《指南》精神指導下幼兒交往能力培養的策略

《指南》精神指導下幼兒交往能力培養的策略

　　《指南》精神指導下幼兒交往能力培養的策略

　　諸暨市榮懷雙語幼兒園 俞佳嬋

　　【摘要】能否建立與周圍人的和諧關系，是舒暢地生活、學習、工作的關鍵。因此，必須發展學前兒童的交往能力。但是，絕大多數學前兒童都缺乏交往的能力，這就需要幼兒園與家庭合力，培養幼兒的交往能力。作為教育機構的幼兒園，自然更多地承擔教育的任務，可以通過多種途徑培養幼兒交往能力。比如一日活動中培養幼兒的交往能力；專門的德育活動中規范交往的要求；區域活動時強化交往的技巧；通過各種方法指導家長有目的地在生活中開展教育等等。

　　【關鍵詞】家園；交往能力；堅持

　　社會環境中的首要與核心因素是人，能否建立與周圍人的和諧關系，是舒暢地生活、學習、工作的關鍵。因此，必須發展學前兒童的交往能力，使他們在與他人的交往過程中，了解自己和別人，學會處理與同伴、教師及其他人的關系。

　　但是，絕大多數學前兒童都缺乏交往的能力， 主要表現在：1.以自我為中心；2.知行不統一；3.缺乏穩定性。

　　1.一日活動中培養幼兒的交往能力

　　交往能力的培養最終是為了能在生活中與他人友好相處，而一日生活活動為交往能力的培養又提供了極好的契機。作為教師，因善于利用一日活動中的問題情境，及時引導孩子。

　　早晨，明明來園時帶來了一架遙控飛機，孩子們看見了，真想去玩一玩，只是明明一直將遙控飛機拿在手中，連讓人看一眼都不情愿。幾個小朋友忍不住了，紛紛涌上前去，有一個小朋友甚至伸過手就要去奪。為防孩子們爭吵，老師拉開了這個小朋友。明明趕緊將遙控飛機放進自己的柜子里。老師意識到，在這一過程中，明明缺乏分享意識，另外小朋友也沒有用恰當的方式與明明交流，表達自己想要玩遙控飛機的想法。

　　為了培養幼兒良好的交往能力，我們關注生活中的每一件小事，遇到問題時通過談話的方式，讓孩子們“靜下來”，想一想該如何友好地跟他人交流，既不損害他人，(www.baimashangsha.com)又能滿足自己的要求。日積月累，孩子們慢慢變得有禮貌，懂得互相謙讓，有東西知道分享，在這和諧的人際關系中，孩子們有了自己的好朋友，感受到了集體生活的快樂。當然，關注生活中的每一件小事，需要教師細致入微地觀察孩子，敏感地發現小事中存在的教育契機，并能適時對孩子加以引導。

　　2.專門的德育活動中規范交往的要求

　　專門的德育活動是指教師組織的關于德育內容的課堂教學活動，為此，我們選用了浙江省教育廳教研室編著的《好孩子》這本教材，作為我們德育活動的主要內容。根據教材內容，我們有重點地開展了第一篇《尊重》、第五篇《關愛》兩個內容，讓孩子知道與人交往中要學會有禮貌，與人要友愛，好東西、好心情要及時分享給他人，能夠相互幫助，懂得感恩等等，每一項都要具體的要求。如分享就包括四個內容：分享物品、分享經歷、分享情感、分享本領等。《有禮貌的孩子》中通過兒歌的形式讓孩子做“甜嘴巴娃娃”：你好你好，早上好。再見再見，明天見。請原諒，對不起。沒事，沒事，沒關系。請你幫忙，謝謝你。我很榮幸，別客氣等等。在實施教育的時候，我們能根據幼兒年齡特點，通過多種教育手段達成目的。通過專門的德育活動，使孩子們掌握了交往時應有的態度、語言、行為，規范了交往的要求。

　　3.區域活動時強化交往的技巧

　　區域活動是幼兒非常喜歡的活動。區域活動過程中總會遇到這樣或那樣的矛盾與問題。這時教師就應及時引導幼兒自己去解決矛盾和問題，從中鍛煉幼兒解決問題的能力，強化交往技巧。

　　例如在開展《狼和小羊》的表演游戲時，孩子們都愿意當善良、柔弱的小羊，而不愿意當兇惡的大灰狼，一幼兒甚至因為得不到當小羊的角色，氣憤地站在一旁，并表示不愿參加游戲。一名幼兒馬上向老師告狀：老師，某某生氣啦，他不跟我們玩啦，為爭當某一個角色而不愉快是表演游戲中常常出現的情況。在表演游戲中，有很多這樣的問題，這時，老師便充當旁觀者的角色，讓孩子在矛盾、商量中自行解決問題，這樣做不僅增強了孩子自己解決問題的能力，更強化了交往的技巧，再遇到類似問題時，他們就能通過友好的方式解決。

　　4.家園合力共同培養孩子良好的交往能力

　　家庭教育是家庭生活的重要內容，是父母對子女的社會義務與責任。然而家庭教育這一環節常常被人忽視，要使學校教育成果得到鞏固和發展，家庭教育的配合十分重要。幼兒園作為教育機構，有責任和義務改變家長的教育觀念，通過各種方法指導家長有目的地在生活中開展教育。如通過家長會、論壇交流、聽講座等形式。家長會與論壇交流是我園家校交流的主要途徑，在家長會中組織家長圍繞如何讓幼兒養成良好的交往習慣進行討論，家長們通過交流，一致認為：首先家庭中應創造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機會說話。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機會，體驗到和同伴交往的樂趣等等。這些建議和方法得到了大家的一致認可。并方便在家中開展教育。

　　當然教育貴在堅持，無論是學校教育還是家庭教育，都需要雙方的堅持，在反復中堅持，在繁瑣中堅持，在失敗中堅持。只有持之以恒這些教育方法才能見效。

　　【參考文獻】

　　[1]傅建明。學前教育學。北京：中央廣播電視大學出版社，2007,7

　　[2]中華人民共和國教育部。3—6歲兒童學習與發展指南。北京：首都師范大學出版社，2012，8

　　[3]孫其華。早期教育。江蘇：江蘇省教育廳。2012,2

　　[4]浙江省教育廳教研室。好孩子。浙江：浙江教育出版社。2012，8

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