高中語文課堂啟用趣味教學方式的意義探尋

高中語文課堂啟用趣味教學方式的意義探尋

　　高中語文課堂啟用趣味教學方式的意義探尋

　　作者/王嘉

　　【摘要】語文教學最重要的基礎教育科目之一，在學生綜合素質培養方面發揮著十分重要的作用。當前高中語文教學的效果并不理想，學生整體上對語文學習的積極性不高，在這種情況下，在語文課堂教學中啟用趣味教學方式既是提升學生學習興趣的重要措施，也是優化高中語文教學現狀的重要方法。基于此，本文對趣味教學方式在高中語文課堂教學中的應用進行相關的分析和探究。

　　【關鍵詞】高中語文趣味教學方式意義探尋

　　傳統過分看重成績的教學方式使得很多學生對語文學習失去了興趣，學生在語文學習過程中感受不到語文學科的魅力，認為語文學習比較枯燥，學習積極性不高。在這種情況下，很多高中語文教學工作者借由新課程改革和大力推行素質教育的契機，開始對高中語文教學進行改革。趣味教學方式的應用就是新時期高中語文教學改革和創新的一種實踐嘗試。

　　l 高中語文教學開展趣味教學的必然性

　　在高中語文課堂教學過程中啟用趣味教學方式具有一定的必然性。首先，這是由語文科目教學本身的屬性所決定的，語文是一門典型的人文性教育學科，本身帶有一定的趣味性教育色彩，從某種程度上來說，趣味教學是基于語文學科的本質屬性而提出的一種教學方式。其次，開展趣味教學是適應新時期教育教學體制改革的重要措施，目前我國在各個層級教育中倡導開展素質教育，并在素質教育和新時期教育教學改革方面做出了大量的努力，高中語文教學開展趣味教學，能夠很好地適應素質教育的要求，是順應新時期高中教育體制改革的重要措施。另外，趣味教學方式的應用在提高高中語文教學質量方面發揮著重要的作用，高中階段的學生面臨著高考升學的巨大壓力，趣味教學的應用能夠有助于學生在語文學習過程中放松心態，有效培養學生的學習興趣，在提升語文教學質量和高中生綜合素質能力方面起到十分重要的作用。

　　2趣味教學方式在高中語文課堂教學中應用的途徑和策略

　　2.1構建和營造趣味課堂教學氛圍和教學環境

　　充滿趣味、輕松愉快的教學氛圍和教學環境是高中語文課堂教學啟用趣味教學的重要策略之一。在語文教學實際中，可以從以下幾個方面考慮營造趣味課堂教學氛圍。首先，教師要對課堂教學語言進行創新，使語文課堂教學語言簡潔、風趣，充滿幽默感的語言能夠在調動學生學習熱情、營造良好課堂教學氛圍方面發揮重要的作用。一是要對課堂教學語言進行藝術處理，這主要是指教學語言要能夠體現語文學科本身的文藝色彩、人文特性，通過藝術性的語言促使學生更好的感知語文學習的魅力，(www.baimashangsha.com)更好的激勵學生參與到語文學習過程中。二是要通過語言讓學生認知到語文學習的重要性，例如在面對河邊落日美景時，如果語文學習不好，語言頻發，那么你只能發出這樣的感嘆：”這風景真美啊，真美。”而如果語文造詣高，知識豐富的人則會發出這樣的感慨：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，通過這個簡單的例子來說明語文學習的重要性，刺激學生的學習動力。三是要多使用”與時俱進”的教學語言，如增加”給力”、”不明覺厲”等所謂的互聯網語言，這些語言的使用不僅能夠拉近教師與學生之間的關系，而且還能夠成為語言學習和分析的素材，引導學生更好的、更加規范開展語文學習。其次，教師要結合學生實際，對教學內容進行生活化處理，也就是說要適當的降低語文教學的難度，讓語文教學更加的”接地氣”，以此來刺激學生更好的在語文學習過程中發揮自身的主觀能動性。

　　2.2創新趣味課堂教學方法和新穎的教學模式

　　趣味課堂教學方法和教學模式是開展有效趣味教學的重要基礎途徑。首先，在教學方法方面，是指要對現代教學手段進行有效的利用，目前很多現代教學手段被應用到語文課堂教學過程中，多媒體教學手段、網絡教學手段以及相應的教學軟件應用等為趣味課堂教學的創設提供了有效的技術手段，教師要對這些進行充分的利用，在語文課堂教學過程中對學生的感官進行全面的刺激，提升趣味教學效果。例如在《雷雨》這篇課文的學習過程中，由于雷雨的經典性已經被廣泛的改編為話劇、影視劇，而這些都可以被拿到課堂中作為趣味教學的素材，讓學生對這篇課文中的人物、情感表達等進行具象化感知，使得課堂教學更加的生動、有趣。其次，在教學模式創新方面，主要是改變過去單純的灌輸式教學模式，將合作教學、情境教學、問題教學等融入到課堂教學過程中，仍以《雷雨》學習為例，教師或者是可以讓學生分組表演話劇，開展角色扮演教學，或者是為學生展示相關的影視作品后，讓學生分組討論，對表演的效果、感情表達是否到位等進行”影評”教學等等，這些新穎教學模式的應用能夠充分調動學生在語文學習過程中的積極性，并且能夠讓具有一定認知發展水平的高中生更好地組織自身的語文知識儲備，在整合自身語文知識、構建自身語文素養體系等方面也能夠發揮十分重要的作用。

　　趣味教學模式在高中語文課堂教學中的應用是新時期高中語文素質教學的重要方式，在培養新時期高中生綜合素質能力方面起到十分重要的作用。基于”興趣是最好的教師”這一教學準則發展的趣味教學模式在語文教學中的應用仍然需要廣大的教育工作者不斷的實踐和研究，在高中語文教學中的應用有待進一步的深入和優化。

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