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學校體育特長班的建設(shè)及管理初探
學校體育特長班的建設(shè)及管理初探
河北省滄州市第五中學劉海濤
【摘要】體育特長班是把有一定體育基礎(chǔ)的學生組建在同一個班級中，便于教學管理的一種特殊班級。為了全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高升學質(zhì)量，學校針對一些具有體育特長的學生，創(chuàng)造性地辦起了體育特長班。體育特長班的構(gòu)建、管理直接影響到學校的教學質(zhì)量和升學率，所以學校要把辦好體育特長班作為學校貫徹落實素質(zhì)教育的突破口，加強體育特長班的各項工作，為高中或體育院校輸送優(yōu)秀體育人才。
組建體育特長班的目的是因材施教、集中教學管理，為高中或體育院校輸送合格的體育特長新生，以小學畢業(yè)生為主要招生對象，以挖掘人才，培養(yǎng)人才，突出辦學特色為契機，把辦好體育特長班作為學校貫徹落實素質(zhì)教育的突破口，組建體育特長班。
在初中階段，身體素質(zhì)較好又能主動參加業(yè)余訓練的學生極少，并且從初中特招后被分到各班里去的體育特招生流失率極高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是學生對體育不感興趣，怕吃苦，缺乏拼搏苦練的精神；再加上個別班主任和任課教師擔心學生練了體育就不好管理，從而反對自己班里體育素質(zhì)好的學生參加業(yè)余訓練；到各班里去的體育特招生管理松懈甚至排擠本班的體育生。對此現(xiàn)狀，學校又沒有行之有效的措施，那就會出現(xiàn)在初中階段招生困難的現(xiàn)象。體育特長班的教學管理與普通班既有相似之處，又有不同之處，因此，學校應(yīng)根據(jù)中學生的心理特點及文化課與體育課的不同性質(zhì)，科學、合理地做好體育特長生的教學安排。筆者認為，要辦好體育特長班，就要做好兩件事：班級建設(shè)和班級管理。
一、體育特長班的構(gòu)建
1.招生測試。根據(jù)以往的教訓和其他兄弟學校的辦學經(jīng)驗，應(yīng)該把初中招生對象重點放到六年級畢業(yè)生，這樣既給了那些體質(zhì)優(yōu)秀而文化成績稍差的學生一個升學的機會，又讓他們提早了解和接觸了體育專業(yè)，為以后的初中訓練奠定了基礎(chǔ)。測試內(nèi)容一般包括：100米、800米、立定跳遠、原地推鉛球，學校要充分做好測試前的各項準備工作，從下發(fā)考試通知到報名、測試都要組織嚴謹。測試標準力求有章可依、有據(jù)可查，做到分工明確，責任到人，要求嚴肅認真，公正準確。
2.錄取工作。首先是體育尖子的選拔，對參加縣運動會并且取得優(yōu)異成績或者在初選測試中成績突出的學生進行選拔。最終以能選拔體育尖子生為目的，以學生的全面發(fā)展和有利于升學為準則，做到項目具體、明確，且男女兼顧。采用三種形式擇優(yōu)錄取：一是體育文化成績均較好的，優(yōu)先錄取；二是體育素質(zhì)目前較差，但是基本素質(zhì)方面又有發(fā)展前途的，且其文化成績高，這種學生可以優(yōu)先錄取；三是文化成績一般，體育成績較好，可視情況特殊錄取；錄取還應(yīng)該照顧男女生的比例要協(xié)調(diào)，以便以后的教學管理和訓練內(nèi)容的安排。
3.特長班的組建。學校主管領(lǐng)導要加強初期建設(shè)的各項工作，聘任優(yōu)秀的老師擔任班主任工作，日常工作中應(yīng)及時與班主任、體育教師進行溝通，對學生進行正確的思想引導，對前期建設(shè)出現(xiàn)的問題及時做出改善，讓學生們在訓練和學習上樹立堅定的信心，能全身心投入到學習和訓練當中去。
二、班級管理
1.制定合理、有效的體育特長班常規(guī)管理制度。初中特長班的主要目的是向高中或體育院校輸送優(yōu)秀的體育新生，因此，文化學習和體育鍛煉缺一不可，既要刻苦學習，又要認真鍛煉，這對師生來講，時間緊、任務(wù)重、壓力大。如果不能把學生學習與鍛煉有機地結(jié)合起來，(www.baimashangsha.com)不能把二者科學地安排好，就有可能顧此失彼，導致整體成績相對欠缺，而喪失升學機會。這就要求學生必須“勤奮學習”和“刻苦鍛煉”，最基礎(chǔ)的規(guī)章制度應(yīng)該包括以下幾條：
（1）學習檢查制度。這項制度最好由主管校領(lǐng)導、班主任、教練員和文化課教師共同執(zhí)行。一般可以規(guī)定一個月或者半月做一次成績檢查，了解學生的出勤、作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時要求其改正，對表現(xiàn)好的學生及時給予肯定和表揚。
（2）訓練作息制度。建立嚴格的訓練制度，要求充分利用所規(guī)定的每周、每次的訓練時間，每次訓練課前要快速做好訓練前的各項準備工作，訓練期間要積極投入，按照教練要求保質(zhì)保量地完成訓練任務(wù)，并能根據(jù)自己訓練后的機體反應(yīng)與教練進行及時溝通，以便今后教練制定更為合理的訓練計劃；訓練結(jié)束后，在規(guī)定時間內(nèi)進行積極放松。總之，要做到訓練時認真訓練，學習時專心學習，休息時好好休息，不能隨意打亂訓練、學習和休息規(guī)律。
（3）運動衛(wèi)生制度。教練員有計劃地傳授運動衛(wèi)生知識，使學生養(yǎng)成良好的運動衛(wèi)生習慣，這對預防常見病和運動傷病的發(fā)生、保護健康、保證正常訓練的進行有積極意義。
（4）體育特長生思想方面的工作。隨著教育教學的深入，學生對環(huán)境的熟悉了解，他們的不良行為習慣就逐漸凸現(xiàn)出來，一定要首先發(fā)現(xiàn)他們不良行為的苗頭和傾向，做到教育于萌芽，防范于未然。因此，這就要求教師日常的管理工作要深入基層，落到實處，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。不僅如此，還要抓住特長生不良行為習慣的反復性、多變性、復雜性的特點，循循善誘，常抓不懈。教師要平等對待每一個學生，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要以自身的熱情和關(guān)愛去真誠地教會學生如何做人，如何展示自我，實現(xiàn)自我，實現(xiàn)自尊、自愛、自信、自強。
2.有關(guān)制度的實施和管理者——班主任。體育特長班的管理制度實施者就是班主任，班主任的工作質(zhì)量直接影響著學生的在校學習、訓練質(zhì)量。對特長班的學生而言，部分學生文化基礎(chǔ)和品德基礎(chǔ)較差，學生平時養(yǎng)成了一些不良的生活習慣和行為習慣，要想把體育特長班管出特色，樹立班主任的威信尤為重要。那么，怎樣樹立特長班班主任的威信呢？
班主任要身體力行，在思想品德和道德行為方面，班主任必須加強自我鍛煉和自我改造，砥礪意志、涵養(yǎng)品行。在專業(yè)水平方面，要不斷提高業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，嚴謹治學，為學生樹立典范。總之，班主任在樹立威信時，要充分尊重學生的人格，開誠布公，把學生的事當成自己的事，既嚴格要求，又實事求是，真誠對待學生，真正做到以學生為本，關(guān)注學生的發(fā)展。
3.學習、訓練的實施和監(jiān)督者——高水準的文化課教師和教練員。首先，要求文化課教師具有較強的責任心，關(guān)愛每一位學生，必要時還要對個別學生加以輔導。要不斷地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并及時鼓勵他們，讓他們對自己充滿自信從而不斷地進步、提高；其次，要有一支高水準的教練隊伍。體育教師是體育文化的積極傳播者和創(chuàng)造者，是培養(yǎng)年輕一代具有良好體育綜合素質(zhì)的啟蒙者和倡導者，還要具有一定的運動技術(shù)水平，掌握全面、正確的體育基礎(chǔ)技術(shù)與基本技能并能指導學生進行科學、系統(tǒng)地訓練，使其能取得優(yōu)異的成績。在工作中要不斷學習、總結(jié)、創(chuàng)新，為學校體育工作做出卓越的貢獻。
總之，體育特長班是隨著各體育院校招生范圍的擴大，體育特長生對一些學校起著至關(guān)重要的作用，由于中考成績的需要，許多沒有特色的學校也相繼開始辦學組班，這就要求沒有辦學經(jīng)驗的學校慎重做好組建工作，在教學管理上也要根據(jù)中學生的心理特點與學科活動的不同性質(zhì)，科學、合理地安排時間，使學生在自覺、文明、勤奮、創(chuàng)新的氛圍中得到熏陶和成長。
（編輯：朱澤玲）
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