讓老校在新形勢下，展現出勃勃生機

讓老校在新形勢下，展現出勃勃生機

　　讓老校在新形勢下，展現出勃勃生機

　　孫明華

　　【摘要】百年老校有著沉厚的文化積淀和曾經輝煌的歷史，但在新形勢下如何適應教育新理念，迎接新挑戰，讓老校煥發青春，再續新輝煌，考量著許多校長的辦學智慧。筆者根據親身實踐，以為可以通過"樹立先進教師典型，凝聚發展合力；創新管理模式，激發教師潛能；抓實教育科研，提供持久動力"等途經進行嘗試。

　　【關鍵詞】凝聚發展力  激發潛能力  提供持久力

　　隨著社會經濟的發展，各級政府加大了對教育的投入，一所所嶄新的、具有現代化氣息的學校拔地而起。它們帶著新的教育理念，新的管理模式，在一定區域內發揮著較大的作用，有的已成為品牌學校。這對一些有著厚重歷史積淀的學校是一個挑戰。我們陸慕實驗小學始建于1912年，具有100多年的辦學歷史，在新學校新理念的不斷沖擊下，為使這樣的學校重新煥發青春，綻放出鮮艷燦爛的花朵，筆者有所思考，認為應從以下幾方面努力。

　　一、樹立先進教師典型，凝聚發展合力

　　師資隊伍建設水平在很大程度上制約著學校發展的速度。在教師隊伍中樹立先進教師典型，教師中的先進人物和事跡極易引起所有教師的共鳴，形成激勵效應。

　　以"老"帶"新",薪火相傳。像我們陸慕實驗小學這所百年老校有著豐厚的文化積淀，在這百年教育的長河中，涌現出許多耀眼的優秀教師。對于學校校長來講，應挖掘這些教育資源，彰顯他們的教育精神，展示他們當年在艱苦的條件下取得的優秀成果，讓他們的"魂"留在學校，以激勵后人。對于一些有杰出貢獻的教師，在條件允許的情況下，可請進學校，經常性地與青年教師談心交流，發揮他們的積極作用。

　　樹標立桿，示范引領。學校要用現代教育思想，現代教育理論，引領教師發展。通過"先進工作者"、"優秀班主任"、"競賽能手"等各類評比活動，挖掘出師德水平高、責任感強、能力突出的典型，樹立標桿。近年來，我們陸慕實驗小學大力開展師德師風建設，通過"師德模范""教學標兵"的評選，講他們的教育故事，交流他們的先進事跡，還在學校中設立名師工作室，并創造性地開展各項工作，極大地發揮了先進教師和學術名師的示范輻射作用，取得了較大的成果。

　　二、創新管理模式，激發教師潛能

　　"老校"要想在新時期依然煥發生機，必須緊跟新一輪基礎教育改革的步伐，創新學校管理理念和管理模式。管理是對人事財物進行統籌安排，以各種資源的最優化配置，達到促進發展的目的。

　　搭建平臺，促進青年教師快速成長。為了使他們快速成長，我們要利用各種契機，積極為這些青年教師搭建平臺，幫助他們成長、成才。例如我校實行的"青藍工程",為青年教師物色德藝雙馨的教師做師傅，并通過師傅的傳幫帶作用，幫助青年教師盡快站穩講臺。學校還根據省、市、區組織的各項比賽活動，積極鼓勵青年教師參賽，并組織骨干教師幫助參賽教師磨課，從而來培養和樹立教師的團隊意識。

　　多元異步，實現教師評價方式改革。搭建平臺，是為了給更多教師展示才華的空間。我校作為蘇州市義務教育學校管理化標準本地化實施學校之一，緊緊圍繞課程改革的總體目標，從"課改改課"及"課程的開發與實施"這兩個方面改進、完善教師評價方式和標準，形成"多元異步"的教師評價操作體系。尋找出激發教師積極參與課堂變革、課程開發和建設、校園環境營造、校園文化建設的有效操作體系，并在此基礎上提煉出個性化的教師評價體系。

　　抓實教育科研，提供持久動力。"教育科研是實現學校可持續發展的不竭動力。"作為一所老校，不僅要增強學校教師凝聚力，激發教師工作積極性，更需要使每一位教師都具有教科研意識，使教師的教育教學工作從"職業"向"專業"轉變，為教師的專業化發展和學校的發展提供更持久的動力。

　　堅持教研結合，形成科研氛圍。我校堅持教學和科研相結合，提倡教師從平時的教學實踐中發現問題，并通過課題研究來解決問題。從2011年至今，我校共有國家級規劃課題1個，省級陶研課題1個，市級規劃課題7個，目前還有6個區級課題和14個校級課題在研，學校教科研氛圍相當濃厚。學校教師也在教科研活動中提高了成果意識，積極撰寫論文，每年有近300篇論文在國家、省、市、區級刊物發表或在各類評獎活動中獲獎。

　　規范過程管理，落實科研工作。從組織教師參加各級教科研培訓、提高廣大教師的科研水平，到規范課題管理、監督各級在研課題正常開展活動，學校始終努力將教科研工作落到實處。

　　在這一過程中，我校形成了系統的課題管理制度，包括月報、網報、期中匯報交流、期末課題調研、成果推廣和宣傳等。在這些制度的監督和保障下，學校各級課題都能正常按時開展活動，并在一定范圍內取得較好的成績。

　　綜上所述，作為學校管理者，必須要增強教師凝聚力，以優質的教師團隊來提升核心競爭力；必須用創新式的管理來調動教師積極性，激發教師潛能，以此為學校發展注入新活力；同時，要注重教科研工作，促進教師專業化水平的提升，為學校發展提供不竭動力。惟其如此，才能使一所老校在新時期里彰顯自己的獨特風采，在各種競爭中立于不敗之地。

　　參考文獻：

　　[1] 虞國新。 搭建教科研平臺，引領青年教師專業成長[J]. 現代教育科學，2015（6）：104-105.

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