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淺談幼兒英語學習興趣的培養
淺談幼兒英語學習興趣的培養
王歡
摘要：隨著當今社會的發展，英語已經成了一門重要的國際語言，英語學習也逐漸低齡化，幼兒英語教育已經逐步發展成一門重要的學科，越來越受到家長們的重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會關注的焦點。幼兒英語教學的主要目標在于發展幼兒的英語學習興趣，培養幼兒學習英語的積極情感，為幼兒的未來英語課程學習建立認知與情感基礎。
關鍵詞：幼兒、英語、興趣培養
影響幼兒學習英語興趣的因素
個體因素
幼兒的學習興趣與性格有著分不開的關系，性格因素對提高英語學習成績和促進智力發展具有重要作用。而由于性格結構特征的差異，形成了學生獨特的個性。從心理學角度而言，人的個性可分為內向型和外向型。而幼兒的個性直接影響到他們的語言運用能力，是影響幼兒英語學習興趣的重要因素。性格雖然不能決定英語學業的成功與否，但它會影響幼兒的學習興趣。
教師因素
要保證幼兒英語教育的質量，師資力量的高水平是必不可目標少的，幼兒英語教師素質的高低直接影響幼兒英語的學習，從目前的狀況來看，幼兒英語師資力量薄弱，一是現有的幼兒園英語教師水平不高，她們缺乏必要的語言交際能力。
另外，部分教師對幼兒英語教學目標的認識存在很大的偏差，在實際過程中更注重于學習結果，將幼兒學會了多少單詞，多少句子作為學習英語的最終目標，而或多或少的忽視了幼兒英語學習的關鍵是激發興趣。
教學因素
現在幼兒園中，幼兒教師來自各行各業，缺乏幼教經驗，導致教育方法上的成人化，出現了教學不符合幼兒學習語言特點的現象，結果倒了幼兒學習英語的胃口，學習英語成為幼兒的負擔，降低了幼兒日后英語學習的積極性，甚至阻礙幼兒的語言發展。
當今幼兒園還是傳統的教學模式，老師在前面講，小朋友們在下面學，老師問，幼兒答。教師上課的時候幼兒必須好好坐著聽，整個課堂都以紀律為主，學習氛圍很壓抑，輕松愉快的學習氛圍能夠有效的喚起幼兒的學習興趣，吸引他們積極主動地參與教學活動，傳統的教學模式會使幼兒感到緊張、害怕，對英語學習產生厭惡、抵觸和逃避的情緒。
總體上說，目前幼兒英語教師一般采用講授~~模仿的方式進行教學，教學方法單一呆板，不具有靈活性，使幼兒喪失對英語學習的興趣。
培養幼兒英語興趣的重要性
興趣是最好的老師
英語對于幼兒來說英語是一門嶄新而又陌生的學科，能不能打好英語學習的基礎，首先要看幼兒對其是否持有恒久的興趣。
興趣是幼兒自覺學習和發展的動機力量。倘若在幼兒學習英語的過程中，沒有興趣的參與，那么學起來，對幼兒本身來說效果卑微，對家長來說也是失望幾何。俄國的教育家馬申斯基也說："沒有絲毫興趣強制性學習，將會扼殺探求真理的欲望。"可見，興趣是人求知的一種具有價值的動力，是幼兒英語學習的前提、保證和動力。而且幼兒注意的集中性、注意保持的時間長短，都是由興趣決定的。
我們知道，學習語言需要大量的模仿、重復及記憶等自覺或不自覺的機械練習，是一種較為枯燥的活動。而幼兒的有意注意、堅持性及自制力發展較差，因此幼兒英語教師要重視培養幼兒學習英語的興趣。另外，英語自身具有節奏美和抑揚頓挫的美，幼兒也容易產生興趣。幼兒期正處于興趣的挖掘期，更是培養期。
（二）4~12歲是孩子語言能力形成的黃金時期
小孩子在母語學習中，接觸的都是中文的發聲，以及字符，但是第二語言的學習是和母語完全不同的語言符號，一方面可以讓幼兒提早接觸第二語言，越早接觸越是能幫助幼兒對語言的理解，同時也可以豐富幼兒的語言經驗。使他們不用在進入小學正式學習英語是茫然不知所措。讓幼兒盡早的接觸兩種語言，可以分辨它們其中的差異性，可以在幼兒腦中形成英語的體系。
幼兒4~12歲是幼兒學習語言的關鍵期，自然是幼兒學習英語的關鍵期，讓幼兒在語言發育時期就接觸英語，同時用兩種語言表達自己的思想，對于幼兒語言發展有很大的好處，而且，學習雙語的幼兒思維敏捷性、理解性和判斷力都明顯比單語幼兒好。此外，這一時期幼兒對語言有很強的模仿能力，也正處于聽覺敏感期，求新求異的思維活躍，有益于幼兒英語學習興趣的培養。
適應社會發展需要
英語是需要掌握的一個非常重要的技能，讓孩子早期接觸英語并接受正規的英語學習，不但可以開發孩子的學習潛力，而且會讓孩子在今后的社會激烈競爭中占據優勢。英語作為一門特殊的語種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學習（如考研、出國）中起著舉足輕重的作用。故此，在未來社會中只懂漢語，不懂英語，在接受信息與交流方面會受到很大的限制，是難以適應社會發展需要的。所以，為了適應社會的發展，在幼兒階段學習英語就顯得愈加重要了。
提高幼兒英語學習興趣的策略
幼兒學習英語具有一定的優勢，母語還未發展完好，學習英語受母語的干擾小，模仿能力強，自我發展意識不成熟，學習第二語言心理負擔小，不會因為害羞或者怕出錯而不愿意開口說，這些都有利于幼兒英語的學習，因此第二語言的學習必須從幼兒時期開始，幼兒時期的英語學習中，興趣是幼兒一切活動的準則，因此英語教學必須從幼兒的興趣入手，在教育活動中應該充分利用這一點，創造良好的環境，選用適當的方法，積極主動的、人為的、有目的性的去激發和培養幼兒的學習興趣。
創設良好的教育環境
在中國化的環境中，如何讓幼兒快樂、輕松地接受英語、學習英語這個問題很關鍵，這就需要我們為幼兒準備一個舒適的、輕松的英語氛圍來激發幼兒的學習興趣，使幼兒們在快樂中學習，同時，幼兒園的空間、設施、空間材料等應有利于引發、支持幼兒的學習活動，使幼兒與周圍環境之間積極的相互作用，我們可以在教室的墻壁上粘貼一些單詞卡片，讓幼兒置身于一個濃厚的英語學習氛圍中，幼兒會情不自禁用小手指著卡片大聲朗讀，墻上的卡片就會在不知不覺中融入幼兒的生活中，因此幼兒英語學習興趣的培養離不開相應的教育環境。我們應努力營造豐富多彩的英語環境，讓幼兒聽得見、摸得著、看得到，讓英語自然地融入到幼兒的生活中，幼兒學習語言是在相應的環境中習得的，在環境中融入英語的教學內容，也能激發幼兒學習英語的興趣。
選擇多種形式的教學方法
故事教學法
幼兒園小朋友都喜歡聽故事，故事對于幼兒具有巨大的吸引力，它情節生動活潑，并且故事主人公大多是動物，也極大的吸引幼兒的注意力，在故事中貫穿學習內容，可以充分調動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，從而起到良好的英語教學效果。例如我在講三只小豬和大灰狼的故事的時候，將豬"pig"和狼"wolf"這兩個單詞穿插到其中，讓幼兒在不知不覺中對所學的知識點掌握并且印象深刻。
游戲教學法
愛玩是幼兒的天性，幼兒的世界應該是快樂的、充滿歡笑的，游戲是幼兒汲取快樂源泉的方式之一，游戲能激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩玩樂樂中感知英語學習的快樂，幫助孩子在游戲中牢牢的掌握知識，同時也為幼兒的提供大量的交際機會，密切幼兒與幼兒之間的關系。例如我在組織幼兒玩"水果蹲"這個游戲的時候，每個單詞的復現率都很高，幼兒們能在玩游戲的過程中牢牢的掌握要學的單詞，并且體會到這個游戲的趣味性。
兒歌教學法
兒歌是一種激發幼兒英語學習興趣很有效的一種方法，在教學中教師利用富有特色的英語兒歌來教學，帶給孩子們一個活潑愉快、寬松和諧的語言氛圍并充分調動幼兒的學習積極性，可以使我們的教學得到更佳的效果。例如我在教"playing""singing""dancing"等單詞的時候我可以把要教的單詞編入Are You Sleeping 這首兒歌當中，讓幼兒在愉快的氛圍中掌握要學習的內容。
引入競爭機制，激發幼兒參加英語活動的熱情
對于幼兒來說，每種教學方法使用的時間久了，都會產生厭倦的情緒。每個孩子的內心都有攀比心理，教師如果對這種心理運用得當，就會對幼兒產生有利的影響，在幼兒英語教育中引入競爭機制，競爭能激活孩子的潛力，激起孩子的進取心，孩子的好勝心強，一般都不甘落后，因此教師在設計英語活動時可以引入競爭機制，并伴隨著不同形式的獎勵，以表示對勝利者的鼓勵，獎勵可以是一朵小紅花一個貼貼紙等等，使孩子在你追我趕的氛圍中對英語學習保持濃厚的興趣。
在日常生活中培養幼兒學習英語的興趣
在日常生活中，幼兒大都用母語進行交流，生活中學英語語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習。比如我們要跟孩子們一起堅持用英語在早上問好"Good morning.";再見時要說"Good bye.";感謝時要說"Thank you!".這樣，幼兒能用第二種語言表達自己的想法，可以讓幼兒體會不一樣的交流方式，并從中體驗不一樣的英語學習樂趣，從而提高幼兒學習英語的興趣。
四、總結
幼兒英語教學中英語教師應該充分調動幼兒的學習興趣，任何一種教學方法都能體現出它的優點，但也能暴露出它的局限性，不能說哪種教學法就是好的或是不好的，每種教學法都有值得借鑒的一面，在進行幼兒教學時，不應使用或固守單一的一種教學方法，應根據幼兒生理、心理等方面運用多種教學法進行教學。
參考文獻
【淺談幼兒英語學習興趣的培養】相關文章：
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