查，對教案，聽課記錄，學習筆記進行常規檢查。
第十五周：
1、各個年級數學學科制定期末復習計劃。
2、上交教研工作總結。
數學教學計劃 篇4
一、指導思想
1、重視從學生的已有經驗知識和生活經驗出發中學習和理解數學。
2、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識，問題意識等，比如建立“聚集課
堂”欄目等。
3、把握教學要求，促進學生發展。
4、適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、學生基本情況分析：
我所任教的四?3，四?4兩個班，經過幾年的學習。這兩個班的大部分學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生有了一定的進步，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
優生名單：周宇翔、肖倩、萬炎、凌劍、易典等。
學困生名單：王澳、戴姝祺、王涵璐、鄧承誠、馬瑜婧、陳偉琪等。
三、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教材的安排上，充分體現了新課程的新理念：
1、重視口算和簡便運算。
2、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規律讓學生主動獲取知識。
3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養學生綜合運用知識的能力，發展學生的思維。
4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養學生的學習能力。
5、要注意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。
6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發展。
7、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，滲透了有關生物、物理、地理、文化等知識；為教師結合教學滲透對學生進行愛祖國、環境保護、健康生活等教育提供了豐富而適合的素材。使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。
四、全期教學目標：
1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重、難點：
第一單元：大數的認識。
① 教學重點：萬級數的讀、寫法。
② 教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。
第二單元：角的度量。
① 教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。
② 教學難點：量角的方法。
③ 教學關鍵；量角器刻度的認識。
第三單元：三位數乘兩位數
① 教學重點：口算、筆算的.方法
②教學難點：積的變化規律
第四單元：平行四邊形和梯形
① 教學重點：平行四邊形和梯形的特征。
② 教學難點：垂直線與平行線的畫法。
③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。
第五單元：除數是兩位數的除法。
① 教學重點：掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。
② 教學難點：了解商的變化規律。
第六單元：統計
① 教學重點：認識復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答問題。
② 教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。
第七單元：數學廣角
① 教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。
② 教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。
第八單元：總復習
① 教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。
② 教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。
六、教學措施：
1、在集體備課基礎上，與同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，
提高駕御課堂的能力。
2、轉變教學方法。在教學中，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，
互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。并注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
4、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰
性作業和作業總量不超過規定時間。練習的安排，由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中
時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
6、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學
而嚴格的要求。
7．加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育
人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
（七）教研專題：
如何提高課堂教學的實效性。
教研課：
習慣培養計劃
1、培養學生認真閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數學課中，使學生把“看、讀、思、練”結合起來，讓學生養成先閱讀后做作業的習慣。
2、培養學生認真審題的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。
? 作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。
? 教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。
? 審題要始終貫穿整個解題過程， 既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新
情況，做到方法得當。
3、培養學生勤于動腦，善于思考的習慣，理解和掌握數學知識， 形成各種數學能力。
4、培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣。
? 培養正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規范 。
? 培養學生按時認真地獨立完成各項數學作業，并能養成及時驗算檢查、發現錯誤及時更正的好習慣。
? 幫助個別學生改正不做作業、抄襲別人作業的壞習慣。
習慣是人們在長期實踐中養成的。因此，培養學生良好的數學學習習慣，必須貫穿在
整個數學教學過程中。堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，一定能取得預想的結果。
八、業務學習計劃
1、閱讀教育雜志，認真做好業務筆記，并積極參加各教學網站的教學論壇，及時了解教學動態，更新觀念，提升自己的數學素養。
2、積極認真地參加本校數學組內每周一次的教研活動。并積極爭取外出觀摩、學習
的機會。
3、及時更新個人網頁中的教學信息，積極參加學校數學專題網站的建設，認真設計1—2個教學案例的腳本。
4、平時在教學中注重自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，提高自我，認真撰寫1—2篇教學論文。
5、在教學上，毫無保留地幫助新教師快速成長。
九、學困生輔導計劃：
及時了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。
1、端正態度，培養習慣。
四年級的學困生，絕大部分是因為學習基礎不好，學習習慣較差形成的，這些學生上課往往不能認真聽講，課后的作業也不能很好的完成，所以，端正態度，培養習慣是解決提高學習效率的關鍵。因此，在開學初，找個別學生談心，使曉之以理，動之以情，我將首先要讓他們對數學的學習建立好信心，讓他們喜歡上數學課。與部分家長聯系（包括優生與后進生）。
2、個別輔導，促進提高。
逐步幫助他們改正不良的習慣。對他們的作業可適當降低要求，并利用中午等休息時間進行個別輔導（以不增加學生負擔為原則）。在他們有所進步后要充分肯定，并逐步提高要求。
發動優生開展“一對一”互幫互助結對活動，即采取先學生自愿結對，后教師統籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人，以此達到互相提高的目的。
（十）課時安排
根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
單 元 教 學 內 容 課時數
第一單元：大數的認識 大數的認識 12
1億有多大？ 1
第二單元：角的度量 角的度量 4
第三單元：三位數乘兩位數 口算乘法 2
筆算乘法 7
第四單元：平行四邊形和梯形 平行四邊形和梯形 6
第五單元：除數是兩位數的除法 口算除法 2
筆算除法 12
整理和復習 2
第六單元：統計 統計 3
你寄過賀卡嗎？ 1
第七單元:數學廣角 數學廣角 4
第八單元：總復習 總復習 6
總計 62
備注：全冊共安排62課時的教學內容，全學期大約有20%的教學時間留作機動。
數學教學計劃 篇5
一.教材分析
在現實世界中，隨機現象是廣泛存在的，而隨機現象中存在著一定的規律性，從而使我們可以運用數學方法來定量地研究隨機現象;本節課正是引導學生從數量這一側面研究隨機現象的規律性。
隨機事件的概率在實際生活中有著廣泛的應用，諸如自動控制、通訊技術、軍事、氣象、水文、地質、經濟等領域的應用非常普遍;通過對這一知識點的學習運用，使學生了解偶然性寓于必然之中的辯證唯物主義思想，學習和體會數學的奇異美和應用美.
二.學情分析
求隨機事件的概率，學生在初中已經接觸到一些類似的問題，所以在教學中學生并不感到陌生，關鍵是引導學生對“隨機事件的概率”這個重點、難點的掌握和突破，以及如何有具體問題轉化為抽象的概念。
三.教學設計思路
對于“隨機事件的概率”，采用實驗探究和理論探究，通過設置問題情景、探究以及知識的遷移，側重于學生的“思”、“探”、“究”的自主學習，促使學生多“動”，并利用powerpoint制作課件，激發學生興趣，爭取使學生有更多自主支配的時間.
四.教學目標：
(1)知識與技能：使學生了解隨機事件的定義和隨機事件的概率;
(2)過程與方法：提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的數學化歸思想;
(3)情感與價值：使學生認識到研究隨機事件的概率是現實生活的需要，樹立辯證唯物主義觀點.
教學過程：
一、情境導入：
1、(出示幻燈片1)請同學們思考下列所述各事件發生的可能性(學生觀察思考、感知對象??學生活動)
(師生共同活動)19xx年以前，在大西洋上英美運輸船隊常常受到德國潛艇的襲擊，當時，英美兩國限于實力，無力增派更多的護航艦，一時間，德軍的“潛艇戰”搞得盟軍焦頭爛額.
為此，有位美國海軍將領專門去請教了幾位數學家，數學家們運用概率論分析后得出，艦隊與敵潛艇相遇是一個隨機事件，從數學角度來看這一問題，它具有一定的規律性.一定數量的船(為100艘)編隊規模越小，編次就越多(為每次20艘，就要有5個編次)，編次越多，與敵人相遇的概率就越大.美國海軍接受了數學家的建議，命令艦隊在指定海域集合，再集體通過危險海域，然后各自駛向預定港口.結果奇跡出現了：盟軍艦隊遭襲被擊沉的概率由原來的'25%降為1%，大大減少了損失，保證了物資的及時供應.
2、(出示幻燈片2)
下列事件中，哪些是必然事件?哪些是不可能事件?哪些是隨機事件?(應用概念判斷，加強理解學生活動)
3、請同學們再分別舉出一些例子(理論聯系實際學生動手寫，然后投影)
二、觀察探索：由同學們自己動手做拋擲硬幣的實驗，觀察正面朝上事件的規律性。
歷史上曾有人作過拋擲硬幣的大量重復試驗，結果如下(出示幻燈片3)
拋擲次數(n) 正面向上次數(m)頻率(m/n)
20xx 1061 0.5181
4040 20xx 0.5069
12000 6019 0.5016
24000 12012 0.5005
30000 14984 0.4996
72088 36124 0.5011
我們可以看到，當拋擲硬幣的次數很多時，出現正面的頻率值m/n是穩定的，接近于常數0.5，在它附近擺動.(出示幻燈片4)一般地，在大量重復進行同一試驗時，事件a發生的頻率m/n總接近于某個常數，在它的附近擺動，這時就把這個常數叫做事件a的概率，記作p(a). 教師強調：對于概率的定義，應注意以下幾點：
(1)求一個事件的概率的基本方法是通過大量的重復試驗;
(2)只有當頻率在某個常數附近擺動時，這個常數才叫做事件a的概率;
(3)概率是頻率的穩定值，而頻率是概率的近似值;
(4)概率反映了隨機事件發生的可能性的大小;
(5)必然事件的概率為1，不可能事件的概率為0，
因此0≤p(a)≤1;
2、例題分析：(出示幻燈片5)對某電視機廠生產的電視機進行抽樣檢測的數據如下：
抽取臺數 50 100 200 300 500 1000
優等品數 40 92 192 285 478 954
優等品頻率
(1)計算表中優等品的各個頻率;
(2)該廠生產的電視機優等品的概率是多少?
(學生自己完成，然后回答，教師通過投影再給出答案，比較后加以肯定)
四：總結提煉：
1、隨機事件的概念，2、隨機事件的概率，3、概率的性質：0≤p(a)≤1(由學生歸納總結，老師補充.)
五、布置作業(出示幻燈片6)
教學反思：
這節課主要讓學生能夠通過拋擲硬幣的實驗，獲得正面向上的頻率，知道大量重復實驗時頻率可作為事件發生概率的估計值。在具體情境中了解概率的意義，從數學的角度去思考，認識概率是描述不確定現象規律的數學模型，發展隨機觀念。
具體的方法應用圖表以及多媒體等工具，逐步認識到隨機現象的規律性;體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學生在解決問題的過程中形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣，并積極參與對數學問題的討論，敢于發表自己的觀點，從交流中獲益。
概率研究隨機事件發生的可能性的大小。這里既有隨機性，更有規律性，這是學生理解的重點與難點。根據學生的年齡特點和認知水平，本節課就從學生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學生親自動手操作，在相同條件下重復進行試驗，在實踐過程中形成對隨機事件的隨機性以及隨機性中表現出的規律性的直接感知，從而形成對概念的正確理解。在課堂上學生們做實驗十分積極，基本上完成了我的預先設想。
比如在事件的分析中，因為比較簡單，學生易于接受，回答問題積極踴躍，在做實驗中，有做的，有記錄的，分工合作，有條不紊，熱鬧而不混亂，回答實驗結果時，大膽仔細，數據到位，在總結規律時，也能踴躍發言，各抒己見，思慮很敏捷，說明學生真的在認真思考問題。總之，效果明顯。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方，比如學生們做的實驗結果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大;因為時間問題，實驗做的并不很仔細，對實驗的分析沒有想設計中那么完美等等.
教完之后，很多想法。我想下次如果再上這節課時，將給學生更多時間，讓學生們更充分的融會到自由學習，自主思考，交流合作中提煉結果的學習氛圍中。
在課堂上也有不如意的地方。教學大量使用多媒體，教師很少板書,可能使學生對個別問題的印象不很深刻,在學生做出實驗得到數據后，對數據的分析過快，對學生的分析點評不很到位，總結不多，這幾點沒有達到事先的教學設計。原因是多方面的，這需要以后教學中改進。
數學網為大家推薦的蘇教版高二數學隨機事件及其概率教學計劃，大家一定要仔細閱讀哦，祝大家學習進步。
數學教學計劃 篇6
教學內容：109-111及練習二十四第3、4、5題。
教學目的：
1、讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數學思想。
2、培養學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。
教學重點：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數知識做準備。
教學難點：
初步體會等量代換的數學思想解決一些簡單的實際問題或數學問題。
教具、學具：卡片學具、課件。
教學過程：
一、創設情景，生成問題
師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢？（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？
師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。
師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。（繼續播放課件）看！天平又平衡了，這又說明什么？（引導學生說出：4個蘋果重1千克。）
師：看到這樣的情景，你想提什么數學問題？
讓學生自由提出問題，師生共同解答。
二、探索交流，解決問題
（一）引導學生發現問題，合作探究解決方案。
師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢？（10個、12個、15個、16個……）
師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋。或者在小組內擺擺學具，通過合作解決這個問題。
(留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當的啟發與指導。)
小組匯報：這時大部分的學生喊出：16個。
師：你們是怎么知道的？怎么想的.？
生1：因為：一個西瓜4千克（等于4個砝碼），1千克（1個砝碼）等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克（1個砝碼）換成4個蘋果。西瓜重4千克（4個砝碼），總共要換4次，因此是16個。
（師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。）
生2：我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。
生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4，4×4=16（個）。
（二）進一步體會等量代換方法。
師：小朋友說得都對，（課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？
讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結果。
生1：32個。
（可能有些學生會出現這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生評析，幫助其改正。）
生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。
生3：2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2，16÷2=8（個），所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。
生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。
師：（略小結。）
三、鞏固應用，內化提高
1、完成p109“做一做”
學生獨立完成，師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關系進行替換（計算），求出結果。
2、完成練習二十四第3題。
引導學生讀題、分析關系，并嘗試抽象地推導（計算）一下。
3、完成練習二十四第4題。
提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。
4、完成練習二十四第5題。
第2小題，讓學生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。
建議：可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。
四、回顧整理，反思提升：
今天我們學習的是多種事物進行比較，然后發現它們之間的關系，同學們要記住思考這樣的問題是要先看題中需要解決的問題，然后看問題中所說的事物河水由直接關系，這樣一層一層地發現關系，來解決問題。
數學教學計劃 篇7
一、相關工作
1.明確當前教研組建設和發展的重點，切實提高教研組全體教師的學術水平，樹立學科教研組的品牌意識，努力把先進的課程理念與具體的日常教學進行有效的結合。
2.深入學習和研究《xx市中小學課堂教學提議（常規）》及《課型范式與實施策略中學數學》，逐步把握課堂教學的規律，提高課堂組織水平，提高課堂教學效益。完善備課制度，強化獨立備課、團體研討的意識，改善課堂教學思維培養的模式，促進學生學科素養的提升。
3.提高教師的課程理解本事和課程實施本事，進取開展數字化學習。
4.加強對各種考試的研究，以考試為切入口，促進教師改善教學行為，全面提高教學質量。
5.優化教研網絡，改善教研方式，教師要養成經常上教學網站、經常學習觀摩的習慣，以微信、QQ為平臺，在網絡學習中提升個人教學水準。
6.開展多種形式且成效顯著的教學研究活動，把“青年教師的培養”活動放在重要的位置。
二、重點工作
（一）理論學習
1.組織學習有關理論著作和學科課程標準，學習《課型范式與實施策略中學數學》。
2.學習外地課堂教學改革的先進經驗，掌握先進經驗的精神實質，開展扎實有效的課堂教學改革，打開新的屬于我們的課堂教學模式，力戒簡單模仿或機械照搬。
3.進一步提高教師的常規意識和落實常規的自覺性，并以此作為規范教學行為的依據，并適時組織落實“提議”的交流活動。
（二）教師培訓
1.進取參加各年級教師市級培訓活動，參加學校和學區的教師培訓工作。
2.繼續組織青年教師、課改中心組成員、“四類”教師的.研修活動，促進骨干教師更快成長。
4.繼續舉行本校數學教師進行校內備課、說課、上課、觀摩等互動式活動，組織主題講座、學術沙龍、校際交流等多種形式的教研活動。
5.進取參加xx市基本功競賽。
（三）教學研究
1.組織校內教師進行教材教法研究，探討各種課型的基本要求和特點，進一步總結歸納中學數學課堂教學的有效模式；以教學方式和學習方式的轉變為研究重點，進一步深化課堂教學改革，加強對課堂教學有效性的研究。
2.認真組織校內公開課教學活動，逐步構成具有本校特色的數學課堂教學模式，努力提高課堂教學的品位。
3.觀摩和交流新課程實施的相關課題，促進我校課改善一步向縱深發展。
5.組織學科教師圍繞新中考和教材開展專題學術沙龍活動，引導和組織數學教師開展以問題為課題的教學研討活動，力求突破課程改革中的重點和難點。
（四）課題研究
引導和組織教師繼續對本校上報課題進行探究，力求突破課程改革中的重點和難點。圍繞重點科研方向，扎實、穩妥地開展課題研究，在行動中研究，在研究中行動。
（五）畢業班教學
1.認真總結近年來中考數學復習的一些基本經驗，切實制定好科學的復習計劃，采用恰當的復習教學模式，精選好實用的復習資料。
2.加強對中考復習工作的研究和指導，認真總結20xx年中考情景，提煉有效的復習教學經驗，共商中考復習工作。進一步探索在切實減輕學生過重負擔的同時提高復習效益，促進本校教育教學質量的提升。
針對近幾年的數學中考變化，各備課組認真研讀《課標》和《考試說明》，結合學生實際提高復習教學工作的針對性和實效性，強調課堂的作用，真正讓學生減負增效；針對中考網上閱卷的要求，教師要加強學生答題的規范化指導。
3.明確數學中考的有關要求，把握好復習的方向。開設復習教學的研究課、示范課，充分發揮“精品課”的功能。
數學教學計劃 篇8
一、本學期教學的指導思想：
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識，北師大版二年級數學上冊教學計劃。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
二年級的孩子在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有
了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：數一數與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統計與猜測和數學實踐活動等。
四、本學期教學的主要目的要求：
(一)、知識和技能方面：
1、第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間概念。
4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
5、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。
6、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的.實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
7、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
8、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節日活動”“月球旅行”“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。
五、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
六、教學的重點、難點
教學重點：乘法口訣、除法
教學難點：乘法口訣、除法以及數學實踐、數學思維的訓練。
七、課時安排：
1、數一數與乘法-------------5課時
2、乘法口訣(一)------------10課時
3、觀察物體--------------4課時
4、分一分與除法――――――13課時
5、方向與位置――――――4課時
6、乘法口訣(二)――――――7課時
7、時、分、秒―――――――4課時
8、乘法口訣(二)――――――課時
9、除法――――――――――8課時
10、統計與猜測―――――――――4課時
【數學教學計劃】相關文章：
數學教學計劃06-15
數學的教學計劃04-26
數學教學計劃11-08
數學教學計劃06-15
數學下冊教學計劃04-25
實用數學教學計劃04-30
數學教育教學計劃04-29
高考數學教學計劃02-28
小學數學教學計劃05-28
數學教學計劃【熱門】05-08