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“圍繞主題抓住主線”教學實錄
“圍繞主題抓住主線”教學實錄
馮華美
（山東省泰安第一中學，山東泰安271000）
一、設計思路
“圍繞主題抓住主線”一框是新教材修訂后變化較大的部分。這一框理論性非常強，很多內容都是“十八大”的原文，學生理解起來比較困難。為此，教師以近幾年頻頻出現的霧霾天氣為主線，引導學生深入思考霧霾天氣的成因和解決措施，從而增強學生的節約意識和憂患意識，樹立環保意識，增強歷史使命感和社會責任感，進而達到提高教學效果的目的。
二、教學目標
知識與技能目標：理解貫徹落實科學發展觀的原因，掌握我國加快轉變經濟發展方式的措施和要求。過程與方法目標：培養學生初步運用科學發展觀解決經濟社會發展問題的實踐能力；引導學生結合現實問題，掌握運用全面、聯系的觀點看問題的方法。情感、態度和價值觀目標：通過分析解決霧霾的措施，理解轉變經濟發展方式的內容，引導學生牢固樹立科學發展觀，樹立追求真理、熱愛科學、尊重規律的科學精神，進一步增強節約意識和憂患意識，增強歷史使命感和社會責任感，養成環保的行為習慣。
三、教學重點和難點
重點：深入貫徹落實科學發展觀的原因和要求。
難點：加快轉變經濟發展方式的措施和要求。
四、教學過程
（一）聯系生活，導入新課
（PPT展示北京和泰安被霧霾籠罩的圖片）首先，請學生觀看兩幅圖片，設置問題：這兩幅圖片反映了一種什么天氣現象？（學生：霧霾）。
原本只在北京、天津、河北等地盤踞的霧霾，現如今已經成了全國性的問題。據中央氣象局統計數據顯示，2013年全國平均霧霾天數打破了52年來的歷史記錄。
設置問題：霧霾這種天氣對我們有什么不利影響呢？（同學們結合自身的感受，簡談霧霾給我們生活帶來的危害）
教師：大家感受都很深啊！我們泰安前幾日也陷入了“十面霾伏”的境地，因此有網友便調侃說：“泰安的霧霾狀態是：遛狗不見狗，狗繩提在手，見繩不見手，狗叫我才走。”網上類似調侃、吐槽霧霾的段子現如今已經編成“幾大卡車”了。說到這里可以問學生：“對于霧霾，我們除了以樂觀的精神調侃、吐槽之外，還應該做些什么呢？”
學生：要采取有效措施，從源頭上來治理霧霾。教師：關于怎樣防治霧霾，我們國家也做出了深入思考，國家是怎樣做的呢？這就是我們今天要一起探討的話題：第十課第二框《圍繞主題抓住主線》，即要堅持科學發展觀轉變經濟發展方式。
（二）合作探究，感悟新知
1.貫徹落實科學發展觀的原因。
教師：剛才，我們談到了霧霾問題，下面就請同學們結合自身的感受，分析我們泰安市為何會頻頻出現霧霾天氣。
【小組合作探究一】分析泰安市為何會頻頻出現霧霾天氣。
學生分小組探究討論，然后各個學習小組推選代表發言。教師點評并對學生的回答進行總結：剛才同學們對我們泰安市出現霧霾天氣的原因做了詳細地分析，總結一下主要有以下原因（PPT展示）：（1）汽車排放的尾氣；（2 ）工業生產排放的廢氣；（3 ）建筑工地和道路交通產生的揚塵；（4 ）農村生產焚燒秸稈；等等。教師：通過分析霧霾產生的原因，大家從中可以得到什么啟示呢？我們在發展汽車產業和農業的過程中，能不能只注重追求經濟效益而忽視環境效益呢？學生：不能！教師：因此，以犧牲環境為代價，以耗費大量資源為代價所換來的GDP的增長，我們要不要？學生：不要！教師：所以在經濟發展中我們應當堅持什么樣的發展觀念？學生：科學發展觀。教師：下面，請同學們自己閱讀教材87頁，在其中找到堅持科學發展觀的原因。
2.深入貫徹落實科學發展觀。
過渡：剛才我們分析了貫徹落實科學發展觀的原因，在現實生活中重在深入貫徹落實科學發展觀，那么，我們應該如何貫徹落實科學發展觀呢？關于這個問題，首先請大家先快速閱讀教材88頁正文前四段的內容。然后結合下面的視頻《大王村的幸福生活》，談一談大王村是如何貫徹落實科學發展觀的。學生觀看視頻《大王村的幸福生活》，交流探討大王村是如何貫徹落實科學發展觀的。學生回答，教師點評，明確貫徹落實科學發展觀的具體要求。 3.加快轉變經濟發展方式。
過渡：要深入貫徹落實科學發展觀，有很多方面的工作要做，其中最重要的一點就是需要以科學發展觀為指導，加快轉變經濟發展方式。
教師：應該如何轉變經濟發展方式呢？我們還是以霧霾為例。剛才我們分析了霧霾產生的原因，下面就請大家針對這些原因為解決泰安市霧霾問題出謀劃策。
【小組合作探究二】假如你是泰安市環保局局長，你打算怎樣解決泰安市的霧霾問題？
PPT展示：請你為解決泰安市霧霾天氣出謀劃策。第1組：解決汽車尾氣問題。第2組：解決工業生產排放的廢氣問題。第3組：解決建筑工地和道路交通產生的揚塵問題。第4組：解決農業生產中的秸稈焚燒問題。學生：按照劃分的學習小組，每個小組負責解決一個問題，針對自己小組的問題，深入討論分析，最后每個小組推選出一名代表作為發言人。
學生代表發言，教師點評。
（1）實施創新驅動發展戰略。教師：在解決方案中，有同學提到了要開發新能源、工業生產要科技創新等，這些都體現了什么思想？學生：創新。教師：因此，要轉變經濟發展方式，首先就要實施創新驅動發展戰略。大家能否舉例說明，我國在哪些領域進行了創新并取得了重大成就？學生舉例。教師：我國是一個制造業大國，是一個世界大加工廠，但我們缺乏自己的核心技術，沒有自己的品牌，所以最后與品牌國家相比，分得的利潤很少，因此，我們需要通過創新來使中國制造走向中國創造，如格力空調的廣告所說：“中國人走向世界不能靠花拳繡腿，唯有掌握核心科技才能出奇制勝。”
（2）推進經濟結構戰略性調整。教師：剛才有同學提到要調整工業結構，發展新型工業、服務業和旅游業，這就涉及到了轉變經濟發展方式的第二個措施———推動經濟結構的調整。具體應該怎樣做呢？
PPT展示：思考下面三則材料分別反映了什么問題，對我們在經濟結構調整方面分別有何啟示？
材料一：投資對我國經濟增長的貢獻率，由2000年的21.7%，增加到2006年的40.7%；消費對經濟增長的貢獻率，由2000年的63.8%，下降到2006年的38.9%。由此可知，中國消費對經濟增長的貢獻率遠低于世界平均水平。我國單位產出的能耗和資源消費水平明顯偏高。
材料二：我國第一、二、三產業比例不協調。工業特別是重工業比重較大，服務業比重偏低，而農業基礎薄弱的狀況尚沒有改變，糧食穩定增產和農民持續增收的難度加大。
材料三：根據國家統計局小康水平的分析報告，東部實現程度為97.86%，中部實現的程度為93.18%，西部地區實現程度為84.18%。東、中、西部發展不平衡。
學生分析。教師點評歸納：思路要求：①要把推動發展的立足點轉到提高質量和效益上來，使經濟發展更多依靠內需來拉動，更多依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新驅動。②堅持走中國特色的新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化（新四化）道路。③繼續實施區域發展總體戰略，優先推進西部大開發，全面振興東北地區等老工業基地，大力促進中部地區的崛起，積極支持東部地區率先發展。
（3）推動城鄉發展一體化。教師：轉變經濟發展方式還要推動城鄉發展一體化，下面請大家結合視頻《大王村的城鎮化》，談一談什么是城鎮化？怎樣推動城鄉發展一體化？學生回答，教師點評歸納。
（4）全面促進資源節約和環境保護。教師：轉變經濟發展方式，最后還要全面促進資源節約和環境保護，增強可持續發展能力。具體應該怎樣做呢？剛才同學們在解決霧霾問題的方案中提到了很多的具體措施。總之，這需要國家、企業以及個人三方的共同努力。作為國家就是要制定合理的方針政策，企業需要有一個合理的生產方式，個人需要養成良好的生活方式。具體的措施要求請大家閱讀教材90頁的最后一段。學生自主閱讀教材。
（三）升華情感回歸生活
1.課堂小結。教師：通過這節課的學習，大家有哪些收獲呢？（可從知識、情感、能力上討論），請嘗試建立本節課的知識體系。學生自己建立知識體系，學生代表展示。
2.學以致用，情感升華。教師：看來同學們對本節課的知識點已經基本掌握了，但是大家能否學以致用呢？下面就請大家結合我們泰安市的實際情況，為建設美麗泰安，促進泰安市經濟社會的發展提出你的建議。
【小組合作探究三】建設美麗泰安，我們在行動。PPT展示：建設更加美麗的泰安，需要你、我的共同努力！結合本節課的知識，請你為泰安市經濟社會的發展獻計獻策！（可以從科技創新、經濟結構調整、新農村建設、區域發展、環保等方面探討）
學生熱烈討論，紛紛發表意見。教師對學生的建議點評并總結：在同學們的身上，“我”看到了我們泰安的希望！相信在大家的努力下，我們泰安的明天會更好！（背景音樂《明天會更好》）
3.作業：請學生把給泰安市經濟社會發展出謀劃策的內容整理完善，給市長寫一封信。
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