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淺談如何提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣
淺談如何提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣
重慶市江南職業(yè)學(xué)校 李 萍
【摘 要】中職英語教師，我們有必要擔(dān)起重任，對如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究。本文通過分析中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀和原因，重點(diǎn)找出相對應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)
隨著中職學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)校招生門檻也相應(yīng)地降低，中職學(xué)校的生源素質(zhì)情況也不如從前。學(xué)生入學(xué)前的英語水平就比較低，大多數(shù)同學(xué)學(xué)到的只是書本知識，只能簡單應(yīng)付考試，而像簡單的英語口語對話，卻基本上無法完成。目前，中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣普遍不高，中職英語教師有必要對其進(jìn)行認(rèn)真分析和研究。
一、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因
中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，它的原因有多方面，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
（一）英語基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)沒有信心
總體上而言，中職學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較差。據(jù)調(diào)查顯示，許多職業(yè)學(xué)校的入學(xué)新生，原有文化基礎(chǔ)不及格，有部分學(xué)生沒有完成中學(xué)學(xué)業(yè)，或者是中學(xué)畢業(yè)之后過幾年又走進(jìn)職業(yè)學(xué)校的。他們之中的絕大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)是最差的，在之前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們基本上沒有感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，找到學(xué)習(xí)英語的方法。因此，在進(jìn)入中職教育環(huán)節(jié)，對英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)反抗和害怕的心理，進(jìn)而也就失去了學(xué)習(xí)英語的樂趣。
（二）對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不正確
大多數(shù)中職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校只是為了學(xué)得一技之長，他們對英語乃至文化課的學(xué)習(xí)認(rèn)識不科學(xué)，態(tài)度不端正。他們認(rèn)為只要學(xué)到專業(yè)特長，畢業(yè)之后就能夠找到工作，像英語這樣的文化課在以后的工作中根本不會用到，抱有這種態(tài)度的學(xué)生在機(jī)電、計(jì)算機(jī)、汽修專業(yè)的最多。殊不知，隨著經(jīng)濟(jì)全球化地發(fā)展，英語不僅僅是學(xué)校設(shè)置的一門文化課，它還是人們進(jìn)行日常交流的重要工具。在跨國企業(yè)、外資企業(yè)中就業(yè)，如果熟練地掌握了英語這門工具，加上過硬的技術(shù)水平，將會對自己的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
（三）英語教學(xué)模式落后
目前許多職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行英語教育時(shí)，還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教育。教師在課堂教學(xué)過程中作為主體，注重知識的灌輸和講解，而不關(guān)心學(xué)生的接受程度。學(xué)生被動地接受教育，教學(xué)過程又缺乏交流，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生在聽英語課時(shí)難以理解，漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式的落后造成教師無法有效發(fā)揮教學(xué)作用，同時(shí)也阻礙了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
（四）師生之間缺少情感交流
和諧融洽的師生關(guān)系可以為教學(xué)活動提供良好的氛圍，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。中職學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)檎{(diào)皮，沒有好好學(xué)習(xí)考上高中的孩子，他們在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后，依然抱有之前的秉性。這時(shí)，如果教師只看到他們的弱點(diǎn)，在教學(xué)過程中抱有一個(gè)嚴(yán)厲的態(tài)度，會造成師生之間的隔閡；又或者是對其放任松散式管理，表面上好像是教師比較溫和，而實(shí)際上是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生對老師依然有距離感。師生之間缺少感情基礎(chǔ)，學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)也就沒有太多興趣。
（五）教學(xué)輔助設(shè)備不健全
教學(xué)輔助設(shè)備如多媒體、語音室等基礎(chǔ)設(shè)施的配套，對提高英語教學(xué)效率有著重要的幫助。但是，由于中職學(xué)校的資金不足，以及對英語教育等文化課程的不重視，這些相關(guān)的設(shè)備也就嚴(yán)重缺乏。如果學(xué)校具備完善的教學(xué)設(shè)備，在英語學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生放一些英文電影，對學(xué)生聽力和語感訓(xùn)練很有幫助。英語學(xué)習(xí)要有一個(gè)語言環(huán)境，雖然中職教育各有專業(yè)重點(diǎn)，但盡全力為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造語言環(huán)境，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
二、提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策
（一）改善傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式
傳統(tǒng)英語教學(xué)模式乏味晦澀，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)發(fā)散思維，建構(gòu)豐富多彩的教學(xué)方式。第一，要認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過程中起的是主導(dǎo)作用。在課堂講授上，師生可以調(diào)換位置，讓學(xué)生作為老師上臺講課，這樣可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，以及其他學(xué)生的興趣點(diǎn)。第二，要加強(qiáng)課堂互動，比如在課文閱讀時(shí)，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口語，也可以制造出活躍的課堂氣氛。第三，鼓勵(lì)學(xué)生自行組織英語角、英語話劇社等，在課堂課下進(jìn)行英語表演，讓學(xué)生置于英語環(huán)境當(dāng)中，生動形象地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
（二）建立和諧的師生關(guān)系
英語教師要想建立和諧的師生關(guān)系，要做好以下幾點(diǎn)：首先，教師要主動接近學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，教師應(yīng)注重教書育人，除了課堂教書之外，課下也要注重育人。通過與學(xué)生之間的感情交流，可以拉近師生之間的關(guān)系。其次，教師要對學(xué)生公平對待，一視同仁。不對學(xué)習(xí)好的學(xué)生有偏向，同時(shí)也不對學(xué)習(xí)差的學(xué)生有歧視。教師要認(rèn)識到，成績不是評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也要關(guān)注他們的人格和能力。最后，對學(xué)習(xí)成績有所提高的學(xué)生要及時(shí)給與精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生要給與鼓勵(lì)，幫助他們找到成績落后的原因，并使他們明白成績只要通過后天的努力就可提高。
（三）因材施教，分層教學(xué)
由于中職學(xué)校學(xué)生的英語層次不一，教師可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分班。把英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生放在快班；英語成績差但樂于學(xué)習(xí)的學(xué)生放在中班；英語成績差且又不樂于學(xué)習(xí)的學(xué)生放在基礎(chǔ)班。這種對學(xué)生進(jìn)行分層并不是要進(jìn)行等級分化，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生加以重視，而放棄學(xué)習(xí)差的同學(xué)，而是為了照顧每位學(xué)生，進(jìn)行因材施教。在進(jìn)行分層教學(xué)之前，校方首先要做好解釋工作，讓學(xué)生明白校方的意圖，以避免產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，而造成他們對學(xué)習(xí)熱情降落。
（四）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
隨著高新技術(shù)的發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備紛紛進(jìn)入校園。在中職英語課堂教學(xué)中，我們可以利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生由靜態(tài)、單調(diào)地學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)、靈活地學(xué)習(xí)模式。比如，教學(xué)多媒體把課堂教學(xué)中的人物形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到英語的感染力。再如，語音教室的使用，可以讓學(xué)生聽到最標(biāo)準(zhǔn)的英語聽力，并且可以進(jìn)行課堂交流提問，讓學(xué)生參與進(jìn)來，不僅可以提高他們的英語聽力能力，而且可以鍛煉他們的思維能力。
三、結(jié)論
綜上所述，提高中職英語學(xué)習(xí)興趣改變教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系、對學(xué)生進(jìn)行因材施教，最后借助高科技手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能提高教學(xué)效率，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]教育部。《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》
[2] 謝慶綱。《淺析如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》。遼寧省新聞出版學(xué)校
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