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高等職業院校教學質量監控體系的構建
高等職業院校教學質量監控體系的構建
徐禮豐
（廣東工程職業技術學院，廣東廣州510520）
摘要：高等職業院校教學質量，是決定其人才培養是否成功，高職教育職能是否體現出其特色性的關鍵所在。因此高度重視高等職業院校教學質量監控體系的構建，顯得尤為重要。文章對于構建高等職業院校質量監控體系的重要性進行了積極探析，在此基礎上總結和歸納了當前高等職業院校教學質量監控體系存在的缺陷和不足，并有針對性地提出了解決對策，希望可以為促進高等職業院校教學質量的提升提出建設性的意見和建議。
關鍵詞：高等職業院校；教學質量；監控體系
對于教學質量進行監控，是系統化的工程，涉及到眾多的教育實踐活動，與學校各個教育者和被教育者之間存在千絲萬縷的聯系。因此，要想做好教學質量監控工作，就應該樹立統籌規劃的意識，結合多方面綜合實踐，使得各方面關系能夠得到協調處理。簡單來講，就是以體系構建的視角去審視高等職業院校教學質量監控工作。
一、構建高等職業院校教學質量監控體系的重要性
對于高等職業院校來講，教學質量是學校的生命線，是亙古不變的話題。高等職業院校應該針對于教學質量監理監控體系，以保證教學質量朝著更加理想的方向發展和進步。在此之前首先應該深刻了解高等職業院校教學質量監控體系的重要性：其一，有利于教學水平和質量的提高。基于高等職業院校教學質量監控體系，教師可以對于自身的教學情況進行全面的分析和總結，查缺補漏，不斷改進教學方式方法，使得教學工作質量朝著更好的方向發展。其二，有利于良好教學風氣的形成。高等職業院校教學質量監控體系將教師的課堂教學納入到考察范圍中去，使得教師高度重視教學的方方面面，這對于促進良好的教學風氣來講是有很大幫助意義的。其三，有利于促進教學管理的優化調整。在教學質量監控體系的幫助下，教學秩序井然，教學目標明確，教學實踐活動進入到統一規劃管理的狀態，這對于促進教學管理質量提升也是很有幫助的。
二、現階段高等職業院校教學質量監控體系構建過程中存在的問題
1.高職院校教學質量監控思想意識淡薄。通過對于當前眾多高職院校教學質量監控工作的調查發現，部分高職院校教學質量監控思想意識淡薄，已然成為制約高等職業院校教學質量監控體系構建的制約性因素。具體來講，集中體現在以下幾個方面：（1）教學質量管理意識比較差，缺乏教學質量監控和評價的理念，常常沿用普通高等院校的監控評價方式，忽視了對于高等職業教育特點的考慮，難以從多個角度入手去實現高等職業教學質量評價體系的構建。（2）在進行高等職業教學質量監控評價的過程中，缺乏堅持以人為本的實現，難以明確高等職業教育特有的人才培養與教學質量管理之間的關系。（3）部分高等職業院校對于教學質量監控工作的重要性理解不到位，以粗放式的教學質量管理去進行，難以保證其有效性。
2.高職院校教學質量監控方式存在不足。高職院校教學質量監控方式不當，也是當前高職院校教學質量管理工作的普遍性現狀。具體來講，可以從如下角度去進行探析：（1）監控手段落后，以傳統的人工調查統計的方式來開展，并沒有實現辦公自動化軟件的應用。（2）使用的監控評價硬件、軟件都處于落后狀態，現代信息技術難以在教學質量監控中發揮效能。（3）傳統質量監控方式需要收集大量的評價信息，這加大了教學質量監控工作的難度，使得其成為教學質量管理中效能最低的工作，難以保證對于教學質量進行常態化的評價和管理。
3.高職院校教學質量監控體系構建不全。為了實現高職院校教學質量監控體系的構建，部分高等職業院校有針對性地設立了校級、院級、專業三級教學質量評價和監控組織機構，也專門針對于此建立了相對應的教學質量監控制度，但是我們應該看到的是高職院校教學質量體系還沒有實現系統化。比如教學管理運行機制存在很多不足，質量監控機構人員不足，各自權責不明確，質量監控信息失真等，這都意味著監控體系沒有形成。另外，教學質量監控機制處于落后狀態，評價和監控的關系不明確，操作管理規范化和制度化沒有實現，缺乏有效的分析、監督和檢查，從而難以保證實際質量監控工作的質量，教學監控也沒有切實地融入到教學工作的方方面面。
4.高職院校教學質量監控導向存在偏失。高等職業教學的特色在于其職業性，就是以畢業生就業為導向，以此為出發點實現教學質量監控體系的構建。為此，應該理清以下內容：教學質量監控不僅僅要以教學質量的監控為目標，還應該注重基于信息反饋機制的教學質量改進工作。現階段很多高等職業院校教學質量監控和評價的過程中，更加注重的是管理和總結性功能，積極發揮教育主管部門對于學校教學質量的評價中的作用，學校內部也應該集合不同情況，構建更加健全的改進和激勵機制，以保證為實現高等職業院校教學質量監控打下夯實的基礎。
三、高等職業院校教學質量監控體系構建策略高等職業院校教學質量監控體系的構建，事關高等職業院校特色教育效能的發揮，事關高等職業院校學生的培養，應該成為促進高等職業院校教育事業發展過程中的重要問題。針對于當前高等職業院校教學質量監控體系構建過程中存在的缺陷和不足，我們應該積極做好以下幾方面的工作。
1.樹立正確的高等職業院校教學質量監控體系構建理念。樹立正確的高等職業院校教學質量監控體系構建意識，是教學質量監控工作首先應該做好的思想基礎。為此，我們應該積極做好如下幾方面的工作：其一，強化教育和宣傳，使得高等職業院校領導層和教職工意識到教學質量監控的重要性，深刻理解高等職業院校教學質量與教學質量監控之間的關系，理解高職教學人才培養與教學質量監控之間的關系，理解教學效益效率與教學質量監控的關系，由此扭轉以往忽視教學質量監控體系構建的局面；其二，堅持以人為本的基本理念，充分結合高等職業院校的特點，從多個角度去研究高等職業院校教學質量監控工作的理論，形成健全的高職教學質量監控內容體系，為做好高等職業院校教學質量監控打下基礎；其三，堅持與時俱進，摒棄傳統的教學質量管理理念，尤其是改變以往教學質量管理的思路，樹立正確的高等職業院校教學質量監控體系構建理念。
2.促進當前高等職業院校教學質量監控方式的改善調整。針對于當前高等職業院校教學質量監控方式中存在的不足，應該積極采取對應的措施進行改善和調整。具體來講，做好如下幾方面工作，顯得尤為必要：其一，改變以往人工記錄的質量監控方式，積極利用現代化的信息技術，實現高等職業院校教學質量監控系統的構建，以保證教學質量監控的時效性和準確性；其二，高度重視高等職業院校教學質量監控信息技術的培訓，使得高等職業院校教學質量監控主體部門人員可以切實使用信息化技術去開展教學質量監控工作；其三，高度重視高等職業院校教學質量監控系統的維護和管理，充分結合高職院校教學質量監控的特點，不斷地對于信息系統進行調整，以保證其能夠切實服務于高等職業院校教學質量監控工作。
3.建立健全高效的高等職業院校教學質量監控體制體系。針對于當前高等職業院校教學質量監控控制體系存在不完善的地方，應該積極采取以下措施進行改善和調整：（1）進一步夯實校級、系部、教研室三級教學質量評價和監控組織機構，發揮其在促進教學質量監控工作方面的作用。（2）增強全體教師、員工和學生的質量意識和責任感，完善教育教學質量目標監控、過程監控、效果監控的全方位監控體系，改變教學質量監控主體單一的局面。（3）積極將學院專門監控評價機構、社會及用人單位、學院教學質量評估專家委員會、學生納入到教學質量監控體系中去，使得教學質量監控朝著全面化的方向發展和進步。（4）積極實現教學質量監控工作與績效考核，薪酬管理的相互融合，以此去激發教職工參與教學質量監控工作的積極性。
4.明確現階段高等職業院校教學質量監控工作的方向。針對于當前高等職業院校教學質量監控工作導向偏失的問題，應該注意以下幾方面的工作：（1）學院教育教學質量的高低最終要靠用人單位和社會來評價，而評價的主要依據是學校培養的學生是否受用人單位和社會的歡迎。所以，必須研究和關注社會和市場的需求，必須將教學質量監控后延，對畢業生進行跟蹤調查，對畢業生質量建立科學的評價標準及方法。（2）建立畢業生質量跟蹤檔案，通過社會、用人單位對畢業生的使用、綜合評價以及畢業生的社會聲譽，判斷學校人才培養是否適應社會需要，人才培養結果是否符合學校確定的培養目標和質量標準，根據畢業生質量反饋信息，加強學院教育教學質量監控，提高教育教學質量。
四、結語
綜上所述，高等職業院校教學質量監控體系的構建，是當前必須要高度重視的問題，無論從高等職業教育的長遠發展，還是從高等職業院校人才培養的角度來講，都應該將教學質量監控工作放在重要的位置上。雖然當前部分高等職業院校教學質量監控體系還存在很多不完善的地方，但是相信隨著在此方面理論和實踐的不斷反思，高等職業院校教學質量監控體系將越發完善，并且朝著更加理想化的方向發展和進步。
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